人教版高中语文必修3全册教案(129页)

人教版高一语文必修三教案【导语】高一新生要作好充分思想准备，以自信、宽容的心态，尽快融入集体，适应新同学、适应新校园环境、适应与初中迥异的纪律制度。

记住：是你主动地适应环境，而不是环境适应你。

由于你走向社会参加工作也得适应社会。

以下内容是作者为你整理的《人教版高一语文必修三教案》，期望你不负时光，努力向前，加油！人教版高一语文必修三教案（一）【教学目标】1、有感情地朗诵全诗，学习、掌控诗中的节奏和旋律，培养学生浏览诗歌的能力。

2、通过分析人物形象，理清诗人情感发展的脉络，体验诗人对劳动人民真挚、烈火的感情以及对旧世界的痛恨和诅咒，提高审美能力。

3、认识本诗通过记事写人以及直抒胸臆的特点，学习对照、反复、排比等表现方法。

【教学重、难点】1、重点：⑴通过分析人物形象，理清诗人情感发展的脉络，体验诗人对劳动人民真挚、烈火的感情以及对旧世界的痛恨和诅咒。

⑵学习排比、反复、对照等修辞手法在诗中的运用和作用。

2、难点：使学生感知作者包含在诗歌中的真情实感，体会作者用情作诗的方法和重要性。

【教学方法】诵读──鉴赏──讨论分析──合作探究。

【课时安排】2课时。

【教学步骤】第一课时〖教学要点〗1、有感情地朗诵全诗。

2、理清诗的抒情结构。

〖教学进程〗一、导入艾青(1910～1996)，原名蒋海澄，我国现代诗人。

代表性诗篇除课文外，还有《光的赞歌》、《我爱这土地》、《给乌兰诺娃》、《礁石》等。

1932年，艾青加入“中国左翼美术家同盟”。

7月由于参加进步的美术活动而被捕，国民党政府以“危害民国紧急治罪法”、“*政府”罪判处艾青有期徒刑六年。

被捕之后，狱中生活使他由绘画转向了新诗写作。

《大堰河──我的保姆》就是这样产生的。

1933年1月的一天清晨，牢房阴冷，铁窗临风，窗外晓雪飞舞，望着漫天飞舞的雪花，这位只有二十三岁的诗人，不由想起了用乳汁把他养大的保姆，想念感激之情冲击着诗人的心。

这是诗人第一次用“艾青”这个名字出现给中国劳累大众的一首歌颂诗。

人教版高中语文必修三教案全册人教版高中语文必修三教案全册《林黛玉进贾府》【学考目标】掌握相关文学常识掌握文中重点字词，特别是古今异义词把握文章基本内容【自主复习】文学常识曹雪芹，名，字，号，清代小说家。

《红楼梦》又名《》，是一部具有高度思想性和艺术性的伟大作品，在我国文学史和世界文学史上都占有重要的地位。

它以四大家族的故事为背景，以为主线，真实而艺术地反映了我国封建社会走向衰亡的历史趋势。

这篇文章选自《红楼梦》第回，原回目是。

给加点字注音人烟阜盛敕造台矶攒珠髻绾着豆绿宫绦翠幄厢庑游廊珠玑安箸抱厦厅懵懂轩峻壮丽忖度赤金盘螭两靥杜撰盥沐惫懒錾银黼黻解释下列词语阜盛一射之地敕造不经之谈黼黻惫懒乖张内帏纨绔与膏粱布让万几宸翰可怜辜负好韶光解释下列古今异义词在文中的含义第三个身量未足，形容尚小（）身体面庞虽怯弱不胜，却有一段自然的风流态度（）只见一群媳妇丫鬟围拥着一个人从后房门进来（）身量苗条，体格风骚（）我带了外甥女过去，倒也便宜（）因此他只说没有这个，不便自己夸张之意（）还不好生慎重带上，仔细你娘知道了（）熟悉文章内容本文以为线索，围绕的中心事件，通过林黛玉的眼睛，为我们初步展示了贾府的并对进行了初步描述，构思巧妙。

【达标检测】1．下面加点字音、形有误的一项是（）A．敕（chì）造放诞（dàn）忖（cǔn）度盘螭（chī）B．惫（bèi）懒便（biàn）宜錾（zàn）银两靥（yè）C．丝绦（tāo）（juàn）烟幺（yāo）儿轩（xuān）昂D．宸（chén）翰黼黻（fú）内纬（wěi）膏梁（liáng）2. 下列句中划线词意义与现代汉语同义的是（）A. 我带了外甥女过去，倒也便宜。

B. 身量苗条，体格风骚。

C. 你舅舅今日斋戒去了，再见罢。

D. 只见三个奶嬷嬷并五六个丫鬟，簇拥着三个姊妹来了。

3. 下列加点词释义有误的是（）A. 这来者系谁，这样放诞无礼？放纵B. 这个宝玉，不知是怎生个惫懒人物懒惰C. 疯疯颠颠，说了些不经之谈不合常理的话D. 只恐又是你的杜撰没有根据地编造4. 从对人物性格刻画角度看，对划线词解释不妥的分别是（1）请姑娘们来。

人教版高中语文必修三教案全册1500字尊敬的教师，以下是《人教版高中语文必修三》全册的教案，目录如下：第一单元鲁迅与现代文学课文导读：1. 《狂人日记》 2. 《孔乙己》词语解释：鲁迅与现代文学诗歌鉴赏：孔融让梨结合实践，要求学生以鲁迅思想为指引，写一篇个人小论文。

第二单元名篇鉴赏课文导读：1. 《遗憾》 2. 《匆匆》词语解释：文意双解、结构分析、常见句式分析文学欣赏：名篇名句实践与探究：选取一篇自己喜欢的古文阅读，并写下自己的读后感。

第三单元语言运用与修辞课文导读：1. 《智取威虎山》 2. 《黄帝内经》词语解释：运用实践与探究：以黄帝内经为篇目，分组进行学习，形成不同的学习心得。

第四单元文学细读课文导读：1. 《山海经》 2. 《蝴蝶》词语解释：细读实践与探究：以山海经为样本，准备一次班级展览，展示同学们的学习成果。

第五单元古诗新和课文导读：1. 《桂花》 2. 《对晚会而不欢的事》词语解释：细读文学欣赏：唐代江南曲实践与探究：以唐代江南曲为样本，进行创作一个母亲节歌曲。

第六单元课外阅读课文导读：1. 《骆驼祥子》 2. 《葫芦娃》词语解释：课外阅读实践与探究：阅读骆驼祥子，进行一场班级阅读报告的展示活动。

第七单元口语运用课文导读：1. 《茶花女》 2. 《非物质文化遗产》词语解释：口语运用文学鉴赏：中国经典名著实践与探究：以中国经典名著为样本，进行小组讨论并进行口语表达。

第八单元文化遗产的保护与挖掘课文导读：1. 《宁波古楼》 2. 《古琴》词语解释：文化遗产文学鉴赏：世界文化遗产实践与探究：策划一次班级文化讲座，讲述班级同学自己的家乡文化遗产。

第九单元读懂文本中的音乐课文导读：1. 《沁园春》 2. 《话剧与音乐欣赏》词语解释：音乐欣赏实践与探究：组织班级音乐会，要求同学们选择一首自己喜欢的音乐进行解读和分享。

第十单元语文课的社会化探究课文导读：1. 《国文课什么也教不了我》 2. 《国家语言安徽话》词语解释：社会化探究实践与探究：组织校内辩论，探讨语文课的社会化教学。

1、《林黛玉进贾府》教案教学目标：1、知识与能力（1）、结合课文阅读使学生了解《红楼梦》的主要内容和它的思想性、艺术性及其在文学史上的地位。

（2）．从分析林黛玉、贾宝玉、王熙凤的不同性格，学习刻画人物的方法。

（3）．理解环境描写的特点和作用。

（4）、训练学生通过揣摩人物语言、动作及细节描写把握人物性格的能力。

（5）、分析形象，培养学生良好的分析习惯和知识迁移地能力。

2.过程与方法先让学生观看影片，初步对《红楼梦》有所了解，在此基础上让学生知道古代小说的发展趋势，以及《红楼梦》的社会地位。

再组织学生阅读课文，找出对林黛玉，贾宝玉和王熙凤描写的语句，并加以分析，了解他们的性格特点。

最后学会如何进行人物描写，以自己的同桌为例进行试笔。

3．德育目标（1）学生在研读小说过程中，培养审美观，领会人物的美感。

（2）引导学生分析古代小说中人物形象的写法。

（三）教学重点：1．了解林黛玉，贾宝玉和王熙凤的性格特点2．欣赏精彩的人物语言3．学习文章围绕中心事件运用外貌、语言、动作、心理等多种手段塑造个性化人物的笔法教学难点:1．提高学生阅读小说并对人物作出初步鉴赏评价的能力2、体会作品如何根据人物外貌描写来体现性格特点教学方法:引导、讲授为主，适当组织课堂讨论授课时数 :4课时第一课时教学要点1.单元阅读导言2.介绍《红楼梦》和曹雪芹教学过程一、导言介绍《红楼梦》和曹雪芹指定一名同学读课文［预习提示］第一段，要求全班同学标出：《红楼梦》“以贾、史、王、薛四大家族的兴衰为背景，以贾宝玉和林黛玉的爱情悲剧为主线，真实而艺术地反映了我国封建社会走向衰亡的历史趋势”然后补充介绍如下：《红楼梦》原名《石头记》，是我国古代小说中最杰出的现实主义作品它产生于清代所谓：“河清海晏”的“乾隆盛世”当时随着经济的恢复和发展，资本主义的因素也有了增长这股新的力量与严重束缚它的封建主义体系不可避免地产生冲突这种冲突反映在上层建筑领域便是处于萌芽状态却蓬勃而有朝气的初步的民主主义思想与腐朽的趋向最后崩溃的但又居于统治地位的封建宗法思想、传统制度之间的矛盾斗争在这样的时代，《红楼梦》以贾、史、王、薛四大家族的兴衰为背景，以贾宝玉和林黛玉的爱情悲剧为主线，真实而艺术地反映了我国封建社会走向衰亡的历史趋势《红楼梦》的作者曹雪芹（约1715—1763）名霑，字梦阮，号雪芹，又号芹圃、芹溪他的先世原是汉人，但很早就入了满洲旗籍从他曾祖曹玺开始，祖父曹寅，伯父曹颙、父亲曹頫三代世袭江宁织造的官职他的曾祖母做过康熙皇帝的乳母，祖父曹寅做过康熙皇帝的待读，两个女儿入选王妃康熙皇帝六次巡南就有四次以江宁织造署为行宫由此可见曹家的显赫以及与皇室的密切关系曹家还是一个具有文学教养的世家曹雪芹的祖父曹寅博学能文，写过不少诗词戏曲，也是有名有藏书家著名的《全唐诗》就是由他主持刻印的这种家庭环境无疑地对曹雪芹的文学素养有直接的影响曹雪芹在少年时代经历过一段“棉衣纨裤”“饫甘餍肥”的贵族生活，雍正即位后，展开了一场残酷的清除政敌的斗争在皇室内部争夺权力斗争的牵连下，他的父亲曹頫因事获罪免职并被抄家，后又遣回北京，家道从此衰落，到他著书时已过着“蓬牖茅椽，绳床瓦灶”（见《红楼梦》第一回），“举家食粥酒常赊”（敦诚：《赠曹芹圃》）的贫困生活他写《红楼梦》，“于悼红轩中，披阅十载，增删五次”（见《红楼梦》第一回），因贫病交困，加之爱子夭折悲伤过度，全书未尽即凄惨地与世长辞曹雪芹一生经历了曹家由盛而衰的过程，他也由贵公子跌落为“寒士”这种天壤之别的生活变化不能不引起他对过去经历的一切作一番痛苦而深刻的回忆，从而产生思想上的矛盾：一方面，少年时代贵族家庭生活在他身上留下的烙印，使他对本阶级怀有温情的眷念，思想上带有空幻的色彩；另一方面，社会的腐败，统治阶级的丑恶，使他对本阶级的面目有了认识，性格上具有叛逆的特征这些都为他写出《红楼梦》这部伟大的作品提供了良好的基础《红楼梦》的后四十回为清人高鹗所续研究者一般认为高鹗在贾宝玉和林黛玉的爱情故事上以悲剧结束，还是遵循曹雪芹原旨的，但写贾府的结局为“兰桂齐芳”，家道复初，却违背了曹雪芹的原意如导言所述，我们阅读小说首先应了解背景和作者有关情况这可以自己动手查阅资料上述材料就是根据《中国文学史》及《红楼梦》第一回有关文字整理的附录：《红楼梦》前五回的内容和在小说中的作用（摘自人民教育出版社：《高级中学语文第四册（必修）教学参考书》1991年5月版课前印发给学生参阅）《林黛玉进贾府》选自《红楼梦》第三回，是全书序幕的一个组成部分《红楼梦》的序幕由前五回构成，分别从各个不同角度，为全书情节的开展，作了必要的交代它们之间既有联系，又各有侧重因此，为了学习《林黛玉进贾府》，就有必要对前五回的内容，作一概要的了解第一回是开篇先用“女娲补天”、“木石前盟”两个神话故事作楔子，为塑造贾宝玉的性格和描写贾宝玉和林黛玉的爱情故事，染上一层浪漫主义色彩在“女祸补天”的故事中，作者特意描写了一块“无材补天，幻形入世”的顽石这便是随贾宝玉一起降生，又为贾宝玉随身佩戴的“通灵宝玉”它对贾宝玉的叛逆性格有隐喻作用；一方面暗示他无“补天”之材，是个不符合封建社会要求的蠢物”；另一方面也暗示他与封建主义相对立的思想性格，具有像从天而降的顽石一样的“顽劣”性，难以为世俗所改变“木石前盟”主要交代了这块“无材补天”的顽石与绛珠仙草的关系说明这顽石在投胎入世之前，曾变为神瑛侍者以甘露灌溉了一棵“绛珠仙草”使其得以久延岁月，后来遂脱去草木之态，幻化人形，修成女体在这顽石下世之时，她为酬报灌溉之德，也要同去走一遭，把一生所有的眼泪还他这绛珠仙草便是林黛玉的前身正因为有这段姻缘，在林黛玉初见宝玉时才有“好生奇怪，倒像在那里见过一般”的感觉；贾宝玉也觉得“这个妹妹我曾见过的”，“看着面善，心里就算是旧相识，今日只作远别重逢”至于“还泪”之说，正与节选部分“只怕他的病一生也不能好的了若要好时，除非从此以后总不许见哭声”相照应第2回是交代贾府人物通过“冷子兴演说荣国府”，简要地介绍了贾府中的人物关系，为读者阅读全书开列了一个简明“人物表”贾府中上上下下的人物关系，大致可列表图示如下：（注：框中人物，冷子兴演说时已不在世，括号内的人物，是上一个人物的配偶）第三回是介绍小说的典型环境，通过林黛玉的耳闻目睹对贾府做了第一次直接描写林黛玉进府的行踪是这一回中介绍贾府人物，描写贾府环境的线索第四回是展现小说更广阔的社会背景通过“葫芦僧判断葫芦案”介绍了贾、史、王、薛四大家族的关系，把贾府置于一个更广阔的社会背景之中来描写，使之更具有典型意义同时由于薛蟠的案件自然带出薛宝钗进贾府的情节第五回是全书的总钢通过贾宝玉梦游太虚幻境，利用画册、判词及歌曲的形式，隐喻含蓄地将《红楼梦》众多主要人物和次要人物的发展和结局交代出来《红楼梦》只流传下八十回，续写部分对于《红楼梦》中人物的命运，基本上是依据这些隐喻揣摩出来的至此，全书的主要人物、环境背景、发展脉络、人物命运基本上交代出来，小说的情节发展便在此基础上展开了课题“林黛玉进贾府”是编者根据节选内容拟的林黛玉因何进贾府？原来贾府的老祖宗贾母有两个儿子名贾赦、贾政，一个女儿名贾敏贾敏嫁林如海，只有一个独生女便是林黛玉林黛玉母亲因病去世，外祖母念及黛玉年幼无人照顾便派人把黛玉接进贾府作者把此事安排在第三回，也就是全书的序幕部分，显然是借黛玉进贾府来描写小说的典型环境，让贾府中一些重要人物登场亮相，并为主人公林黛玉和贾宝玉第一次见面作了安排因此，认真阅读课文对我们了解《红楼梦》很有意义。

学科语文教材名称高中语文必修3教材第一版社人民教育第一版社课题琵琶行年级高一学期下期学段第1学段教1、知识与能力：赏识作者用语言文字来表现音乐形象的艺术技巧。

学目2、过程与方法：以朗诵、发问的方式指引学生研究赏析，自主学习。

标3、感情、态度、价值观：体会诗人“同是天涯堕落人，相遇何须曾认识”的内涵和惨剧美。

教学1．掌握音乐节奏及内在感情。

重2．研究用文字表现音乐的方法，掌握比喻等修辞手法在课文中的运用，品尝白居易语言的独到魅力。

点教学采纳情形导入——整体感知——研究赏析——练习拓展的教课模式，表现教师的主导作用，学生思的主体地位。

路主要运用自主学习、合作研究、教师点拨相联合的教课方法教课方法教教材学多媒体资课件源教课过程预设（分课时写）课环教师活动时节（教课内容的表现）在《高峰流水》的音乐背景中叙述“高峰流水”遇知己的故事。

春秋期间楚国有一个叫伯牙的人善于抚琴、作曲，他在汉阳江口抚琴时遇到子期在岸边细细倾听，并赞美不停。

伯牙十分惊讶，这样一位樵夫妆扮的人，怎么会赏识我的琴声呢？他请子期上船，并问一、他：你喜爱听我抚琴，我此刻弹一曲，请你说出曲导子内容。

说罢，伯牙弹了起来。

子期听后说：妙极共入了！你弹出来的琴声像雄伟的高峰同样，像流动的新一江水同样。

伯牙惊讶不已。

此后，他们成了贴心朋课课友，后代所以用“高峰流水”来称号知己。

千余年时后，被贬浔阳的白居易在潦倒失落之时也偶遇了一位知己，他被一位漂泊此地的琵琶女精深技艺所折服，共同的遭受使得两人在琴声中互相理解，产生了“同是天涯堕落人，相遇何须曾认识”的叹息。

有名的《琵琶行》由此写成。

今日我们就来学习这篇课文。

学生活动设计企图（学习活动的设计）1、引起对课题的兴趣。

听故事。

2、创建情境，以利于整体感知课文。

二、 1. 听读朗诵带整2.齐读体3. 练习：联合小序及文本的理解，达成下边填把空练习：握《琵琶行》是一首叙事诗，它表达了诗人谪居江州，月夜送客江边，巧遇琵琶女之事。

高中语文第三册教（学）案三台中学2011级语文组陈国林2009-8-6语文第三册目录第一单元1．《诗经》三首卫风·氓秦风·无衣*邶风·静女2．离骚（节选）……………………屈原3．*孔雀东南飞（并序）4．*汉魏晋五言诗三首迢迢牵牛星……………古诗十九首短歌行………………………曹操归园田居……………………陶渊明其他古诗诵读篇章湘夫人………………………屈原长歌行（青青园中葵）第二单元5．梦游天姥吟留别………………李白6．琵琶行（并序）………………白居易7．近体诗六首山居秋暝……………………王维登高…………………………杜甫*蜀相…………………………杜甫*石头城………………………刘禹锡*锦瑟…………………………李商隐*书愤…………………………陆游8．词七首*虞美人………………………李煜雨霖铃………………………柳永念奴娇•赤壁怀古…………苏轼*鹊桥仙……………………秦观*声声慢……………………李清照*永遇乐京口北固亭怀古…辛弃疾*扬州慢……………………姜夔综合性学习：解读古典诗歌的一把钥匙其他古诗诵读篇章渔翁………………………………柳宗元闻乐天左降江州司马……………元稹李凭箜篌引………………………李贺过华清宫…………………………杜牧菩萨蛮……………………………温庭筠浪淘沙……………………………李煜桂枝香金陵怀古………………王安石江城子……………………………苏轼苏幕遮……………………………周邦彦一剪梅……………………………李清照第三单元9．记念刘和珍君………………鲁迅10．故都的秋…………………郁达夫11．*道士塔……………………余秋雨12．*泪珠与珍珠…………………琦君散文的艺术魅力…………………佘树森第四单元13．灯下漫笔（节选）……………鲁迅14．漫话清高……………………金开诚15．*巴尔扎克葬词………………雨果16．*短文两篇美腿与丑腿………………富兰克林我为什么而活着………………罗素中国现当代散文欣赏…………刘锡庆第五单元17．六国论………………………苏洵18．游褒禅山记…………………王安石19．*伶官传序……………………欧阳修20．*石钟山记……………………苏轼词类活用第六单元21．项脊轩志……………………归有光22．五人墓碑记…………………张溥23．*登泰山记……………………姚鼐24．*病梅馆记……………………龚自珍综合性学习山水与文化文言常用句式写作、口语交际第一单元议论要有理有据劝说第二单元议论要有条有理讨论第三单元第四单元第五单元自由写作实践附录中国文学的鉴赏……………袁行霈20世纪中国文学概况…………殷国明高中语文第三册教案——1．《诗经》三首●教学目标一、知识和能力1．了解《诗经》及其“饥者歌其食，劳者歌其事”的现实主义风格。

人教版高中语文必修三全册教案1林黛玉进贾府一、教学目标：㈠知识和能力：1、通过阅读分析，能理解这些人物的性格特征；2、赏析本文中多姿多彩的人物描写的艺术；㈡过程和方法：1、通过边看课文边听录音了解课文大意；2、通过重点赏析了解人物性格，学习人物描写方法，把握文章主题；3、观看影片加深对课文的理解。

㈢情感态度和价值观：认识封建统治阶级的罪恶和腐朽本质和封建社会必然崩溃的历史发展趋势。

二、教学设计：㈠教学重点和难点：1、能抓住课文的有关语句，分析人物的性格特征；2、多姿多彩的语言描写艺术。

㈡教学用具：课件、录音带。

㈢教学课时：三课时三、教学过程：第一课时（初读熟悉课文，理清林黛玉进贾府的行踪）1、导入课文：中国四大古典名著：即《红楼梦》曹雪芹，《西游记》吴承恩，《三国演义》罗贯中，《水浒传》施耐庵。

2、作者简介：曹雪芹（约1715——1763），名霑，字梦阮，是号雪芹，清代卓越的小说家。

曹雪芹的一生经历了曹家由兴盛到衰败的过程，早年过着豪华公子生活，晚年却穷愁潦倒，卖字画度日，生活于贫困之中。

巨大的变故使其对社会有了深刻认识，“披阅十载，增删五次”，创作了我国古典小说中最伟大的现实主义作品《红楼梦》。

3、关于《红楼梦》：《红楼梦》原名《石头记》，是我国古典小说的四大名著之一，也是我国古代小说中最杰出的现实主义作品，是一部具有高度思想性和艺术性的伟大作品，在我国文学史和世界文学史上都占有重要地位。

全书以宝黛爱情悲剧为主线，通过描写贾、王、史、薛四大家族的盛衰历史，揭示了封建社揭露了封建统治的罪恶和腐朽，会必然灭亡的历史以展趋势。

本文选自《红楼梦》故事的第三回《金陵起复贾雨村，荣国府收养林黛玉》，是全书的序幕组成部分之一。

本文以林黛玉进贾府的一天行踪为线索，通过她的所见所闻，介绍了贾府的一大批批重要人物，展现了贾府与众不同，拉开了《红楼梦》故事的帷幕。

4、看课文，听录音，了解大意。

5、重点字音。

翠幄Wò敕造Chì便宜biàn惫懒bèi放诞dàn伺候cì作揖yī嫡亲dí狡黠xiá杜撰zhuàn内帏wéi两靥yè忖度cǔn阜盛fù6、理清思路，分析情节链：让学生在阅读课文之后，通过讨论，找到情节链。

2020最新人教版新课标语文必修三全册优质教学设计目录2020最新人教版新课标语文必修三全册优质教学设计 (1)1、林黛玉进贾府.教案 (3)2、祝福.教案 (16)3、老人与海.教案 (46)4、蜀道难.教案 (54)5、杜甫诗三首.教案 (59)秋兴八首（其一） (59)咏怀古迹（其三） (64)登高 (72)6、琵琶行并序.教案 (82)7、李商隐诗两首〖锦瑟、马嵬（其二）〗.教案 (86)8、寡人之于国也.教案 (99)9、劝学.教案 (117)10、过秦论.教案 (125)11、师说.教案 (142)12、动物游戏之谜 (156)13、宇宙的边疆.教案 (162)14、一名物理学家的教育历程.教案 (166)多思善想学习选取立论的角度 (174)学会宽容学习选择和使用论据 (178)善待生命学习论证 (183)爱的奉献学习议论中的记叙 (188)文学作品的个性化解读 (199)1、林黛玉进贾府·教案【教学目标】1、通过阅读分析，能圈点出有关贾宝玉、林黛玉和王熙凤等人物描写的语句，并能理解这些人物的性格特征；2、能赏析本篇课文中多姿多彩的人物描写的艺术；3、能在阅读过程中，抓住林黛玉进贾府的行踪——线索。

【教学的重点和难点】1、在初读课文后即能抓住林黛玉的行踪；2、能抓住课文的有关语句，分析人物的性格特征；3、多姿多彩的语言描写艺术。

[课时安排】五课时第一课时（初步熟悉课文，理清林黛玉进贾府的行踪）一、导入课文谈话要点：1、有关中国的四大著名古典长篇幅小说：即《红楼梦》曹雪芹，《西游记》吴承恩，《三国演义》罗贯中，《水浒传》施耐庵。

2、《红楼梦》又名《石头记》是我国古典小说的四大名著之一。

全书以宝黛爱情为主线，揭露了封建统治的罪恶和腐朽，揭示了封建社会必然灭亡的历史以展趋势。

本文选自《红楼梦》故事的第三回《金陵起复贾雨村，荣国府收养林黛玉》，是全书的序幕组成部分之一。

本文以林黛玉进贾府的一天行踪为线索，通过她的所见所闻，介绍了贾府的一大批批重要人物，弄错时展现了贾府与众不同“的豪华府北，拉开了《红楼梦》故事的帷幕。

高中语文必修三教案教案标题：高中语文必修三教案教案目标：1. 了解高中语文必修三的教学内容和学习要求。

2. 设计适合高中学生的教学活动和任务，以提高学生的语文能力。

3. 培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。

教学内容：高中语文必修三主要包括以下几个模块：1. 古代文学经典选读：包括《红楼梦》、《西游记》等。

2. 现代文学经典选读：包括《茶馆》、《钢铁是怎样炼成的》等。

3. 文言文阅读：包括《论语》、《孟子》等。

4. 修辞与修辞手法：包括比喻、夸张、反问等。

5. 作文：包括议论文、说明文、记叙文等。

教学步骤：一、导入（5分钟）1. 引入课题，激发学生对文学的兴趣。

2. 列举一些与课题相关的问题，让学生思考。

二、知识讲解（15分钟）1. 介绍古代文学经典选读中的一部作品，如《红楼梦》。

2. 讲解该作品的作者、背景和主要情节。

3. 分析该作品的主题和意义。

三、阅读与讨论（20分钟）1. 分发相关阅读材料，让学生进行阅读。

2. 分组讨论，分享对作品的理解和感受。

3. 引导学生提出问题，进行深入探讨。

四、文言文阅读（15分钟）1. 介绍文言文阅读的重要性和方法。

2. 分发文言文阅读材料，让学生进行阅读。

3. 解读文言文的句子结构和用词特点。

五、修辞手法学习（15分钟）1. 介绍修辞手法的定义和作用。

2. 分析修辞手法在文学作品中的运用。

3. 给予学生一些练习题，让他们运用修辞手法进行创作。

六、作文训练（20分钟）1. 介绍不同类型的作文写作要求。

2. 给予学生一个具体的写作任务。

3. 学生完成作文后，进行互评和讨论。

七、总结与展望（5分钟）1. 总结本节课的重点内容和学习收获。

2. 展望下一节课的内容和学习目标。

教学评估：1. 通过学生的参与度和表现，评估他们对教学内容的掌握程度。

2. 通过作业和考试，评估学生的语文能力和文学鉴赏能力的提高情况。

教学延伸：1. 组织学生参观文学展览或剧场演出，拓宽他们的文学视野。

2023人教版高中语文必修三教案2023人教版高中语文必修三教案1教学目标：1、了解中国古典诗歌语言富于暗示性的特质，进而提升古典诗歌鉴赏的能力。

2、熟读课文，了解“树叶”“木叶”“落叶”“木叶”的情感差别以及作者的观点。

3、理解并积累文中的古诗词句子，掌握文中出现的重点词语。

教学重点：1、理解“树叶”“木叶”“落叶”“木叶”在艺术领域的差别。

2、把握中国古典诗歌语言具有暗示性的特征。

高考导航：1、积累文中“相去无几”“一字千里”等常考成语，纠正文中“一字千金”的错误。

2、把握诗歌语言的暗示性以及高考常见意象的含义。

学法指导：1、熟读课文，走进文本，认真细致地把握语句的含义以及作者的观点。

2、调动平时阅读文学作品的艺术体验，与__中的相关评论做一番比较。

3、总结并掌握课文中的一些带规律性的鉴赏方法，并且尝试用这种方法去鉴赏诗歌。

教学媒介：多媒体、导学案教学课时：1课时教学过程：一、导入“同学们好，我姓卓，卓文君的”卓“，我来自广西;我的丈夫姓张，来自云南富源。

”【提问】请问，我刚刚这段话给大家传递了一个什么暗示性的信息?——我已经算得是云南人。

是的，文字具有联想意义，可以传递一些暗示性的信息，那么今天我们一起学习林庚先生的《说“木叶”》，看看木叶给我们传递什么暗示性的信息。

二、文本探究(一)摆现象——中国古代诗人钟爱“木叶”【提问】__的题目是《说“木叶”》，这告诉我们__主要讨论的中心是“木叶”，那么请问，文中告诉我们一个有关“木叶”的什么现象?(请大家快速浏览第一段，筛选有效信息。

)——现象：中国古代诗人钟爱“木叶”一词。

【PPT展示】袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。

——屈原《九歌》洞庭始波，木叶微脱。

——谢庄《月赋》秋风吹木叶，还似洞庭波。

——王褒《渡河北》木叶下，江波连，秋月照浦云歇山。

——陆厥《临江王节士歌》【提问】一般来说，我们“木叶”可以理解为“树叶”，为什么古代诗人几乎不使用“树叶”一词呢?(二)析问题——分析“树叶”“木叶”“落叶”“落木”的艺术差别(1)“树叶”与“木叶”【提问】“树叶”与“木叶”的差别点在于“树”与“木”，那么，二者有什么不同呢?(请大家快速浏览第三段、第四段，筛选有效信息，回答“树”与“木”的区别。

高中语文必修3教案教案标题：探索传统文化与现代社会的关系教学目标：1. 了解传统文化与现代社会的关系，认识传统文化对现代社会的影响和价值；2. 提高学生的阅读理解能力和写作能力；3. 培养学生的批判思维和创新意识。

教学重点：1. 分析传统文化与现代社会的关系；2. 探讨传统文化在现代社会中的意义和作用；3. 提升学生的阅读理解和写作能力。

教学难点：1. 理解传统文化对现代社会的影响和价值；2. 运用批判思维分析传统文化与现代社会的关系；3. 培养学生的创新意识，将传统文化与现代社会相结合。

教学准备：1. 教材：高中语文必修3教材；2. 多媒体设备；3. 教学辅助资料：相关的文章、视频素材。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用多媒体设备播放一段与传统文化和现代社会相关的视频素材，引发学生对主题的兴趣。

二、知识讲解与讨论（15分钟）1. 通过教师讲解和学生讨论的方式，介绍传统文化与现代社会的关系，引导学生思考传统文化在现代社会中的作用和意义。

2. 分析传统文化对现代社会的影响，如道德观念、价值观念等方面的传承和影响。

三、阅读与理解（20分钟）1. 学生阅读教材中相关的文章，理解作者对传统文化与现代社会关系的看法。

2. 引导学生进行深入思考和讨论，分析文章中的观点和论证方式。

四、写作实践（25分钟）1. 学生根据所学内容，选择一个具体的传统文化元素，如诗词、戏曲、传统节日等，写一篇短文，探讨该传统文化元素在现代社会中的作用和意义。

2. 教师提供写作指导和范例，帮助学生提升写作能力。

五、总结与展示（10分钟）1. 学生展示自己的写作成果，进行互评和讨论。

2. 教师总结本节课的教学内容，强调传统文化对现代社会的重要性和价值。

六、作业布置（5分钟）1. 布置作业：要求学生写一篇小结，总结本节课所学内容，并结合自己的观点，谈谈对传统文化与现代社会关系的理解和看法。

教学反思：本节课通过让学生了解传统文化与现代社会的关系，培养学生的批判思维和创新意识。

人教版高中语文第三册教案全集《诗经》三首教学指要本单元鉴赏先秦到汉魏晋诗歌，从中可以发现我国古代诗歌创作的现实主义和浪漫主义的源头。

教学重点是在熟读背诵的基础上，领悟诗中的思想感情；了解赋比兴手法及其艺术效果；了解四言诗、骚体诗、五言诗的节奏。

《诗经》《离骚》至汉魏晋诗歌的语言形式各不一样，本单元以语言的节奏作为教学重点，旨在让学生了解诸种语言节奏的划分方法，能够准确、流畅地朗读；了解古代诗歌从四言到五言，再到七言的形式方面的发展进程；了解这一变化过程也是诗歌容量逐渐加大、所反映的社会生活逐渐复杂的过程。

《诗经》《楚辞》反映了我国奴隶社会现实生活。

《诗经》是我国古代最早的一部诗歌总集。

内容上分为风雅颂三类，其中最有思想艺术价值的国风，它们大多是“饥者歌其食，劳者歌其事”的言志抒情诗，赋比兴的写作手法开创了诗歌现实主义的优秀传统。

教读《〈诗经〉三首》，应引导学生了解《诗经》广泛而深刻地反映的古代社会生活及其写实精神；理解《诗经》的“六义”、重章迭句等特点。

《离骚》是文学史上的名篇，由于时隔久远，会给鉴赏造成一定困难。

理解字词固然重要，但还应把主要精力放在感受屈原为追求理想而九死未悔的高尚节操和爱国主义思想感情上，放在品赏诗作的艺术手法艺术价值上。

教学目标知识目标1、了解《诗经》的基本常识及学习《无衣》《静女》，掌握重章迭句的形式特点。

2、能够掌握四言诗的诵读节拍。

3、学习《氓》，深刻体会比兴的艺术手法。

能力目标1、培养学生结合注释，能初步读懂诗作的能力。

2、背诵课文。

培养和提高学生准确把握作品的思想感情的能力。

德育目标1、使学生了解我国古代人们对真挚爱情的向往，陶冶高尚的情操。

2、培养学生积极向上的爱国主义精神。

教学重点1、引导学生分析《氓》中的人物形象及领会比、兴的艺术表达手法的妙处。

2、把握《无衣》《静女》中的重要复唱的特点。

教学难点1、品味诗歌的语言，准确把握诗中人物的情感。

2、背诵课文。

教学方法1、运用诵读法，让学生品味诗歌语言的凝炼性。

人教版语文必修三教学设计教学设计：人教版语文必修三教学目标：1. 通过学习《人教版语文必修三》中的文本，学生能够深入了解中国古代文学的发展和演变。

2. 培养学生的阅读能力，提高其对文学作品的理解和解读能力。

3. 培养学生的文学鉴赏能力，提升其审美水平。

教学内容：本教学设计以《人教版语文必修三》为教学内容，重点涉及下列文本：1. 《木兰诗》2. 《观沧海》3. 《岳阳楼记》4. 《兰亭集序》5. 《赤壁赋》教学过程：第一课：《木兰诗》1. 开篇引入：通过图片或视频展示中国古代女性形象的变迁，激发学生对《木兰诗》的兴趣。

2. 阅读讲解：教师逐句解读《木兰诗》，介绍其背景和作者，引导学生理解诗中所传达的家国情怀和女性意识。

3. 诗歌欣赏：教师朗诵《木兰诗》，引导学生聆听，并让学生自己朗读诗歌。

4. 分组活动：将学生分成小组，组织学生进行小组讨论，分享对《木兰诗》的理解和感受。

第二课：《观沧海》1. 引入：学生分组表演关于海洋的小品或短剧，引发学生对海洋的想象和思考。

2. 阅读讲解：教师指导学生阅读并解读《观沧海》，帮助学生理解诗中描绘的壮丽海景和思想感悟。

3. 诗歌欣赏：播放音频或视频诗歌朗诵，《观沧海》，让学生感受诗歌的韵律和情感表达。

4. 创作活动：要求学生根据自己对海洋的感受，创作一首小诗，并进行展示和分享。

第三课：《岳阳楼记》1. 引入：在课堂上放一幅描绘岳阳楼壮丽景观的图片，引发学生对《岳阳楼记》的好奇和兴趣。

2. 阅读讲解：教师逐段解读《岳阳楼记》，了解作者背景、写作意图和文中所描述景色。

3. 文本分析：教师示范分析文本中的写作手法和修辞手段，引导学生自己进行文本分析。

4. 演讲展示：组织学生进行小组或个人演讲，分享对《岳阳楼记》的观点和感悟。

第四课：《兰亭集序》1. 引入：教师用图片或视频展示兰亭景色，引发学生对《兰亭集序》的兴趣。

2. 阅读讲解：教师解读《兰亭集序》，介绍文本背景、作者及其意义和影响。

高中语文必修三教案教学目标：1. 理解并掌握课文的基本内容和结构。

2. 分析作者的写作手法及其表达的思想情感。

3. 培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。

4. 通过小组讨论和写作练习，提高学生的表达能力和创作能力。

教学内容：- 课文阅读与分析- 作者背景介绍- 文学知识讲解- 写作技巧指导- 课堂互动与讨论教学步骤：第一环节：导入新课- 通过提问或播放与课文相关的图片、音频资料，激发学生的兴趣，为学习新课做好铺垫。

第二环节：课文阅读- 要求学生默读全文，注意文中的生字新词，理解文章大意。

- 分组朗读，每组负责一段，注意语音语调的把握。

- 全班共读，教师指导正确的停顿和语气。

第三环节：内容解析- 教师引导学生分析文章的结构，包括开头、发展、转折、结尾等部分。

- 讨论作者的写作意图和文中表现的主题思想。

- 分析文章中的人物形象和情节发展，探讨其对主题的贡献。

第四环节：文学知识讲解- 根据文章内容，引入相关的文学知识点，如修辞手法、文学流派特点等。

- 结合实例，让学生了解这些文学知识在文章中的具体应用。

第五环节：写作技巧指导- 分析文章的写作技巧，如描写、议论、叙述的结合运用。

- 提供写作提示，鼓励学生尝试模仿或创新写作。

第六环节：课堂互动与讨论- 小组讨论，每组就一个议题进行讨论，如对文章主题的不同理解等。

- 全班分享，每组选出代表汇报讨论成果，教师给予点评和补充。

第七环节：作业布置- 根据课堂讨论和写作指导，布置相关的写作或研究报告作业。

- 提醒学生注意作业的具体要求和完成时间。

教学反思：- 教师应在课后对本次教学进行反思，评估学生的学习效果和自己的教学方法。

- 思考如何改进教案设计，使之更符合学生的实际需求和教学目标。

人教版高中语文必修三教案教案标题：《人教版高中语文必修三教案》教案目标：1. 了解《人教版高中语文必修三》的教材内容和学习要求；2. 设计适合高中学生的教学活动和教学方法，提高学生的语文素养和阅读能力；3. 培养学生的批判性思维和创新能力，培养学生的文学鉴赏能力。

教案步骤：第一课时：《人教版高中语文必修三》导言部分1. 导入：通过引入一则相关的新闻或故事，引起学生对导言部分的兴趣。

2. 介绍导言部分的背景知识和作者简介，让学生了解导言的重要性和作者的意图。

3. 分组阅读导言部分，学生在小组内讨论并总结导言的主题和中心思想。

4. 教师引导学生分析导言部分的语言特点和修辞手法，提高学生的文学鉴赏能力。

5. 学生进行个人写作，写一篇读后感，包括对导言的理解和个人感受。

第二课时：《人教版高中语文必修三》第一单元1. 导入：通过观看一段相关的视频或图片，引起学生对第一单元的兴趣。

2. 学生进行预习，了解第一单元的主题和内容。

3. 教师讲解第一单元的核心概念和重要知识点，帮助学生理解课文。

4. 学生进行课文朗读和分组讨论，学生在小组内对课文进行理解和解读。

5. 教师组织学生进行角色扮演或小组演讲，提高学生的口语表达能力和团队合作能力。

第三课时：《人教版高中语文必修三》第二单元1. 导入：通过展示一幅相关的图片或文学作品，引起学生对第二单元的兴趣。

2. 学生进行预习，了解第二单元的主题和内容。

3. 教师讲解第二单元的核心概念和重要知识点，帮助学生理解课文。

4. 学生进行课文朗读和分组讨论，学生在小组内对课文进行理解和解读。

5. 教师组织学生进行文学作品创作，鼓励学生发挥想象力和创造力，培养学生的创新能力。

第四课时：《人教版高中语文必修三》第三单元1. 导入：通过展示一段相关的音乐或视频，引起学生对第三单元的兴趣。

2. 学生进行预习，了解第三单元的主题和内容。

3. 教师讲解第三单元的核心概念和重要知识点，帮助学生理解课文。

2024年高中语文人教版必修三教案一、教学目标知识与技能：学生能够熟练掌握必修三中的文学作品，包括诗歌、散文、小说等的基本内容、文学手法和艺术特色。

培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力，使其能够独立分析文本的深层含义和作者的创作意图。

提升学生的语言表达能力和写作能力，通过模仿和创作，使其能够在日常生活中运用所学语文知识。

过程与方法：引导学生通过小组合作、讨论和展示等方式，积极参与课堂活动，增强合作与沟通能力。

培养学生的批判性思维，鼓励学生对文学作品进行多角度、多层次的解读，形成自己的独特见解。

引导学生形成良好的阅读习惯，如圈点勾画、做笔记等，提高阅读效率。

情感、态度与价值观：培养学生的文学兴趣，激发其对文学艺术的热爱，形成积极向上的审美观念。

通过文学作品的学习，引导学生感悟人生哲理，树立正确的世界观、人生观和价值观。

强化学生的文化自信，弘扬中华优秀传统文化，传承民族精神。

二、教学重点和难点教学重点：文学作品的主题思想和艺术特色。

文学手法的识别与运用，如象征、隐喻、对比等。

提高学生的阅读理解和文学鉴赏能力。

教学难点：文学作品深层含义的挖掘和理解。

学生对文学作品的个性化解读和表达。

如何有效引导学生参与课堂活动，提高学习积极性。

三、教学过程导入新课：通过回顾上节课内容，引出本节课的学习目标和重点。

利用相关背景知识或实际例子，激发学生的学习兴趣和好奇心。

新课呈现：通过朗读、讲解等方式，引导学生深入理解文学作品的表层和深层含义。

分析文学作品中的文学手法和艺术特色，如修辞手法、叙事结构、人物形象等。

讲解文学鉴赏的方法和技巧，提高学生的文学鉴赏能力。

课堂讨论与探究：组织学生围绕文学作品的某个主题或问题展开小组讨论，鼓励发表个人见解。

引导学生分析不同观点之间的联系和差异，培养批判性思维。

汇总讨论结果，对观点进行点评和补充，加深学生对文学作品的理解。

巩固练习与拓展：设计针对性的练习题，如阅读理解、文本分析等，巩固所学知识。

高中人教版语文必修三全套教案一、教学目标1.知识与技能：（1）掌握课文中的生字词和重点词语；（2）理解课文内容，分析课文结构，概括中心思想；（3）学会欣赏文学作品，提高文学素养；（4）掌握一定的文学常识和写作技巧。

2.过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究、课堂讨论等方式，提高学生的阅读理解能力；（2）通过写作训练，提高学生的写作能力；（3）通过口语交际，提高学生的表达能力。

3.情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国语言文字，热爱文学作品的情感；（2）树立正确的人生观、价值观，培养高尚的道德情操。

二、教学内容1.课文内容：本册教材共六个单元，分别为：第一单元：古代诗歌；第二单元：现代诗歌；第三单元：散文；第四单元：小说；第五单元：戏剧；第六单元：文言文。

2.课文目录：第一单元：《雨霖铃·寒蝉凄切》、《长恨歌》、《登高》、《江城子·密州出猎》；第二单元：《再别康桥》、《雨巷》、《致橡树》、《乡愁》；第三单元：《荷塘月色》、《我的叔叔于勒》、《故都的秋》、《我的叔叔于勒》；第四单元：《祝福》、《边城》、《林教头风雪山神庙》、《雷雨》；第五单元：《茶馆》（第一幕）、《罗密欧与朱丽叶》（第一幕）；第六单元：《劝学》、《师说》、《六国论》、《赤壁赋》。

三、教学重点与难点1.教学重点：（1）掌握课文中的生字词和重点词语；（2）理解课文内容，分析课文结构，概括中心思想；（3）学会欣赏文学作品，提高文学素养；（4）掌握一定的文学常识和写作技巧。

2.教学难点：（1）对课文内容的深入理解；（2）对文学作品的欣赏与评价；（3）写作技巧的运用。

四、教学过程1.第一单元：古代诗歌（1）导入：介绍古代诗歌的发展历程，引导学生了解诗歌的基本特点；（2）自主学习：学生自主阅读课文，理解诗歌内容，体会诗歌情感；（4）写作训练：以诗歌为主题，进行写作练习；2.第二单元：现代诗歌（1）导入：介绍现代诗歌的发展历程，引导学生了解现代诗歌的特点；（2）自主学习：学生自主阅读课文，理解诗歌内容，体会诗歌情感；（4）写作训练：以现代诗歌为主题，进行写作练习；3.第三单元：散文（1）导入：介绍散文的基本特点，引导学生了解散文的分类；（2）自主学习：学生自主阅读课文，理解散文内容，体会散文情感；（4）写作训练：以散文为主题，进行写作练习；4.第四单元：小说（1）导入：介绍小说的基本特点，引导学生了解小说的分类；（2）自主学习：学生自主阅读课文，理解小说内容，分析小说情节；（4）写作训练：以小说为主题，进行写作练习；5.第五单元：戏剧（1）导入：介绍戏剧的基本特点，引导学生了解戏剧的分类；（2）自主学习：学生自主阅读课文，理解戏剧内容，分析戏剧情节；（4）写作训练：以戏剧为主题，进行写作练习；6.第六单元：文言文（1）导入：介绍文言文的基本特点，引导学生了解文言文的阅读方法；（2）自主学习：学生自主阅读课文，理解文言文内容，分析文言文结构；（重难点补充：1.教学重点：（1）生字词和重点词语学习：教师提问：“同学们，你们能在课文中找到‘凄切’这个词吗？它是什么意思？”学生回答后，教师进一步解释：“‘凄切’形容的是一种悲伤而深切的感情，大家可以在哪些诗句中感受到这种情感呢？”（2）课文内容理解与中心思想概括：教师引导：“请大家阅读《长恨歌》的第一段，然后告诉我，这段诗描绘了怎样的场景？”（3）文学作品欣赏与文学常识：教师提问：“同学们，你们知道《江城子·密州出猎》的作者苏轼是谁吗？他的诗歌有什么特点？”学生回答后，教师补充：“苏轼是北宋时期的文学家，他的诗歌豪放洒脱，善于运用夸张和比喻，表现出强烈的个性。