胡家庙学区校本小课题实施方案

尧山初中校本研修实施方案一、指导思想以师德修养提高教师思想道德素质，以知识更新与拓展、教育教学原理、教学基本功训练、学科教学整合能力训练提高教师教育教学技能，以现代信息技术、教育科研能力训练提高教师教育科研能力，促进教师专业化成长，宗旨是一切为了教师的发展。

二、实施校本研修的目的1、提高教师专业素质，促进教师成长为研究型、专家型、学者型的教育者；2、改善学校教育教学环境，解决在新课程改革中面对的各种实际具体问题；3、建立优势互补、资源共享、合作交流、勇于探索的学习型组织。

三、实施校本研修的策略1、建立校本研修中心，成立校本研修工作领导小组。

（1）.校长是校本研修的第一责任人，安排、布署全校校本研修工作。

（2）.学校成立校本研修工作领导小组，指导、督查校本研修工作。

（3）.教科室具体组织落实校本培训工作。

2、健全校本研修制度，建立校本研修工作档案。

（1）.健全校本研修制度，定时间、定内容、定要求，保证研修活动的有效开展。

（2）.校本研修要长计划、短安排，早准备、重落实，勤记录、详收集、抓过程。

（3）.建立教师个人成长记录袋，建立学校校本研修工作档案。

3、采取多种校本研修形式，促进教师发展，提高教师素质。

（1）.课题带动：通过课题研究，吸引更多教师加入到课题研究队伍，形成校本办学特色，促进教师行为改进。

（2）.集体充电：主动请相关教育专业人员为教师“充电”，变被动接受学习的局面为主动吸取养分的过程，使理论与实践融合真正成为可能。

（3）.师徒结对：校内优秀教师、老教师与青年教师、新教师结成师徒对子，徒弟在师傅的诊断、指导中，不断谋求新的提高和成长，同时师傅在带徒弟的过程中获得自身发展。

（4）.观摩听课：广泛开展“互助——观课”和组织化“说课——讲课——评课”活动，落实观课后的评课和讨论环节，为大家提供交流的契机，运用理论分析实践，提高教育理论修养和自身实际教学水平的良好机会，引导教师获得有益信息，达到资源共享。

开展校本课题研究，促进学校跨越式发展发表时间：2012-07-31T10:10:10.113Z 来源：《中小学教育》2012年10月总第113期供稿作者：魏秋梅[导读] 经跟踪调查，2011年第一届毕业生升入初中后，个个学生都充满自信，学习成绩基本上排在年级组前列。

魏秋梅广东省珠海市金湾区第二小学519000一、针对问题确定校本研究课题我校是2009年9月建成并投入使用的新建校。

办校之初，学校遇到了招生与师资队伍方面的双重难题。

按金湾区教育局的招生计划，学校招收一至五年级共12个教学班，每班35人共420人左右学生。

但当时的家长都抱着怀疑、观望的眼光审视金湾二小，按学区划分的生源，结果没有多少家长愿意把自己的孩子送往我校就读，最终只招收了6个班，每班30名左右共180人。

这些学生基本上是私立学校“景山学校”转来的学生、附近工厂农民工子女，以及其他学校挑选后不要的学生，学生学习基础薄弱，行为习惯差。

同时，学校17位专任教师中，有9位是新毕业的大学毕业生，他们在大学所学的是中学教学法，他们不但没有教学经验，更对小学班级管理无所适从。

面对这样的师资和生源，面对这样的课堂教学和班级管理现状，金湾二小工作的突破口在哪里？为此，学校针对新教师对课堂教学不得要领、教学无序、随意、低效等问题，依据新课程改革理论提出了“先学后教六步教学法课堂模式研究”课题改革实验。

针对班级管理经验不足，班级管理混乱、无序等问题，开展了“小学双班主任制实践研究”课题实验。

目的是通过此课题的研究与实践，打破原来单班主任的管理模式，让新老师和老教师共同承担班级管理，彼此不分正副，承担同等责任，达到优势互补，共同成长的目的，从而提高班级管理实效。

两个课题经过一段时间的研究与实践，取得了初步的研究成效，课堂教学质量迅速提高，班级管理逐步走向有序、有效。

二、扎实开展课题研究活动我校的课题研究根植于课堂教学和班级管理，采取文献研究法、问卷调查法、比较研究法、经验总结法、行动研究法、案例研究法等研究方法，做到常态研究与集中研讨相结合，保证课题研究过程扎实有效。

胡家庙学区环境卫生整洁春季行动实施方案各小学：为了认真做好各校环境综合整治工作，为创造整洁、优美的校园环境，根据淳教[2014]59号关于印发《安溪县教育系统环境卫生整洁春季行动实施方案》要求，现决定在学区范围内开展校园卫生大整治活动，全面整治校园及周边脏、乱、差等现象，提高学校文明卫生水平，具体安排如下：一、开展校园卫生大整治时间3月17日。

二、营造良好校园环境卫生氛围，全面开展环境卫生大整治。

学校（幼儿园）要利用多种形式，加强对校园环境大整治的宣传和教育，利用校园广播、宣传栏等形式，大势营造环境综合治理工作声势，做到家喻户晓，人人皆知，做好文明卫生教育的宣传工作。

树立人人讲文明、讲卫生、不随地吐痰、不乱丢垃圾、纸屑、废弃物，养成良好卫生习惯。

三、具体整治工作安排：1、开展环境卫生大整治活动，3月17日起全员动手，要积极组织师生员工集中时间开展卫生环境综合整治，在全校范围内组织爱国卫生运动“大扫除”清理打扫室内、室外房前屋后卫生死角，特别是食堂、学生宿舍、教工宿舍、教室、厕所，要着力整治室内外环境卫生，清理杂物、蚊蝇滋生地。

2、规范车辆停放秩序。

从3月17日起，学校要清理整顿校园内小车、电动车、摩托车乱停乱放等现象，要求各种车辆按划定车位有序停放。

3、学校要认真组织对全校公共环境卫生“大扫除”，对各清洁包干区，要全面清理打扫，消除卫生死角，疏通水沟，清理校围周边的杂物，保证下水道畅通。

4、认真做好春、夏季卫生防疫工作。

安全监督员要加强对食堂食品卫生安全的管理监督，加强对食堂原料采购、储存、加工、销售、餐具消毒等环节监督检查力度，严格遵守《中华人民共和共食品卫生法》，切实做好食堂食品卫生安全工作。

各校在3月18日、21日分两次开展“除四害”灭鼠、灭蚊、灭蝇、灭蟑工作，对食堂、宿舍、教学楼等，喷杀灭蚊、灭蝇、灭蟑药，并坚持对食堂餐厅、教学楼、走廊、厕所、学生宿舍走廊等每星期喷洒一次消毒水，预防流感。

胡家庙学区课堂教学改革实施方案为贯彻淳教发［2102］259号文件精神，强力推进课堂改革，努力提高教育质量，加强学校管理，构建高效课堂，提高教学效率，特制定此方案。

一、指导思想：以科学发展观为指导，以“高效课堂建设年”活动为指导，以学生的全面发展、终身发展为着眼点，以转变课堂教学方式为着力点，以有效的教、促高效的学；通过学习、展示、交流、合作、拓展等策略，促进教师教学设计、教学实施、教学评价、教学反思等能力的持续提高，形成灵活多样的高效课堂教学模式,使学生在学习过程中掌握方法，获取知识，形成能力，培养情感态度和价值观，全面提高教育教学质量。

二、组织机构：1、学校成立高效课堂教改实验领导小组，全面负责我学区高效课堂教改工作：组长：韩明副组长：杨拥军梁勇组员：李军王金玺王淑芳白利娟郭敏王雪娥2、领导小组职责：①负责对本学区高效课堂教改实验的领导、组织，总体安排部署，确定工作方向，制定各种制度、职责、实验计划和实施方案。

②做好高效课堂教改实验宣传工作，具体组织对高效课堂教改理论的学习、研讨和执行，并做好推进教改实验的日常工作，认真组织教师的教改培训、教法研究等校本培训工作。

③深入开展调查研究，根据工作需要，及时召开专项教改实验工作会议。

及时发现和反映实验过程中遇到的问题，提出解决问题的建议。

④组织教改经验交流和阶段性总结。

⑤在经费使用、教学设施设备的投入、教育教学管理制度的建设与完善等方面提供保障，组织协调并及时解决教改实验工作中遇到的困难和问题。

三、课改年级及学科课改年级：四、五、六年级课改学科：语文、数学、品德与社会、英语四、目标任务：1. 课改模式：语文、数学为“四环教学”（预习—展示—讲析—检测）模式，英语、品德与社会为“活动单导学”模式。

2.构建高效课堂，更新教师的教学理念，逐步提高教师对课程标准和教材的整体把握能力以及教学设计、教学实施、教学评价、教学研究能力。

3.构建民主、和谐、开放、富有活力的课堂，全面提高学生自主、合作、探究、拓展、延伸的学习能力，初步形成正确的人生观、价值观，提高学习效率。

白道口中心小学校本研修计划一、指导思想以教师为研究主体，以促进学生健康发展和教师专业化成长为宗旨，以自我反思，同事互助，专业引领为核心要素，通过校本研修，努力实现课改理念向教学行为的转化，努力造就一支师德高尚、业务精良、教学技能全面，教学基本功过硬，具有一定教育科研能力的师资队伍。

结合本校实际，制定校本研修计划：二、研修目标1、通过自主学习，专家引领，更新教育教学观念，增强校本研修意识和能力，形成良好的校园研修氛围。

2、通过以教师为主体的研修活动，提升教师的专业素养，促进教师专业发展，造就一支业务精良的教师队伍。

3、通过制度建设，探索新学校校本研修的方式和方法，完善具有校本特色的教师研修制度。

4、立足课堂，通过聚焦“疑难问题”开展校本研修，切实解决教师在日常教育教学工作中遇到的实际问题，总结解决实际问题的心得和体会，探索有效的教学规律，努力提高教学质量。

三、校本研修领导小组组长：齐素民副组长：王朝臣胡朝海四、校本研修的实施方案（一）师德建设1、认真贯彻实施《中小学教师职业道德规范》、《义务教育法》等法律法规，认真学习优秀教师的先进事迹，增强人文底蕴，塑造人格魅力。

2、倡导并弘扬无私奉献，为人师表，爱岗敬业，严谨治学的精神，增强热爱本职工作，安心农村教育工作的事业心和责任心。

定期开展师德测评活动，期中开展师德自主测评，期末开展教师满意度调查，及时对师德师风进行整改，坚决执行师德问题一票否决制。

（二）教育教学实践1、深入学习新课标修订稿通过多种形式研读新课标，要求教师全面理解、深入领会和准确把握修订后课程标准的精神实质，感悟新课标修订稿的思想精髓，切实把课程标准的教育理念和基本要求全面落实到教学教研活动中。

2、积极探索校本研修新方法在新课程实施过程中,积极探索新镇校校本研修的新方式、新途径、新模式。

首先，配合学校教科研工作，做好“课题研究”，教师剖析问题、解决问题，并将研究成果运用于教育教学之中，在研究中提升教师的教学能力。

辛庄镇毛岗小学2013年上半年校本教研实施方案为加强和改进教学研究工作，推进基础教育课程改革，推动学校持续性发展，促进教师专业化成长，全面提升我校教研水平，特制定校本教研实施方案。

一、指导思想全面贯彻《基础教育课程改革纲要》精神，以新课程为向导，加强和改进教研工作，立足学校，建立以解决学校在课程实施中所面对的实际问题为对象，以教师为研究的主体，以促进学生健康、主动发展和教师专业化成长为宗旨的校本研究制度，使学校成为学习化组织，推动课程改革目标的全面落实。

二、管理制度1、建立理论学习制度。

采取定时与即时相结合、集中与分散相结合的方式，开展校本培训，引导教师学习新课程教学理论与信息技术，不断完善自身的知识结构，提高自身的理论素养，养成理论学习和实践反思的习惯，不断提高研究和解决教学实际问题的能力，提高课程开发和建设的能力，使日常教学工作和教学研究、教师专业成长融为一体，形成在研究状态下工作的职业生活方式。

2、建立对话交流制度。

定期邀请校外教育专业人员、本地或外地的优秀教师，与本校教师就教育教学实践中出现的问题展开互相对话、深度会谈、专题研讨，实现信息交换、经验共享。

教师要根据课程改革的目标要求，从学校和个人的教育教学实际出发，结合日常教学活动，围绕某一问题、典型案例或教学细节，进行分析和研究，提高发现问题、研究问题、解决问题的能力，提高对话交流的水平和质量。

3、建立课题研究制度。

坚持‚教学即教研，问题即课题‛的原则，以教育教学实践中迫切需要解决的问题为课题，深入探讨，形成浓厚的教学研究氛围，定期开展课改专题教学研讨、观摩活动。

学校教研室切实加强对本校各种课题的研究过程的管理，在实践的探索中找到解决问题的途径，在不断总结中探求解决问题的规律。

4、建立教研激励机制。

将教师参与教研活动的绩效纳入工作实绩考核的内容，将教研工作情况作为新课程实验评估、年度考核的主要条件之一，并定期对教学研究成果进行评定、奖励。

校本课题研究实施方案校本课题研究实施方案(8篇)为确保事情或工作高质量高水平开展，常常需要提前制定一份优秀的方案，方案是书面计划，具有内容条理清楚、步骤清晰的特点。

怎样写方案才更能起到其作用呢？以下是小编整理的校本课题研究实施方案，仅供参考，欢迎大家阅读。

校本课题研究实施方案1一、课题研究背景：《幼儿园教育指导纲要》（试行）中指出：幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益身心发展的经验。

尊重幼儿身心发展规律和学习特点，以游戏为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展，而区域活动正符合这一要求。

但是，在人才竞争激烈的今天，家长对幼儿的培养存在“重知识、轻情感技能”的现象，这也直接影响到我们农村幼儿园教学活动的组织，幼儿园教育小学化现象不容忽视。

为还给幼儿一个健康、快乐的童年，我们将以此课题研究为契机、以区域活动为载体、以幼儿园为研究基地，努力探索适合农村幼儿园区域活动有效开展的途径与策略，探索区域活动目标的有效性、材料投放的有效性、教师介入指导的有效性以及评价的有效性等方面的内容。

通过区域活动有效性开展的研究，引导幼儿在区域中自主与材料、环境互动，尝试获得知识的新方法和新途径，体验成功的快乐，培养幼儿探究、交往、动手等能力，培养幼儿自主、独立、自信，创新等良好的个性心理品质，有效的促进幼儿社会性的发展；有效提高教师设计、组织、评价、推进区域活动的能力；在研究与实践的过程中，促进教师的专业成长，促进幼儿的全面发展从而奠定幼儿园的共同发展。

二、课题的界定：区域活动（areaactivities）：也叫“活动区活动”，是上世纪70年代从美国引进中国教育界的新名词。

当时美国正流行“开放教育”，对国内的影响比较大。

“区域活动”在英文中有多种名称，例如，游戏区（Phayingarea）、学习区（leamingarea）或兴趣小组等。

校本研修实施方案一、指导思想：落实教育的科学发展观，以教师为本，以教师专业化为导向，以建立高质量，高水平的教师队伍为宗旨，以“备好课、上好课、评好课、命好题、育好人”为目标，以提高教师实施素质教育的能力和水平为重点，立足学校实际，面向全体教师，围绕有效教育教学，全面提高教师的师德水平和业务素质，利用我校以及校外可利用的资源，开展校本研修活动，从而全面提高我校教师队伍的综合素质。

二、研修目标通过校本研修，促进教师更新观念，树立现代教育理念，优化知识结构，培养创新精神，提升教学实践能力，建立一支师德高尚、素质良好、能适应现代化教育发展要求的反思型、科研型、学习型、创新型的教师队伍。

三、校本研修领导小组：组长：韩明副组长：杨拥军成员：郭敏杨春燕宋阿妮罗珍珍景明王金玺四、研修方式：校本研修采用灵活多样的方式，我校将采取集中和分散培训，个人反思与小组研讨，集中学习和个人学习，请进来与走出去等方式对全体教师进行培训，具体方式、安排及要求如下：1、开展读书活动每学期，学校组织教师每人少读一本书，并且通过自学，每人写出读书笔记，字数要求在2000字以上，填写好读书活动记录，上交学区存入个人业务档案。

2、开展专题讲座活动结合我校现状，邀请社会知名人士，兄弟学校的名师或请本校的高级老师进行各方面的专题讲座。

全校教师要求人人参与，并就讲座内容写出个人教学实践反思。

3、开展学科组集体备课研讨活动学校每年至少组织6次各学科集体备课活动，开展业务学习，专题研讨活动，要求每一位教师把自己在教学实践中发现的教学疑难问题提供给本组的所有教师，大家共同研究，努力探索解决问题的有效方法，备课不仅要求备知识点，而且还要重点备学生，备教法，备学法，备习题，而且集备要求一律以说课方式进行。

4、开展校赛课活动在开展本次活动的同时，学校将组织部分学科教师到兄弟学校听课，听名师的课，听典型的课，听教学效果突出的课，通过互听，互评，取长补短，让教师更多的接受好的教学方法和先进的教育理念，从而促进教师的专业化成长。

胡家庙学区关于高效课堂推进年的实施方案为深化新课程改革，进一步推进素质教育，贯彻、落实县教育淳教发【2012】259号，关于强力推进课堂教学改革的实施意见，切实提高教学效率，打造胡家庙学区教育精品、实现高位运行；为矫正新课程实施过程中出现的重形式轻内容、重数量轻质量、重教法轻学法、重训练轻反馈、重进度轻效度等偏差和不足，真正实施“高效课堂”，特制定本方案。

一、指导思想坚持科学发展观，以新课程理念为支撑，以“高效课堂推进年”活动要求为指导，结合我学区工作实际，全面落实新课程理念，积极探索自主、高效、充满活力的课堂教学，以学生的全面发展、终身发展为着眼点，以转变课堂教学方式为着力点，遵循学生认知规律和教育教学规律，坚持能力为重，注重培养学生创新精神和实践能力，整体优化中小学课堂结构，大面积提高教育教学质量。

二、基本原则遵循“教师少讲一点，学生多动一点，目标具体一点，特色突出一点”的总原则，持续开展课堂教学改革。

1、主体性原则。

课堂教学要突出学生的主体地位，让学生真切感受到自己是课堂的主人，学生能做的事情尽量由学生完成，彻底改变学生被动接受的教学方式。

2、全面性原则。

面向全体学生，为不同层次的学生提供发展空间和进步平台，重视学困生的转化和优秀生的培养。

3、实效性原则。

充分利用课堂时间，每节课使学生有所收获，使学生在学习知识的同时，着重提高能力、体验过程、学会方法。

4、前瞻性原则。

为学生终身发展着想，不局限于知识结论的学习，要注重知识的获取和探究过程，让学生学会学习，为其终身具有学习的能力奠定基础。

5、发展性原则。

课堂教学改革过程中会遇到学科知识、学生学习和教学实践等方面的诸多问题，不论是哪一种模式，都要结合实际进行，贵在坚持、逐步完善。

三、教改要求（一）教改年级和科目：继续开展3-6年级语文、数学、英语教学改革。

小校（上罗、沟里、枣林、南莫）可以先进行一个班级课改，大校（中心校、井村、袁家）可以进行一个年级课改。

胡家庙学区中心校营养改善计划实施情况整改报告我校本着对学生、对家长、对社会高度负责的态度，严格按照省、市、县政府、教育局、卫生局文件的要求，对全学区营养改善计划实施情况和给学校提供营养改善计划实施情况进行整改，现将整改工作汇报如下：一、成立领导机构，强化责任意识为了加强对学生集体用餐、食品卫生的安全，确保师生身体健康，进一步加强管理意识、提高管理水平、明确管理责任。

学校成立了营养餐卫生安全领导小组，实行分工负责，层层落实。

领导小组分定期和不定期相结合的方式对学校提供的营养餐卫生安全进行检查，发现问题及时整改。

二、整改情况我校营养餐用餐人数121人。

学校把食品安全做为学校工作的重中之重，制定并完善了各项规章制度。

(一)、就餐制度：1、严格按学校规定的就餐时间准时吃课间餐，无特殊情况不得提前或推迟。

2、要礼貌待人，不得使用粗暴语言。

3、加强队伍建设，确保学生用餐安全。

(二)、验收制度：1、凡是配送的物品，必须经验收后方可使用。

要严把食品质量关。

主要看物品的封签是否完好，有无污染变质，是否有齐全的生产厂家、商标、生产日期等标志，是否过保质期，有无产品合格证等；验数量。

能称重量的，必须过称，以件计的，是否符合数量标准。

2、验收合格后，由验收人员在接收单上签名，不合格的，及时向送货方反馈，严禁不合格物品进入学校。

3、未经验收的物品严禁进入学校，在验收过程中，验收人员必须严格认真。

(三)、安全管理制度：1、学校接收人每天都要将食物留样，放入冰箱内，保存48小时。

2、班主任要让学生每天如实签名，班主任签好登记表，签好后上交到学校保存、归档。

3、班主任要指导学生每天用餐后，将塑料袋等垃圾及时清理掉。

4、储存室内外环境整洁，有通风装置。

5、食品贮存符合要求。

（四）、严格执行学校的管理制度，监管员要建立健全配送、支出明细账，每月向营养餐领导小组汇报一次当月的配送、支出明细账。

三、存在的问题：在县局5月21日的督查指导下，立即召开学校班子会重温有关"营养改善计划"有关文件和实施要求，深刻反省并下功夫解决学校在贯彻落实省政府"营养改善计划"这一惠民政策上存在的思想不够重视、认识不到位、管理不得力、措施不完善等问题，通过学习上级文件，大家统一了思想，提高了认识、明确了责任。