最新人教部编版新教材六年级语文下册10 古诗三首 第一课时 马诗课件

结 领略了诗人托物言志的写作
手法，感受到诗人报效国家
的爱国热情。
作业：
1、背诵并默写《马诗》 2、翻译《马诗》
马诗
【唐】李贺
大漠沙如雪，燕山月似钩。 何当金络脑，快走踏清秋。
• 3 在网上找一些与马有关的诗句，摘抄下来。
• 前两句写了哪些景物？展现了怎样的画面？
大漠沙如雪，燕山月似钩。
展现了一个富于特色的边疆战场的画面 • 环境描写• 描写了悲凉肃杀的战场景色，暗示了诗人作为有志之士报国的决心。
通过“如”“似”我们知道了这两句运用的修辞手法是：
比喻
像“大漠沙如雪，燕山月似钩”这样含有比喻的修辞手法的诗句 还有那些？
触觉：冰凉
颜色：白色
为什么沙会是 如雪的白色？
原因是月 光的照耀
前两句给我们的感受是空旷寂寥、清冷荒凉的。我们看看后两句 作者想要告诉我们什么。
什么时候 何当金络脑，快走踏清秋。
黄金装饰的马笼 头
骏马驰骋的样 子
给马戴上用黄金装饰的笼头，
说明这匹马很贵重、很受重视，
（象征马受到重用）
这匹马真的受到重用了吗？从哪里可以看出来？
•一马当先 马到成功 骏马疾驰
• 力量
奋斗 成功
幸福
金戈铁马 万马奔腾
快马加鞭
10 古诗三首
《空马 诗白》演唐 示李贺
在此输入您的封面副标题
李贺(约公元790年—约817年)，字 长吉，福昌(今河南宜阳县)人。中唐浪 漫主义诗人，与李白、李商隐合称为 “唐代三李”，后人常称他“诗鬼”。 其作品多表现因政治上的不得意而产生 的悲愤和苦闷，慨叹生不逢时，抒发对 理想、抱负的追求。他擅长熔铸词采， 驰骋想象，在诗史上独树一帜，严羽在 《沧浪诗话》中称之为长吉体。

快走踏清秋。
战马
作业
1.背诵《马诗》 2.预习《石灰吟》《竹石》。
选做： 继续读二十三首《马诗》中的其他几首。
感
矫健吗？
李贺生活的时代，藩镇割据，战事频频，作者以名马自喻 ，言虽然生逢用人之时，亦有用才之地，但尚需惜才用才之主。 这是李贺马诗的基本意旨。李贺在其短暂的一生中，一直怀有建 功立业之心，为此他甚至宁愿投笔从戎。但这一理想终难实现， 所以他的诗中总会有一股郁郁不平的悲愤之气。
这首诗体现了诗人渴望建功立业而又不被赏 识所发出的悲叹。
马 古诗
诗 三 首
在本单元，我们要跨越千年去
寻找理想、信念的灯塔，正如爱国诗
？
人文天祥所说，人生自古谁无死，留
取丹心照汗青。
通过本单元的学习，我们要关
注外貌、神态、言行等描写体会人物
品质，查阅相关资料，加深对课文的
理解，习作时选择适合的方式进行表
达。
积
累
古
同学们，你们积累过哪些和马有关的诗词？
诗
体 会 情 感
马
诗人
金络脑
快走踏清秋
托物言志
施展抱负
征战沙场，建功立业
初 读 诗 文
有感情地朗读古
诗，读出大漠月夜
的荒凉、冷寂之感。
马诗
[唐]李贺
大漠沙如雪， 燕山月似钩。 何当金络脑， 快走踏清秋。
主题概括
《马诗》这首诗用托物言志的表现 手法，诗人 以马自喻，通过写马抒发了 自己＿施＿展＿才＿能＿、＿为＿国＿立＿功＿的期望。
[唐]李贺
奔驰着，踏遍这清爽秋
大漠沙如雪，
日时的原野。
燕山月似钩。
何当金络脑，
快走踏清秋。
想

何：什么 时候。
金络脑：一种贵 重的鞍具，象
征马受到重用。
清秋：明净爽朗的 秋天。
骏马啊，什么时候才能够套上镶金的笼头。在 明净爽朗的秋天的辽阔原野上任意驰骋呢？
2020/6/8
11
第三、四句，借马抒情。
写作者热望建功立业而又不被赏识 所发出的嘶鸣。
2020/6/8
12
是呀，一匹千里之驹，纵有 广阔天地，但不能肆意纵横，驰 骋关山；一个虽有一腔抱负之人， 但不能施展宏才，为国立功，有 所作为。这其中的壮志未酬，怀 才不遇，异常愤懑的心境又能与 谁人说？
2020/6/8
13
作者在这漠漠旷野中，联想 到自己的身世，境遇，人、马何 其相像！这真是，马，即是人， 人，即是马，马和人早已浑然一 体！
2020/6/8
14
小结：
这首古诗写诗人胸怀凌云壮志，却无处 施展，就像骏马雄姿矫健，却无法在广阔的 草原上驰骋。愤恨、遗憾……多种情绪融合 在一起让人伤怀，让人感叹：骏马呀，你 渴望为国家建功树勋的雄心壮志，将永远激 励着我们。
5. 马过竹桥——难拐弯。 6. 马缰绳拴羊头——路子不对。 7. 马尾巴拴豆腐——提不起来。 8. 马儿伸腿——出题。
2020/6/8
18
2020/6/8
19
作业
• 1默写《马诗》。 • 2搜集几首李贺的诗，与同学 一起交流。 • 3感兴趣的同学可以为这首诗配上图画。
Hale Waihona Puke 2020/6/820
谢谢观看 再见
2020/6/8
21
似 (shì) 似的
(tà)
踏
(tā)
踏步 踏实
2020/6/8
7
马诗

部编版六年级语文下册
10 古诗三首
新课导入
看图猜诗名
《咏鹅》
《咏柳》
想一想：这些诗有什么共同点？
《梅花》
像这种描写大自然中事物的诗被称为——咏物诗。
新课导入
作者介绍
李贺（790—816），字长吉，
福昌（今河南宜阳）人。唐代诗人。 他七岁能辞章，十五岁工乐府，一 生体弱多病，仕途困厄。有《雁门 太守行》《李凭箜篌引》等名篇。
这首诗体现了诗人渴望建功立业而又不被赏
识所发出的悲叹。
托物言志
课文品读
读一读
朗读时，前 两句语速可以放缓， “沙如雪”“月似 钩”适当拉长声音， 读出大漠月夜的荒 凉、冷寂之感。
后两句语速可相 对快一些，读“何当 金络脑”的时候语调 可适当上扬，“快走” 可短促有力，读出节 奏感，表现出诗人想 要建功立业的急切与 向往之情。
课文品读
初读课文
点击图标， 听范读
朗读古诗，读准字音，读通诗句。
yān
课文品读
明诗意
大意：塞外大沙漠里，黄沙在月 光的映照下犹如皑皑白雪。月亮 高悬在燕山上，恰似一把弯钩。
课文品读
明诗意
大意：什么时候我能给马头带上 金络头，飞快地奔驰着，踏遍这 清爽秋日时的原野。
驰骋 跑
清爽的 秋天
课文品读
想象画面
通过这些词语，你看到了怎样的画面？
带有金络脑的马驰骋在边塞疆场。
渴望建功 立业的马 儿自知遥
遥无期
尽显无奈，又寄托了 太多的期盼
课文品读
诗人仅仅是要写一匹渴望建功立业的“世上英 雄本无主”的英雄气概和“男儿何不带吴钩，收取 关山五十州”的愿望与雄心。
课文品读
主题概括

不畏艰难、坚贞不 屈的高尚品质
都是咏物诗， 借助事物， 表达人生志 向
《竹石》
竹子
刚正不阿、铁骨铮 托物言志 铮
结构梳理
咬定——青山
竹
立根——破岩
石
千磨万击——坚劲
任尔——东西南北风
刚正不阿 铁骨铮铮
主题概括
《竹石》中的竹子其实是诗人高尚人格 的 写照，诗人借竹子 坚韧 的傲气表达自己的刚正 不阿、 铁骨铮铮 。
拓展延伸
赏牡丹
[唐]刘禹锡
庭前芍药妖无格， 池上芙蕖净少情。 唯有牡丹真国色， 花开时节动京城。
青松
陈毅
大雪压青松， 青松挺且直。 要知松高洁， 待到雪化时。
学写字
luò
络
点击生字，观看生字视频
chuí záo
锤凿
fén
焚
重难点字书写指导
chuí
要注意右半部分四 个横的长短分布情况， 四个横之间的间隙要匀 称。
坚强有力
想象画面
想象竹子面对恶劣环境的画面，并说说你的感受。
岩石中生长 的竹子具有不屈 不挠的精神。
资料
郑燮出身寒士子家庭，幼年丧母。乾隆七年出任山 东范县知县，一年后调任潍县，十三年，乾隆皇帝弘历 东巡至泰山，封他为书画史，十八年因饥荒为民请愿得 罪大吏而被罢官。郑燮为政有干才，痛恨官场腐败作风， 同情底层百姓。他许多奉公为民的措施，触犯了豪绅富 户和腐朽官吏的利益，被诬罢职。他性格旷达，不拘小 节，喜高谈阔论，臧否人物，当时即被人称为“狂”和 “怪”。罢官后居扬州，以卖画为生。
A. yān B. yàn
1. 成群的燕. ( B )子在燕. ( A )山附近的低空飞行。
A. jìng B. jìn

六 年 级 下 册 10 古 诗 三首： 马诗部 编版 实 用 PP T(共25 张PPT)
•
1.科举制度的取消对中国现代化造成 的困难 在于， 原有的 形成社 会精英 的方式 由此而 发生突 然的断 裂。正 如一些 研究者 指出的 ，曾经 由科举 制度给 社会提 供的内 聚力量 ，在其 后几十 年中一 直都没 有恢复 过。
赏析
一、二句展现出一片富于特色的 边疆战场景色，乍看是运用赋法: 连绵的燕山山岭上，一弯明月当 空;平沙万里，在月光下像铺上一 层白皑皑的霜雪。这幅战场景色， 一般人也许只觉悲凉肃杀，但对 于志在报国之士却有异乎寻常的 吸引力。
六 年 级 下 册 10 古 诗 三首： 马诗部 编版 实 用 PP T(共25 张PPT)
•
4.凡是创造之中都有欣赏，但是创造 却不仅 是欣赏 。创造 和欣赏 都要见 到一种 意境。 欣赏见 到意境 就止步 ，创造 却要再 进一步 ，把这 种意境 外射到 具体的 作品中 去。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
•
5.比如我此刻想象到一个很美的夜景 ，其中 园亭、 花木、 湖山、 风月， 件件都 了然于 心，可 是我不 能把它 画出来 。我何 以不能 把它画 出来呢 ？因为 我不能 动手， 不能像 支配筋 肉一样 任意活 动。
•
2.显然不应得出这样的结论。变革不 适应于 时代要 求的旧 制度， 毕竟是 历史的 大趋势 。但采 取什么 方法， 使制度 改革可 以取得 真正的 效果， 则应是 改革者 考虑的 最为关 键的问 题。
•
3.指纹作为契约文书的签署标志，具 有法律 的效力 。其在 契约文 书上的 运用， 既推动 了古代 契约制 度的发 展完善 ，又丰 富了中 国指纹 文化的 内容和 形式。 同时， 它也为 现代信 用制度 的发展 奠定了 基础。 每个人 都是独 特的， 从指纹 这里似 乎再次 得到了 印证

这首诗体现了诗人渴望建功立业而又不被
赏识所发出的悲叹。
托物言志
大漠沙如雪
描写场面
悲凉、清冷
马 （写景） 燕山月似钩
托 物
诗
言
何当金络脑
志
抒发志向
建立功勋
（抒情） 快走踏清秋
《马诗》这首诗用托物言志的表现手法， 诗人 以马自喻，通过写马表达了自己愿意为国 家 建功立业 的远大志向和强烈渴望，同时也表 达了自己 怀才不遇 的感慨与愤懑。
马是六畜之首，是进取、勇敢、成功的象征。李贺的 《马诗》是以马为题材的一组诗，共有23首，这首诗 是其中的一首。
马诗
唐 李贺
李贺 （790—816）字长 吉，唐代诗人。我国文学史 上颇享盛誉的浪漫主义诗人。 有“诗鬼”之称。主要作品： 《雁门太守行》《李凭箜篌 引》《马诗二十三首》。
广阔无 边的大 沙漠
塞外大沙漠里，黄沙在月光 的映照下犹如皑皑白雪。月亮高 悬在燕山上，恰似一把弯钩。
什么时候我能给马头带上金 络头，飞快地奔驰着，踏遍这清 爽秋日时的原野。
驰骋
清爽的 秋天
大漠沙如雪，燕山月似钩。
比喻
平沙万里
明月当空
思考：诗人描写“沙如雪”“月似钩”的情 景有什么作用？
场面： 悲凉
Байду номын сангаас清冷
诗人→壮志未酬
马诗（其一） 龙脊贴连钱， 银蹄白踏烟。
chàn
无人织锦韂， 谁为铸金鞭。
马诗（其四） 此马非凡马， 房星本是星。 向前敲瘦骨， 犹自带铜声。
月牙 联想 武器
钩
诗人
思战
征战沙场 报效祖国
象征马受重用
何当金络脑，快走踏清秋。
显出骏马轻捷、矫健的风姿