识字一《形声字》讲课稿

汇报人：日期:•形声字基本概念与特点•小学生认知特点与教学策略•形声字教学方法演示•课堂互动环节设计•评价方式与反馈机制建立•拓展延伸：形声字在日常生活中的应用形声字基本概念与特点形声字是指由表示字义的形旁和表示字音的声旁组成的汉字。

定义形旁（义符）+声旁（音符）=形声字。

例如，“草”字中的“艹”是形旁，表示与植物有关；“早”是声旁，表示读音。

构成要素形声字定义及构成要素提示字义，帮助理解记忆。

例如，“江、河、湖、海”等字中的“氵”表示与水有关。

提示读音，帮助认读。

例如，“妈、吗、码、骂”等字中的“马”表示读音与“ma”相近。

形旁与声旁作用分析声旁作用形旁作用常见偏旁部首归类01020304水部木部心部日部江、河、湖、海、洋等。

林、森、树、柿、楼等。

思、想、念、忘、忆等。

明、晴、时、晚、早等。

小学生认知特点与教学策略小学生认知发展阶段理论小学生处于具体运算阶段，可进行逻辑推理和问题解决，但思维仍受限于具体事物。

信息加工理论小学生信息加工速度较慢，容量有限，需要采用多种教学方式帮助他们理解和记忆。

中年级逐步增加抽象概念的教学，引导学生进行分类、比较、归纳；关注学生的学习兴趣和学习动机，加强与学生的互动。

低年级采用直观教学，如使用图片、实物等帮助学生理解字义；注重基础知识的巩固，适当控制教学进度。

高年级注重知识的系统性和逻辑性，引导学生进行深入思考；培养学生的自主学习能力和合作精神，鼓励学生参与课堂讨论和实践活动。

针对不同年级学生教学策略调整结合生活实际，创设有趣的情境，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

创设趣味情境使用动画、视频等多媒体手段辅助教学，激发学生的学习兴趣和好奇心。

运用多媒体手段设置课堂互动环节，如游戏、竞赛等，让学生在参与中加深对知识的理解。

设计互动环节激发兴趣，提高参与度形声字教学方法演示直观法：图片、实物展示图片展示通过展示形声字的图片，帮助学生直观地理解形声字的构成和含义。

例如，展示“鸟”字的图片，让学生观察鸟的外形和特征，再引导学生认识“鸟”字旁边的声旁“niao”，帮助学生记忆和理解。

二年级下册语文《形声结合识汉字》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生掌握一定的形声字规律，能识别和理解常见的形声字。

（2）培养学生运用形声字进行阅读和写作的能力。

2. 过程与方法：（1）通过观察、分析、归纳，使学生掌握形声字的构成原理。

（2）运用形声字进行词汇练习，提高学生的语文素养。

3. 情感态度与价值观：激发学生对汉字学习的兴趣，培养学生热爱祖国语言文字的情感。

二、教学重点1. 形声字的构成原理。

2. 运用形声字进行阅读和写作的能力。

三、教学难点1. 形声字的识别和理解。

2. 形声字在实际语境中的应用。

四、教学方法1. 采用直观演示法，让学生直观地了解形声字的构成。

2. 运用实例分析法，分析形声字的规律。

3. 采用练习法，巩固所学知识。

五、教学准备1. 准备形声字的图片、卡片等教具。

2. 准备相关的练习题和阅读材料。

【教学内容】1. 导入：引导学生回顾已学的汉字知识，为新课的学习做好铺垫。

2. 形声字的定义：讲解形声字的含义和构成原理。

3. 形声字的构成：分析形声字的结构，讲解形旁和声旁的含义。

4. 形声字的识别：通过图片、卡片等教具，让学生直观地认识形声字。

5. 形声字的应用：练习运用形声字进行阅读和写作。

6. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调形声字的重要性和应用价值。

7. 课后作业：布置相关的练习题，巩固所学知识。

六、教学过程1. 课堂导入：通过一个有趣的形声字谜语，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。

2. 新课导入：讲解形声字的定义和构成原理，让学生了解形声字的特点。

3. 实例分析：分析一些常见的形声字，引导学生观察形旁和声旁的关系，归纳形声字的规律。

4. 实践活动：学生分组，每组选择几个形声字，用卡片或画图的方式展示形声字的构成和含义。

5. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调形声字的重要性和应用价值。

六、教学反思在课后对自己的教学进行反思，考虑学生的学习效果，教学内容的难易程度，以及教学方法的选择等，为下一节课的教学做好准备。

形声字教案中高级汉字课一．课题名称：中高级汉字课二．教学对象：汉语中高级水平、外国留学生、成年人。

三．教学内容：1.形声字形旁的表意作用。

2.形声字声旁的表音作用。

3.形声字的定义。

4.形声字的识别。

四．教学重点：形声字的组字方法和形声字的识别。

五．教学难点：变异形声字的学习与识别。

六．教学目标：汉字的形声字约占汉字的90％，所以学习汉字的形旁和声旁，会对学生记忆汉字有很大帮助，这节汉字课主要是学习汉字中的形声字。

通过这节课的学习让同学们了解汉字形旁的表意作用和声旁的表音作用，并学会利用形声字形旁和声旁识别、记忆和辨析汉字。

培养学生更高水平地根据形旁表意的作用，猜测汉字形声字大意的能力。

七．教学方法：字源教学法、偏旁部首教学法、字素部首法、归纳总结法、启发式教学法、对比教学法。

八．教学过程（13分钟）（一）.复习旧课，引入新课。

（2分钟）1.复习上节课学习的汉字，听写，请一名同学到黑板上来写，其他同学写在本子上。

听写的汉字分为四组：你、他、们时、晴、昨泪、江、河茶、花、苹2.分析这四组字的相同特点，引入新课。

（二）.形声字的教学。

（8分钟）1、形旁表意作用的教学。

（4分钟）（1）偏旁相同的汉字，意义有一定的联系，属于同一类别。

分析听写的四组字的共同特点，每个组都有相同的偏旁，每个偏旁都有各自的意义，偏旁相同的汉字，意义属于同一类。

你、他、们亻（人）时、晴、昨日（太阳、时间）泪、江、河氵（水）茶、花、苹艹（草、花）（2）偏旁不同的汉字，因为偏旁意义不同，所以每个汉字意义不同。

晴（qing）睛（jing）清（qing）情（qing）不同点：偏旁不同，意义不同。

日（太阳、时间）目（眼睛）氵（水）忄（心）相同点：声旁相似，读音相同相似。

青（qing） ing2．声旁表音作用的教学。

（2分钟）（1）声音相同晴（qing）清（qing）情（qing）与青（qing）声母韵母都相同。

（2）声音相似睛（jing）与青（qing）声母不同，韵母相同。

形声字的教学课件小学形声字的教学课件小学1教学目的：一、懂得形声字的造物点，提高认字、用字的能力。

二、学习掌握形声字的形、声结合方左。

教学重点：1．了解形声字构造特点对掌握汉字的意义。

2．形声结合方式。

课时：1课时。

教法：讲练结合教具：幻灯片卡片。

教学过程一、定认导入：在汉字的大家族中有这样一类汉字，它由两部分组成，一部分表示字的意义，另一部分表示字的读音，这就是形声字（板书）二、举例讲解：1．“桐”：“木”（形旁）“同”（声旁）表示“桐”的意义与树木有关。

“同”表示读音。

我们把表示字意的部分叫形旁（也可以叫义符）；表示字音的部分叫声旁（音符）。

们湖郊苹态围2．形声字组合简便，造字能力强。

用同一个形旁和不同的声旁组合可以构成许多意义相关，表示同一类事物的字。

如：用“木”做形旁，可以组成“桃、梅、梨、枝、棵、桨”等与树木有关的字。

用同一个声旁和不同的形旁结合，可以组成许多读音相同或相近而意意不同的字。

如用“冈”做声旁，可以组成“刚、钢、纲、岗。

”等读“gāng”的字。

懂得这一规律能帮助我们推测表声字的读音和意义。

3．做练习二根据下列形声字的声旁来推测它们的读音，然后按这个音的音序去查字典，看推测得对不对。

铬氖梗撑酬4．小结：形声字的声旁一般可以推测其读音，但是，由于古今读音有变化，因此，不能完全依据声旁来读。

所谓“不识字，读半边”是靠不住的。

（撑，棵）平时学习要注意，还要勤查字典。

5．归纳形声字六种结构形式左形右声：材、偏、铜、冻、证、骑、秧、硝右形左声：攻、功、颈、削、瓢、故、鹉、雌上形下声：管、露、爸、芳、崖、宵、界、晨。

下形上声：架、案、慈、斧、贡、忿、膏、凳。

外形内声：固、病、庭、阀、园、匾、裹、衷。

内形外声：闷、问、闻。

6．卡片归类练习。

（以上内容）三、作业：练习一、三、四。

形声字的教学课件小学2教学目标:1、学会“包、饱、泡、吐”四个生字,认识“苞、咧”两个字,理解由生字组成的词语。

2、通过学习,进一步了解形声字的构字特点,激发学生学习汉字的兴趣,培养识字能力和热爱祖国语言文字的思想感情。