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《构建和谐课堂,减轻农村小学生过重课业负担的策略研究》课题研究工作报告一、课题提出的背景及目的意义1、课题提出的背景减轻学生负担，提高教学质量虽是一个老话题，但却是社会各界、人民群众十分关注的热点问题。
应该说，在这一问题上从各教育主管部门到学校都做了大量的工作，进行了富有成效的实践探索，涌现出一批“轻负担高质量”的典型，但是，我们还应该清醒地认识到，有些老师在教学方法上仍然是穿新鞋走老路，仍然是靠加班加点、题海战术、加大作业量等增加学生负担的做法，来达到所谓的高质量。
令人“费解”的是，尽管学生的学习生活频频“超载”，但这些学校和老师的教学质量还是不能令人满意。
因之，减轻学生过重的课业负担、培养学生学习的兴趣和能力、提高教学效率和质量是我们当前迫切需要解决的课题。
为此，我们将“构建和谐课堂，减轻学生过重负担研究”作为研究课题，这对改变当前“老师累、学生苦”的现象，培养一代高素质的建设者和接班人具有深远的意义。
2、课题研究的目的（1）、转变教师的传统教学观念，努力提高师德素质和教师备课、辅导、等常规教学能力。
（2）、提升教师调控课堂教学的能力。
优化课堂教学结构，提高教师在教学中把握重点难点、用精彩的课堂教学设计培养和调动学生的学习积极性，构建和谐课堂，提高课堂教学效率。
（3）、改变“教师讲，学生听”的单一的课堂教学模式，设计灵活多样的学生活动。
（4）、提高学生学习兴趣，培养他们自主学习和创新能力。
2、课题研究的意义课题的界定：1.和谐：指事物或现象各方面的协调、配合多样性的统一，在哲学上，和谐是真、善、美的统一，是事物最佳的表现形态，是一切美好事物的共同特点。
2.和谐课堂：是运用恰当、科学和艺术的教学手段，让学生在愉快的和谐气氛中进行学习，从而提高课堂教学效率，减轻学生负担，使学生得到全面发展。
和谐课堂教学环境对学生的影响是潜移默化的，它具有一种同化力，使学生真正做到学习的主人。
3.课业负担。
前苏联著名教育家、教学论专家巴班斯基在《教学教育过程最优化》一文中认为，“学生的实际学习能力就是他的心理、生理和精神的潜力，以及间接起作用的外部条件的总和”，学习超过了学生学习能力的总和就是负担过重。
中小学双减工作总结报告近年来，我国教育部门一直在积极推进中小学双减工作，以减轻学生和教师的负担，提高教育教学质量。
在这一背景下，各级各类学校纷纷开展了一系列丰富多彩的双减工作，取得了显著成效。
以下是对中小学双减工作的总结报告。
一、减轻学生负担。
学生作业量减少。
学校积极落实国家有关文件精神，规范学生的作业量，合理安排学生的学习时间，确保学生有足够的休息和娱乐时间。
学生的学习压力得到了有效缓解，学习效果也得到了提高。
学校课程设置优化。
学校根据学生的兴趣和特长，调整了课程设置，增加了选修课程和兴趣课程，让学生在学习中能够更多地发挥自己的特长和潜能，减少了学生的学习压力。
二、提高教师教学质量。
教师培训力度加大。
学校加大对教师的培训力度，不断提高教师的教学水平和教育教学能力，让教师更好地适应新的教育教学改革，提高了教师的教学质量。
教师工作量减少。
学校合理安排教师的工作量，减少教师的额外工作，让教师有更多的时间去备课和研究教学方法，提高了教师的教学效果。
三、加强家校合作。
学校积极与家长沟通。
学校与家长保持密切联系，及时了解学生的学习情况和家庭情况，做好学生的家庭教育工作，让家长更好地配合学校的教育教学工作。
学校鼓励家长参与学校教育。
学校鼓励家长参与学校的教育教学工作，组织家长参加家长会、家长学校等活动，让家长更好地了解学校的教育教学情况，增强家校合作的力度。
通过中小学双减工作的总结报告，我们可以看到，中小学双减工作在减轻学生负担、提高教师教学质量和加强家校合作方面取得了显著成效。
我们相信，在教育部门和全社会的共同努力下，中小学双减工作一定会取得更加辉煌的成绩，为我国的教育事业发展做出更大的贡献。
2024学校减负工作总结
一、政策指导方面：
1. 制定并完善学校减负政策，明确学校减负的目标和原则；
2. 加强与教育主管部门的沟通与合作，根据教育政策的要求，调整学校的教学内容和教学方式；
3. 加强家校合作，建立家长委员会，与家长密切沟通，共同解决学生减负问题；
二、课程改革方面：
1. 精简课程，减少学生的课业负担，注重培养学生综合素质；
2. 改革评价制度，减少对学生的过多评价，注重学生的实际能力；
3. 制定课程教学计划，合理安排学科内容，避免重复和冗余；
4. 推行多元化、个性化的学习方式，注重学生的兴趣和特长发展；
三、教学管理方面：
1. 加强对教师的培训，提高教师的教学能力和教育理念；
2. 加强教师之间的交流与合作，共同研究教学方法和教学资源；
3. 加强对学生的督导和管理，建立完善的学生档案管理系统；
4. 加强班级管理，建立班级活动和社团活动，培养学生的合作意识和团队精神；
四、家庭教育方面：
1. 加强对家长的教育引导，鼓励家长营造轻松的学习环境；
2. 提供与家长交流的机会，解答家长的疑问和困惑，共同解决学生减负问题；
3. 组织家长参与学校的活动，增强家校合作的意识和能力；
五、社会支持方面：
1. 建立学校与社会资源对接机制，利用社会资源为学生提供更多的发展机会；
2. 加强与社会相关部门的合作，共同解决学生减负问题；
3. 加强与社会机构的合作，组织学生参加社会实践活动，提高学生的社会适应能力；
通过以上措施的实施，我们相信学校减负工作将取得显著成效，学生的学习负担将会得到有效的缓解，学生的综合素质也将得到提升。
学校减轻学生过重课业负担工作总结工作总结：学校减轻学生过重课业负担学校减轻学生过重课业负担的工作已引起全社会的重视。
为了促进学生全面发展和健康成长，我们深入研究了造成学生负担过重的原因，并采取措施，标本兼治，多管齐下，切实做好“减负”工作。
1、转变观念，领导重视学校调整了长期以来以听话，老实就是好孩子的育人观，克服德育工作把学生统死、管严，看住才是实效的工作观。
全体师生在校长的带领下，研究教育改革理论，转变观念，建立健全领导机构，成立实施素质教育领导小组，研究检查，指导实验的全面性和过程的有序性。
我们将抓德育、促校风、抓教研、促教学、抓素质、促提高、抓特长、促特色，形成条块结合，层层有人抓，处处有落实，全方位育人的网络。
2、加强培训，造就科研型教师，推动学校教研工作上水平为确保研究工作顺利，我们采取多种方式，对教育科研理论、教育技术的操作、应用等进行全方位培训。
我们设立教研室，具体负责教师队伍建设，教师科研组织与管理，保证教师队伍业务能力提高，保证实验顺利实施。
我们注重校本培训，研究现代教育理论，使教师了解国内外教育发展的最新动态。
通过研究，使教师明确了自身努力的方向，增强了发展自我的信念，极大地提高了教师的创造积极性。
我们还抓紧岗位技能培训，为教师应用现代教育技术的能力提供系统的培训和示范课表演。
我们鼓励教师积极参加青年教师大奖赛，以点带面，使多数教师运用媒体手段的熟练程度和技术水平日臻成熟。
我们树立终身研究意识，做创新型教师，运用现代科技对研究过程和研究资源进行设计、开发、运用、管理和评价、开展现代教育实验课题研究，走研究终身化道路，适应社会发展的需求。
关注教师身心健康，学校举办了一系列活动，如晨练、讲座、舞会、广播操比赛、体检、展示自我主题活动、小型体育比赛等，旨在增强教职工的凝聚力和团体精神。
为了实施素质教育，减轻学生课业负担，促进学生全面发展，学校采取了“五控”、“两调整”的措施。
其中，“五控”包括控制作业量、考试次数、第一课堂时间、学生在校活动时间和留级率。
中学减负工作总结5篇中学减负工作总结1为深入贯彻“减轻中小学生课业负担，提高学生综合素质”精神，落实《中华人民共和国义务教育法》，依法规范义务教育阶段学校办学行为，大力推进素质教育，依据上级下发的“减负”工作方案精神，结合我校实际，做了一系列工作，来减轻学生的课业负担。
一、全面贯彻党的教育方针，坚持正确的政绩观和科学的评价观，不把升学率作为衡量办学水平的唯一指标，不给班级和教师下达升学指标。
二、严格控制了学生在校活动总量和作息时间，学生在校活动总量不超过8小时（含活动、自习、不含午休时间）。
早7：40上学，下午16：40放学。
保证学生每天有一个小时的体育活动时间（上午30分钟间操、下午45分钟体育活动）。
三、除中考、毕业考试以外，不组织任何的统一考试和统一测试。
课业成绩评定实行等级制，不要依据学生的考试成绩对学生排名次、分班和调整座位。
四、在职教师没有开办任何名目的有偿补课班，没有参加与社会有关部门和个人组织的任何形式的有偿补课，学校和教师没有强迫或变相介绍推荐学生参加社会上举办的补习班。
五、严格执行国家和省颁课程计划，没增加或减少课程门类、难度和课时。
合理安排教学进度，不占用学生节假日、双休日和寒暑假组织集体补课、提前上新课。
六、课堂教学过程中，给学生更多的研究、讨论的`时间，强化学科德育渗透，坚决纠正教学内容繁、难、偏、重及题海训练等做法。
七、按要求布置学生课外作业：七、八年级课外作业控制在1.5小时之内。
严禁用增加作业量的方式惩罚学生。
八、严格按照教育局划定用书目录征订教材，规定开设的课程，每门只准使用一本经审查通过的教科书和一种配套辅助教学资料。
严禁夹带征订、滥订、强迫学生征订或变相要求学生统一征订或购买教材和教辅材料。
九、未经教育局批准或同意，不准组织学生参加各种竞赛、评奖活动。
中学减负工作总结2根据精神和要求，我校领导高度重视，积极采取了一系列措施，以切实减轻学生过重课业负担，全面推进素质教育。
减轻初中学生课业负担过重问题的研究,课题研究结题报告篇一：减轻中学生数学课业负担的实践研究课题结题报告《减轻中学生数学课业负担的实践研究》课题结题报告《减轻中学生数学课业负担的实践研究》课题结题报告《减轻中学生数学课业负担的实践研究》于20XX年6月立项，一年来我们始终把课题研究工作放在重要地位，坚持“课题研究与教研活动相结合，教学理论与教学实践相结合”的工作原则。
在教学改革的实践过程中进行研究工作，边实践边反思边总结，不断改进和完善我们的教学实践和课题研究，积极探索在新课程改革背景下，优化课堂模式，改进科研方法，促进教师的教与学,取得了预期的效果。
现将课题研究的情况报告如下：一．课题提出的背景与意义多年来，我们的教育存在着“四重四轻”的问题，即重知识的传授，轻实践能力的培养；重学习结果，轻学习过程；重间接知识学习，轻直接经验获取；重教师的讲授，轻学生的探索；这些压抑了学生的个性发展和创新意识，创新能力的培养，让学生觉得学习数学很累很难。
从当前教育形势看，“减负增效”已成为教育界的热门话题。
《国家中长期教育改革和发展规划纲要（20XX-2020年）》（以下简称“纲要”）又一次体现了现代教学理念关注学生终身发展的思想。
“纲要”第（十）条着重强调要“减轻中小学生课业负担”，敲响了“过重课业负担严重损害青少年身心健康，危害民族未来”的警钟，要求“通过减轻课业负担，保证学生主动积极学习、健康快乐成长”。
明确要求“学校要把减负落实到教育教学各个环节，给学生留下了解社会、深入思考、动手实践的时间。
”减轻学生课业负担，初中数学教学责无旁贷。
根据《河南省教育厅关于切实减轻义务教育阶段中小学生过重课业负担的通知》和《河南省教育厅关于推进实施素质教育的意见》的要求，“减负”势在必行。
而初中学生学业负担过重，已成为一个社会、家庭关注的热点问题，学生的作业负担是其中的一个重要方面。
学生作业负担沉重主要体现在以下几个方面：（1）作业量多，缺乏精简性。
学校减负工作总结汇报前言近年来，随着我国教育水平的不断提高，教育质量得到了很大的提高，但是，也面临着学生过重的课业负担，这对学生的身心健康造成了很大的影响，为了解决这个问题，我校开始实施“减负工作”，并取得了一定的成效，本文将对我校减负工作进行总结汇报。
改进措施我校为了实现减负目标，采取了以下几项措施：1.缩短课程时长为了保证教学的进度，我校对每位学生的日程进行了重新规划，将原来的每天8节课压缩为每天6节课，每节课时长从原来的40分钟缩短为30分钟，不仅可以减少学生在学校的时间，还可以让学生有更多的时间进行自主学习和活动。
2. 教学内容精简在传统教学中，一节课上通常会讲几个知识点，而减负工作中，为了让学生更好地掌握知识，我们将每节课的内容缩小，每次只讲一个或两个知识点，但是内容更深入，更精简，让学生可以更好地吸收。
3.重新制定周报计划在减负工作中，我们重新制定了学生的周报计划。
每周，在老师的指导下，学生需要完成规定的作业，并在周末提交，不仅方便老师进行评估，同时也让学生有更多的自主时间，可以做自己感兴趣的事情。
4.增加了体育课程，开展体育比赛为了让学生更好的放松身心，增加学生的身体素质，我校增加了课间体育活动，同时还举行了篮球、足球和排球比赛，增加了孩子们的运动氛围，丰富了课余活动。
实施结果经过实施，我校在减负工作中取得了以下成果：1.学生的身心健康状况得到了改善学生参加体育活动和课余活动的次数明显增多，孩子们的身体状况和心理状况得到了一定的改善，尤其是在长时间做作业、学习之后，学生可以通过体育活动进行放松，增强体质。
2.学生的学习成绩有所提高通过课程时长的压缩和教学内容的精简，学生可以更好地消化所学知识，同时学生的自主学习能力得到了锻炼，学生的学习成绩也有所提高。
3.老师和家长的工作量减轻减负工作也起到了减轻教师和家长工作量的效果，学生的自主学习能力增强，老师在教学过程中的教学任务减轻，家长在辅导孩子作业的任务也有所减少。
中小学双减工作总结报告近年来，我国教育系统不断推进中小学双减工作，旨在减轻学生学习负担，促进教育公平，提高教育质量。
在这一背景下，各地教育部门积极开展相关工作，取得了一定的成绩。
下面就对中小学双减工作进行总结报告。
一、减轻学生学习负担。
针对学生学习负担过重的问题，各地教育部门采取了一系列措施。
首先是精简课程，取消了一些过于繁琐的课程，减少了学生的课业压力。
其次是改革考试制度，减少了学生的考试次数和考试内容，从根本上减轻了学生的学习负担。
此外，学校还加强了课后辅导和家庭作业管理，让学生在学校和家庭都能够得到充分的休息和放松，从而减轻了学生的学习压力。
二、促进教育公平。
为了促进教育公平，各地教育部门也采取了一系列措施。
首先是加大对农村地区教育的支持力度，提高了农村学校的教学质量和教学条件，让农村学生能够享受到与城市学生同等的教育资源。
其次是加强了对贫困家庭学生的资助政策，帮助他们顺利完成学业。
此外，还加强了对特殊教育学生的关爱和支持，让他们能够得到更好的教育和成长环境。
三、提高教育质量。
为了提高教育质量，各地教育部门也进行了一系列改革和创新。
首先是加强了教师队伍建设，提高了教师的教学水平和教学质量。
其次是改革了教学方法和教学手段，让教学更加生动有趣，更符合学生的学习特点。
此外，还加强了学校的管理和评估工作，提高了学校的整体教育水平。
总的来说，中小学双减工作取得了一定的成绩，但也还存在一些问题和不足，需要进一步加强和改进。
希望各地教育部门能够继续努力，不断完善中小学双减工作，为学生提供更好的教育环境和更优质的教育资源。
第一篇：减轻中小学学生课业负担课题研究结题报告《信息技术环境下减轻中小学学生课业负担过重的实验研究》课题研究结题报告一、课题提出：1、基本情况：《信息技术环境下减轻中小学学生课业负担过重的实验研究》”课题于2014年4月提出申请，2014年9月经渭南市电化教育馆批准立项为一般课题，课题主持人为王会芳，具体实施人员包括赵光明、由小红、刘军锋、王小非。
2、提出背景：的目的是为解决学校实际困难，为其他农村学校的教学研究提供参考，随着农村规模办学工作的进程，作为农村基层学校，基本上面临着以下几个问题：一是招生困难，在校生整体知识水平低，自学能力差；二是师资搭配不合理，随着时间的推移，教学中的一些问题也日趋凸显出来：一是课堂教学有效时间少，教学重点不突出，教学效果不好；二是教学策略和教学方法选择不准确，教学效率低。
而这些又与教学质量和升学率的教学愿望之间形成了一对十分尖锐的矛盾，为了保证教学质量和升学率，增加学生的课业量，就成了教师的唯一法宝，所以随着年级的不断提高，学生的学习负担也就日益加重，为此学生怨声载道，而且严重的影响了学生的身心健康，为了解决这一矛盾，我们提出了本课题的研究。
3、课题界定和国内外研究现状：所谓教学效率是指有效教学时间与实际教学时间之比比值，是指单位时间里课堂教学的效果，它不但是预期教学目标实现程度的综合反映而且是评价教学优劣的重要指标和整个教学过程运作状态是否良好的重要标志，我们认为学生课业负担过重的主要原因具体体现在课堂教学的无效性上，而解决这些问题的主要手段就是优化课堂教学，提高课堂教学效率，将学生的课业消弭于课堂教学，这是从根本上减轻学生的课业负担的有效途径。
苏联教育学家巴班斯基在上个世纪初期提出了教学过程最优化理论，他认为“最优的”是指一所学校、一个班级在具体条件制约下所能取得的最大成果，也是指学生和教师在一定场合下所具有的全部可能性。
最优化是相对一定条件而言的，在这些条件下是最优的，在另一些条件下未必是最优的。
____年减负工作小结范本一、引言____年是我国全面实施减负工作的一个重要年份。
在党中央的坚强领导下，各级政府和教育部门积极推进减负工作，取得了一系列重要成果。
本文旨在总结____年我国减负工作的进展，并提出进一步改进的建议，以推动减负工作持续深入开展。
二、____年减负工作的成果1. 学校课业负担的减轻____年，学校紧密结合国家课程改革和教育政策，进一步减轻学生的课业负担。
一方面，加强学习科学和教学方法研究，优化教学内容和进度，使学生能更有针对性地学习知识。
另一方面，各学科教师积极参与减负工作，合理安排作业，减少课外补习的压力。
这些举措显著减轻了学生的学习负担，提高了学生的学习效果。
2. 减少应试教育的倾向____年，教育部门进一步加强对学校的教育教学改革指导，促进教育评价的多元化。
通过改变评价方式，减少对学生的考试压力，进一步减少应试教育倾向。
一方面，强化综合评价，注重学生的综合素质发展，使学生能更全面地发展。
另一方面，加强学校教师的培训，提高他们的教育教学水平，引导学生形成积极的学习态度，鼓励他们主动参与课外活动和社会实践。
3. 家庭教育的优化____年，教育部门加强与家庭教育的合作，共同提高家庭教育质量。
一方面，加强对家庭教育的指导，提供科学的育儿知识和方法，帮助家长正确引导孩子的学习和成长。
另一方面，推进家校合作，加强学校与家长的沟通，形成良好的家庭教育氛围。
这些措施有助于减少家长过度关注孩子的学习成绩，从而减轻孩子的学习压力，让他们更好地发展自己的兴趣爱好。
4. 教师教育的创新____年，教育部门加大对教师教育的投入，推动教师专业化发展。
一方面，加强师范院校的改革，提高教师教育质量，培养出更多高素质的教师。
另一方面，推进教师培训的多元化，注重培养教师的创新意识和教育教学技能，使他们能更好地适应社会发展的需求。
这些举措有助于提高教师的教育水平和教学质量，为学生提供更好的教育服务。
三、____年减负工作的问题和不足1. 效果不够明显在减负工作中，虽然取得了一定成果，但效果并不明显。
减轻学生课业负担课题总结报告一、课题的提出中小学生课业负担和心理负担过重，不利于孩子们全面发展和健康成长，应当引起全社会尤其是各级教育部门的充分重视。
我们应当深入研究造成学生负担过重的原因，积极行动起来，采取措施，标本兼治，多管齐下，切实做好“减负”工作。
素质教育在今天已是如雷贯耳，教育成果斐然，可在1995年之前，在全国上下追求升学率正酣，媒体对应试教育慷慨陈词，痛斥批驳正酣，而在实际工作中这“应试教育”成了一闻起来臭，吃起来香的“臭豆腐”令不少人难于割舍之时，校长罗新民、副校长闫玉梅大胆提出“减轻学生课业负担，促其全面素质提高”的办学思想，制定了《渊泉小学素质教育》方案，并在全校全面推行。
地、县级教委部分对其充分肯定，并给予大力支持，审批为地级教研课题。
至此，渊泉小学开始了大胆的、创造性的素质教育实验工程。
二、实验的目的。
安西县渊泉小学是酒泉地区“四星级”学校。
教育示范学样。
多年来，学校在素质教育理论指导下，以人为本，着眼发展，大胆创新，为师生开辟了一片主动发展、自由翱翔的天空，取得了丰硕的成果。
全面推进素质教育是党中央、国务院向全党全国人民特别是教育战线提出了一项紧迫任务。
安西县渊泉小学的这项课题实验以提高学生素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神为重点，经提高学生的思想素质为灵魂，它以人为本，以人的全面发展贯穿始终，在全校各个方面全面推行。
我校制定本实验课题，其目的在于全面贯彻“两会方针”解决“应试教育”向“素质教育”转轨的认识问题，针对减轻学生课业负担使学生全面素质整体提高的操作方法，激发学生学习兴趣，创造一个真正能使学生身心全面发展的环境，更多更好地为社会主义现代化和当地经济建设培养合格人才。
三、实验假设及依据沽轻学生课业负担，促其全面素质提高是当前教育改革的热门话题，也是素质教育的必然要求。
素质教育是按照社会和人的发展需要，遵循教育规律是人的先天秉赋和后天社会诸因素影响相结合，促进受教育者身心全面和谐发展的活动。
经过分析，我们以为，由于“应试教育”思想的影响，多年来我校只凭统考试卷成绩衡量质量，虽予教学质量相对一直在全县前面，但师生过重的负担和全面质量稳中很难上长，学生个性不能得到健康主动发展，家长“望子成龙”心切，而又不得其法，存在伴读、帮读现象，学生过重课业负担无形中转嫁在家长身上。
为彻底改变这一状况，我们大胆尝试，引导广大教师对考法、教法、学法进行教研更新，明确认识到素质教育对教师提出了更高的要求，更加坚定了由“应试教育”向“素质教育”转变的信念。
实验证明：减轻学生课业负担能促使学生全面素质提高，能克服“应试教育”为考而教，为考而学，考什么教什么、学什么的弊端，既提高了学生的学习兴趣，又把学生从单调枯燥的学习氛围中解脱出来，从而使学生个性得以发展，能力得以提高。
四、实验的过程1、对象的确定本实验采用整体实验与个体实验相结合的研究方法。
整体实验：全校六个年级18个教学班；个体实验：二（3）班、三（3）班2、变量关系：（1）自变量：本课题自变量是：减轻学生过重课业负担。
（2）因变量：a.教师综合素质进一步提高；b.教学质量稳中有升；c.学生个性特长得以合理开发；d.学生学习兴趣进一步提高。
（3）干扰变量：a.实验个体学生自身素质影响实验效果；b.社会各层次认识水平影响实验效果；c.教师自身素质影响实验效果。
3、变量的控制实验班与对比班的学生，学校是随机分班的，对95年期末考试成绩分析显示，基本呈正态分布。
各方面无显著性差异（见表1）。
对比班与实验班均由教学经验丰富、教学水平相当的骨干教师任教。
实验班实验期间不布置课外作业。
对比班采用传统的教学方法和手段进行教学，不作任何控制。
表1 实验前语文测试成绩分析4、实验时间：三年（1）准备阶段（—1995年8月）学习教育改革理论、转变观念，查阅资料，调查学情，解正待解决的问题，确定实验课题，制定实验方案、培训实验教师。
（2）实验阶段：（1995年8月—1997年7月）1995年8月—1996年7月，全校范围内全面开展实验研究，侧重于在二（3）班、三（3）班进行跟踪实验研究（原实验班）积累数据，实验目标要求全部到位，继续进行形成性检测，定出实验报告总结。
（3）总结阶段：（1997年8月—1998年7月）a.对检测数据、资料进行统计分析；b.总结规律、撰写实验报告、论文。
五、实验的开展几年来，我校始终把本项实验与研究作为学校的一项重要工作来抓，致力于全面提高师生素质，以实验促进学校整体改革深化，从而把学校办出特色。
经过几年的实验研究，取得了一定成效。
整个实验过程体现了“两个发展”即重视教师的全面发展和学生的全面发展。
突出了“两个重视”，即：重视教研工作、重视学生活动。
1、转变观念，领导重视创新就是要换思想，转观念。
学校调整了长期以来以听话，老实就是好孩子的育人观。
克服德育工作把学生统死、管严，看住才是实效的工作观。
改变那种教师讲，学生听，学生处于被动的情感体验，体会不到成长的快乐的不育状况。
我校全体师生在校长的带领下，学习教育改革理论，转变观念，查阅资料，调查学情，了解亟待解决的问题确定实验课题，制定实验方案，培训实验教师，建立健全领导机构，成立校长为组长的，副校长为副组长，教导主任、总务主任、少先大队辅导员、各教研组长为成员的实施素质教育领导小组，职责上分、目标上合，形成条块结合，层层有人抓，处处有落实，全方位育人的网络，研究检查，指导实验的全面性和过程的有序性。
尽快形成抓德育、促校风、抓教研、促教学、抓素质、促提高、抓特长、促特色的喜人局面。
2、加强培训，造就科研型教师，推动学校教研工作上水平教师素质的培训提高，既是实验研究的出发点和归宿之一，也是实验研究顺利进行的重要条件之一。
为确保研究工作顺利，尽快提高教师科研能力，我们采取多种方式，对教育科研理论、教育技术的操作、应用等进行全方位培训。
①设立教研室，具体负责教师队伍建设，教师科研组织与管理，保证教师队伍业务能力提高，保证实验顺利实施。
②注重校本培训，学样定期举办理论学习研讨班，组织教师认真学习李岚清、陈至立、柳斌等关于全面推进素质教育的讲话，学习现代教育理论，使教师了解国内外教育发展的最新动态。
在先进的教育理论指导下，对研究方向、研究目标进行探讨，深刻理解研究的意义与价值。
通过学习，使教师明确了自身努力的方向，增强了发展自我的信念，极大地提高了教师的创造积极性。
③“请进来，走出去”加强横向交流，让校外一流的教育专家来校做学术报告，搞专题讲座。
教师不仅开阔了视野，更新了知识，更重要的是营造了浓厚了学术氛围，养成了专家、学者特有的思考、探索、讨论问题的工作习惯，学习习惯和生活习惯，为老师们创造条件，鼓励他们参加有关业务能力提高的培训、交流、参观和访问。
与外地一些友谊校进行业务交流。
派员外出请教专家，实地考察，掌握信息。
推荐和选派青年教师参加学术研讨会和经验交流会，并安排他们汇报学习培训情况，做专题讲座，为学校带回新思想、新观念、新方法。
通过这些活动，开阔教师的眼界，教师的进取精神，使他们较顺利地进入状态，以点带面，整体推进。
④抓紧岗位技能培训。
为教师应用现代教育技术的能力，拟定了《安西县渊泉小学教师现代技术培训计划》，对教师的现代教育技术理论，常用电教设备的使用，计算机知识等方面进行系统的培训；举办现代教育技术示范课表演，让素质好，具有一定教学经验的教师起到示范带头作用，鼓励他们积极参加青年教师大奖赛，以点带面，使多数教师运用媒体手段的熟练程度和技术水平日臻成熟。
⑤重视教育科研工作，鼓励教师承担课题研究任务。
学校按照《实验课题研究方案》有条不紊地进行实验，并围绕课题人人制订教研专题参与教改实践。
实验教师重视平时实验检测数据的收集、归类、整理与分析。
每学期撰写一篇实验论文，整理优秀教学案例，认真汇总填写实验情况统计表。
学校领导不定期查看实验进展情况，及时交换意见，协调实验过程中出现的问题，期末安排分析整理实验情况，由课题组参与归类，精选长存档。
通过研究，广大教师了解到教育现代化发展的基本特点和未来的发展趋势，认识到教育观念转变和现代教育技术手段应用的必要性和紧迫性，从而统一了思想、端正了态度、明确了目标，步调一致的迈向新的领域。
⑥建立相应的考评机制和奖励机制。
学校把教师业务能力、素质的提高与考核挂钩，同进制定奖励措施，在同等条件下，优先评优树模。
逐渐使全校教师由被动变主动，成为素质教育的主力军。
⑦树立终身学习意识，做创新型教师。
运用现代科技对学习过程和学习资源进行设计、开发、运用、管理和评价、开展现代教育实验课题研究，是一个全新的内容，只有在学中干、干中学，边学习边应用，边探索边创新，走学习终身化道路，才能适应社会发展的需求。
⑧关心教师身心健康。
为教师举办晨练、讲座、舞会、广播操比赛、体检、展示自我主题活动、小型体育比赛等系列活动，增强教职工的凝聚力和团体精神。
⑨不放松消极性管理，通过学生、家长、定期采用填写调查表的形式，对全体教师职业道德状况进行调研，及时监督整改。
3、狠抓教育教学设施设备的配套建设。
先进齐备的教育教学设施是全面实施素质教育的物质保证。
为使课题顺利按计划、有步骤进行，办学条件上规模、上档次，在经费严重短缺的情况下，不等不靠，没有经费，多方筹措，压缩其他开支，拓宽融资渠道，筹资多万元。
前三年配齐与教材相适应的教具、学具、实验仪器、图书资料，后三年开通广播、电视闭路系统，实现四机一幕进课堂；最后三年建成计算机系统，充分应用和发挥现代教育技术，促进素质教育全面快速实施。
4、构建立体校园文化，注重环境育人近年来，我校充分利用媒体，大力宣传素质教育，引导全社会关心支持教育工作，使广大学生在良好宽松的环境中好好学习。
我们把校园环境的“净化、美化、绿化、秀化”作为素质教育不可缺少的教育途径。
总务老师抓绿化，美术老师抓美化，卫生老师抓净化，少先队老师抓教育，形成一个育我的整体，各负其责，落实到各个部门。
现在全校草坪达多平方米，花果树棵，大小花坛个。
学校有固定的宣传栏、橱窗；有醒目且能体现本校校风、学风的校训；适当位置悬挂了中外名我的画像和名言警句条副；楼梯走廊“轻声慢步”、“上下楼靠右行”、“你好”、“请”等宣传牌发挥着无声的教育功能。
5、减轻学生课业负担，全面提高质量减轻学生课业负担产，促使学生全面发展，是实施素质教育的必然要求。
要切实做到这一点，提高认识是关健，制订相应的制度是保证，提高课堂教学效率是核心。
采取“五控”、“两调整”的措施，促进素质教育的全面实施。
“五控”即：一控制作业量，彻底取消家庭作业由教导处监督执行，并将这一内容作为期末考核指标。
二控制考试次数，取消学生统一组织的期中考试。
三控制第一课堂时间，增加第二课堂时间，严格执行省颁新工时制《课程方案》，开齐科目，开足课时。
