活动课 太阳光直射、斜射对地面获得热量的影响

【课题】活动课太阳光直射、斜射对面获得热量的影响【课型】新授课【课标要求】开展地理观测、动手制作等活动。

【教学目标】1、通过实际观测了解太阳高度角与地面获得热量的多少的关系。

2、掌握简单的地理观测、实验技能。

3、增强对地理事物和现象的好奇心，提高学习地理的兴趣及对地理环境的审美情趣。

【教学方法】演示观察法。

【教具准备】手电筒、多媒体、放大镜演示观察记录总结射的含义2.教师要求学生利用手电筒的光线模拟太阳光的直射与斜射。

观察同一束光线散布在不同的面积上，其亮度有何不同。

并完成记录下来观察项目光线照射角度光线散布面积亮度光线直射光线斜射积极思维中开展模拟实验，观察现象，提升思维，有助于后面的观察活动的开展，起到引导的作用观察结论：观察项目光线照射角度光线散布面积亮度光线直射小亮光线斜射大弱衔接过渡太阳距离我们十分遥远，因此照射到地面的太阳光可以看成是平行光线，那么太阳光线的直射与斜射与地面获得太阳光热的多少又有什么关系呢？观察思考记录总结1、展示下图2、要求学生观察图形总结：哪一束光线散布面积最小？地面单位面积获得的太阳光热量最多？哪一束光线散布面积最大？地面单位面积获得的太阳光热最少？观察图形：通过合作交流完成下表观察项目地点阳光照射强度阳光散布面积地面获得热量甲地乙地丙地从感官入手，帮助学生了解太阳高度的变化对单位面积获得能量的影响观察结论：太阳光直射、斜射殖民地面获得热量的关系阳光直射：地面获得热量多阳光斜射：地面获得热量少学以致用1、我们家乡楼顶的太阳能为什么都是倾斜着安放2、如果我们分别在有甲乙丙这学生思考并回答问题学习对生活有用的地理，能样的太阳光束的地方安装太阳能热水器，倾斜度大小的顺序依次是___够将所学的内容解释生产生活中的实际问题。

过渡同学们完成的很好，那么一天之中什么时候太阳能热水器的水最热呢？过度到观察二观察二、一天之中，太阳高度大小与地面获得热量的关系观察思考记录总结1、利用板图指出太阳高度的含义：是指太阳光线与地平面的夹角。

《活动课_太阳光直射、斜射对地面获得热量的影响》导学案第一课时一、导入1. 让同砚观察一下外面的天气，太阳光直射地面时，地面会感觉更热吗？为什么？2. 让同砚回想一下在夏天的时候，太阳光直射地面时，我们会感觉到更加炎热的现象是如何产生的？3. 引导同砚沉思：太阳光直射地面和太阳光斜射地面时，地面获得的热量有什么不同？二、进修目标1. 了解太阳光直射地面和斜射地面时，地面获得热量的差别；2. 精通太阳光直射和斜射对地面温度的影响；3. 能够诠释太阳光直射和斜射对地面温度的影响原理。

三、进修过程1. 试验观察让同砚分成小组，每组筹办一块黑色和一块白色的纸板，并放在太阳下，观察黑色和白色纸板在太阳光直射和斜射时的温度变化。

记录观察结果。

2. 试验分析让同砚分析试验结果，谈论太阳光直射和斜射对地面获得热量的影响。

引导同砚沉思为什么黑色纸板在太阳光下会更快变热，为什么太阳光直射地面时地面会感觉更热。

3. 知识拓展通过讲解太阳光直射和斜射的原理，援助同砚深度理解太阳光照耀地面的影响。

引导同砚沉思太阳光直射地面和斜射地面时，地面获得的热量有何不同，探讨其原因。

4. 拓展应用让同砚沉思在平时生活中，如何利用太阳光的直射和斜射来调整室内温度，提高生活质量。

四、小结通过本节课的进修，我们了解了太阳光直射和斜射对地面获得热量的影响，并精通了太阳光直射和斜射对地面温度的影响原理。

同时，我们也学会了如何利用太阳光的直射和斜射来调整室内温度，提高生活质量。

五、作业1. 沉思太阳光直射和斜射对地面获得热量的影响差别，并写出自己的理解；2. 收集相关资料，了解太阳光直射和斜射在生活中的应用，并写出一篇小结。

六、课后反思本节课的设计是否能够激发同砚的进修爱好？同砚是否能够理解太阳光直射和斜射对地面获得热量的影响？是否需要调整教学方法和内容？第二课时一、导学目标1. 了解太阳光直射和斜射对地面获得热量的影响；2. 精通太阳光直射和斜射的特点及其在地球上的作用；3. 能够分析太阳光直射和斜射对气候和生态环境的影响。

《太阳光直射、斜射对地面获得热量的影响》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计旨在通过实践操作和理论分析，使学生深入理解太阳光直射与斜射对地面获得热量的影响，掌握太阳高度角与太阳辐射量的关系，并能够运用所学知识分析日常生活中的地理现象。

二、作业内容1. 理论学习：学生需预习太阳光直射与斜射的基本概念，理解太阳高度角的概念及其对太阳辐射量的影响。

通过阅读教材和观看教学视频，掌握相关理论知识。

2. 模拟实验：学生需在家中利用简易的器材（如地球仪、手电筒等）模拟太阳光直射与斜射的情景，观察并记录不同角度下光线照射地面的情况。

3. 数据分析：学生需根据模拟实验的结果，绘制表格记录不同时间、不同地点太阳高度角的变化，并分析这些变化对当地气温的影响。

4. 案例分析：学生需分析一个具体地区的太阳辐射情况，如某城市一年中太阳直射与斜射的时间分布，以及这些情况对当地气候的影响。

5. 报告撰写：学生需将上述理论知识、模拟实验、数据分析和案例分析的过程与结果撰写成报告，并对报告中涉及的地理现象进行深入分析。

三、作业要求1. 理论学习：学生需认真阅读教材，观看教学视频，并做好笔记，确保理解太阳光直射与斜射的基本概念及太阳高度角对太阳辐射量的影响。

2. 模拟实验：实验过程中需注意安全，保证实验器材的稳定性和准确性。

观察记录时需详细、准确，确保数据的可靠性。

3. 数据分析：学生需用表格形式记录数据，分析时需结合理论知识，对数据进行深入剖析，找出其中的规律。

4. 案例分析：选取的案例需具有代表性，能够反映出太阳光直射与斜射对当地气候的影响。

分析过程中需结合地理知识，深入剖析太阳辐射对气候的影响。

5. 报告撰写：报告需条理清晰，逻辑严密，观点明确。

报告中的图表需清晰明了，数据准确。

四、作业评价教师将根据学生的理论学习、模拟实验、数据分析、案例分析和报告撰写等方面进行评价，评价标准包括知识的理解程度、实验的准确性、数据的可靠性、分析的深入程度和报告的撰写质量等方面。

《太阳光直射、斜射对地面获得热量的影响》作业设计方案（第一课时）一、作业目标通过本次作业，使学生：1. 掌握太阳光直射与斜射的基本概念和原理；2. 理解直射与斜射对地面热量获得的影响及其成因；3. 学会运用所学知识分析日常生活中的地理现象。

二、作业内容1. 预习太阳光直射与斜射的基本知识- 阅读教材中关于太阳直射和斜射的介绍，了解二者的定义及基本特征；- 观察地图，认识不同地区所受太阳直射或斜射的差异。

2. 小组讨论太阳光直射与斜射的实例- 分组讨论日常生活中遇到的太阳光直射和斜射的实例，如不同季节的日照时间变化等；- 每个小组需准备至少两个实例，并准备进行小组内交流。

3. 完成课堂练习题- 练习题包括选择题、简答题等，旨在巩固学生对直射与斜射影响的理解；- 练习题应涵盖太阳高度角、太阳辐射强度等知识点。

4. 制作太阳光直射与斜射对地面热量影响的分析报告- 根据预习和练习的内容，制作一份分析报告；- 报告需包括对直射与斜射的基本理解、对热量影响的描述、结合实例的详细分析等；- 可使用图表辅助说明，如绘制太阳路径图或绘制温度变化曲线图。

三、作业要求1. 学生需独立完成预习、练习和分析报告；2. 小组讨论时要积极参与，并做好记录和整理；3. 制作的分析报告需清晰、完整地呈现自己的理解和分析；4. 所有作业需在规定时间内提交，并注意书写规范、格式统一。

四、作业评价1. 评价标准：预习的深度、练习的正确率、分析报告的完整性和深度；2. 教师评价：根据学生提交的作业进行评价，给予明确的评分和反馈意见；3. 同伴互评：鼓励学生之间进行互评，互相学习、互相提高。

五、作业反馈1. 教师反馈：针对学生提交的作业进行逐一反馈，指出优点和不足；2. 课堂讲解：在下一课时中，针对共性问题进行讲解，帮助学生解决疑惑；3. 鼓励引导：鼓励学生自主探索、发现问题，培养其独立思考和解决问题的能力。

通过以上作业设计旨在通过多种形式和内容，全面提高学生的地理知识水平和实践能力，培养其独立思考和解决问题的能力。

《太阳光直射、斜射对地面获得热量的影响》作业设计方案（第一课时）一、作业目标：1. 理解太阳光直射、斜射的概念及其对地面获得热量的影响；2. 掌握不同季节太阳光照射角度的变化规律；3. 能够运用所学知识解释生活中的地理现象。

二、作业内容：1. 绘制太阳光直射、斜射示意图，标出赤道、南北回归线以及南北极圈的范围，并注明四季的划分。

2. 根据课本上的数据，选择一个地点（如家乡或学校所在地），在一年中选取几个关键日期（如春分、夏至、秋分、冬至），测量该地太阳光照射角度的变化，并记录下来。

可以使用手机拍照或录像的方式记录测量过程。

3. 根据所测数据，分析当地四季的形成与太阳光照射角度的关系，并总结规律。

4. 结合所学知识，讨论太阳光直射、斜射对农业生产的影响，以及这种影响在现实生活中的应用。

三、作业要求：1. 作业应独立完成，不得抄袭。

2. 测量数据要真实可靠，如有可能，可使用多地点、多时段的测量数据进行对比分析。

3. 作业完成后，需提交一份完整的报告，包括测量数据、分析过程和结论，以及讨论部分的内容。

报告应字迹工整，语言流畅，逻辑清晰。

四、作业评价：1. 评价标准将根据作业完成质量、报告质量以及数据的准确性进行综合评定，分为优秀、良好、合格和不合格四个等级。

2. 评价内容主要包括：是否理解了太阳光直射、斜射的概念及其对地面获得热量的影响；是否掌握了不同季节太阳光照射角度的变化规律；是否能够运用所学知识解释生活中的地理现象；讨论部分的内容是否具有深度和实际意义；报告的质量和字迹是否工整、流畅、逻辑清晰等。

3. 对于优秀和良好的作业，将给予一定的奖励或鼓励，如加分、颁发小奖品等，以增强学生的学习积极性和成就感。

五、作业反馈：1. 作业反馈将通过学生提交报告后的批改和指导，以及定期的课堂讨论和交流来完成。

批改和指导应注重对学生的启发和引导，鼓励学生发现问题并提出问题，提高其自主学习和思考的能力。

2. 课堂讨论和交流有助于学生之间相互学习、取长补短，加深对知识的理解和应用。

《活动课_太阳光直射、斜射对地面获得热量的影响》作业设计方案一、作业设计背景与目标在地球科学的进修中，太阳光的直射与斜射对地面获得热量的影响是一个基础而重要的知识点。

通过本活动课的设计，旨在帮助学生理解太阳光直射与斜射的物理原理，以及这种差别如何影响地面的温度分布和气候类型。

通过实践操作和数据分析，学生将能够更直观地感受到这一自然现象，并能够运用所学知识诠释现实世界中的相关现象。

二、作业设计内容1. 理论进修：学生起首需要阅读教材中关于太阳光直射与斜射的章节，理解基本观点和原理。

2. 实验操作：设计一个简单的实验，模拟太阳光直射与斜射对地面温度的影响。

3. 数据收集与分析：学生记录实验过程中的数据，并进行分析，得出结论。

4. 现象诠释：学生运用所学知识，诠释现实生活中的相关现象，如为什么赤道地区比两极地区热等。

5. 作业报告：撰写一份详细的作业报告，包括实验设计、数据分析、结论和现象诠释。

三、作业设计步骤1. 理论进修阶段：- 教师提供相关教材和资料，指导学生自学。

- 学生完成预习笔记，准备教室讨论。

2. 实验操作阶段：- 教师介绍实验目标、步骤和注意事项。

- 学生分组进行实验，应用温度计测量不同角度下地面的温度变化。

- 记录实验数据，包括时间、角度、温度等信息。

3. 数据收集与分析阶段：- 学生整理实验数据，绘制温度随角度变化的图表。

- 分析数据，讨论太阳光直射与斜射对地面温度的影响。

4. 现象诠释阶段：- 学生结合实验结果，诠释现实生活中的相关现象。

- 讨论不同纬度地区的气候差别，以及季节变化的原因。

5. 作业报告阶段：- 学生撰写作业报告，包括实验设计、数据分析、结论和现象诠释。

- 报告应包括清晰的图表、逻辑周密的分析和深入的思考。

四、作业设计评判标准1. 理论掌握：学生对太阳光直射与斜射原理的理解水平。

2. 实验操作：学生在实验中的操作规范性和数据记录的准确性。

3. 数据分析：学生对实验数据的分析能力，包括图表的制作和结论的推导。

【课题】活动课太阳光直射、斜射对面获得热量的影响【课型】新授课【课标要求】开展地理观测、动手制作等活动。

【教学目标】1、通过实际观测了解太阳高度角与地面获得热量的多少的关系。

2、掌握简单的地理观测、实验技能。

3、增强对地理事物和现象的好奇心，提高学习地理的兴趣及对地理环境的审美情趣。

【教学方法】演示观察法。

【教具准备】手电筒、多媒体、放大镜【教学过程】观察结论：观察项目 光线照射角度 光线散布面积 亮度光线直射小 亮光线斜射大弱衔接 太阳距离我们十分遥远，因此照射到地面的太阳光可以看成是平行光线，那么太 过渡 阳光线的直射与斜射与地面获得太阳光热的多少又有什么关系呢？演示 观察 记录 总结观察项冃 光线照射 角度光线散布 面积 亮度光线直射光线斜射积极思维 屮开展模 拟实验， 观察现 象，提升 思维，有 助于后而 的观察活 动的开 展，起到 引导的作 用观察图形：通过合作交流完成下 表 观察思考记录总结观察 项冃 地点 阳光 照射 强度 阳光 散布 面积 地面 获得 热量 甲地乙地丙地从感官入手，帮助 学生了解 太阳高度 的变化对 单位面积 获得能量 的影响 观察结论：太阳光直射、斜射殖民地面获得热量的关系 阳光直射：地面获得热量多阳光斜射：地面获得热量少学以1、我们家乡楼顶的太阳能为什学生思考并冋答问题 致用 么都是倾斜着安放2、如果我们分别在有甲乙丙这 学习对生活有用的 地理，能射的含义2 .教师要求学生利用手电筒的 光线模拟太阳光的直射与斜 射。

观察同一束光线散布在不 同的面积上，其亮度有何不同。

并完成记录下來1、展示下图2、要求学生观察图形总结：哪一 束光线散布面积最小？地面单-位 面积获得的太阳光热量最多？哪 一束光线散布面积最大？地面单 位而积获得的太阳光热最少？观察结论：一天屮太阳高度与地而获得热量多少的关系 :少 :多 :少过渡一天中某地热量的变化是由于太阳的高度不断变化引起的，那么一年中随着太阳 直射点的南北移动正午太阳高度也会不断变化。

《活动课_太阳光直射、斜射对地面获得热量的影响》导
学案
一、导入
1. 请同砚们回想一下在夏天的时候，太阳直射的时候感觉有多热？
2. 你们有没有注意到太阳光斜射的时候和直射的时候感觉有什么不同？
二、探究
1. 实验目标：探究太阳光直射和斜射对地面获得热量的影响。

2. 实验材料：太阳能模型、温度计、尺子、计时器。

3. 实验步骤：
a. 将太阳能模型放置在室外，记录直射时的温度。

b. 将太阳能模型倾斜一定角度，记录斜射时的温度。

c. 比较两种情况下地面获得的热量有何不同。

4. 实验结果及分析：斜射时地面获得的热量较少，直射时地面获得的热量较多。

5. 实验结论：太阳光直射时地面获得的热量更多，斜射时地面获得的热量较少。

三、拓展
1. 请同砚们思考一下为什么太阳光直射时地面获得的热量更多？
2. 你们觉得太阳光直射和斜射对地球气候有什么影响？
四、总结
1. 通过本次实验，我们了解到太阳光直射和斜射对地面获得热量的影响。

2. 同砚们要在平时生活中注意太阳光的照射角度，合理利用太阳能资源。

五、作业
1. 请同砚们总结太阳光直射和斜射对地面获得热量的影响，并写一篇实验报告。

2. 完成《太阳光直射和斜射对地面获得热量的影响》的思维导图。

六、反思
1. 你在实验中有什么发现和收获？
2. 你觉得还有哪些实验可以进一步探究太阳光对地面的影响？
通过本次活动课的进修，同砚们对太阳光直射和斜射对地面获得热量的影响有了更深入的了解，也培养了他们的实验能力和科学思维。

希望同砚们能在平时生活中多加利用太阳能资源，为环保节能做出贡献。

《活动课_太阳光直射、斜射对地面获得热量的影响》导学案一、导入引言太阳光是地球上最重要的能源之一，它对地球上的生物和自然环境都有着重要的影响。

在我们的平时生活中，我们经常能感受到太阳光的温暖和光芒，但你知道太阳光直射和斜射对地面获得热量的影响吗？本节课将通过实验和讨论，让我们一起来探究太阳光直射和斜射对地面的影响。

二、目标设定1. 了解太阳光直射和斜射的观点及其对地面热量的影响。

2. 探究太阳光直射和斜射对地面温度的影响规律。

3. 提高学生观察、实验和分析问题的能力。

三、知识铺垫1. 太阳光直射是指太阳光以垂直于地面的角度照射到地面上的现象，此时地面接受到的热量更多。

2. 太阳光斜射是指太阳光以倾斜角度照射到地面上的现象，此时地面接受到的热量较少。

四、实验设计1. 实验材料：太阳能实验箱、温度计、测量尺、记录表。

2. 实验步骤：a. 将太阳能实验箱放置在室外，确保太阳光能够直射到地面。

b. 应用温度计测量地面的温度，记录下数据。

c. 将太阳能实验箱倾斜一定角度，使太阳光斜射到地面上。

d. 再次应用温度计测量地面的温度，记录下数据。

3. 数据处理：比较两组数据，讨论太阳光直射和斜射对地面获得热量的影响。

五、实验分析1. 实验结果：太阳光直射下地面的温度较高，而太阳光斜射下地面的温度较低。

2. 分析讨论：太阳光直射能够更有效地将热量传递给地面，而太阳光斜射则会减少热量的传递效率。

3. 拓展思考：太阳光直射和斜射对地面温度的影响不仅与光线的角度有关，还与地面的材质、颜色等因素有关。

六、实验总结通过本次实验，我们了解到太阳光直射和斜射对地面获得热量的影响。

太阳光直射能够使地面温度升高，而太阳光斜射则会减少地面的温度升高速度。

这对我们理解太阳能的利用和地面温度的变化有着重要的意义。

七、课后作业1. 思考：为什么太阳光直射会使地面温度升高？太阳光斜射又是如何影响地面温度的？2. 实践：观察一天中太阳光的照射角度变化对地面温度的影响，并记录下观察结果。

活动课太阳光直射、斜射对地面获得热量的影响-星球版七年级地理上册教案一、教学背景在学习了太阳与地球的关系及太阳辐射地球的特点后，本课通过实验和观察，让学生探究太阳光直射和斜射对地面获得热量的影响，提高学生观察能力和实践操作能力。

同时，落实国家新课程，提高学生的科学素养和动手实践能力。

二、教学目标1.掌握太阳光直射和斜射与地面获得热量的关系；2.培养学生科学实验精神，提高学生的实践操作技能；3.提高学生的观察能力和思维能力，让学生了解地球生态环境的复杂性。

三、教学过程1. 活动准备1.老师准备太阳模型和地球模型；2.在活动现场放置一张长方形的黑色木板；3.准备两个与黑色木板大小相同的纸板，一个为银色的，一个为黑色的。

2. 实验操作1.在教室或校园内找一个有阳光的地方，放置黑色木板，使其与地面成为一个30°的角度；2.将银色纸板垂直放置在太阳模型的光线下，观察银色纸板的温度变化；3.将黑色纸板垂直放置在太阳模型的光线下，观察黑色纸板的温度变化；4.将银色纸板和黑色纸板分别斜放在太阳模型的光线下，观察两个纸板的温度变化。

3. 分析讨论1.让学生分析实验操作中的关键步骤和注意事项，加深对太阳直射与斜射对温度影响的理解和认识；2.引导学生从实验现象中感受太阳的辐射热量有多么强烈，以及地面吸收和散发热量的复杂性；3.引导学生思考地球生态环境的复杂性，提高学生对地球的关注和认识。

4. 总结回顾1.让学生总结实验操作过程中的经验和教训；2.引导学生归纳太阳直射与斜射对地面温度的影响；3.让学生进一步理解和认识地球的生态环境，促进环保意识的培养。

四、教学评价通过实验和观察，本课让学生感受太阳光对地球温度的影响和地球生态环境的复杂性，培养了学生实验精神和观察能力，提高了学生对地球的认识和环保意识。

同时，本课也有利于学生科学素养和动手实践能力的提高。

《活动课_太阳光直射、斜射对地面获得热量的影响》作业设计方案一、活动背景：在我们生活的地球上，太阳是我们生命中不可或缺的能源之一。

太阳光直射和斜射对地面获得热量的影响是我们平时生活中经常接触到的现象。

通过本次活动，我们将引导学生通过实际观察和实验，了解太阳光直射和斜射对地面的影响，培养他们的观察力和实验能力。

二、活动目标：1.了解太阳光直射和斜射对地面获得热量的不同影响；2.培养学生的观察力和实验能力；3.激发学生对科学的兴趣，培养他们的科学素养。

三、活动内容：1.观察太阳光直射和斜射对地面获得热量的影响；2.进行简单的实验，验证观察结果；3.讨论太阳光直射和斜射对地面的影响原因。

四、活动流程：1.导入（5分钟）：介绍太阳光直射和斜射的观点，引导学生思考太阳光直射和斜射对地面的影响；2.实验准备（10分钟）：准备实验所需材料，包括太阳能板、温度计等；3.实验操作（20分钟）：让学生在不同时间和不同角度下，观察太阳光直射和斜射对太阳能板的影响，并记录温度变化；4.数据分析（15分钟）：让学生分析实验数据，讨论太阳光直射和斜射对地面获得热量的不同影响；5.讨论总结（10分钟）：引导学生总结实验结果，讨论太阳光直射和斜射对地面的影响原因。

五、活动评判：1.学生能够正确观察和记录实验数据；2.学生能够分析实验结果，发现太阳光直射和斜射对地面的不同影响；3.学生能够在讨论中提出自己的见解，培养他们的科学思维能力。

六、活动延伸：1.让学生设计自己的实验，验证太阳光直射和斜射对地面的影响；2.组织学生进行户外实地考察，观察太阳光直射和斜射对不同地形的影响；3.引导学生探究太阳光直射和斜射对植物发展的影响。

通过本次活动，我们希望能够引导学生通过实际观察和实验，了解太阳光直射和斜射对地面的影响，培养他们的观察力和实验能力，激发他们对科学的兴趣，培养他们的科学素养。

希望本次活动能够给学生带来一次有趣而又有意义的科学探究之旅。