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浅谈如何培养学生良好的学习习惯作者：张贵强来源：《课程教育研究·中》2013年第03期【摘要】语文教育的目的就是让学生养成良好的学习习惯，养成良好的语文品质，形成可持续发展的语文能力，有助于学生良好的终生学习，更好地适应时代的发展需求。
让学生的学习习惯在长期的学习过程中逐步形成的一种本能；良好的学习习惯不仅可以提高学习效率，而且有利于创新能力的培养；有利于激发学生学习的积极性和主动性；使学生终身受益。
因此，培养小学生良好的学习习惯，是小学阶段教学的一项重要任务。
【中图分类号】G622 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）03-0065-01俗话说：“习惯成自然”，良好的学习习惯，能使学习从内心出发，不走弯路而达到更高境界；不良的学习习惯，会给学习的成功带来困难。
《新课标》指出：“教师要按照各个年级的教学要求，逐步培养学生的自学习惯。
要着重培养学生认真读书、认真思考的习惯，预习和复习的习惯，独立完成作业和检查作业的习惯，看书报和听广播的习惯，勤动笔的习惯。
”所谓“学习习惯”是指学生的主体在较长的学习过程中，逐渐养成的一时不易改变的学习行为。
好习惯就像是我们生命的枝上盛开的一朵美丽的小花，学生能否养成良好的学习习惯，对他们的成功与否至关重要。
杰出的思想家培根说：“习惯是人生的主宰，人们应当努力求得好习惯。
”我国教育家陈鹤琴先生则说：“习惯养得好，终生受其益，习惯养不好，终生受其累。
” 在这个竞争的时代，家长都希望自己的孩子将来能在社会中“成龙”、“成凤”，有良好的学习习惯是学生获得成功的重要因素。
因此，为了学生的健康成长和终身的幸福，教师需高度重视学生良好学习习惯的培养。
如何培养学生养成良好的学习习惯呢？本人认为有以下几个方面：一、培养学生的自主学习的习惯自主学习是由学生的学习态度、学习能力和学习策略等多种因素综合而成的一种自觉、能动、独立的学习方式。
培养学生的自主学习习惯，是发掘学生学习潜能，提升教学质量，促进学生健康成长的必然选择。
《教育研究方法》心得5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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教育研究方法案例分析近年来，随着教育改革的深入推进，教育研究方法的重要性也日益凸显。
本文将通过一个教育研究方法案例，探讨其中所使用的研究方法及其影响，旨在分析不同研究方法对于教育研究的价值和意义。
案例背景：某小学为了调查学生的学习习惯与学习成绩之间的关系，开展了一项教育研究。
研究团队选择了随机抽样的方式，从全校学生中选取了200名学生作为研究样本。
通过问卷调查、观察和成绩分析等手段，收集了学生的学习习惯数据和相应的学习成绩数据。
案例分析：1. 抽样方法在这个案例中，研究团队采用了随机抽样的方法。
随机抽样是一种常用的抽样方法，能够保证样本的代表性和可靠性。
通过随机抽样，我们可以减小样本选择的偏差，从而更好地反映整体群体的情况。
这种抽样方法确保了研究结果的有效性和普适性。
2. 数据收集为了了解学生的学习习惯和学习成绩之间的关系，研究团队采用了问卷调查、观察和成绩分析等多种数据收集手段。
问卷调查可以帮助研究人员了解学生的学习习惯，观察则可以直接观察学生在学习中的表现和习惯。
而成绩分析则是通过对学生学习成绩数据的统计和对比分析，揭示学习习惯对学习成绩的影响。
通过多种数据收集手段的结合，可以增强研究结果的可信度和准确性。
3. 统计分析为了深入研究学习习惯与学习成绩之间的关系，研究团队使用了统计分析方法。
他们利用SPSS等统计软件对收集到的数据进行了处理和分析，通过构建相关模型和运用相关统计指标，探索学习习惯与学习成绩之间的关联关系。
统计分析能够使研究者更好地理解数据背后的规律和趋势，为教育决策提供科学依据。
4. 结果与讨论经过数据收集和统计分析后，研究团队发现学生的学习习惯与学习成绩之间存在着一定的相关性。
学习习惯良好的学生往往能够获得较好的学习成绩，而学习习惯较差的学生学习成绩相对较低。
这一结果表明良好的学习习惯对学习成绩的提升具有积极的影响。
结论：通过对这个教育研究方法案例的分析，我们可以得出以下结论：抽样方法的选择对研究结果具有重要影响，随机抽样能够保证样本的代表性和可靠性；多种数据收集手段的结合能够提升研究结果的可信度和准确性；统计分析对于深入研究教育问题起着重要作用；良好的学习习惯对于学习成绩具有积极影响。
研究学生良好学习习惯的形成过程学生的研究惯在很大程度上决定了他们的研究成果和未来的成功。
良好的研究惯的形成是一个渐进的过程，需要学生的自觉努力和外部环境的支持。
以下是学生良好研究惯形成的一般过程：1. 目标设定学生首先需要明确自己的研究目标。
这个目标应该是具体、可实现的，可以帮助学生明确自己的努力方向，并激发他们的研究动力。
2. 制定计划一旦学生明确了研究目标，他们需要制定一个合理的研究计划。
这个计划应该包括每天、每周的研究安排和时间分配，帮助学生合理安排研究任务，避免拖延和无效的研究。
3. 养成惯学生需要坚持按照研究计划进行研究，并将研究变成一种惯。
持续的研究和重复的行为可以帮助学生巩固知识，提高研究效果。
4. 建立良好的研究环境良好的研究环境对于学生形成良好研究惯至关重要。
学生需要有一个安静、整洁、舒适的研究空间，远离干扰和娱乐设施，以便专注于研究。
5. 自我监督学生需要学会自我监督和评估自己的研究进度和效果。
他们可以通过记录研究时间和成果、制定小目标和奖励机制等方式来激励自己，及时调整研究策略和方法。
6. 寻求帮助学生在研究过程中可能会遇到各种问题和困难，他们应该学会主动寻求帮助。
这包括向老师、同学或家长请教，参加辅导班或研究小组等，以便及时解决问题并进一步提高研究效果。
7. 持之以恒形成良好研究惯是一个长期的过程，需要学生持之以恒地坚持下去。
学生应该养成积极主动的研究态度，不断调整和改进自己的研究方法，逐渐形成稳定的研究惯。
通过以上过程，学生可以逐渐形成良好的研究惯，提高研究效果和成绩，为未来的研究和发展奠定坚实的基础。
但是需要注意的是，每个学生的情况不同，形成研究惯的过程可能会有所差异，因此需要根据个体情况进行适当的调整和改进。
第一篇：如何帮助孩子养成良好的学习习惯常有一些熟人、朋友不解地问我：“也没见你们俩费多大的气力，你们的孩子怎么那么出色？”我们常以戏言作答：“你们只看到我们吃肉的时候，而没看到我们养猪的时候”，家庭教育最重要、最难的两个字——习惯。
其实认真的回答应该是：我们抓住了教育孩子的最佳时期，孩子上小学前就养成了较好的生活习惯；上小学后就养成了较好的学习习惯；到了中学就开始注重培养学习方法，孩子大了以后就进入良性循环，所以就没让我们费太多的气力了。
叶圣陶老人家说："什么是教育，简单一句话，就是要养成良好的习惯。
\"父母的第一责任是教育孩子，而教育孩子的第一位就是培养孩子的好习惯。
几年前，当几十位诺贝尔奖得主聚会之时，记者问一位荣获诺贝尔奖的科学家：“请问您在哪所大学学到您认为最重要的东西？”这位科学家平静地说：“在幼儿园。
”“在幼儿园学到什么？”“学到把自己的东西分一半给小伙伴；不是自己的东西不要拿；东西要放整齐；吃饭前要洗手；做错事要表示歉意；午饭后要休息；要仔细观察大自然。
”这位科学家出人意料的回答，直接明了地讲明了儿时养成良好习惯对人一生具有决定性意义。
青少年研究专家孙云晓最近指出：“习惯决定孩子的命运。
”习惯的力量是巨大的，人一旦养成一个习惯，就会不自觉地在这个轨道上运行。
如果是好习惯，则会终生受益；反之，就会在不知不觉中害你一辈子。
通常我们说一个人素质不高，往往就是因为这个人有许多坏习惯。
专家研究表明，3-12岁是人形成良好行为的关键期，12岁以后，孩子已逐渐形成许多习惯，新习惯要想扎下根来就难多了。
孩子学会学习，必须培养良好的学习习惯，凡是学习成绩好而且稳定的孩子，都是从小培养形成的良好的学习习惯；而成绩忽好忽坏的孩子，往往缺乏良好的学习习惯。
现在的一些家长非常看重学习成绩，千方百计地培养孩子的外语、美术、音乐等多方面的能力，而忽视习惯的培养，这恐怕是我们现在一些家长最大的误区。
初中生学习习惯培养方案1. 概述学习习惯是指学生在学习过程中形成的稳定的行动规律和心理状态，对学生的学习成绩和个人发展起到至关重要的影响。
为了培养初中生良好的学习习惯，我们可以从以下几个方面进行考虑和实施。
2. 制定合理的学习计划初中生面临较为繁重的学业负担，因此制定合理的学习计划对他们来说至关重要。
他们可以根据自己的课程表和安排，合理安排每天的学习时间，确保能够均衡地安排各门科目的学习。
3. 养成良好的作息习惯良好的作息习惯对于学习成绩的提高至关重要。
学生应根据自己的作息时间制定规律的生活习惯，例如早睡早起、按时吃饭等，以保证身体和思维的良好状态。
4. 培养自主学习能力初中生应逐渐培养自主学习的能力，包括自我安排学习时间、合理利用学习资源以及解决学习问题的能力。
学校和教师可以通过培养学生的学习兴趣和调动学习动机，帮助他们形成自主学习的习惯。
5. 注重记笔记的重要性记笔记是学习的重要环节之一。
初中学生应养成在课堂上认真听讲和记笔记的习惯。
通过整理和复习记笔记，学生可以更好地巩固和理解所学内容，为后续的学习打下坚实的基础。
6. 培养良好的阅读习惯阅读是拓展知识和提高思维能力的有效途径。
初中生应养成每天阅读一定量的书籍或文章的习惯，培养良好的阅读理解和思辨能力。
家长可以从小激发孩子的阅读兴趣，提供各类适合他们阅读的书籍。
7. 细化学习目标学习目标的细化对于初中生的学习非常重要。
他们可以将较为宏观的学习目标分解为逐步实现的具体小目标，并通过小目标的达成来增加自信心和学习的成就感。
8. 提醒合理分配时间初中生应合理分配时间，将重点放在学习上，并避免过多地花费时间在电子产品和娱乐上。
教师和家长可以通过提醒和监督，帮助他们合理规划时间和提高学习效率。
9. 注重学习方法的培养学习方法的培养对于初中生的学习非常重要。
他们应根据不同科目和自己的学习风格选择合适的学习方法，并通过实践和总结不断改进和提高自己的学习方法。
《初中学生数学学习方式与习惯养成调查与实践研究》结题报告白玉静大塘初级中学中学数学摘要：本课题的研究涉及四大方面，它们之间是密切相关的。
首先必须要让教师通过理论学习和讨论，明确良好学习习惯的本质特征，然后通过调查了解学生的学习习惯现状，并分析影响良好学习习惯形成的原因。
在调查研究和实践的基础上，总结出学生良好学习习惯的培养方法和评价方法。
研究过程中的重点在于培养学生良好学习习惯的方法研究，其核心是培养学生主动学习、探究问题、勤于思考、大胆质疑、自我监控等发展性学习习惯。
关键字：方法习惯养成探究一、前言１．课题研究的目的：通过该课题研究，总结出培养初中学生良好数学学习方式和学习习惯的方法和途径，探索形成一套科学先进、操作简便的学习习惯评价体系，从而形成良好的评价反馈机制，为农村中学的学校教育、社会教育及家庭教育提供新观念和新思想，并在操作层面上提供相应的切实可行的方法和措施。
２．研究价值：养成良好的学习习惯，对学生﹑对教师﹑对农村家庭﹑对我校的发展都有事半功倍的效果。
教是为了不教，教育的一个重要任务就是让学生学会学习。
学生良好习惯的培养是优化学习过程、提高学习质量和效益的重要环节，更是以学生为本的管理理念的具体体现和学生获取终身学习能力的重要方法。
我校是一所农村初级中学，全体教师敬业奉献，教育质量多年位于全区前列，但教学质量要再次提升，必须向教科研要成绩，逐步形成广大教师的共识。
基于以上内容，我们提出了《初中学生数学学习方式与习惯养成调查与实践研究》的课题。
二、正文课题研究的过程和模式：㈠研究程序；⑴研究、实验时间；第一阶段，准备阶段：（2012年11月—2012年12月）调查、学习、查阅有关资料，策划制定课题方案。
第二阶段，调查阶段：（2013年1月—2013年4月）先确定实验研究的对象，再调查、了解学生的现状，形成调查报告，在此基础上预设出各种良好学习习惯培养的方案。
第三阶段，实施阶段：（2013年5月—2014年6月）课题组成员根据所任班级，运用教育行动研究法，培养学生养成各种良好的学习习惯，根据实施情况、取得的成果、存在问题，进行科学统计、分析，整理个案，撰写相关论文。
培养高中生良好的语文学习习惯李志红北京大学心理学博士卢志新在谈到成功的人们似乎永远在成功，失败的人似乎永远在失败的原因时说：“习惯两个字在起作用。
” 75位诺贝尔获奖者在巴黎聚会，有位工作人员大胆问一位诺贝尔获奖者“你在哪所大学，哪所实验室学到一生中最重要的东西”。
出人意料，这位诺贝尔获奖者说：“是在幼儿园”。
又问在幼儿园学到了什么东西呢？回答是把自己的东西分一半给小伙伴们，不是自己的东西不要拿；东西要放整齐；吃饭前要洗手；做错了事要表示歉意，午饭后要休息；学习要多思考；要仔细观察周围的大自然，从根本上说，我学到的全部东西就是这些。
”这位诺贝尔获奖者的回答，代表了与会科学家的普遍看法，把这些看法概括起来，就是他们认为终生所学到的最主要东西，是幼儿园老师给他们培养的良好习惯。
习惯是行为的自动化，不需要特别的意志努力，不需要别人的监控，在什么情况下，就按什么规则去行动。
习惯一经养成，就会成为支配人生的一种力量，故此培根说：“习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人从幼年起就应该通过教育培养起一种良好的习惯。
”国内外教育研究统计资料表明，对于绝大多数学生来说，学习的好坏，20%与智力因素相关，80%与非智力因素相关。
而在信心、意志、习惯、兴趣、性格等非智力因素中，习惯又占有重要位置。
养成良好的学习习惯，有利于建立稳固的生理和心理的动力定型。
习惯是人生较长时间内形成的规律性的行为方式，一旦形成便难以改变。
长期有规律地安排学习的人，便可以养成良好的学习习惯。
因此，在高中起始年级，养成学生语文学习的习惯尤为重要。
一、每天坚持10分钟练好10个字，以养成认真书写的习惯宋代朱熹说：“凡写字，未问工拙如何，且要一笔一画，严正分明，不可潦草。
”要求学生每天坚持10分钟的书法练习，这10分钟只写10个字，就是要引导学生规规矩矩的写字：清楚分明地交代点、横、竖、撇、捺等笔画；要注意字的结构，把字写得各部分均衡匀称，大小比例适当；要掌握字的笔顺。
中学生良好行为习惯的养成研究
一、课题研究的背景和意义
我国著名教育家叶圣陶说：“教育就是培养习惯”。
素质教育既要注重学生的全面发展更要关注学生的终生发展。
好习惯是一个人终身的财富。
习惯是一个人的资本，你有了好习惯，你一辈子都有用不完的利息，你有了坏习惯，你一辈子有偿还不了的债务。
管得住自己，你是习惯的主人，管不住自己，你是习惯的奴隶，做主人还是做奴隶？全在于自己的选择。
行为养成习惯，习惯形成性格，性格决定命运。
可见，中学生良好的学习习惯的养成至关重要。
所谓习惯，就是经过重复练习而巩固下来的思维模式和行为方式。
学习习惯，就是在不间断的学习实践中养成的那种自然表现出来的学习上的习性。
当前，中学生多为独生子女，很多家庭为隔代教育，很多农村学生多为留守生。
都是由爷爷奶奶或者外公外婆带大，甚至根本无人看管。
因此，很多家庭放松了对子女的思想教育，重智商轻情商，重言教轻身教，重享受轻节俭，家庭教育严重错节。
社会领域诚信缺失假冒伪劣、欺诈哄骗活动蔓延，成年人的价值观发生扭曲，极端个人主义、极端享乐主义等消极腐败思想正侵蚀未成年人的心灵，学校教育重智育轻德育重课堂教学轻社会实践。
因此，学生经常表现为：1上课没有预习的习惯。
2上课前没准备好下一课的工具等。
3上课没有认真记录笔记的习惯。
4没有认真听讲以及专心致志的习惯。
5书写不规范，不认真。
6作业潦草，简单。
7没有独立思考的习惯······同时还有学校氛围和教室氛围有关系。
同时也注意到，大量学习习惯差的学生的成绩都较差。
相比于少数学习习惯较好的学生，他们看起来没有什么过人的天分，有些智商还赶不上成绩较差额学生。
但是他们的学习成绩十分优秀。
所以，良好的学习习惯还是非常必要的。
本课题开展的“中学生良好行为习惯的养成研究”，正是基于这样的背景提出的，它有如下的理论意义和事件意义：
1、养生良好习惯，是学生健康发展、可持续发展和终身发展的基础。
素质教育的实质就是促进每个受教育者全面主动发展，促进每个受教育者人格和个性的养成。
2、抓好养成教育，是落实素质教育精神的时代要求。
有利于克服长期以来德育工作中追求“高、大、全”的弊端，增强德育工作的实效性，而且对推进素质教育，适应新的时代环境和形势都具有重要意义。
3、抓好习惯养成研究，这是从当前学生的实际出发而提出的。
就学生的普遍状况来说，其良好的学习习惯有利于学生学习成绩的提高。
重视基本的良好习惯培养，结合广大青少年生活实际，遵循他们身心发展的特点。
4使学生的学习科学化、系列化、规范化。
把学生从知道这样做的出发点上逐步升华到自己应该这样做，是学生生的修养更高、行为更规范、成为有良好教养的学生，为学生的成才奠定良好基础，达到促进学生思想道德素质有较大进步的目的。
二、课题研究的理论依据
在以前人们普遍认为一个人能否成才在于他的智力如何，然而越来越多的研究发现，决定一个人成才的条件固然有智力因素，但还有另外的重要影响因素，就是非智力因素。
非智力因素主要是指一个人的动机、兴趣、气质、情感、意志、性格以及他的志气、理想、勤奋程度、良好习惯等。
并且在非智力因素中习惯这一因素的影响作用占有非常重要的地位。
著名教育家叶圣陶说过：“教育是什么？简单地说，只须一句话，就是培养良好的习惯。
”凡是学习成绩好而且稳定的孩子，都是从小培养形成了良好的学习习惯；而成绩忽好忽坏的孩子，往往缺乏良好的学习习惯。
孔子云：少年若天性，习惯如自然。
可见，习惯对人的一生影响之大万万不可忽视。
培养良好的学习态度是促进学生全面健康地发展、实现素质教育的重
要内容。
因此，在教学中要注重良好学习习惯的培养。
三、国内外相关研究的综述
从相关资料看，国内外有很多教育机构或教师，对小学生良好的学习习惯的养成研究已经有很多年了，而且触及习惯培养的研究很多，美国心理学家赫尔在其学习理论中就提出了学习过程是由内驱力和习惯或习惯强度两方面的因素构成的。
美国当代著名的教育心理学家威特罗克在其生成学习论中之处，生成模式的一个根本前提就是人们倾向于生成与以前的学习相一致的知觉与意义。
中国现代教育学家叶圣陶认为教师工作的最终目的，无非是培养学生各种良好的习惯。
在学校教育实践中，广大一线教师和教育工作者对学生的学习习惯的培养进行了有益的探索，积累了很多宝贵的教育经验。
这些理论与经验都是值得我们学习与借鉴的。
我们的研究就是要应用教育理论与经验于我们的实际工作中，并结合我们实际情况进行应用和创新。
四、课题研究预期目标和内容
研究目标：
通过本课题的研究，探索探索培养学生良好行为习惯的有效途径和方法，同时使学生养成以上五种良好的行为习惯。
通过研究总结归纳出培养学生良好学习习惯的方法，同时促进教师教育教学观念的转变和教学质量的较大提高。
研究内容：
研究培养学生学习预习习惯的方法，研究培养学生科学记忆习惯的方法，研究培养学生读书的习惯的方法，研究培养学生认真思考的习惯的方法，研究培养学生专心上课的习惯的方法，研究培养学生认真观察，积极思考的习惯的方法，研究培养学生善于提问，切磋琢磨的习惯的方法，研究培养学生独立作业，仔细审题的习惯的方法，以及培养学生练后反思、复习归纳、整理错题、客观评价的习惯。
五、课题研究的原则、方法和步骤
（一）研究的原则
1系统性原则。
学生的良好行为习惯养成是一项长期的、系统的工程，需要大家的配合。
在校内，班主任要常抓不懈，任课老师要互相配合，少先队、团组织要发挥作用。
在校外，要通过家长委员会、家长会、家访等了解学生的行为表现，发挥德育基地、劳动基地的作用，促使学校、家庭、社会三结合，形成协力。
2循序渐进原则。
纠正学生的不良习惯，使其养成良好的行为习惯是一个比较漫长的过程，而且它是一个循序渐进的过程。
我们先要进行调查研究，发现他们有哪些不良行为习惯以及形成的原因，再进行教育，帮助其慢慢改掉，不能要求过高、过快，追求吹糠见米。
3实践性原则
突出学习习惯的实践性，注重培养学生学习习惯的自觉的能力。
适时提醒学生学习习惯的实践。
4趣味性原则
学校、班级多开展活动，组织学生积极参加寓教于乐、丰富多彩的活动，使学生在活动中潜移默化地受到教育，并在不知不觉中纠正自己的不良行为习惯，养成良好的行为习惯。
（二）研究的方法
1行动研究法：培养学生良好的行为习惯具有很强的实践性。
“行动实践法”将成为课题组主要的研究方法，在新思路产生的过程中，更深刻反思原先养成教育方法的弊端，探寻养成教育的新方法、新策略，从而进一步推进理论研究。
2分析法：个案分析、观察分析、数据分析在课题研究中是必须要用的方法。
3调查法：通过全面或个案调查方式，对学生行为习惯现状，师生心态要求等制定具体研究方案，力求科学可行。
（三）研究的步骤
第一阶段：准备阶段
成立研究人员组成团队，撰写实施方案，学习相关理论知识，前期调查与分析。
收集资料，初步开始研究
第二阶段：实施阶段
这是本课题研究的主题阶段，主要依据研究计划组织实施，不断探索研究方法，优化研究途径，发现问题及时调控，力争研究取得实效。
第三阶段：总结阶段
研究成果的认定与评估，团队总结会，整理规范研究资料和经验成果，撰写研究报告。
请专家进行成果鉴定，提出后一轮研究的思路和方案。
六、课题研究的条件分析和人员分工（略）。
