高中思想政治必修4《社会历史的主体》

高中政治必修四(人教版)知识体系---每个单元的总体框架(1)《生活与哲学》全册知识体系构建图表什么是哲学→哲学的基本问题→哲学的派别→真正的哲学→马克思主义哲学含义：关于世界观的学说，是世界观与方法论的统一；是对自然、社会和思维知识的概括和总结思维和存在何者为第一性 基本问题：思维（意识）与存在 （物质）的关系问题 思维和存在有没有同一性哲 基本观点：物质是本原的，意识是派生的。

先有物质后有意 唯物 物质决定意识。

学 主义 基本 古代朴素唯物主义 进步性基本 形态 近代形而上学唯物主义 局限性概 派别 辩证唯物主义和历史唯物主义唯心 基本观点：意识是本原的，物质依赖于意识，不是物质决定意识，论主义 而是意识决定物质。

基本 主观唯心主义形态真正的哲学是自己时代的精神上的精华哲学与时代↓ 哲学对社会变革的作用（思想、方向）客观唯唯物主义可知论科学的世界观与方法论产生的历史条件：阶级基础、自然科学基础、直接理论来源（第一次）实现了唯物主义与辩证法的有机统一基本特征（第一次）实现了唯物辩证的自然观与历史观的有机统一实现了实践基础上的科学性和革命性的统一马克思体系辩证唯物主义：辨证唯物论、唯物辨证法、认识论主义哲学构成历史唯物主义：历史观、人生观、价值观毛泽东思想：精髓、活的灵魂中国化的重邓小平大理论成果中国特色“三个代表”主题社会主义重要思想本质理论体系科学发展观：主题、提出意义《生活与哲学》全册知识体系构建图表一、辩证唯物论（世界的本质是什么）唯物辩辩 证 唯 物 主 义辩证唯物论物质和意识的辩证关系原理 历史唯 物主义社会历史观马 克 思 主 义 哲 学认识论人生观价值观规律一切从实际出发，实事求是 联系发展矛盾 实践和认识的辩证关系原理认识和真理人的价值价值判断与价值选择价值与价值观 人民群众是历史的创造者创新社会发展的规律 实践自然界、人类社会都是物质的物质含义：不依赖于人的意识，并能为人的意识所反映的客观实在。

考试范围：必修一《经济生活》必修二《政治生活》必修三《文化生活》必修四《生活与哲学》选修二《经济学常识》考试内容：第一部分经济生活1、货币(1)货币的本质商品的基本属性货币的产生与本质货币的基本职能金属货币与纸币(2)货币的种类与形式货币与财富结算与信用工具外汇和汇率2、价格(1)价格的决定与变动价值与价格价值决定价格价值规律及其表现形式供给与需求影响（均衡）价格的因素(2)价格变动对经济生活的影响价格变动对消费者的影响价格变动对生产的影响价格变动对需求量的影响3、消费(1)消费及其类型影响消费的因素消费类型消费结构(2)树立正确的消费观消费心理消费行为4、生产与经济制度(1)生产与消费生产决定消费消费对生产的反作用发展生产的意义(2)我国的基本经济制度公有制为主体国有经济及其主导作用多种所有制经济共同发展5、企业与劳动者(1)生产的微观主体一一企业现代企业的组织形式公司的类型公司的组织形式公司经营与公司发展企业兼并与企业破产(2)劳动者劳动与就业劳动光荣树立正确的择业观念维护劳动者权益6、投资与融资(1)商业银行利息、利率与本金储蓄存款中国商业银行体系商业银行的业务(2)投资投资收益与投资风险股票债券商业保险(3) 融资7、个人收入的分配(1)分配制度生产决定分配按劳分配及其作用我国多种分配方式并存(2)效率与公平收入分配方式对效率、公平的影响提高效率、促进公平8、国家收入的分配(1)财政收入与支出财政收入的构成税收与财政的关系影响财政收入的因素财政支出财政支出的构成财政收支平衡(2)财政的作用财政与基础设施工程财政与宏观调整财政与人民生活保障9、征税与纳税(1)税收及其种类税收税收的基本特征税收的种类税收的作用(2)依法纳税纳税人负税人依法纳税10、社会主义市场经济(1)市场经济基本原理市场与计划市场调节及其弊端市场配置资源市场秩序(2)社会主义市场经济社会主义市场经济的基本特征宏观调控l1、科学发展观和小康社会的经济建设(1)全面建设小康社会的经济目标小康社会经济建设的要求(2)促进国民经济又好又快发展科学发展观经济持续协调发展12、经济全球化与对外开放(1)经济全球化经济全球化及其表现跨国公司经济全球化的影响(2)国际经济竞争与合作对外开放国际经济组织国际经济合作“引进来”与“走出去”相结合的战略第二部分政治生活1、公民的政治生活(1)我国的国家性质宪法对我国国家性质的规定人民民主专政的本质与特点人民民主的广泛性和真实性人民民主专政是正义的事情我国政府关于人权问题的观点(2)我国公民的权利和义务我国公民享有的政治权利我国公民必须履行的政治义务我国公民参与政治生活的基本原则和主要内容(3)我国公民政治参与的途径和方式我国的选举制度及选举方式公民参与民主决策的多种方式公民直接参与民主决策的意义我国的村民自治与城市居民自治及其意义我国公民的民主监督权和实行民主监督的合法渠道公民要负责地行使民主监督权利2、我国的政府(1) 我国政府的职能和责任我国政府的主要职能我国政府的作用我国政府的宗旨和政府工作的基本原则(2)政府权力的行使与监督政府依法行政的意义和要求提高政府依法行政的水平对政府权力进行制约和监督的意义我国行政监督体系(3)政府的权威政府的权威及其体现我国政府权威的来源和树立3、发展社会主义民主政治(1)我国的人民代表大会制度人民代表大会及其常设机关的法律地位人民代表大会的职权人民代表的产生人民代表的职责人民代表大会制度的基本内容人民代表大会与其他国家机关的关系(2)我国的政党制度中国共产党领导和执政地位的确立中国共产党的性质、宗旨和指导思想不断完善中国共产党的领导方式和执政方式中国特色的政党制度(3)我国的民族区域自治制度及宗教政策我国是统一的多民族国家我国处理民族关系的基本原则我国民族区域自治的法制化进程我国的民族区域自治制度我国民族区域自治制度的优越性我国的宗教政策4、当代国际社会(1)国际社会的成员主权国家国际组织联合国(2)处理国际关系的决定性因素国际关系及其决定因素维护我国的国家利益(3)世界政治经济发展的基本趋势时代的主题世界多极化在曲折中发展中国政府关于建立国际新秩序的主张(4)我国独立自主的和平外交政策我国外交政策的基本目标、宗旨和立场我国对外关系的基本准则我国的外交成就及其原因我国的和平发展道路第三部分文化生活1、文化与生活(1)文化与社会文化的内涵与特点文化的形式文化的社会作用文化与经济、政治的关系文化与综合国力(2)文化对人的影响文化对人影响的表现文化对人影响的特点丰富精神世界，促进全面发展2、文化传承与创新(1)文化的多样性与文化传播世界文化多样性的表现世界文化与民族文化的关系尊重文化多样性的意义文化传播的多种途径现代文化传播手段的特点推动文化交流的意义(2)文化的继承与发展传统文化的特点及其影响对待传统文化的正确态度影响文化发展的主要因素文化继承与发展的关系(3)文化创新文化创新的源泉和动力文化创新的意义创新与继承的关系创新与借鉴、融合坚持文化创新的正确方向3、中华文化与民族精神(1)灿烂的中华文化中华文化源远流长、博大精深中华文化的包容性中国各民族对中华文化的贡献(2)弘扬和培育民族精神中华民族精神的基本内涵中华民族精神的核心民族精神的时代特征弘扬和培育民族精神的途径和意义4、发展中国特色社会主义文化(1)走进文化生活文化市场与传媒商业化的影响发展大众文化的要求如何看待落后文化和腐朽文化(2)中国特色社会主义文化的发展与繁荣如何看待传统文化和外来文化发展先进文化的指导思想和要求建设社会主义核心价值体系建设和谐文化，培育文明风尚(3)社会主义精神文明建设社会主义精神文明建设的根本体系和主要内容思想道德建设在文化建设中的地位社会主义思想道德建设的主要内容社会主义荣辱观与公民道德基本规范思想道德修养与科学文化修养第四部分生活与哲学l、生活智慧与时代精神(1)哲学是什么哲学与世界观和方法论哲学与其他学科的关系哲学与时代精神哲学的作用(2）哲学基本问题哲学基本问题的内容思维和存在的关系成为哲学基本问题的根据(3)唯物主义及其形态古代朴素唯物主义的特点近代形而上学唯物主义的特点辩证唯物主义与历史唯物主义的特点 (4)唯心主义及其形态主观唯心主义客观唯心主义(5)马克思主义哲学产生的历史条件(6)马克思主义哲学的基本特征(7)马克思主义中国化的理论成果2、探索世界与追求真理(1)哲学的物质概念自然界的物质性人类社会的物质性(2)哲学的运动概念运动和物质的关系绝对运动与相对静止(3)物质运动的规律规律的概念规律的客观性和普遍性(4)物质决定意识意识的起源意识的生理基础意识的内容与形式(5)意识的能动作用意识能动性的特点意识能动性的表现(6)客观规律与意识的能动作用尊重客观规律与发挥主观能动性一切从实际出发，实事求是(7)实践实践的概念实践的特点(8)实践是认识的基础实践是认识的来源实践是认识的动力实践是检验真理的唯一标准实践是认识的目的 (9)真理真理的客观性真理的具体性真理的条件性真理和谬误(10)认识过程认识的反复性认识的无限性3、思想方法与创新意识(1)唯物辩证法唯物辩证法的总特征唯物辩证法的实质与核心(2)唯物辩证法的联系观联系的普遍性联系的客观性联系的多样性(3)用联系的观点看问题整体和部分的关系系统优化方法(4)唯物辩证法的发展观发展的概念发展的前进性与曲折性发展的量变与质变状态(5)唯物辩证法的矛盾概念矛盾的同一性和斗争性矛盾的普遍性和特殊性(6)用对立统一的观点看问题主要矛盾和次要矛盾的关系矛盾的主要方面和次要方面的关系具体问题具体分析马克思主义普遍原理与中国实际相结合(7)辩证的否定观辩证否定形而上学的否定观(8)唯物辩证法与创新意识辩证法的革命批判精神与创新意识创新的社会作用4、认识社会与价值选择(1)社会存在与社会意识社会存在决定社会意识社会意识的相对独立性(2)生产力和生产关系物质资料的生产方式是人类社会存在和发展的基础生产力与生产关系的相互作用及其矛盾运动(3)经济基础与上层建筑的相互作用及其矛盾运动(4)社会历史发展的总趋势社会发展的实现方式社会主义社会的基本矛盾的特点(5)人民群众是历史的创造者人民群众的概念人民群众创造历史的作用群众观点和群众路线(6)人生价值价值和价值观价值观的导向作用(7)价值判断与价值选择价值判断与价值选择的客观依据价值判断与价值选择的社会历史性价值判断与价值选择的阶级性价值冲突及评价标准(8)价值的创造与实现价值的实现方式个人价值与社会价值的统一必修一（经济生活）第一单元生活与消费第一课神奇的货币揭开货币的神秘面纱信用卡、支票和外汇第二课多变的价格影响价格的因素价格变动的影响第三课多彩的消费消费及其类型树立正确的消费观综合探究正确对待金钱第二单元生产、劳动与经营第四课生产与经济制度发展生产满足消费我国的基本经济制度第五课企业与劳动者企业的经营新时代的劳动者第六课投资理财的选择储蓄存款和商业银行股票、债券和保险综合探究做好就业与自主创业的准备第三单元收入与分配第七课个人收入的分配按劳分配为主体多种分配方式并存收入分配与社会公平第八课财政与税收国家财政征税和纳税综合探究提高效率促进公平第四单元发展社会主义市场经济第九课走进社会主义市场经济市场配置资源社会主义市场经济第十课科学发展观和小康社会的经济建设实现全面建成小康社会的目标围绕主题抓住主线第十一课经济全球化与对外开放面对经济全球化积极参与国际经济竞争与合作综合探究经济全球化与中国第一单元公民的政治生活第一课生活在人民当家作主的国家人民民主专政：本质是人民当家作主政治权利与义务：参与政治生活的基础和准则政治生活：自觉参与第二课我国公民的政治参与民主选举：投出理性一票民主决策：作出最佳选择民主管理：共创幸福生活民主监督：守望公共家园综合探究有序与无序的政治参与第二单元为人民服务的政府第三课我国政府是人民的政府政府的职能：管理与服务政府的责任：对人民负责第四课我国政府受人民的监督政府的权力：依法行使权力的行使：需要监督综合探究政府的威信从何而来第三单元发展社会主义民主政治第五课我国的人民代表大会制度人民代表大会：国家权力机关人民代表大会制度：我国的根本政治制度第六课我国的政党制度中国共产党执政：历史和人民的选择中国共产党：以人为本执政为民共产党领导的多党合作和政治协商制度：中国特色的政党制度第七课我国的民族区域自治制度及宗教政策处理民族关系的原则：平等、团结、共同繁荣民族区域自治制度：适合国情的基本政治制度我国的宗教政策综合探究中国发展进步的政治制度保障第四单元当代国际社会第八课走近国际社会国际社会的主要成员：主权国家和国际组织国际关系的决定性因素：国家利益第九课维护世界和平促进共同发展和平与发展：时代的主题世界多极化：不可逆转我国外交政策的目标和宗旨综合探究中国走和平发展道路第一单元文化与生活第一课文化与社会体味文化文化与经济、政治第二课文化对人的影响感受文化影响文化塑造人生综合探究聚焦文化竞争力第二单元文化传承与创新第三课文化的多样性与文化传播世界文化的多样性文化在交流中传播第四课文化的继承性与文化发展传统文化的继承文化在继承中发展第五课文化创新文化创新的源泉和作用文化创新的途径综合探究建设学习型社会第三单元中华文化与民族精神第六课我们的中华文化源远流长的中华文化博大精深的中华文化第七课我们的民族精神永恒的中华民族精神弘扬中华民族精神综合探究铸牢中华民族的精神支柱第四单元发展中国特色社会主义文化第八课走进文化生活色彩斑斓的文化生活在文化生活中选择第九课建设社会主义文化强国走中国特色社会主义文化发展道路建设社会主义精神文明第十课文化建设的中心环节加强思想道德建设思想道德修养与科学文化修养综合探究感悟中国特色社会主义文化第一单元生活智慧与时代精神第一课美好生活的向导生活处处有哲学关于世界观的学说第二课百舸争流的思想哲学的基本问题唯物主义和唯心主义第三课时代精神的精华真正的哲学都是自己时代的精神上的精华哲学史上的伟大变革综合探究走进哲学问辩人生第二单元探索世界与追求真理第四课探究世界的本质世界的物质性认识运动把握规律第五课把握思维的奥妙意识的本质意识的作用第六课求索真理的历程人的认识从何而来在实践中追求和发展真理综合探究求真务实与时俱进第三单元思想方法与创新意识第七课唯物辩证法的联系观世界是普遍联系的用联系的观点看问题第八课唯物辩证法的发展观世界是永恒发展的用发展的观点看问题第九课唯物辩证法的实质与核心矛盾是事物发展的源泉和动力用对立统一的观点看问题第十课创新意识与社会进步树立创新意识是唯物辩证法的要求创新是民族进步的灵魂综合探究坚持唯物辩证法反对形而上学第四单元认识社会与价值选择第十一课寻觅社会的真谛社会发展的规律社会历史的主体第十二课实现人生的价值价值与价值观价值判断与价值选择价值的创造与实现综合探究坚定理想铸就辉煌专题一社会主义从空想到科学的发展1 科学社会主义的产生2 资产阶级的灭亡和无产阶级的胜利是同样不可避免的3 无产阶级解放的必由之路4 在科学社会主义的指引下走向未来专题二社会主义从理想到现实的转变1 资本主义发展到帝国主义阶段2 “一国首先胜利”论与十月革命3 社会主义在曲折中前进专题三社会主义是中国人民的历史性选择1 资本主义道路在中国走不通2 新民主主义革命的理论和实践3 中国社会主义基本制度的确立4 中国社会主义建设道路的探索专题四谱写中国特色社会主义的新篇章1 中国正处于社会主义初级阶段2 社会主义初级阶段的基本路线3 社会主义的本质专题五高举中国特色社会主义旗帜前进1 始终做到“三个代表”2 深入贯彻落实科学发展观3 为实现共产主义远大理想而奋斗综合探究科学社会主义的历史命运专题一古典经济学巨匠的理论遗产1 斯密的理论贡献2 斯密的政策主张3 李嘉图的理论贡献4 李嘉图的政策主张专题二马克思主义经济学的伟大贡献1 马克思主义政治经济学的创立2 马克思的劳动价值理论3 马克思的剩余价值理论4 马克思的经济危机理论专题三西方国家现代市场经济的兴起于主要模式1 罗斯福新政2 凯恩斯革命3 新自由主义4 西方国家现代市场经济主要模式专题四社会主义经济理论的初期探讨1 列宁对社会主义经济理论的探索2 斯大林对社会主义经济理论的探索3 毛泽东对社会主义经济建设的理论探索4 毛泽东对社会主义商品经济的认识专题五中国社会主义市场经济的探索1 我国计划经济体制的形成及其作用2 对社会主义市场经济理论的探索3 建立社会主义市场经济体制4 完善社会主义市场经济体制后记谨向为本书提供照片的单位和人士致谢目录专题一各具特色的国家和国际组织1 国家的本质2 现代国家的管理形式3 现代国家的结构形式4 国际组织概观专题二君主立宪制和民主共和制：以英国和法国为例1 英国国王与君主立宪制2 英国的议会和政府3 法国的民主共和制与半总统议会制4 英法两国政体的异同专题三联邦制、两党制、三权分立：以美国为例1 美国的联邦制2 美国的两党制3 美国的三权分立制4 美国的利益集团专题四民主集中制：我国人民代表大会制度的组织和活动原则1 人民的选择历史的必然2 按照民主集中制建立的新型政体3 人民代表大会制度具有强大生命力4 坚持和完善人民代表大会制度专题五日益重要的国际组织1 联合国：最具普遍性的国际组织2 中国与联合国3 走进世界贸易组织4 亚太经济合作组织：区域经济合作的新形势5 欧盟：区域一体化组织的典型专题一树立科学思维的观念1 探究思维奥秘2 学会科学思维专题二遵循形式逻辑的要求1 思维需要逻辑2 准确把握概念3 恰当运用简单判断4 学会运用符合判断5 掌握演绎推理的方法（上）6 掌握演绎推理的方法（下）7 学会归纳推理的方法8 学会类比推理的方法专题三运用辩证思维的方法1 思维应该辩证2 学会分析综合3 领会思维具体4 推动认识发展专题四结合实践善于创新1 思维力求创新2 运用发散思维3 驾驭聚合思维4 善用逆向思维5 把握直觉、想象和灵感6 鸟瞰思维研究后记谨向为本书提供图片的单位和人士致谢专题一生活在社会主义法治国家1 法的本质、特点和作用2 建设社会主义法治国家专题二民事权利和义务1 认真对待权利和义务2 积极维护人身权3 依法行使财产权4 切实保护知识产权5 民事权利的行使与界限专题三信守合同与违约1 走进合同2 订立合同有学问3 言而有信守合同4 违约与违约责任专题四劳动就业与守法经营1 通往就业之路2 就业维权之道3 公平竞争与诚信经营专题五家庭与婚姻1 构建和睦家庭2 法律保护下的婚姻3 夫妻间的人身和财产关系专题六法律救济1 不打官司解决纠纷2 心中有数打官司3 诉讼的基本程序4 用证据说话5 律师面面观专题一公民道德建设1 学会做人道德为先2 继往开来综合创新3 社会主义荣辱观4 “八荣八耻”和公民道德建设的核心、原则专题二公民的道德生活1 和谐社会里的社会公德2 工作岗位上的职业道德3 幸福生活中的家庭美德4 健康成长中的个人品德专题三社会主义市场经济的伦理要求1 经济生活与道德建设2 经济秩序呼唤诚信伦理3 经济活动中的竞争伦理4 经济发展与社会和谐专题四面对科技进步的伦理引导1 科技发展：锋利的双刃剑2 生命科技与生命伦理3 网络的伦理困惑4 科技事业与人类福祉专题五对环境的伦理关怀1 现代文明的环境危机2 环境伦理的原则和规范3 呵护人类共有的家园4 走可持续发展之路后记。

《生活与哲学》重难点知识速记1. 理解“哲学”的概念①哲学是关于世界观的学问。

②哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结。

③哲学是系统化、理论化的世界观。

④哲学是世界观和方法论的统一。

哲学既是关于世界观的学说，又是关于方法论的学说。

注意：“哲学就是世界观”“哲学就是关于世界观的科学”“哲学是科学世界观和方法论的统一”等说法都是错误的。

2. 把握哲学的基本问题及其内容①哲学的基本问题是思维和存在的关系问题，简单地说，就是意识和物质的关系问题。

②思维和存在的关系问题的内容包括：一是思维和存在何者为第一性的问题；二是思维和存在有没有同一性的问题。

3.正确理解唯物主义①基本观点：物质是本原，先有物质后有意识，物质决定意识。

②基本形态：古代朴素唯物主义、近代形而上学唯物主义、辩证唯物主义和历史唯物主义。

③划分基本形态的依据：对物质的理解不同。

古代朴素唯物主义把物质归结为具体的物质形态。

近代形而上学唯物主义把物质归结为自然科学上的物质。

辩证唯物主义和历史唯物主义认为物质是不依赖于人的意识，并能为人的意识所反映的客观实在。

4.正确理解唯心主义①基本观点：意识是本原的，物质依赖于意识，不是物质决定意识，而是意识觉得物质。

②基本形态：主观唯心主义和客观唯心主义。

③划分基本形态的依据：对意识的理解不同。

主观唯心主义把意识理解为人的主观精神。

客观唯心主义把意识理解为客观精神。

5.全面理解哲学的作用①哲学是指导人们生活得更好的艺术。

真正的哲学可以使我们正确地看待自然、社会和人生的变化与发展，用睿智的眼光看待生活和实践，正确看待社会进步与个人发展，正确对待集体利益与个人利益的关系，正确对待进与退、得与失、名与利，从而为生活和实践提供积极有益的指导。

②哲学是社会变革的先导。

首先体现在它可以通过对旧制度和旧思想的批判，更新人的观念，解放人的思想。

其次体现在它可以预见和指明社会的前进方向，提出社会发展的理想目标，指引人们追求美好的未来；动员和掌握群众，从而转化为变革社会的巨大物质力量。

第二框文化发展的基本路径1.党的二十大报告指出:“坚持以人民为中心的创作导向,推出更多增强人民精神力量的优秀作品,培育造就大批德艺双馨的文学艺术家和规模宏大的文化文艺人才队伍。

”这一要求的依据是 ( )①人民是历史的主体和社会革命的领导者②人民群众的生活是文化创作的源泉③人民是所有文化作品的创作者④人民的需求是衡量文化生命力的标准A.①③B.①④C.②③D.②④解析:坚持以人民为中心的创作导向,是因为人民群众的生活是文化创作的源泉,人民的需求是衡量文化生命力的标准,②④符合题意;①“领导者”说法错误;③“所有”表述太绝对。

答案:D2.我们要加强社会公共文化服务体系建设,保障人民群众基本文化权益,让文化成果更好地惠及人民群众,这是因为 ( )A.文化发展要满足人民所有的需求才行B.人民是文化成果的最终享有者和受益者C.发展文化产业不利于满足人民精神需求D.保障群众的基本文化权益比其他更重要解析:材料说明人民是文化成果的最终享有者和受益者,B项正确;A项“所有的需求”表述错误;文化产业的发展有利于满足人民精神需求,C项错误;其他权益也重要,D项错误。

答案:B3.电视剧《觉醒年代》用鲜活高超的艺术形式,讲精彩了中国共产党创立的故事,讲清楚了波澜壮阔历史巨变背后的历史逻辑、理论逻辑与实践逻辑,讲透彻了历久弥新、丰沛博大的中国精神,用真诚打动人心。

该剧再一次证明创作优秀文艺作品要 ( )①坚持以人民为中心的创作导向②发挥优秀传统文化的示范作用③立足时代之基,回答时代问题④以促进民族文化的繁荣为目的A.①③B.①④C.②③D.③④解析:该剧说明创作优秀文艺作品要立足时代之基,回答时代问题,要面向人民群众,坚持以人民为中心的创作导向,①③说法正确;在当代中国,应发挥中国特色社会主义文化的导向和示范作用,②说法错误;文化创作的目的是推动社会实践的发展,不是促进民族文化繁荣,④说法错误。

答案:A4.红色资源是承载中国共产党革命史、奋斗史、英雄史的重要资源,是彰显伟大建党精神的“富矿”。

必修3《政治与法治》知识提纲（2023简化版）第一单元中国共产党的领导第一课历史和人民的选择一、近代中国的基本国情、主要矛盾及两大历史任务近代中国的基本国情半殖民地半封建社会是近代中国的基本国情,也是认识和解决近代中国一切社会问题的基本依据近代中国社会的主要矛盾帝国主义和中华民族的矛盾、封建主义和人民大众的矛盾是近代中国社会的主要矛盾近代中国的两大历史任务争取民族独立、人民解放,实现国家富强、人民幸福二、中国共产党领导人民站起来、富起来、强起来1.中国共产党团结带领中国人民,取得了新民主主义革命的胜利,建立中华人民共和国,实现了中国从几千年封建专制政治向人民民主的伟大飞跃。

新中国成立后,中国共产党团结带领中国人民,自力更生、发愤图强,创造了社会主义革命和建设的伟大成就,为实现中华民族伟大复兴奠定了根本政治前提和制度基础。

到1956年底，我国社会主义改造基本完成，社会经济结构发生了根本变化，生产资料公有制已成为我国社会经济制度的基础。

这标志着社会主义制度在我国确立,实现了我国历史上最深刻最伟大的社会变革。

2.改革开放是决定当代中国命运的关键抉择。

中国共产党团结带领中国人民,解放思想、锐意进取,创造了改革开放和社会主义现代化建设的伟大成就,为实现中华民族伟大复兴提供了充满新的活力的体制保证和快速发展的物质条件。

改革开放的伟大实践,极大地解放和发展了社会生产力,增强了社会发展活力,激发了广大人民群众的创造性,使人民生活显著改善,综合国力显著增强,国际地位显著提高,这是中国共产党对中华民族和中国人民作出的伟大历史贡献。

3.中国特色社会主义进入新时代的意义(1)意味着近代以来久经磨难的中华民族迎来了从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃,迎来了实现中华民族伟大复兴的光明前景。

(2)意味着科学社会主义在21世纪的中国焕发出强大生机活力,在世界上高高举起了中国特色社会主义伟大旗帜。

(3)意味着中国特色社会主义道路、理论、制度、文化不断发展,拓展了发展中国家走向现代化的途径,给世界上那些既希望加快发展又希望保持自身独立性的国家和民族提供了全新选择,为解决人类问题贡献了中国智慧和中国方案。

一、意识能动作用原理（或意识反作用于物质原理）（1）人能够能动地认识世界。

意识活动具有目的性、自觉选择性和主动创造性。

（2）人能够能动地改造世界。

①意识对改造客观世界具有指导作用，正确的意识促进客观事物的发展，错误的意识阻碍客观事物的发展。

②意识对于人体生理活动具有调节和控制作用。

二、物质和意识辩证关系原理【重点掌握】（1）物质决定意识，要坚持一切从实际出发，实事求是。

（2）意识对物质具有能动的反作用。

正确意识对事物发展促进作用,错误意识对事物发展起着阻碍作用。

要重视意识的作用，重视精神的力量，自觉地树立正确的思想意识，克服错误的思想意识。

三、规律的客观性和普遍性原理【重点掌握】（客观规律性和主观能动性辩证关系原理）（1）事物运动是有规律的，规律的客观性和普遍性要求我们必须遵循规律。

（按客观规律办事。

尊重规律是正确发挥主观能动性的前提和基础。

）（2）人可以发挥主观能动性认识规律和利用规律，改造客观世界，造福于人类。

（发挥主观能动性是认识和利用规律的必要条件）（3实践具有客观物质性、主观能动性（实践是人有意识有目的的改造客观世界的活动）、社会历史性的特点。

二、实践和认识的辩证关系原理【重点掌握】（1②实践是认识发展的动力。

③实践是检验认识真理性的唯一标准。

④实践是认识的目的和归宿。

（2要重视科学理论的指导作用，坚持理论与实践相结合的原则A、真理最基本的属性是客观性。

对同一个确定的对象（在同一时间地点条件下），只能有一个真理。

真理面前人人平等B、真理是有条件的。

任何真理都有自己的适用条件和范围，超出这个条件和范围，真理就会变成谬误。

C、真理都是具体的。

任何真理都是相对于特定的过程来说，都是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一，脱离历史条件照四、认识的过程（追求真理是一个过程）(认识的规律)【重点掌握】（1）原理：认识具有反复性，无限性和上升性。

（2）方法论：要坚持与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理。

目录◼关于“哲学的基本问题”◼关于“运动的规律性“◼关于历史虚无主义◼关于中华优秀传统文化◼关于革命文化和社会主义先进文化恩格斯论“哲学的基本问题”《路德维希·费尔巴哈和德国古典哲学的终结》（1886）“全部哲学，特别是近代哲学的重大的基本问题，是思维和存在的关系问题。

”“本体论问题”：思维与存在、精神与物质谁为本原？“哲学家依照他们如何回答这个问题而分成了两大阵营。

凡是断定精神对自然界说来是本原的，从而归根到底承认某种创世说的人……组成唯心主义阵营。

凡是认为自然界是本原的，则属于唯物主义的各种学派。

”“认识论问题”：思维与存在“有无同一性”、思维能否认识存在？“我们关于我们周围世界的思想对这个世界本身的关系是怎样的？我们的思维能不能认识现实世界？我们能不能在我们关于现实世界的表象和概念中正确地反映现实？用哲学的语言来说，这个问题叫作思维和存在的同一性问题。

”恩格斯的原意第一，在从黑格尔主义走向唯物主义的过程中，费尔巴哈基于自己对近代哲学史的反思，发现并提出了思维和存在的关系这个哲学基本问题，但是，由于他对唯物主义和唯心主义这两个术语的理解和使用不够彻底，因此，他并没有能够真正理解哲学基本问题以及他所达到的唯物主义立场。

第二，哲学基本问题的起源尽管可以追溯到远古时代，但它获得切实的意义却是近代哲学之后。

第三，唯物主义者反对不可知论的立场。

对不可知论“以及其他一切哲学上的怪论的最令人信服的驳斥是实践，即实验和工业。

既然我们自己能够制造出来某一自然过程，按照它的条件把它生产出来，并使它为我们的目的服务，从而证明我们对这一过程的理解是正确的，那么康德的不可捉摸的‘自在之物’就完结了”。

第四，近代自然科学和工业的强势出现内在推动了近代哲学的发展以及唯物主义的发展，其最终结果就是历史唯物主义的诞生：“甚至随着自然科学领域中每一个划时代的发现，唯物主义也必然要改变自己的形式；而自从历史也得到唯物主义的解释以后，一条新的发展道路也在这里开辟出来了。

第五课寻觅社会的真谛课时练习一、单选题1．针对我国当前节假日时间分布格局上的一些短板和问题，国家发展改革委、文化和旅游部结合群众、专家的普遍意见和建议联合印发了《国民旅游休闲发展纲要（2022—2030年）》,提出优化全国年节和法定节假日时间分布格局。

这一举措（）①属于国家的产业政策，将推动旅游业的快速发展②尊重了人民的主体地位，从人民群众中汲取智慧③调整了生产关系，从而符合经济社会发展的需要④有利于合理释放消费需求，带动资源的优化配置A．①②B．①③C．②④D．③④2．毛泽东在纪念五四运动二十周年的文章中指出：“革命的或不革命的或反革命的知识分子的最后的分界，看其是否愿意并且实行和工农民众相结合。

他们最后的分界仅仅在这一点，而不在乎口讲什么三民主义或马克思主义”。

上述论断（）①体现了党的群众观点和群众路线②说明了知识分子应将理论运用到革命实践中去③表明是否愿意与工农民众结合是革命知识分子的唯一标准④要求知识分子成为反帝反封建的主力军A．①②B．②③C．②④D．①④3．台湾自古以来就是中国领土不可分割的一部分。

台湾问题纯属中国内政，不容任何外部势力干涉，实现祖国完全统一是全体中华儿女的共同愿望，是大势所趋、不可阻挡。

中国必须统一，也必然统一，是因为（）①部分离不开整体，任何妄图将台湾从祖国分裂出去的行径都不会得逞②联系具有普遍性，两岸同属一个中国的历史和法理事实任何人无法改变③人民群众是历史的创造者，全体中华儿女的共同愿望决定了中国社会的发展④社会历史发展的总趋势是前进的，实现祖国完全统一符合两岸人民共同利益A．①③B．①④C．②③D．②④4．2022年7月1日起，《中华人民共和国印花税法》施行，意味着落实税收法定原则再迈一步。

从印花税法的颁布和实施可以看出，我国理性推进税收立法，优化税收营商环境，创造更有利的投资、交易条件，促进宏观经济稳定运行在合理区间。

由此可见（）①上层建筑一旦适应经济基础就会促进社会发展②适度原则要求我们推动事物发展到最佳的状态③任何事物的发展都离不开发挥人的主观能动性④社会基本矛盾可以通过人的实践活动加以解决A．①②B．①③C．②④D．③④5．2022年3月1日，我国新修订的《中华人民共和国种子法》落地实施，新修改的种子法，建立实质性派生品种制度，加强原创保护；扩大品种保护范围，维护品种权人权益；加大惩罚力度，保护合法权益，肃清市场格局。

第二单元认识社会与价值选择第六课实现人生的价值6.2价值判断与价值选择一、教学目标1.政治认同：认同把人民群众的利益作为最高的价值标准，自觉站在最广大人民的立场上，牢固树立为人民服务的思想，把献身人民的事业、维护人民的利益作为自己最高的价值追求。

2.科学精神：通过学习价值判断和价值选择的原理，引导学生深刻领会价值判断和价值选择的社会历史性和主体性特征，做到自觉遵循社会发展的客观规律，自觉站在广大人民的立场上，走历史发展的必由之路。

3.公共参与：以实际行动告慰英烈，做出正确的价值判断与价值选择。

4、法治意识依法参与社会生活，尊重法律，自觉守法，维护英雄尊严。

二、学情分析1.学生已经掌握了相关知识：高中二年级的学生已经学习了马克思主义哲学的基本原理，了解了社会存在与社会意识的辩证关系，能够运用辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点和方法分析问题。

此外，学生对社会主义核心价值观有了一定的认识，能够在实际生活中践行。

2. 学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对哲学类课程的学习兴趣较高，具有较强的逻辑思维能力和批判性思维能力。

他们善于思考，喜欢讨论，具有较强的合作精神。

在学习过程中，学生善于运用所学知识解决实际问题，具有一定的创新意识。

教师在教学过程中应注重引导学生正确看待价值冲突，培养学生的价值观念，提高学生运用所学知识分析和解决现实问题的能力。

三、教学重点正确价值判断与价值选择的标准四、教学难点价值判断与价值选择的标准的主体差异性，阶级性、社会历史性。

五、教学方法讲授法、讨论法、探究分享法六、教学过程【导入新课】导入新课：观看视频《毛主席宣读人民英雄纪念碑碑文》感悟人民英雄为了民族独立、人民解放，前赴后继，为国捐躯。

思考：价值判断、价值选择的内涵分别是什么?观看视频《毛主席宣读人民英雄纪念碑碑文》思考：价值判断、价值选择的内涵倍速第一标题自觉遵循社会发展的客观规律探究与分享：(分二组讨论下面二个问题)1、价值判断与价值选择的内涵分别是什么?价值判断：价值选择：学生活动：积极讨论探究分析，举手发言，集思广益。

单元素养检测(二)(第二单元)(90分钟100分)一、选择题(每一小题2分,共40分)“公有制为主体、多种所有制经济共同开展,按劳分配为主体、多种分配方式并存,社会主义市场经济体制等〞共同明确为我国社会主义根本经济制度,这是根据我国国情和中国特色社会主义实践做出的新概括。

这一新概括明确( )①实践是认识的目的②真理要经过抽象概括才能成立③实践是实现理论重大飞跃的动力④要解放思想、实事求是、与时俱进A.①②B.①③C.②④D.③④【解析】选D。

材料没有表现实践是认识的目的,①不符合题意。

真理是标志主观同客观相符合的哲学X畴,是人们对客观事物与其规律的正确反映,“经过抽象概括才能成立〞的表述错误,排除②。

材料中,党的十九届四中全会第一次把“公有制为主体、多种所有制经济共同开展,按劳分配为主体、多种分配方式并存,社会主义市场经济体制等〞共同明确为我国社会主义根本经济制度,这一新概括明确实践是实现理论重大飞跃的动力,要不断解放思想、实事求是、与时俱进,③④正确。

2.希望文艺界和社科界深刻反映70年来党和人民的奋斗实践,讲清楚历史性成就背后的中国特色社会主义道路、理论、制度、文化优势,更好用中国理论解读中国实践,为党和人民继续前进提供强大精神激励。

用中国理论解读中国实践的依据在于( )①中国理论源于中国实践,中国实践是为了构建科学的中国理论②中国理论坚持了理论与实践具体的、历史的统一③中国理论决定中国实践的方向④中国理论是在中国实践中孕育形成的A.①②B.①③C.②④D.③④【解析】选C。

用中国理论解读中国实践的依据在于中国理论是在中国实践中孕育形成的,坚持了理论与实践具体的、历史的统一,②④正确且符合题意;中国理论源于中国实践,实践是认识的最终目的,“中国实践是为了构建科学的中国理论〞颠倒了实践和认识的关系并且说法太绝对,①错误;中国理论影响但不能决定中国实践的方向,③错误。

3.2020年5月27日,珠峰高程测量登山队全部成功登顶,将五星红旗插上世界最顶峰。

第五课寻觅社会的真谛一．选择题（共12小题）1．“渝快码”是以市政府打造的“渝快办”政务服务平台为依托，以民生高频服务应用为宗旨，将我市居民服务各类卡、码、证功能融合的智慧城市服务二维码，该码的运用真正把网上群众路线走实走心走稳。

下列选项与材料蕴含哲理一致的是（）①牢骚太盛防肠断，风物长宜放眼量②春风杨柳万千条，六亿神州尽舜尧③些小吾曹州县吏，一枝一叶总关情④万物得其本者生，百事得其道者成A．①②B．①④C．②③D．③④2．漫画《幻想与实际》告诉我们（）①幸福都是奋斗出来的②社会生活在本质上是实践的③善于调整心态是获得幸福的根本保证④辩证的否定是事物联系和发展的环节A．①②B．①③C．②④D．③④3．揆诸历史，没有曹雪芹对当时社会生活全景式的观察和显微镜式的剖析，就不可能诞生《红楼梦》这种百科全书式巨著；如果不熟悉辛亥革命前后底层民众的处境和心情，鲁迅就不可能塑造出祥林嫂、闰土、孔乙己等栩栩如生的人物。

这表明（）①社会存在和社会意识会同步变化②社会历史由有意识的人的活动构成③全部社会生活在本质上是实践的④社会意识是对社会存在的能动反映A．①②B．①④C．②③D．③④4．近年来，为了适应我国人口老龄化的快速变化，我国实施积极应对人口老龄化国家战略，将实施渐进式延迟法定退休年龄，发展多层次、多支柱养老保险体系，充分考虑发展的阶段性特征和财政承受能力，将提高福利水平建立在经济和财力可持续增长基础上。

材料蕴含的唯物史观道理是（）①尊重客观规律是发展主观能动性的前提②科学社会意识对社会存在的发展有重要推动作用③社会存在的变化发展决定着社会意识的变化发展④我国上层建筑的调整一定要适应经济基础的状况A．①②B．①③C．②④D．③④5．习近平总书记指出：“人民是历史的创造者，是真正的英雄。

”人民既是历史的“剧中人”，也是历史的“剧作者”，是推动历史发展和社会进步的根本力量。

这要求中国共产党（）①将人民利益置身于自身的特殊利益之上②牢记人民是决定党和国家前途命运的根本力量③把群众路线贯彻到管理国家各项事务中④坚持人民立场和人民主体地位，一切依靠人民A．①③B．②③C．①④D．②④6．中央广播电视总台、中国美术馆共同主办“迎冬奥美在逐梦”中国美术馆藏体育题材美术作品展。

精品文档 用心整理 资料来源于网络 仅供免费交流使用 实现人生的价值 【考点解读】 考点提示 1.价值和人生价值 价值和人生价值 价值观及价值观的导向作用 2.价值判断与价值选择 价值判断与价值选择的客观依据 价值判断与价值选择的社会历史性 价值判断与价值选择的阶级性及主体差异性 价值冲突及评价标准 3.价值的创造与实现 在劳动和奉献中创造价值 在个人与社会统一中实现价值 在砥砺自我中走向成功 知识经纬

【知识清单】 （一）人生价值 1．哲学上的价值 （1）含义：是指一事物对主体的______，即一事物所具有的能够满足主体需要的 _____和______。 （2）特征：它涵盖了事物的__________价值，具有高度的_______和_______。 2．人的价值 精品文档 用心整理 资料来源于网络 仅供免费交流使用 （1）含义：人的价值就在于_______，就在于对社会的______和_______，即通过自己的活动满足自己所属的社会、他人以及自己的需要。 （2）特点：人既是价值的_____，又是价值的_______。 3．评价标准：对一个人的价值的评价主要是看他的_____，看他为社会、为______贡献了什么。 （二）价值观的导向作用 1．价值观的含义：指人们在认识各种具体事物的价值的基础上，会形成对事物价值的________和________。 2．价值观作为一种社会意识，对社会存在具有重大的_____，对人们的行为具有重要的____、____和_____作用。 （1）价值观对人们认识世界和改造世界的活动具有重要的导向作用。 ①价值观影响着人们对事物的______和______。 ②价值观影响着人们________的活动。 （2）价值观对________的选择具有重要的导向作用。

（三）价值判断与价值选择 1.价值判断与价值选择的客观依据 （1）______________________________。 （2）______________________________。 2.价值判断与价值选择的社会历史性 （1）社会历史性特征的内涵:________________________________________。 （2）价值判断和价值选择社会历史性的意义: ①有助于我们正确评价历史和现实中的各种价值观念，防止简单化和片面化倾向； ②有助于我们的价值观念与时俱进，从而作出正确的价值判断，进行正确的价值选择。 3.价值判断与价值选择的阶级性：人们的__________，__________，价值判断选择也 就不同。 4.价值与价值选择，往往会________。人们认识事物的角度不同，对其价值的评价也就不同。 5.价值冲突及评价标准： （1）处理各种利益关系最重要的是_____，因为最大多数人的利益是最紧要和最具有决定性的因素。 （2）价值冲突及标准： ①当个人的利益同人民群众的利益发生冲突时，要______________________________； ②当个人的利益与他人利益发生冲突时，要____________________________________； ③当个人的利益与社会、集体和他人没有冲突时，要____________________________。

高中政治必修4《实现人生的价值教案》教案一、本课设计意图(一) 教育教学目标1.知识目标(1) 识记〇价值和价值观的基本含义。

〇价值观的导向作用。

〇价值判断的基本含义。

〇如何正确地进行价值判断和价值选择。

〇如何创造和实现人的价值。

(2) 解〇人的价值是什么?如何评价人的价值。

〇价值判断和价值选择的社会历史性。

〇自觉站在最广大人民的立场上进行选择。

〇劳动是人的存在方式。

〇在个人与社会的统一中实现价值。

〇实现人的价值的主观条件。

(3) 运用〇运用所学知识及相关哲学原理，分析物的价值和人的价值的不同，从中加深对人的价值的理解。

讨论分析为什么对一个人的评价要看他的贡献，而不是索取了多少;评价一个人价值的大小，要看他对社会、为人民贡献了多少，而不是为自己捞取了多少。

〇运用所学知识及相关原理，剖析生活实例，说明人的社会地位不同、认识事物的角度不同，时间、地点和条件不同，就会形成不同的价值判断。

讨论分析为什么进行正确的价值判断和价值选择，就要遵循社会发展的客观规律，走历史发展的必由之路。

〇剖析生活中价值冲突的实际事例，如竞争与友情、关爱与惩罚、传统与时尚等，运用相关原理，分析说明为什么要把人民群众的利益当作是最高的价值标准，从而牢固树立为人民服务的思想。

〇列举生活事例，运用相关原理，分析说明为什么人的价值要在劳动中、在个人与社会的统一中实现，讨论分析追求个性发展和强调与社会统一之间的关系。

2532.能力目标(1) 通过本课的学习，使学生具有自觉运用马克思主义哲学的基本观点和方法正确分析和看待社会、人生的能力，树立起崇高的理想和信念，初步形成正确的人生观和价值观。

(2) 通过价值和价值观的学习，使学生初步具有认识和分析事物价值的能力，正确认识和评价人的价值的能力。

深刻理解正确的价值观是我们拥有美好生活的指路航标，拥有正确的价值观才能找到人生的真谛，初步具有认识和选择正确价值观的能力。

(3) 通过学习价值判断和价值选择的原理，要求学生深刻领会价值判断和价值选择的社会历史性和主体性特征，做到自觉遵循社会发展的客观规律，自觉站在广大人民的立场上，走历史发展的必由之路，初步具有进行正确的价值判断和价值选择的能力。

政治学科知识主线一、《经济生活》知识主线：《经济生活》以商品为理论逻辑起点，内容可概括为生产、分配、交换、消费四大环节，涉及企业、政府、个人三大主体展开的经济活动。

复习备考还须关注中共十九届四中全会关于“基本经济制度”理论的丰富和发展，“数据要素按贡献参与收入分配”等理论创新的内容。

1.四大环节：生产：生产与消费的关系——生产的制度背景（三大基本经济制度）——生产的微观主体（企业和劳动者）——生产的目的（满足人们日益增长的美好生活需要）。

分配：包括个人收入的分配（客观经济条件——形式——收入分配公平——效率与公平）和国民收入的分配（财政——税收——把蛋糕做大、把蛋糕分好）。

交换：价格——国内、国际市场（供给、需求、供需总体平衡）消费：影响消费水平的因素——提高消费水平的途径——增强消费对经济发展的基础性作用——消费对生产的反作用。

2.三大主体：政府：保持人民币币值的稳定——稳定物价、提高人民生活水平——引导人们树立正确的消费观——坚持基本经济制度——坚持和完善分配制度——关注就业——注重社会公平，实现共同富裕的目标——加强宏观调控——财政政策，税收政策和货币政策是最主要的经济手段——贯彻五大新发展理念——建设现代化经济体系——顺应经济全球化，发展更高层次的开放型经济——维护国家经济安全。

企业：最重要的市场主体、国民经济的细胞——遵循价值规律——制定正确的经营战略——科学管理、创新以提高劳动生产率——承担社会责任——维护劳动者合法权益——遵守市场规则——依法纳税——转变经济发展方式——坚持“引进来”与“走出去”相结合——增强规则意识和维权意识。

个人：理智的消费者——新型的劳动者——理性的投资者——守法的纳税人——市场规则的践行者和市场秩序的维护者。

二、《政治生活》知识主线：一条主线：中国特色社会主义民主政治建设一理论逻辑起点：我国国家性质即人民民主专政两大部分：国内政治生活、国际政治生活三大政策：民族政策、宗教政策、外交政策四大制度：人大制度（根本政治制度）、中国特色社会主义政党制度、民族区域自治制度、基层群众自治制度十大主体：公民、政府、人大（代表）、中共、民主党派、人民政协、主权国家。