识字8的教学反思苏教版语文一年级下册《识字8》教后反思本课采用形声字归类的方法识字。
教材可分为两个部分。
第一部分利用转盘图，显示基本字“青”换上不同的偏旁可组成“清、晴、睛、请、情、蜻”等字，揭示了这组形声字的构字规律。
“转盘图”下面是这组字和它们组成的词语。
第二部分是一首儿歌和插图。
儿歌编入了新学的大部分字词，为学生理解字词提供了语言环境。
插图再现了儿歌的内容，给人以美的享受，又有力于帮助学生理解儿歌。
本课我是这样进行教学的：一、课前预习，提早扫除障碍从小学一年级开始，就要培养孩子良好的学习习惯。
预习就是其中的一个好习惯，每次学习新课我都让学生提前预习。
比如要求学生把要学的课文读熟练，把生字圈画出来。
这样的预习要求并不高，对于已经学完拼音的一年级孩子来说，只要多读几遍就一定能读熟。
为了防止有的孩子偷懒不读，每次预习课文的时候，我都规定读书的遍数，利用校讯通给家长发短信，告诉家长孩子的预习作业，请家长督促检查。
由于课前预习完成的很好，所以，学生在学习课文的时候就很顺利。
二、自造教具，唤起自学兴趣这是一个转转盘识字，是苏教版教材特有的识字方法。
为了让学生了解形声字的构字规律，我自制了一个转转盘。
当我把转转盘拿出来进行演示的时候，学生感到非常好奇，学习兴趣立刻被调动起来。
三、编成儿歌学生字，记字形“清、晴、睛、请、情、蜻”这几个形声字，学生容易弄混淆。
为了让学生区分这几个字，我教学生编口诀：“衣服脏了用水去清洁，太阳出来是晴天；看书注意用眼睛，来了客人说请坐，做好事情要用心，蜻蜓忙着捉蚊虫。
”儿歌好记，朗朗上口，有利于学生区分这几个形声字。
四、充分运用简笔画，练骂人、写话这首儿歌内容简单，容易理解，不需要用太多的时间来理解儿歌内容。
我把重点放在了说话写话上。
在上儿歌之前，我在黑板上画了书上的插图。
画完之后，我重点指导学生看图练习说话。
按照由景及物的顺序看图，然后要求学生完整地用语言表述出来。
学生如此说“夏天到了，池塘里的荷花开放了，粉红的荷花非常漂亮。
识字8一、教学目标1、学会本课4个生字，认识2个偏旁，两条绿线中的3个字只识不写。
2、初步了解形声字的构字规律，创设情境，进一步激发学生学习汉字的兴趣，树立学生学好汉字的信心。
二、教学重、难点教学重点：学会4个生字，正确书写。
教学难点：初步了解形声字的构字规律。
三、教学准备多媒体课件、识字转盘。
四、教学过程一、由图入境，学习儿歌一、导入：1、今天，我们一起来学习《识字八》。
老师请来一位神秘的小客人，它是谁？（青蛙）“青”是一个独立的字，不仅表示一种颜色，还能和许多部首交朋友，变成新的字。
2、老师这里有大转盘，上面有许多部首，其中两个红色的部首是我们这节课要学习的新部首。
（1）目字旁与日字旁有什么区别？（2）竖心旁是“心”字的变形。
（3）其余部首请小朋友告诉老师。
二、利用转盘识字。
1、教学“清”字。
有一天，“青”呆在家里很寂寞，想出去找朋友。
他找呀找呀，（师转动转盘）路上碰到了“三点水”，小“青”说：“三点水，咱们做个好朋友吧？”“三点水”说：“好呀。
”于是，他们手拉着手，变成了“清”，（师板书：清）“清”说：“你们知道吗？我是最干净的，因为有了三点水，可把东西洗得干干净净，非常清洁。
”2、教学“晴、情、睛”“青”接着找，它遇到了“日”，“日”说：“我是太阳。
”小“青”说：“我们在一起就是晴天的晴。
”竖心旁也走过来对“青”说：“我们做好朋友，我们的友情很珍贵。
”它们的心情都很激动。
“虫”飞到“青”的左边，变成了一只大蜻蜓。
蜻蜓的眼睛可厉害了。
3、你们想和生字宝宝做朋友吗？请打开语文书81页，自由读三遍，读准字音和词语，看清字形。
（1）“请坐”这是非常有礼貌的语言，所以请是言字旁。
指名读、开火车读。
“请”还能和谁做好朋友？（2）你会编儿歌让我们记住“晴”吗？（3）全校师生去宝塔山公园春游，这件事情让小朋友心情愉快。
“事情”读准轻声。
竖心旁的“情”与什么有关？（4）蜻蜓是益虫，是我们的好朋友，能捉许多蚊虫。
《识字8》（第一课时）教学设计教学过程:一、导入新课1、小朋友们，今天有一群可爱的小鸟来到我们教室做客啦！想认识它们吗？（出示课件）看着这些可爱的鸟儿，你们想知道它们的名字吗？它们的名字呀就藏在我们的课本里，让我们一起去认识它们吧！2、今天我们就一起来学习《识字8》的第一部分，请小朋友们把书翻到76页。
请大家借助拼音读一读这6个词，然后把生字圈下来。
二、读读词串，认识鸟的名字1、小朋友们，这里的鸟儿可想和你们做朋友了，让我们一起（出示课件读读这6个词，并提醒读好“鹃、来和它们打个招呼吧！雕、雁”等字音）2、过渡：小朋友们，你们能准确地把它们的名字叫出来了，它们可高兴，所以呀，它们要和你们做一个小小的游戏（板书：鸦鸥鹃），你们看，在这三个字中，你发现了什么？（指名说）“鸦”、“鸥”、“鹃”这三个字都有“鸟字旁”（板书：“鸟”）小朋友们，古时候的人可聪明啦，在还没有汉字的时候，他们就会照着事物的样子画下来。
下面请同学们看看这“鸟”字是怎样演变来的？（课件展示“鸟”字的演变过程）说说这幅图和鸟字有哪些相似之处?(教师补充说明带有“鸟字旁”的字一般都与鸟有关。
有些也和禽类有关)现在我们要学习一个生字——鸦字，说说你是怎样记住这个生字的？（提示“鸦”：形声字，从牙鸟声。
形旁表意，声旁表声)最后请小朋友们在书上把这个“鸦”字描红一遍。
3、结合板书小结：鸦鸥鹃都是带有鸟字旁的字，像这样带有鸟旁的字你知道的还有哪些字？4、过渡：小朋友们，我们认识了这三种鸟的名字,那你们想知道它们的样子吗？（课件展示乌鸦、海鸥和杜鹃这三种鸟的样子）你能向大家介绍这些的鸟儿吗?三、学生介绍自己了解到的鸟儿，老师适当给以补充。
⑴乌鸦：是一种全身羽毛乌黑，叫声“呀呀”的鸟，因为乌鸦叫声粗哑，穿着一身黑衣服，让人感觉很不吉利？其实乌鸦不仅吃好多的害虫，还爱吃腐肉及一些废弃物，人们送给它一个美称，叫做“清道夫”。
它属于一种益鸟。
⑵海鸥你在哪见过海鸥？海鸥的外形最吸引你的是什么？（指名说）正因为海鸥有这对长长的、强有力的翅膀，它们才能在波涛汹涌的大海上自由地飞翔。
课题识字 8 课型新授第（1）课时学习目标1.认识本课13个生字，会写其中“贝、旦、乙、丈”四个独体字。
2.通过观察、比较，进一步了解象形字、会意字形声字的构字特点。
3.复习运用查字典等多种识字方法。
激发识字兴趣。
重点 1.认识13个生字，正确规范地书写其中4个独体字。
难点 2.进一步了解象形字、会意字、形声字的构字特点，激发识字兴趣教学准备字典生字卡片展示台板书设计识字 8象形字：贝（）（）会意字：旦（）（）形声字（去掉部首得到的独体字）：乙（）（）丈（）（）学习过程学习环节媒体运用学习活动修改意见激趣导入一、谈话导入新课。
1.我们学了那么多的汉字，你们谁能说出汉字有什么类型？（形声字、会意字、象形字）2.同学们有什么好的学习汉字的方法吗？3.进入新课学习，板书课题。
学习生字图片展示台字典课件一、认。
1.指导看图。
翻开书本，观察课文右下角的图画，说说图上的小朋友拿着字典在想什么？2.本课的生字分为几组？各有什么特点？可以运用哪些好方法进行识记？会意字象形字形声字3.看图认字。
象形字：贝会意字：旦形声字：己丈乙义（去掉偏旁得到的独体字）4.说说自己的识字方法：借助拼音、类推法、查字典。
二、用。
1.情境认字，在句子中找到这些字（课件出示带有这些字的句子，学生准确地找出来）。
2.扩词练习。
三、写。
1.观察字形：这些字都是独体字，笔画少。
2.观察这些字在田字格中的位置，准确把握它们的间架结构。
注意要点：既不能写得太大，也不能写得太小。
3.学生描红。
4.学生在作业本上正确规范地书写生字，教师巡视，注意学生的书写姿势。
有必要把握好这几个独体字在田字格中位置。
四、评。
1.展示学生的作业，师生评议。
2.作业评比出的优秀作业展示在优秀作业栏中，给予表扬。
总结拓展一、总结学习内容及方法。
1.学了象形字、会意字、去掉偏旁后的形声字。
2.这些独体字的识记方法。
3.这些独体字的书写注意要点。
二、拓展延伸，作业布置。
1.你还指导哪些象形字、会意字呢？如果不知道，可以从课外的读物中找找吧！把你搜集的字和你学习的方法制成一张学习卡，和同学交流。
