历史说课课件

（四）论从史出 学有所得
• 学习了辽、西夏与北宋的并立关 系，你认为我国历史发展的趋势 和主流是什么？
民族融合、民族团结、 各民族共同发展。（和）
三、练习拓展 时间
建立者
916年 耶律阿保机
960年 赵匡胤
民族
契丹族 汉族
西夏 1038年 元昊
党项族
都城
上京 汴京 兴庆
第10课
<<辽、西夏与北宋的并立>>说课稿
一、说教材
(高度统一 隋唐
繁荣富庶)
五代十国
融合
宋
元(大一统)
交融 碰撞
辽、西夏、金
二、说教学目标
知识与能力：
1.掌握辽、西夏两个少数民族政权的建立情况及它们与 北宋的关系。 （重点）
过程与方法： 1.通过《大中国》歌曲旋律的感受与歌词的共鸣，把学生 带入本单元教学的核心：民族的碰撞、交融与发展，导入 本课主题。 2.通过问题探究，了解辽宋、宋夏和议的内容和影响，并尝试 运用历史唯物主义观点正确对其作出评价。 （难点）
Thank You
在别人的演说中思考，在自己的故事里成长
Thinking In Other People‘S Speeches，Growing Up In Your Own Story
讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
P54页契丹 矛契丹文字
3、宋辽之间的和战
北伐（主动进攻）
守内虚外 消极防御
直观、 简明
澶州大战
1004年
澶渊之盟
1005年
问题设置
阅读法
引导评价 澶渊之盟
“辽宋为什么会议 和？”
“签订盟约基本不用打 仗，对双方有什么好 处？”

谢谢！
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历史及社会说课课件《屈辱ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ岁月——鸦 片战争》
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46、寓形宇内复几时，曷不委心任去 留。
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47、采菊东篱下，悠然见南山。
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48、啸傲东轩下，聊复得此生。
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49、勤学如春起之苗，不见其增，日 有所长 。
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50、环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结 ，箪瓢 屡空， 晏如也 。
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26、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭
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27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗兰
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28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子
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29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇
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30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华

课标导言 北宋的建立，结束了五代
十国的分裂局面。宋朝实行
重文轻武的政策，利弊兼得。
北宋的政治 课标教材
02 单元地位分析
第二单元 民族关系的发展和社会变化
重文轻武影响深远
北宋的政治 课标教材
03
课文分析
第6课 北宋的政治
加强中央集权
宋太祖
重文轻武的影响
重文轻武
范仲淹
措 施
利 弊
文化昌盛 文治局面
以人带事 历史解释 历史理解 论从史出
北宋的政治
教学过程
02 思维导图 梳理重点
设计意图：
梳理重点 分析特点
一、宋太祖加强中央集权的措施宋的政治特点？北宋的政治教学过程
03
印证宋朝 政治特点
承上启下 引入难点
范仲淹 历任官职
《渔家傲》 将军白发征夫泪
设计意图：
梳理重点 引入难点
第二目：合作交流 重文轻武利弊分析
民国柳诒徵《中国文化史》 有宋尽革其弊，惟宋无女主、 外戚、宦寺、宗王、强藩之祸。
顾全芳《重评北宋重文轻武影响》 不是说，宋代的发展都与重文轻武 … 政策有关。……诸如其它方面， … 北宋非但“不弱”，而且“很强”。
二
课标教材
北宋的政治
课标教材
01 课标
课标
知道北宋的建立。了解 北宋重文轻武的特点。
布置单元拓展思考 感受宋代文治局面
北宋的政治
教学过程
06 课堂评价与反馈
1、课代表公布各组发言得分情况，记入班务日志。 2、教师点评导学案小组合作完成情况 。
设计意图： 班级考核 激励合作
北宋的政治
07 预期效果 课后反思
学校整体变革的基点： 是保障每一个儿童学习权的挑战， 在儿童和师生中培育相互倾听关系。 我的教学初衷： 三次利用学习型小组的合作学习， 静等学生“论从史出”培养核心素养。

情感态度价值观
增强学生的历史意识和文化自信，培养其爱国情感 和社会责任感。
教学内容
80%
古代史
介绍古代中国的政治、经济、文 化等方面的发展历程，重点讲解 春秋战国、秦汉、唐宋元明清等 时期的历史事件。
100%
近代史
介绍西方列强的侵略和中国人民 的抗争，重点讲解鸦片战争、甲 午战争、辛亥革命等历史事件。
问题导向教学
设计问题链，引导学生逐步深 入地思考历史问题，提高学生 的历史思辨能力。
合作学习
组织小组讨论、角色扮演等形 式，鼓励学生之间的合作与交 流，提高他们的团队协作能力 。
教学手段
PPT课件
利用PPT展示历史图片、数据、时间轴等，使历 史知识更加直观、易于理解。
网络资源
利用互联网查找和展示相关的历史资料，扩大学 生的知识面。
组织学生进行小组讨论，分享观点和见解， 促进交流与合作。
学习建议
01
积极思考
引导学生积极思考历史事件背后 的原因、影响和意义，培养分析
问题和解决问题的能力。
03
培养兴趣
鼓励学生阅读与历史相关的书籍 、文章和影视作品，激发对历史
的兴趣和好奇心。
02
注重记忆方法
教授学生一些记忆技巧，如关联 记忆法、时间轴记忆法等，帮助
教学策略。
时间安排
课程导入（5分钟）
通过播放与本课内容相关的视频或展示图片 ，引导学生进入学习状态。
互动环节（15分钟）
组织小组讨论或角色扮演，加深学生对历史 事件的理解。
新课呈现（30分钟）
利用PPT展示本课的知识点，结合板书进行 讲解，强调重点和难点。
总结反馈（10分钟）
引导学生总结本课内容，反馈学习效果，以 便教师及时调整教学策略。