优质课赛教活动安排

花凉中学青年教师优质课大赛活动方案为进一步提高我校青年教师教学、教研水平，为青年教师搭建一个展示自我、锻炼自我的舞台，营造一种积极竞争、勇于探索、挑战自我的氛围，实现青年教师的专业成长。

经学校研究决定，举行“2015年花凉中学青年教师优质课大赛”活动。

具体方案如下：一、成立领导小组组长：夏毕华副组长：杨正虎、张中华、王金全成员：章华南、周立农、吴旺兵、朱仁旺、罗志敏、周松强、马名宝、吴泽江、陈文旺二、参评对象凡我校在职在岗年龄在35周岁以下的教师均要求参加，今年和去年调进的老师必须参加。

三、评比内容、办法及相关要求学校确定参赛课题，参赛者可运用多媒体设备进行教学，参赛内容包括教学设计、上课（无生上课）。

时间限三十分钟。

1、教学设计：每位参赛教师准备教学设计1份，上课前1－2天交教研处。

本环节占总成绩的30％。

2、执教上课：根据教学设计的具体内容，实施课堂教学，基本要求为：以新课改教育教学理论为指导，以学生为本，发挥学生的主体作用；教学目标明确，重点突出，教学方法灵活，教学手段先进，合理使用电教手段，体现扎实的教学基本功；注重学生的小组合作意识、创新精神与实践能力的培养，教学效果明显。

本环节占总成绩的70％。

3、参赛教师运用何种教学手段不限，关键是科学、合理、行之有效，提倡创新个性教学，全面考查青年教师课前准备、组织教学、课件制作、语言表达、文字书写、板书设计、教学理念与方法等多方面基本功和综合素质。

四、比赛时间：12月29日——30日晚语文、英语、政史地。

（地点：科技楼六楼）12月29日——30日晚数学、理化生（科技楼二楼化学实验室）五、评奖与待遇1、按评委打分的平均分高低顺序评奖（去掉一个最高分和一个最低分）；根据参赛人数确定各奖次的获奖比例。

2、学校为获奖选手颁发证书，公开表彰，记入业务档案，并给予一定的物质奖励。

3、获奖情况将作为该老师今后评优晋级的依据。

4、学校优先推荐获奖选手参加各级优质课大赛。

青年教师语文阅读教学优质课比赛方案
青年教师语文阅读教学优质模板课比赛方案
一、比赛目的：
为了加强语文阅读教学的研究，进一步提高课堂教学的有效性，充分展示我校青年教师的.课堂风采，迎接麻城市小学语文青年教师阅读教学优质课竞赛，经学校研究决定，由教务处、团支部共同举办一次青年教师语文阅读教学优质课竞赛。

二、参赛内容及要求：
1．授课范围为1~6年级单册教材，内容自定，但适当考虑进度。

2．参赛人员：凡英才小学35岁以下语文青年教师必须参与。

3．教学设计要贯彻课改精神，体现语文课程新理念，要敢于突破，大胆创新，提倡
展现独特的教学风格，以充分展示我校青年教师的教学风采。

三、比赛形式及地点：
1．参赛教师现场授课，时间40分钟。

2．比赛设一等奖1名，二等奖3名。

3．比赛时间：9月26~27日两天上午。

4．比赛顺序：9月25日抽签决定。

5．地点：阶梯教室。

四、其它事项：
1．希望参赛教师积极准备，力争成就自我扬名学校。

2．所有语文教师尽量全程参与听课，同时也欢迎其它学科教师参与听课。

3．评委组成员：
xxx及各年级备课组长参与当天晚上评课。

教务处、团支部。

匆匆教案幼儿园 一、教案概述 本教案旨在设计适合幼儿园的匆匆教学活动，通过寓教于乐的方式，引导幼儿积极参与，提高他们的动手能力和综合运用能力。本教案主要包括三个部分：教学目标、教学内容和教学活动。 二、教学目标 1. 培养幼儿的动手能力：通过匆匆教学活动，开发幼儿的观察能力和动手能力，提高他们的手眼协调能力。 2. 培养幼儿的综合运用能力：通过匆匆教学活动，培养幼儿的观察力、思维能力和创造力，促进他们的全面发展。 3. 提高幼儿的团队合作意识：通过匆匆教学活动，鼓励幼儿与他人合作，培养他们的团队意识和合作精神。 三、教学内容 1. 匆匆教学活动：选择适合幼儿园的匆匆教学活动，如手工制作、折纸、绘画等，激发幼儿的学习兴趣，培养他们的动手能力和创造力。 2. 观察和思维活动：通过观察和思维活动，培养幼儿的观察力和思维能力。可以设计一些问题供幼儿思考，如“你觉得匆匆教学活动有什么好处？”、“你觉得匆匆教学活动可以应用到哪些方面？”等。 3. 合作活动：通过合作活动，培养幼儿的合作意识和团队精神。可以设计一些小组活动，让幼儿合作完成匆匆教学任务，如小组折纸比赛、小组绘画比赛等。 四、教学活动 1. 匆匆制作活动：组织幼儿进行一些简单的手工制作活动，如制作纸花、折纸小动物等。通过这些制作活动，锻炼幼儿的动手能力和创造力。 2. 观察和思考活动：设置观察和思考活动，引导幼儿观察并思考匆匆教学活动的好处和应用领域。可以通过展示图片、小视频等方式，激发幼儿的学习兴趣。 3. 团队合作活动：安排小组活动，让幼儿在小组内合作完成匆匆教学任务。可以设置一些小组比赛，如小组折纸比赛、小组绘画比赛等，培养幼儿的团队合作意识和合作精神。 五、教学评估 1. 观察评估：通过观察幼儿在教学活动中的表现，评估他们的动手能力和综合运用能力。 2. 成果评估：通过观察幼儿完成的匆匆教学任务的成果，评估他们的合作能力和创造力。 3. 反馈评估：与幼儿家长进行互动交流，了解他们对匆匆教学活动的反馈和建议。 六、教学反思 根据幼儿的实际情况和教学效果，及时调整教学活动的内容和方法，使教学更加有效和有针对性。 七、教学心得 通过匆匆教学活动，幼儿能够更加主动积极地参与学习，提高他们的动手能力和综合运用能力。同时，团队合作活动也能培养幼儿的团队合作意识和合作精神。教师应积极引导幼儿，激发他们的学习兴趣和创造力，为幼儿提供一个积极健康的学习环境。 八、总结 匆匆教案幼儿园的设计可以促进幼儿的动手能力、综合运用能力和团队合作意识。通过观察评估、成果评估和反馈评估，可以及时调整教学活动，提高教学效果。教师应注重教学方法的选择和教学内容的设计，引导幼儿积极参与学习，培养他们的学习兴趣和创造力。同时，也要密切与家长的交流合作，共同为幼儿的发展搭建良好的教育平台。

第1篇《聚焦核心素养，打造高效课堂——探索数学教学的创新路径》一、活动背景随着新课程改革的不断深入，数学教育越来越注重培养学生的核心素养，即学生在数学学习过程中形成的知识、技能、情感、态度和价值观等方面的全面发展。

为了更好地落实核心素养的培养，提高数学课堂教学质量，本教研活动旨在聚焦核心素养，探索数学教学的创新路径，打造高效课堂。

二、活动目标1. 提高教师对核心素养的理解和认识，明确数学教学的核心目标。

2. 促进教师对数学教学方法的创新，提高课堂教学效果。

3. 增强教师之间的交流与合作，共同提升数学教学质量。

4. 推动学校数学课程资源的开发与利用，丰富数学教学手段。

三、活动内容1. 核心素养解读与数学教学目标的确立（1）邀请教育专家进行核心素养解读，帮助教师深入理解核心素养的内涵。

（2）结合数学学科特点，探讨如何将核心素养融入数学教学目标。

2. 数学教学方法的创新与实践（1）组织教师进行教学案例分析，分享创新教学方法的成功经验。

（2）开展教学观摩活动，观摩优秀教师的课堂，学习其创新教学策略。

（3）分组进行教学研讨，针对具体教学问题，提出创新解决方案。

3. 教学资源的开发与利用（1）组织教师开展课程资源调研，了解学生需求，挖掘课程资源。

（2）开展教学设计比赛，鼓励教师创新教学设计，提高教学效果。

（3）组织教师进行教学资源共享，促进课程资源的优化配置。

4. 教学评价的改革与创新（1）探讨教学评价的多元化，关注学生个体差异，实施差异化评价。

（2）研究如何将核心素养评价融入数学教学评价，提高评价的科学性。

（3）开展教学评价研讨，分享评价改革与创新的成功经验。

四、活动安排1. 开幕式：邀请校长致辞，介绍活动背景和目标。

2. 核心素养解读与教学目标确立专题讲座。

3. 数学教学方法的创新与实践研讨。

4. 教学资源开发与利用研讨。

5. 教学评价改革与创新研讨。

6. 教学观摩与教学案例分析。

7. 教师分组研讨，针对具体教学问题提出创新解决方案。