语文拓展性作业.docx

语文拓展性作业设计体例拓展作业设计：（九）有趣的汉字一、教学内容：四年级下册第五单元词语二、拓展类型：综合性学习——遨游汉字王国三、设计意图：学以致用，在开放的语文天地里边学习边运用，感受汉字的神奇。

四、作业内容1、字谜是中国特有的一种游戏形式，你能猜出这些字谜吗？（1）一口咬去牛尾巴。

（告）（2）一个人住在山旁边，从来没有见过面。

（仙）(3)十个哥哥力量大，什么困难都不怕。

（克）（4）一点一横长，一撇向西方，并排两棵树，栽在石头上。

（磨）（5）一个字，两张口，下面还有一条狗。

（哭）（6）有水可养鱼虾，有土可种庄稼，有人不是你我，有马走遍天下。

（也）（7）二十四小时，莫当日字猜。

（旧）（8）一只小帆船，载着一粒米，向东又向西，不知到哪里。

（迷）2、让我们来写一写这些俏皮风趣的歇后语吧。

孔夫子搬家——（净是输）四月的冰河——（开动了）小葱拌豆腐——（一清二白）隔着门缝吹喇叭——（名声在外）上鞋不用锥子——（真好）外甥打灯笼——（照旧）3、学了本单元你肯定搜集了不少体现汉字谐音特点的古诗、对联或笑话吧，选择你最感兴趣的写一写。

五、注意事项1.正确书写和运用词语，杜绝错别字。

2.拓展作业设计：（十）拓展阅读一、教学内容：《书法家王羲之》二、拓展类型：指导阅读文章三、设计意图：拓展阅读视野，养成积累习惯四、作业内容阅读《书法家王羲之》，思考：1.在文中的书名号内填上作品的名称。

王羲之是我国晋代著名的书法家。

他的书法艺术达到了极高的境界，被称为“书圣”。

自他以后研究书法的人，没有不吸取他在书法上的成就的。

现在书店里还摆着他最得意的书法作品（《兰亭序》）的印贴，那是古今书法典范。

2.写出后面两个自然段之间的过渡句。

王羲之不但善于学习历代书法家的长处，而且经过刻苦钻研独创了自己的书法艺术风格。

3、从上面的过渡句中可以看出王羲之书法艺术获得成功有哪两点原因？（1）善于学习历代书法家的长处；（2）刻苦研究独创了自己的书法艺术风格。

语文拓展作业一、积累运用(12分, 每小题3分)1. 下列词语中加点的字, 每对读音都不相同的一项是( )A. 复辟/开辟炽热/翅膀杀戮/绿林．．．．．．B. 苔藓/脚癣菁华/粳米诏书/召开．．．．．．C. 淘气/熏陶邻居/可怜强劲/劲头．．．．．．D. 娘亲/亲家戏弄/弄堂侍从/寺庙．．．．．．2. 下列词语中没有错别字的一项是( )A. 撤销挡箭牌席不遐暖宁缺毋滥B. 逡巡绕弯子充耳不闻口密腹剑C. 屠戮座右铭罄竹难书百废俱兴D. 潦倒渡假村直截了当向隅而泣3. 依次填入下段文字中横线处的词语, 最恰当的一项是( )艾青说:“我所努力的对诗的要求是四个方面: , 有意识地避免用华丽辞藻来掩饰空虚; , 以一个意象来表明一个感觉和观念; , 以全部力量去完成自己所选择的主题; , 不含糊其词, 不写让人费解的思想, 决不让读者误解如堕五里雾中。

”A. 朴素集中单纯明快B. 单纯朴素明快集中C. 朴素单纯集中明快D. 单纯集中明快朴素4. 下列语句中, 没有语病的一项是( )A. 中国的自由诗从五四发源, 经历了曲折的探索过程, 到20世纪30年代才由诗人艾青等人开拓成为一条壮阔的河流。

B. 艾青继承了中国古代知识分子“以天下为己任”的忧患意识, 使他始终具有时代的使命感和忧国忧民的情怀。

C. 《大堰河——我的保姆》的发表, 轰动诗坛; 从此, 虽然中国的艺术界少了一位画家, 却多了一位才华横溢的诗人。

D. 作家陈浩在以“发扬艾青新诗风”为主题的诗歌座谈会上, 讲述了自己与诗界泰斗艾青近40多年来的交往经历。

二、阅读鉴赏(18分)5.(一) 阅读下面的文字, 完成第5~7题。

(11分)呵, 母亲舒婷你苍白的指尖理着我的双鬓,我禁不住像儿时一样紧紧拉住你的衣襟。

呵, 母亲,为了留住你渐渐隐去的身影,虽然晨曦已把梦剪成烟缕,我还是久久不敢睁开眼睛。

我依旧珍藏着那鲜红的围巾,生怕浣洗会使它失去你特有的温馨。

语⽂拓展性作业.docx单位序号：18拓展作业设计⼀：灵活运⽤词语⼀、教学内容：五年级下册第⼀单元词语⼆、拓展类型：词语的灵活运⽤三、设计意图：学以致⽤，在开放的语⽂天地⾥边学习边运⽤四、作业内容1、在下列句⼦中结合语境填写合适的四字词语，并选⽤其中两个词语写⼏句话。

（1）这道题⽐较难以理解，经过⽼师的讲解，同学们（）。

（2）教室⾥同学们突然哄堂⼤笑，正在全神贯注地玩玩具的⼩明被惊醒了，他感到（）。

（3）爸爸（）地说：“要管住⾃⼰，好好学习啊。

”（4）爸爸吆喝了⼀声，远处的⼩狗（），跑到了爸爸的⾝边。

（5）⼩明没有完成作业，不知道如何向爸爸说，他感到（）。

（6）写话：2、照样⼦，写句⼦。

1、哥哥（不仅）从烟囱⾥掏出⼀只⼿套，（还）有奶奶过节时才舍得戴的头⼱。

————————————————————————2、直到今天，（不管）喂什么，⼩狐狸（都）不吃。

——————————————————3、奇怪的是，⼩狐狸（）仍旧不吃东西，（）在⼀天天长⼤。

—————————————————————⾮常满意⾃我评价满意继续努⼒单位序号：18拓展作业设计⼆：读写结合⼀、教学内容：五年级下册第⼀单元《最后⼀头战象》⼆、拓展类型：读写结合三、设计意图：由读懂内容转向学会表达四、作业内容：1.按原⽂填空。

嘎羧要⾛的消息（）似的传遍全寨，男⼥⽼少都为嘎羧送⾏。

许多⼈（）。

村长在嘎羧的脖⼦上系了⼀条洁⽩的纱⼱，四条象腿上绑了四块⿊布。

⽼⼈和孩⼦捧着（）、（）和（），送到嘎羧的（），它什么也（）吃，只喝了（），绕着寨⼦⾛了（）。

2、赏析：从这段话中，我们知道⼈们为嘎羧送⾏，为嘎羧系纱⼱，绑⿊布，送⾷物，从中我们可以看到⼈们对嘎羧的_______＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿情感。

⽽嘎羧的不吃，绕寨⼦⾛三圈表达了嘎羧对⼈们的＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的感情。

3、嘎羧告别村寨的场⾯，让我们感动。

想象嘎羧内⼼的感受，并写下来（100字左右）。

拓展作业一：修辞让文章活起来一、教学内容：三年级下册第一单元修辞手法的积累与运用二、拓展类型：修辞手法的拓展三、设计意图：根据单元所学修辞手法，不断的充实，提升修辞手法运用的能力。

四、作业内容（-）判断下列句子的修辞手法，写在括号里。

1、那声音如同山崩地裂，好像大地都被震动得颤动起来。

2、从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。

3、海塘大堤上早已人山人海。

4、二月春风似剪刀。

（二）回忆你以前学过的修辞手法，从本单元中挑选出你知道应用的修辞手法, 试着说说有什么好处?（三）试着自己写几个句子，用上自己熟悉的修辞手法，并说说为什么要用这种修辞。

五、注意事项1.句子的积累，不要随便找，要有针对性。

2.发挥小组合作的作用，鼓励交流自己的理解。

3.注意各种修辞手法的积累、吸收。

拓展作业二：感受大自然一、教学内容：三年级下册第一单元课文的理解与运用二、拓展类型：课文知识的拓展三、设计意图：根据单元所学内容主题，提升学生对课文的理解、运用的能力。

四、作业内容（一）理解课文内容后填空。

1、 ______________ “一身 _________________ 的羽毛，一对 __________ 的翅膀，加上似的尾巴,凑成了__________ 的小燕子”，从这段描写中，我们可以看出作者对燕子的_____________ 和 _________ 之情。

2、从《咏柳》的" ____________________ , __________________ ”和《春日》的" __________________ , __________________ ”中可以看出这两首诗都在赞美春风。

（二）搜集描写花、春天的诗句。

（三）试着自己写几句诗。

五、注意事项1.诗句的积累，不要随便找，要有针对性。

2 .体会作者文章的写作技巧与表达的思想感情。

3.注意自己的积累与运用。

拓展作业三：细心观察，发现生活中的美一、教学内容：三年级下册第二单元句子的理解与运用二、拓展类型：句子知识的拓展三、设计意图：根据单元所学内容主题，提升学生对句子的理解、运用的能力。

拓展作业(时间：45分钟分值：45分)一、语言运用(30分)1．下列各句中加点成语的使用，全都正确的一项是(3分)()①在毫无分歧的问题上，他装腔作势地表示反对，既言而无物，又好为人师．．．．，受到了领导的批评，也遭到同事的嘲笑。

②莫言的才华确实令我们望尘莫及，但是阅读应当是平等交流的过程，读者无须对作者毕恭毕敬．．．．，相反，倒需要一点质疑精神。

③李光耀是深谙东西方文化的政治家，他将东方的儒家文化和西方的现代法制、民主思想融合，创立了别具一格．．．．的新加坡发展模式。

④获得教养的途径有许多种，比如阅读经典、求师问道、社会实践等，但独立思考的意识和能力则应该是我们着力培养和孜孜不倦．．．．追求的东西。

⑤王老师身体本来就不好，再加上最近天天为孩子上学的事情着急上火，结果一病不起，只好离开岗位，久假不归．．．．。

⑥信息技术在各学科中的应用虽已成为常态，但不可操之过急，要做到循序渐进、亦步．．亦趋．．，让技术有机融合到日常教学中。

A．①③④B．①⑤⑥C．②③⑤D．②④⑥解析：选A。

①好为人师：喜欢以教育者自居，不谦虚。

使用正确。

②毕恭毕敬：形容十分恭敬。

不合语境。

③别具一格：另有一种风格。

使用正确。

④孜孜不倦：勤奋努力，不知疲倦。

使用正确。

⑤久假不归：长期借去，不归还。

望文生义。

⑥亦步亦趋：比喻自己没有主张，或为了讨好，每件事都效仿或依从别人，跟着人家行事。

此处属望文生义。

2．下列各句中，没有语病的一句是(3分)()A．市场经济是法治经济，必须讲规则。

只有让各类市场主体充分竞争、公平竞争，才能使我们的市场经济真正“活”起来。

B．王源参加的联合国经社理事会青年论坛，是联合国规模、规格最高的青年参与的活动，每年夏季在纽约联合国总部召开。

C．在境外过年已逐渐成为新潮流，根据国家旅游局官方网站数据显示，今年春节期间，我国公民出境旅游人数已达615万。

D．2017年我省东部城市人口增幅显著，滨海市位列增幅第二位，其中二孩及以上同比增幅143%，接近一孩增幅的三倍还多。

拓展作业(二)一、基础考查1．下列各组词语中，加点字的注音全都正确的一组是( )A．逶．迤(wēi) 喋血．(xuè)黄骠．马(biāo) 卓．有成效(zhuō)B．瞥．见(piē) 镣．铐(liào)潜．意识(qián) 掎．角之势(jǐ)C．荸．荠(bì) 旋．涡(xuán)胳．肢窝(gā) 喁．喁私语(yú)D．俨．然(yǎn) 大厦．(shà)小鞶．鼓(pán) 蹑手蹑脚(liè)解析：选B。

A项，卓．有成效(zhuó)；C项，荸．荠(bí)；D项，蹑．手蹑脚(niè)。

2．下列各组词语中，没有错别字的一组是( )A．叱骂营利泪下沾衿蓬头垢面B．亲睐麋鹿能禆实用卷帙浩繁C．会晤寰宇嬉皮笑脸颐指气使D．桅杆俗滥驱除邪恶如丸走板解析：选C。

A项“泪下沾襟”，B项“青睐”，D项“如丸走坂”。

3．依次填入下列各句横线处的成语，最恰当的一组是( )①《平凡的世界》这部小说以陕北黄土高原为背景，反映了从“文革”后期到改革初期广阔的社会面貌。

时至今日，很多60后对那段不平凡的岁月还________。

②一首《锦瑟》，实为义山一生的写照，他的一生如镜花水月，映入历史。

他的深情、执着、聪慧以及给后人留下的宝贵精神财富始终令人________，回味绵长。

③每一次返校的清晨，母亲总是为我收拾行李，为我准备早餐，送我到车站。

现在想来还________，眼睛不自觉地总是湿湿的A．历历在目念念不忘记忆犹新B．念念不忘记忆犹新历历在目C．记忆犹新念念不忘历历在目D．记忆犹新历历在目念念不忘解析：选C。

三个成语都有“记得清楚，没有忘记”的意思。

“记忆犹新”重在强调记忆保持不变，它所记忆的，都是过去的事情。

“念念不忘”所“不忘”的可以是过去的事，也可以是目标、理想等，它既能以事为对象，也能以人为对象。

“历历在目”重在强调情景清晰重现，它所“在目”的，都是过去的事，既能以事为对象，也能以人为对象。

拓展作业设计：（一）拓展阅读一、教学内容：四年级上册第一单元二、拓展类型：拓展阅读三、设计意图：拓展阅读视野，养成积累习惯四、作业内容那富有诗情画意的洞庭山水，那充满神奇色彩的天然溶洞，那风景如画的桂林山水，那奇特的新疆天山风光，犹如一幅幅画卷，带我们走进祖国的万水千山。

让我们在祖国的大好河山里去尽情遨游吧！搜集关于五岳或者五大淡水湖的文字资料。

五、注意事项1.分层布置。

2.随着阅读面的加大，阅读视野可以延伸出去。

拓展作业设计：（二）写法指导一、教学内容：四年级上册第一单元二、拓展类型：读写联动三、设计意图：由读懂内容转向读懂表达四、作业内容赏析下面的文段，并进行仿写。

1.赏析：我看见过波澜壮阔的大海，欣赏过水平如镜的西湖，却从没看见过漓江这样的水。

漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。

船桨激起的微波扩散出一道道水纹，才让你感觉到船在前进，岸在后移。

2.这段话用三个相同的句式描写了漓江水静、清、绿的特点，你能仿照这样的句式描写一下你的校园吗？拓展作业设计：（三）读写结合一、教学内容：四年级上册第二单元《尊严》二、拓展类型：读写结合三、设计意图：由读懂内容转向读懂表达四、作业内容只有一个人例外，这是一个脸色苍白、骨瘦如柴的年轻人。

当镇长杰克逊大叔将食物送到他面前时，他仰起头，问：“先生，吃您这么多东西，您有什么活儿需要我做吗？”杰克逊大叔心想，给逃难的人一顿饭吃，每个善良的人都会这么做。

于是他回答：“不，我没有什么活儿需要您做。

”这个年轻人的目光顿时灰暗了，他的喉结上下动了动，说：“先生，那我不能吃您的东西，我不能不劳动，就得到这些食物！”杰克逊大叔想了想，说：“我想起来了，我家确实有一些活儿需要您帮忙。

不过，等您吃过饭，我再给您派活儿。

”请观察你身边的一个人，运用外貌、动作、语言、神态等描写方式写一段话。

拓展作业设计：（四）单元作文训练一、教学内容：四年级上册第二单元二、拓展类型：单元作文训练三、设计意图父母为我们付出，我们要表达自己的感激、赞美之情；我们对父母的教育方式有看法，又不愿意当面说出；在学校里，老师多年的关心让我们非常感激，老师可能有件事让我们受委屈了，可是老师不理解我们的心情等。

三年级第一次拓展活动作业设计1、设计意图设计此次作业，是课堂学习向课外延伸的有效方式，它围绕一个主题，充分发挥学生主动性，强调个性化学习，将知识面拓宽并有机整合在一起，体现了课内外的衔接，语文与生活的联系。

使学生学会利用各种资源搜集和整理资料，能主动、自觉地学习，丰富学生的积累，拓宽学生的学习空间，提高学生的语文学习能力。

2、操作方法：（1）组建活动小组，明确活动任务。

（2）制定活动计划，分阶段列出活动任务，利用课间、放学后、星期天进行。

(3)活动后，先在小组内交流展示，然后选出优秀作业在班里交流展示。

3、评价方式:(1) 新的教学理念为我们提供了明确的思路，就是要让作业评价焕发出人文的魅力，激励学生认真完成作业，及时订正作业，充分享受作业成功的乐趣。

(2) 汇报交流中围绕学生会倾听进行激励性评价（3）评价要以“三维”目标为依据，体现书本学习与实践活动相结合，突出过程、方法和效果。

着重从观察细致，记录清楚有序等方面评价，运用鼓励性的语言按“自我评价、家长评价、小组评价、教师评价”的顺序依次评价。

小学语文拓展活动作业班级＿＿＿姓名＿＿＿＿＿＿年＿＿月＿＿翠屏小学刘春兰三年级第二次拓展活动作业设计1、设计意图：设计这一活动是学生学习第二单元内容的拓展延伸，通过此次作业，使学生学会对自己周围的事物感兴趣，能主动、自觉地观察学习，同时学会与他人合作，制定活动计划，并进行展示交流。

在丰富学生积累的同时拓宽学生的学习空间，提高学生的语文与实践的学习能力。

2、操作方法（１）学生自己或选择伙伴组建活动小组，制定活动计划，并按计划开展活动。

（２）能随时完善、充实自己的活动记录结果。

（３）采取小组交流、集体交流等形式组织学生展示活动成果。

3、评价方式评价要以“三维”目标为依据，体现书本学习与实践活动相结合，突出过程、方法和效果。

着重从观察细致，记录清楚有序等方面评价，运用鼓励性的语言按“自我评价、家长评价、小组评价、教师评价”的顺序依次评价。

探究小学语文拓展性作业的设计方法论文：探究小学语文拓展性作业的设计方法一、前言作为小学生的语文老师，拓展性作业不仅是课上知识的巩固，更是学生能力的提高。

那么，什么是拓展性作业？如何合理地设计拓展性作业，达到优化学生语文学习效果的目的？本文将从此入手，探究小学语文拓展性作业的设计方法。

二、拓展性作业的概念及特点拓展性作业，是指教师在教学过程中通过引导和激发学生思考、自主探究、创造性应用知识的各种实践活动，以提高学生语文素养和语文实践能力的作业形式。

拓展性作业提倡自主、灵活、变通的学习方式，形成学生的学习能力和自主学习意识。

拓展性作业旨在培养学生的信息获取、信息分析、信息组织、信息评价和信息生成的能力，以提高学生的语文实践能力和综合素质。

三、拓展性作业的设计原则1、适应教学科学原则在拓展性作业的设计过程中，要考虑到教学的目标、要求、课程特点，以及学生的实际情况，合理安排和组织学习任务和活动，以达到综合提高学生学习效果的目的。

2、切实可行的原则拓展性作业应该是学生能够完成的，具有个人化、生活化、实践化。

不管是通过外出实践、阅读、写作、讨论等，都要让学生在学习中获得乐趣，培养感性认识，并对知识有深刻的体验和洞察，而不仅仅是单纯地考虑知识点的掌握。

3、启发性原则拓展性作业不是通过强制或奖励来达到学习效果的，而是通过调动学生的主动性、积极性和创造性，帮助学生发展学习兴趣、意愿和能力。

因此，在设计上要创造应用性与启发性相结合的形式，容易引起学生的积极性和信息浓郁度。

4、追求多样性的原则拓展性作业可以有多种形式、多种方法，可以结合学生的兴趣、爱好展开，以各种形式呈现。

例如，可以组织小组、讨论会、实践组织等，也可以通过电子媒体、演示材料来展开。

在表达方式上可以有文字、图像、声音、影像等，以增强学生的学习感知和理解。

四、拓展性作业的设计方法及示例1、问题研究法选择一个学习领域，让学生进行研究并回答相关的问题。

例如，探索中国传统文化的发展、现状及重要意义，通过拓展和课外阅读，并写出读后感，让学生了解传统文化的魅力。

双减背景下小学低年级语文拓展性作业的设计摘要：在双减政策的大环境下，小学语文拓展作业的重点在于提高学生的语言和综合素质，另外，通过布置一些富有趣味性和针对性的作业，提高小学语文教师在课堂上教学的效率，在一定程度上对小学低年级学生的综合素质全面发展有着很大的帮助。

小学语文教师在设计课程拓展性作业时，要充分考虑到学生的具体情况，把语文教材的教学内容与生活实际紧密结合起来，拓宽学生的学习空间，使其把学习到的语文知识充分应用到生活实践中，使学生真正感受到学习的快乐，感受到语言的魅力，最终实现综合素质的全面发展。

关键词：双减政策；小学语文；拓展性作业引言：在“双减”的大环境下，给小学生安排拓展作业是非常必要的。

扩展作业是指在学生已经掌握的知识的基础上，通过拓展学生现有的知识进行作业设计。

拓展性作业往往比传统设计的作业和题目难度稍高，它要求教师在进行作业设计时不仅要具备一定的理论分析能力，通常还要联系实际。

本文主要从分层、主题、创新、协作四个方面来进行小学语文拓展性作业的设计教学，旨在提高学生的自主选择、作业整合及协作能力，努力实现小学语文拓展性作业设计的多元化发展。

一、分层设计作业，提升学生自主选择力在小学语文教学中，家庭作业是衡量学生综合语言学习能力的重要指标，也是巩固学生语文学习基本知识和技能的重要途径。

小学语文教师对学生的拓展性作业进行分层设计，应该要着重于满足不同的学生的学习需求，让他们能够正确高效地完成作业，从而提高他们的语言学习基本技能和综合素质。

分层作业的设计，主要表现为学生的基础分层、学习发展的分层、学习能力的分层三个方面。

其中，学生的基础分层的层次是针对所有的学生，根据他们的学习状况来安排家庭作业，这样不仅可以让他们在不尽相同的任务中，得到更多的学习经验和收获，从而促进他们的全面发展。

而学习发展的层次则是对学生进行基本知识的掌握及实际应用的考核，旨在增强他们的动手能力。

另外，学习能力的层次划分，是指小学语文教师给学生安排综合性质较强的作业，从而提高他们的探究能力。

第四单元拓展作业设计（一）：灵活运用词语一、教学内容：四年级上册第四单元词语二、拓展类型：词语的灵活运用三、设计意图：学以致用，在开放的语文天地里边学习边运用四、作业内容1、把下面词语补充完整，并选用其中四个词语造句。

（））其来（）自主不假）（如声盈眶与世）（）天日夺眶（）（）花繁）（）挺立）（）而起然一（）2、照样子，写词语。

（1）孤零零:________ _________ _________ _________ （2）改天换地：_________ _________ _________ _________ （3）磕磕绊绊：_________ _________ _________ _________五、注意事项1、正确书写和运用词语，杜绝错别字。

2、灵活运用词语，注意用词的准确性。

第四单元拓展作业设计（二）：拓展阅读一、教学内容：四年级上册第四单元《生命的价值》二、拓展类型：指导阅读“自读课本”三、设计意图：拓展阅读视野，养成积累习惯四、作业内容：阅读《最后一根火柴》，思考：1、据拼音写出汉字：yōng zhǒng zhàn kāi( ) ( )2、联系上下文，说说第一段“大家的心一下子跌到无底深渊”中的“无底深渊”比喻()的心境。

3、请揣摩第四段“大家用身体挡着风，一根、两根、三根，火柴“哧”地一亮便熄灭了，腾起一缕青烟”一句烘托了人物什么样的心情?4、第六段用了多种描写手法，请写出其中的三种，并说说它的表达作用。

5、作者最后说，“世界上再渺小的事物也会有它的伟大之处”，你能举出与此相关的事例吗?五、注意事项：1、分层布置。

2、《最后一根火柴》主要是语言表达题，目的是引导学生由此延伸开去，学会观察现实生活，在生活中思考、发现。

3、本着阅读面的加大，阅读视野可以由“自读课本”延伸出去，精选更适合学生的文本推荐阅读。

一、教学内容：四年级上册第五单元《和平的祈盼》二、拓展类型：读写结合三、设计意图：由读懂内容转向读懂表达四、作业内容太阳已经落下去（）蓝蓝的天上飘着的浮云像一块一块红绸子（）映在还乡河上（）像开了一大朵一大朵鸡冠花（）苇塘的芦花被风吹起来（）在上面飘飘悠悠地飞着（）芦花村里的人听到河沿上响了几枪。

拓展作业[学生用书单独成册](时间：45分钟分值：45分)一、基础考查(15分，每小题3分)1．下列词语中加点的字，每对读音都不．相同的一项是()A．佞．臣/宁．愿噱．头/戏谑．畜．牧/六畜．兴旺应．有尽有/应．接不暇B．悲恸．/恫．吓毛坯．/胚．芽圈．养/可圈．可点曲．尽其妙/曲．径通幽C．绯．闻/悱．恻谙．熟/喑．哑载．体/载．歌载舞称．心如意/称．兄道弟D．柳．絮/纽．扣眼眶．/匡．复结．交/开花结．果瑕瑜互见．/层见．叠出解析：选D。

D项的读音分别为liǔ/niǔ，kuàng/kuāng，jié/jiē，jiàn/xiàn。

A项的读音分别为nìng，xué/xuè，xù/chù，yīng/yìng；B项的读音分别为tòng/dòng，pī/p ēi，juàn/quān，qū；C项的读音分别为fēi/fěi，ān/yīn，zài，chèn/chēng。

2．下列各组词语中，没有错别字的一项是()A．销魂节骨眼瞋目结舌无事生非B．敲榨副作用怨天尤人风餐露宿C．调剂孤零零要言不烦形迹可疑D．撼动三角架杳无音信舐犊情深解析：选C。

A项，瞋目结舌—瞠目结舌；B项，敲榨—敲诈；D项，三角架—三脚架。

3．下列各句中，加点的成语使用恰当的一句是()A．在学校举行的元旦文艺晚会上，我们班的女生自编自演了一个话剧，两位同学将剧中人物演得栩栩如生．．．．，博得了观众的热烈掌声。

B．巴勒斯坦的斯瓦特被誉为“东方的瑞士”，但9·11事件以后，来这里旅游的人寥寥．．无几．．。

C．每当我提出一个问题时，我总会把眼神转向他，一种非常温柔、期待的眼神。

我的问题不难，又在提问时加了许多暗示，答案几乎是呼之欲出．．．．。

D．中国男篮以大比分输给西班牙队后，姚明怨声载道．．．．，指责队员缺乏战斗力。