高中历史说课PPT一等奖

材料二：凯恩斯在《就业、利息和货币通论》
中提出“有效需求原理”，抛弃通过市场自动 调节可以实现充分就业均衡的传统理论，他主 张扩大政府机能对经济进行干预，主张国家干 预经济生活，增加投资以刺激消费，实行赤字 财政，膨胀通货，举办公共工程，鼓励投资和 消费，扩大社会总需求，实现充分就业，并认 为这是可以使现行经济制度免于“全部崩溃” 的唯一办法。 ——《就业、利息和货币通论》简介
人教版高中历史必修2第六单元第18课
罗斯福新政
一、教学构思
1.教材分析
罗斯福新政
《罗斯福新政》是人教版高中历史必修2第六单元第18 课的内容。1929-1933年资本主义世界爆发了经济大危机。
在危机的打击下，美国经济萧条、社会动荡，罗斯福临危
受命，于1933年开始实施新政。新政是美国历史上也是资 本主义发展史上一次重大改革，它开创了国家干预经济发 展的新模式，对战后美国政府的社会经济改革政策，以及 西方资本主义国家的社会改革产生了深远的影响。本课主
并制作多媒体课件，插入与本课相关的图片以激发学生兴趣，增强感
性认识。改变其死记硬背和被动接受知识的学习方式，让学生理解和 参与知识的发生、发展和形成过程，来培养学生历史思维能力和战胜
困难的坚强意志与团结合作精神。在教学中实现教法和学法的有机结
合和高度统一。
一、教学构思
5.学法指导
罗斯福新政
带疑自学、讨论合作学习，引导学生整体认 识罗斯福新政对美国乃至世界资本主义经济政策 产生的影响，让学生加深对历史和现实的理解。
要介绍了新政的内容和影响，它在教材中的地位显要，具
有承上启下的作用。
一、教学构思
2.教学目标
罗斯福新政
1、知识与能力 通过对罗斯福新政内容和作用的探讨、归纳与概括，培养学生历史思维能 力，和实现以古鉴今的教育功能。 2、过程与方法 通过学生的主动参与，不断加深对历史和现实的理解；通过角色扮演，体 验从不同角度发现问题，养成独立思考的学习习惯和独立解决问题的能力。 3、情感态度和价值观 通过本课的学习，培养学生以人为本、关注现实、积极进取的人生态度。 同时学习罗斯福迎难而上、战胜困难的精神。

。
教学手段
多媒体课件
利用PPT展示历史事件 、人物图片、数据等，
增强视觉效果。
实物展示
展示历史文物、图片等 ，让学生更直观地了解
历史。
视频资料
播放相关历史事件的纪 录片或电影片段，帮助 学生深入了解历史背景
。
互动白板
利用互动白板进行讲解 、标注和讨论，提高课
堂互动性。
课堂互动
小组讨论
组织学生进行小组讨论，分享观点，培养合 作精神。
高中历史说课课件
目 录
• 课程概述 • 教学方法与手段 • 教学内容解析 • 课程评估与反馈 • 教Байду номын сангаас资源与辅助材料 • 教师自我提升与进修
01
课程概述
课程简介
历史学科是一门研究人类社会发展过程、揭示人类历史发展趋势及规律的学科， 是高中阶段的一门必修课程。
本课程旨在通过学习中外历史的基本知识，了解人类历史发展的脉络，认识人类 文明发展的多样性，掌握历史思维和历史唯物主义的基本观点和方法。
化等方面。
近代史
主要讲述资本主义的兴起、西 方列强的殖民扩张以及两次工 业革命等内容，分析世界格局 的变化。
现代史
介绍两次世界大战、冷战、全 球化等主题，探讨当代世界面 临的挑战和机遇。
中国近现代史
讲述中国近现代的政治、经济 、文化等方面的变革和发展， 分析中国在世界历史进程中的
地位和作用。
02
教学方法与手段
课程目标
掌握中外历史的基本史实、基 本概念和基本理论，理解历史 发展的基本线索和规律。
培养运用历史唯物主义观点分 析问题、解决问题的能力，提 高综合素质。
培养爱国主义情感，增强民族 自豪感和历史使命感。

4/26
题目 A组
5/26
规则：主持人公布题目， 每组一个。小组组员讨论 后，指定小组内两名同学 回答。每人一句，回答正 确，加分10分。回答错误 ，小组扣10分。限时2分 钟。
6/26
• A组
题目
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规则:限时10分钟，小组组员内派 出一名同学抢答。不一样小组能 够同时站起来，同时回答。
8/26
9/26
10/26
11/26
12/26
26
17/26
18/26
19/26
比分暂时落后小组或者比分相同小组 有优先选择权。风险大则分值大，反之则 小。限时2分钟。
20/26
10分
20分
30分
10分
20分
30分
21/26
• 请说出作家谢婉莹笔名是什么？出自哪首诗？ • ——冰心，出自王昌龄《芙蓉楼送辛渐》。
1/26
规则：主持人宣告答题，即自动站起来抢 答限时1分钟。
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题目 1、两次百家争鸣出现时间：
2、先秦时期百家争鸣原因、四大学派、影响。
58 54 50 46 42 38 34 30 26 22 18 14 10 7 2
计时 开始
3/26
规则：主持人公布题目，每组一个题目。小 组组员讨论后，指定小组内一名同学回答。 回答成功过关，不加分。回答错误，小组淘 汰。限时间2分钟。
30分
24/26
此次冠军组是： 此次亚军组是： 此次季军组是：
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庆辛亥革命
时间似水,长流不息,历史是流淌 而过“今天”，今天将会变成“明 天”历史。同学们，我们永远处于 历史之中，我们也正在书写属于自 己历史。祝福同学们为书写好民族 未来历史，为开创美好人生，努力 学习，善于学习！

程中时教师要充分利用教科书中的图片、地图和史料以及多媒体，教师可通 过课文的叙述，引导学生查找更多的材料，了解更多知识。同时教师要注意 通过设计历史情境和分析史料，引导学生带着问题意识和证据意识对当今时 代的主题及面临的问题和解决的办法进行探索。
• 六、教学方法：图片史料分析法、比较法、自主学习法
（1）建立的依据: ①基于中国对当今世界和平与发展大势的准确把握。 ②源自中华文明“以和为贵"“协和万邦”的和平思想与和谐理念 。 ③中国为推动世界和平与可持续发展给出的一个可供选择的 、理性可行的行动方案。 ④为了推动国际秩序和国际体系朝着更加公正合理的方向发 展。 （2)行动（措施） ①2013年，中国提出建设“一带一路”的合作倡议。 ②2014年11月，中国设立丝路基金，对“一带一路”建设给予资 金支持。 ③2015年12月，中国倡议设立的亚洲基础设施投资银行正式 成立。
1.传统的全球治理机制 (1)第二次世界大战后建立的主要国际组.织 ，如联合国、国际货币基金组织、世界银行 、世界贸易组织等，仍然发挥着全球治理的 作用。 (2)改革原有的全球治理机制，加强国际协 调，已经成为国际社会共同关心和正在解， 决的问题。 2.新的治理机制（解决问题的途径）
世界银行
国际货币基金组织
第23课 和平发展合作共赢的时 代潮流
今天我说课的内容是统编人教版高中历史（必共赢的时代潮流》。第八单元《当代世界 发展的特点与主要趋势》是世界史的当代部分。本单元的重点包括:当代 世界发展的特点：世界多极化与经济全球化；当代世界发展的主要趋势： 和平发展合作共赢。本单元包括第22课《世界多极化与经济全球化》，第 23课《和平发展合作共赢的时代潮流》。这两课的逻辑关系是历史因果关 系。本单元的学习目的是通过本单元的学习，了解冷战结束后世界的发展 特点以及出现的全球性问题，认识人类社会面临的机遇与挑战，理解和平、 发展、合作、共赢成为时代潮流;共同促进全球的和平与发展。为了更好 地实现教学目标，下面我从课程标准、教材分析、教学目标、教学重难点、 教学方法、教学过程、板书设计等方面进行说课。

B 个故事说明
A．董仲舒借题发挥，武帝宽宏大量 B．汉武帝内心不反对君主借天机行事 C．董仲舒言者无罪，诸大臣量刑不当
D．汉武帝相信天意，不反对火灾天意说
汉初，“自天子不能具醇驷，而将相
或乘牛车。”至汉武帝时“非遇水旱，
则民家给人足，……京师之钱累百巨
万，贯朽而不可校，太仓之粟陈陈相
因，充溢露积于外，腐败而不可食”。
D B. 平民将相大量涌现
C．儒学在民间开始兴起 D. 儒学地位显著提高
材料 “《春秋》大一统者，天地之常经，古 今之通谊也。” “道之大原出于天，天不变，道亦不变”； “以教化为大务”；“正法度之宜”。
——《汉书·董仲舒传》 依据材料中董仲舒的论述，指出其思想特征。 结合所学知识，阐述董仲舒的思想对中国古代 社会的影响。（4分）
秦始皇和汉武帝对儒学的政策有何不同？导致不同的 原因分别是什么？对儒学的发展各产生了什么影响？这两 种政策又有何相同之处？
政策
秦始皇 排斥、打击
汉武帝 尊崇
不 同 点
原因
秦刚刚统一，需要巩 国力强盛，建设大一统的政
固君主专制；
治需要；
秦统治受到儒士攻击。 董仲舒发展儒学，适应了加
强中央集权的需要
影响 摧残文化儒学进入低潮 确立儒学正统地位，教育发展
董仲舒以后的儒学与先秦儒学有何不同
（1）先秦儒学只是百家之一，而董仲舒以后的儒学 被当成真理而独尊，成为“圣经”。(地位)
（2）先秦儒学谈论现实问题, 而董仲舒以后的儒 学谈论神学。(内容)
（3）先秦儒学是对“真理”的追求，批判时政； 而董仲舒以后的儒学维护封建统治，成为儒者的 “政治敲门砖”。 (作用) (4)理论基础：先秦之儒是仁、礼； 董仲舒之儒是《公羊春秋》大一统，天人感应