《变形的魅力》教学设计
一、教学目标
1、引导学生了解生活中的事物变形现象，认识美术中变形创新手法的多样性，体验、学习变形人物画。
2、培养学生善于观察与发现的习惯，提升观察与创新思维的品质，发展其想象与个性化创造的能力。
3、使学生养成关注生活、勤动脑、巧创造的学习习惯与生活态度，抒发乐于创新、奇思妙想的情感。
二、教学重难点
1、教学重点：掌握哈哈镜变形的方法，进行人物变形绘画。
2、教学难点：进行变形绘画时，体验个性和趣味性。
三、教具准备
课件、彩色卡纸、画好变形后的作品等。
四、学具准备
彩色卡纸、彩色笔、铅笔等
五、教学过程
（一）猜图激趣，观察发现，导入新课
（1）课件出示一张照片（安徽宏村建筑物水中倒影图片）
师：孩子们，一起来看这张照片，回忆一下，这是在哪里出现过的景象呢？
生：是房子在水中的倒影。
师：当房子倒映在水中之后，发生了什么样的变化？（课件出示房子与倒影的完整照片）
生：房子变形了。
师：那你知道为什么房子的倒影会变形吗？
生：知道，水面的波纹导致了房子倒影的变形。
师总结：水面的凹凸不平使房子的倒影发生了变形。
（2）教师继续提出问题：在生活中还有很哪些类似于这样的变形现象呢？现在快速的转动一下你的小脑筋，从你的大脑数据库中搜索一下关于这个问题的信息，可以将搜索出来的信息与小组内其他的伙伴分享一下，讨论出结果的请马上举手。
生代表回答：车门上的倒影、放大镜、勺子、鱼缸……
师总结：生活中这种变形现象非常的多，转弯镜、后视镜、鱼缸、勺子等等（课件以照片形式依次展示），还比如说老师在周末去游乐园的时候，发现了两面特别有意思的镜子，当我照第一面镜子的时候发现镜中的我又高又瘦，而照另一面镜子的时候我又变得又矮又胖（课件展示镜中效果），你们照过这样的镜子吗？谁来告诉我这种镜子的名字呢？
生：哈哈镜。
师：嗯，回答的很棒。这一节咱们就一起走进哈哈镜的世界看看它里面的变形的魅力。（板书课题：变形的魅力）
（二）学习新知，体验感知，掌握重点
（1）课件展示照哈哈镜的小女孩照片，引导学生观察。师：仔细观察，镜中的小女孩发生了哪些变化？
生：身体变胖了，头和脚变小了。
师：这个女孩镜中的样子就像以前用过的木桶，所以这种变形现象就称为：桶形变化。（板书并展示“桶形变化”的纸片教具）这种变化的特点是：中间向外扩张，两头变小。来看这张漫画人物不仅采用了桶形变化的变形方法，在人物独有特点的表现上还采用了夸张的手法，使身子更胖，头和脚变得更小（引导学生利用夸张手法表现人物的特征。）紧接着依次讲解并用卡纸纸片展示其余三种变形变化，以漫画人物为例展示变化特征：
波纹变化，特点：镜中的人物形象像水中的波纹，变得弯弯曲曲；
拉伸变化，特点：镜中的人物形象像有两个人在两边拉着一样，变得又瘦又长；
枕形变化，特点：镜中的人物形象像枕头，两头胖中间向内挤压。
（3）课件展示名家作品蒙克的《呐喊》和莫迪里阿尼的《珍妮》。
师：这节课我们一共学习了四种哈哈镜中的变形现象，分别是桶形变化、波纹变化、拉伸变化、枕形变化，那我们一起来看看这两幅名家作品与哈哈镜中的变形现象有什么相同之处呢？请仔细观察并与小组内伙伴讨论一下。
生代表回答：《呐喊》是波纹变化，《珍妮》是拉伸变化。师：了解完这么多，你想不想尝试一下绘制哈哈镜中的形象画呢？这里有三个步骤图请你思考一下他们正确的顺序是怎样的？分小组讨论一下。
生代表回答正确顺序：1、剪出哈哈镜的外形2、描绘人物形象3、调整完成。
师逐步示范并讲解重点。（板书并逐步张贴步骤图）
展示其他学生代表作品，教师讲解作品特点。
（三）任务训练，提出要求，完成作业。
出示任务：用彩色纸剪出哈哈镜的形状，并画出哈哈镜中的自己或你的朋友。要求：人物形象饱满人物特点要突出线条要流畅。
学生自主表现，教师巡视指导。
（四）作品展示，多元评价。
学生完成作业后，请学生代表来教室前展示作品，学生评、自评、教师评。出现主要问题：个别同学人物形象绘制的太小，未能撑满外形。
（五）拓展延伸，教师小结。
延伸：出示哪吒照片。
师：哪吒有个特别的技能。你们知道吗？
生：三头六臂。
师：哪吒的三头六臂也是采用的一种变形现象，仔细观察是什么呢？
生：头、胳膊的重复。
师：对了，重复排列的变形。下节美术课我们一起学习《变形的魅力》活动二，去看看重复变形的魅力。
师总结：本节课学习绘制了哈哈镜中的形象画，了解了四种变形现象，你们的作品精彩、有趣，请回家绘制一下爸爸妈妈在哈哈镜中的形象吧！
