影响气候的因素第1课时纬度位置与气候海陆分布与气候设计说明本节课通过太阳直射与斜射的演示实验,得出太阳光线与地平面的夹角大小,导致地面获得太阳光热多少不同。
而地球具有球状的表面,在同一天,南北方不同纬度的地方,正午太阳光线与地平面的夹角不同,地面获得太阳光热由低纬度向高纬度减少,气温降低。
结合地球的公转、五带的划分,不同纬度带,气候差异明显。
通过海陆温度变化差异的演示实验,得出海洋和陆地的物理性质不同,冬夏气温不同。
纬度位置和海陆分布对降水的影响,通过回顾气温和降水的分布规律可以得出结论。
学习目标1.通过设计探究实验“太阳直射与斜射下地面所获光热”,说出太阳直射与斜射下太阳辐射强弱的差异。
(地理实践力、综合思维)2.结合实例,说明纬度位置对气候的影响。
(综合思维)3.结合实例,说明海陆分布对气候的影响。
(人地协调观、综合思维)重点难点重点:纬度位置和海陆分布对气候的影响。
难点:纬度位置对气候的影响。
教学方法创设情境法、自主学习法、演示实验法、问题分析法、合作探究法等。
教学过程一、预习检查完成《七彩作业》知识梳理部分的内容。
二、学习任务一教师:分组完成教材第94页“发现”中的实验,检查每个小组实验的结果。
学生:展示实验结果。
结论:同等条件下,直射获得的太阳光热多,斜射获得的太阳光热少。
教师:用手电筒按照不同的角度照射墙壁。
先直射,后斜射,引导学生观察墙壁上光线的明亮程度。
学生:墙面上光照明亮程度不同。
直射时,光束明亮而集中;斜射时,光束分散而暗淡。
教师:是什么原因造成这样的差异?学生:手电筒照射墙壁的角度不同。
太阳距离地球十分遥远,而且体积非常巨大,因而它照射到地球上的光线,可以看成几乎是平行的。
教师:如果地球表面不是球面,而是一个平面,A、B、C三地的太阳光线与地平面的夹角会有不同吗?学生:不会。
教师:太阳光照射到球面上,A、B两处中哪一处的太阳光线与地平面的夹角大?哪一处单位面积获得的太阳光热多?学生:A处太阳光线与地平面的夹角大,A处单位面积获得的太阳光热多。
地球上有哪些自然灾害我们知道很多种自然灾害，你有了解过它们形成背后的原因吗?今天就跟着店铺来探讨一下吧。
自然灾害相关介绍自然灾害，也称为天灾，指自然界中所发生的异常现象，这种异常现象给周围的生物造成悲剧性的后果，相对于人类社会而言即构成灾难。
世界气象组织表示，所有的天灾有百分之九十跟天气、水和气候事件有关。
分为地质灾害、气象灾害、气候灾害、水文灾害、生态灾害、天文灾害。
世界范围内重大的突发性自然灾害包括：旱灾、洪涝、台风、风暴潮、冻害、雹灾、海啸、地震、火山、滑坡、泥石流、森林火灾、农林病虫害等。
中国国土空间上常见的自然灾害种类繁多，主要包括洪涝、干旱灾害，台风、冰雹、暴雪、沙尘暴等气象灾害，火山、地震灾害，山体崩塌、滑坡、泥石流等地质灾害，风暴潮、海啸等海洋灾害，森林草原火灾和重大生物灾害等。
自然灾害是地理环境演化过程中的异常事件，却成为阻碍人类社会发展的最重要的自然因素之一。
自然灾害特征介绍自然灾害的特点归结起来主要表现在六个方面(广泛性与区域性)一方面自然灾害的分布范围很广。
不管是海洋还是陆地地上还是地下、城市还是农村、平原、丘陵还是山地、高原，只要有人类活动，自然灾害就有可能发生。
另一方面，自然地理环境的区域性又决定了自然灾害的区域性。
其次，自然灾害具有频繁性和不确定性，全世界每年发生的大大小小的自然灾害非常多。
近几十年来，自然灾害的发生次数还呈现出增加的趋势，而自然灾害的发生时间、地点和规模等的不确定性，又在很大程度上增加了人们抵御自然灾害的难度。
第三，自然灾害具有一定的周期性和不重复性，主要自然灾害中，无论是地震还是干旱、洪水、它们的发生都呈现出一定的周期性。
人们常说的某种自然灾害“十年一遇、野百年一遇”实际上就是对自然灾害周期性的一种通俗描述，自然灾害的不重复性主要是指灾害过程、损害结果的不可重复性。
第五，各种自然灾害所造成的危害具有严重性。
例如，全球每年发生可记录的地震约 500 万次，其中有感地震约5万次，造成破坏的近千次，而里氏7级以上足以造成惨重损失的强烈地震，每年约发生15 次，干旱、洪涝两种灾害造成的经济损失也十分严重，全球每年可达数百亿美元。
第一章地球
活动课太阳光直射、斜射对地面获得热量的影响
【授课人】滕州大坞中学任平理
【课型】活动课
【课标及解读】
●开展地理观测，观察不同季节（或一天内）太阳光下物体影子的方向和长短变化。
【学情分析】
教材分析: 本节是地球自转、公转的延续，也是对地球自转、公转的补充，要适当结合地球自转公转教学。
内容可分三部分：1.观察一太阳光直射、斜射及获得热量的差异，2.观
察二太阳高度的日变化及影响，3.观察三正午太阳高度的年变化及影响，重在训
练学生的观察、观测能力，结合生活经验的归纳分析能力。
学生分析: 对于太阳直射、斜射，有丰富的生活经验，有初步的观测、观察能力。
【教学目标】
1. 通过用手电筒演示直射、斜射光线，让学生亲身体验探索知识的过程。
（重点）
2. 通过观察一天中清晨、正午、傍晚的太阳高度，掌握简单的地理观测、实验技能。
（难点）
3. 增强对地理事物和现象的好奇心，提高运用所学知识分析问题和解决问题的能力。
【教学模式】先学后教—合作探究
【教学方法】读图分析法、合作观察法
【教具准备】多媒体课件、实物投影仪、手电筒、绿色卡纸、刻度尺、量角器
生思考展示：上学前，奶奶交代，立
独立观察“滕州---东郭”太阳能路灯图片，独立思考探究，合作交流，代表
为啥冬季大棚早晚用草席盖，上午揭？
技能提升：实物投影演示：在课本生在课本P23图上，随师画图观察，。
太阳高度角与热量的关系
夏日的阳光炙热，当太阳高升，照射到地面上的热量也随之增加。
太阳高度角与热量之间存在着密切的关系，这一关系不仅影响着人们的日常生活，也对自然界的万物产生着深远的影响。
太阳高度角的变化直接影响着地面的热量接收。
当太阳升起时，太阳光射入地面的角度较低，光线经过大气层的衰减较多，热量的传输也相对较少。
随着太阳高度角的增加，太阳光垂直射入地面的角度增大，光线经过大气层的衰减减少，热量传输也随之增加。
因此，太阳高度角越高，地面上的热量越多。
太阳高度角的变化还会影响地表的温度分布。
在太阳高度角较低的时候，太阳光斜射地面，照射面积较大，地表温度相对较低。
而当太阳高度角较高时，太阳光垂直照射地面，照射面积较小，地表温度相对较高。
这也是为什么正午时分的太阳更加炽热的原因之一。
太阳高度角的变化还会影响大气的对流运动。
当太阳高度角较低时，太阳光的热量主要集中在较低的大气层中，大气层的温度梯度较小，对流运动较弱。
而当太阳高度角较高时，太阳光的热量能够更深地渗透到大气层中，大气层的温度梯度增大，对流运动也更加活跃。
这种对流运动不仅会影响天气的形成，还会影响气候的变化。
总的来说，太阳高度角与热量之间存在着密切的关系。
随着太阳高度角的增加，地面的热量接收增加，地表温度升高，大气的对流运
动也更加活跃。
这种关系不仅对人类的日常生活产生着影响，也对自然界的生态系统和气候变化产生着重要的影响。
因此，我们应该认识到太阳高度角与热量之间的关系，并加以合理利用和应对。
