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15.3 串联和并联1．串联电路探究实验：给你两只灯泡、一个开关、一个电池，要求开关能同时控制两盏灯，画出电路图并动手连接一下，试一试。
按照要求可以有两种画法，如图所示：结论：(1)串联电路：把元件逐个首尾相连组成的电路。
如图甲所示。
(2)认识串联电路 实物图电路图电流路径 只有一条工作特点 开关S 1断开 三个灯泡均不亮 开关S 1同时控制三个灯泡开关S 2断开 三个灯泡均不亮 开关S 2同时控制三个灯泡 开关S 3断开 三个灯泡均不亮 开关S 3同时控制三个灯泡拧下其中任意一个灯泡 另外两个灯泡都不再发光 各用电器工作时互相影响(3)串联电路的特点①电流从电源正极出发，沿着一条路径流回负极；②开关控制整个电路，开关位置对它的控制作用没有影响；③各用电器互相影响，若其中一个断开，其他用电器无法工作。
串联电路中各用电器工作时为什么会相互影响？由于串联电路只有一条电流路径，电流流经第一个用电器后又依次流经其他的用电器，因此各用电器的工作互相影响，一个用电器因断路停止工作，则所有用电器都不能工作。
【例1】如图所示的电路中，L 1、L 2是两个完全相同的灯泡，在开关闭合时，下列说法中正确的是( )A ．可能L 1亮，L 2不亮B ．可能L 1不亮，L 2亮C ．L 1、L 2不可能同时亮D ．L 1断路，则L 2一定不亮解析：由题图可知灯L 1、L 2串联在电路中，在此电路中，若有一处断开，则整个电路都没有电流，即L 1、L 2两个灯泡同时亮、同时灭。
答案：D析规律 串联电路的特点串联电路的开关控制整个电路，串联电路的元件相互影响。
2.并联电路(1)定义：把电路中的元件并列连接在电路的两点之间，电路中的电流分为几个分支，分别流经几个元件，这种电路叫做并联电路。
如图所示。
(2)认识并联电路实物图电路图电流路径 有多条，有干路和支路之分工作特点 只有开关S 1断开 L 1不亮，L 2亮 开关S 1只控制L 1所在支路只有开关S 2断开 L 1亮，L 2不亮 开关S 2只控制L 2所在支路开关S 断开 两个灯泡均不亮 开关S 控制整个电路关闭所有开关拧下其中任意一个灯泡另外一个灯泡发光 各用电器工作时互不影响 (3)并联电路的特点①各元件并列连接，干路上的开关控制整个电路上的用电器，支路上的开关只控制本支路上的用电器。
《串联和并联》情感态度与价值观遇事必思、见问必究的良好习惯。
2．通过探究串、并联电路特点，培养学生的探究精神。
3．通过联系生活中的串、并联电路，体会科学知识在实际生活中的应用及其价值。
教学重点难点重点：通过实验，观察比照串、并联电路的特点。
难点：掌握串、并电路的特点，并识别生活中的电路。
教学方法实验探究法、讨论法、观察比照法使用器材电池组、小灯泡、开关、导线、串联和并联电路暗箱演示板、家庭电路演示板、生活中的电路的图片、彩灯电路、多媒体设备等。
课时1课时教学过程设计教学环节教师活动学生活动设计意图一、引入新课1．观察小家电：手电筒、台灯分析它们电路连接的共同点。
2．◆探究活动1：用实验桌上的器材连接一个根本电路。
要求：画出电路图，并根据电路图连接实物。
观察、思考、答复从学生熟知的生活小家电电路入手，符合学生的认知特点，使学生有亲切感，乐于探究。
连接电路的考前须知：(1)连接电路时开关始终断开。
(2)绝对不允许不经过用电器，直接用导线把电源正、负极连接。
(3)实验结束立即断开开关。
展示、合作、实验二、探究新知问题设置1 ：(1)在原电路的根底上，再增加一盏小灯泡，如何把它与原有小灯泡连接起来，且用一个开关同时控制两盏灯的工作？请分组讨论并连接实物。
(2)请你根据所连接的实物电路，分析小灯泡连接关系，给电路起名字。
(3)根据实物电路画出对应电路图。
思考、讨论、展示通过教师的问题设置，进一步激发了学生的学习兴趣。
◆探究活动2：探究串、并联电路连接特点。
思考：根据所连实物电路，分析两盏小灯泡连接的特点是什么？1．连接特点：串联：用电器顺次连接；并联：用电器并列连接。
2．电流流径特点：串联：电流只有一条路径；并联：有干路、支路、节点，有几个用电器电流就有几条路径。
问题设置2：〔串联和并联电路暗箱演示板〕当我们不能看到连接电路的导线时，就无法用思考、答复、交流思考、讨论、答复学生通过“动手〞实验，对串、并联电路的连接特点有了深刻的认识。
教学设计请两组同学分别来展示他们连接的电路。
根据展示的电路情况，如果都是串联或都是并联，则提问：还有没有其他组连接的电路与前面的不同？要求学生分别画出刚才连接电路的电路图，并在电路图中标上开关闭合时电流的方向。
教师引导学生先探究串联电路的特点。
引导学生分析，串联电路中电流只有一个路径。
提问：在串联电路中取下一只灯泡，另一只小灯泡会发光吗？通过实验发现，串联电路各用电器是相互影响的。
观察串联电路中开关的位置，如果改变开关的位置，开关对电路的控制作用是否会改变？归纳、总结出串联电路的特点：1.电流只有一条路径。
2.开关控制整个电路。
3.各用电器相互影响。
引导学生利用手中的器材，连接并联电路。
教师引导学生探究并联电路的特点。
并联电路中各用电器共用的那部分电路叫干路，单独使用的那部分电路叫支路引导学生分析，并联电路中电流有两条或两条以上的路径。
专心有效精练精练目标：通过练习加深学生对串联、并联电路等有关知识的认识，提高学生的语言能力和解决问题的能力。
精练方式：讲练结合的方式。
精练内容：（校本作业P16~P17）1、马路两旁的路灯，其中一盏灯坏了不亮，其它路灯仍亮，说明马路上所有路灯都是________联的，节日里所有的彩灯连在一起，其中一盏灯坏了，则全部不亮，这说明这些彩灯是__________联的。
2、日常的生活经验告诉我们，家中的电灯、插座、彩色电视机、电冰箱等电气设备之间的连接方法是（）A. 一定是串联B. 一定是并联C. 可以串联，也可以是并联D. 电灯与插座应该串联，彩电与电冰箱应该并联3、如图所示的电路中，只闭合S2时，L1和L2 _____ 联；闭合S1、S3，断开S2时，L1和L2_____ 联；同时闭合S1、S2、S3，将会发生_____ 现象。
舒心有小结：要求学生思考并回答通过本节的学习，学到了哪些知识？课堂作业：。
第5节串,并联电路中地电流规律教学目的知识与技能1. 通过实验探究得出串,并联电路中地电流规律。
2．在实验探究过程中,进一步练习电路地连接。
3．在实验探究过程中,进一步熟练使用电流表。
过程与方法通过探究串,并联电路地电流规律,经历科学探究地七个环节,体验科学研究地方法。
情感,态度与价值观1．通过探究活动,树立用实验方法解决物理问题地思想。
2．养成小组成员之间地合作精神,以及对待实验实事求是地科学态度与严谨地科学作风。
教学重难点重点:1．电流表地使用。
2．探究串联与并联电路地电流规律。
难点:1．并联电路地连接。
2．实验方案地设计与实验过程地指导。
教学准备或实验准备教师用:多媒体课件,实物展台,演示电路板一块,干电池两节,规格不同地小灯泡两个,开关一个,导线若干。
学生用（每组）:干电池两节,小灯泡多个（1.5V灯泡2个,2.5V灯泡2个,3.8V 灯泡2个）,学生用电流表一个,开关一个,导线若干。
教学过程彩灯是如何连接地？2,课件播放家庭照明电路中用电器工作情况。
问:家用电器是如何连接地？过渡:我们生活中常见地电路有串联电路与并联电路。
妳知道它们地电流有什么样地特点吗？3,出示电路板:两个规格不同地小灯泡串联。
闭合开关后,一灯较亮,一灯较暗。
揭示课题两个灯泡地亮度不同,是不是通过两个灯泡地电流不一样呢？-----我们今天就来探究一下串,并联电路中电流地特点。
板书课题:§15.5串,并联电路中电流地规律(设计意图:激发学生兴趣,调动学生地积极性,将其思维很快拉到物理课堂上,同时通过连接串联电路,为接下来地实验作铺垫,也为学生地猜想提供感性材料。
)观看家用电器工作情况, 并联。
观察到:两灯亮度不同。
思考:原因二,合作探究,建构知识（一）探究串联电路地电流规律——提出问题——猜想假设——设计实验（一）实验探究,合作研讨提出问题出示两灯串联地电路图,问:串联电路中各处地电流之间有什么关系呢？猜想假设在串联电路中,各点地电流是地。
串联并联电路的实验步骤嘿，咱今儿个就来讲讲串联并联电路的实验步骤哈！这可是电学里挺重要的一块儿呢！先来说说串联电路的实验步骤。
咱得准备好那些电路元件啊，电池啊、导线啊、开关啊、还有小灯泡啥的。
就像咱做饭得先有食材一样，这些元件就是咱的“食材”。
然后呢，把电池的正负极用导线连起来，这就好比给电路搭好了“骨架”。
接着把开关接上，这开关就像是电路的“控制按钮”，能决定电流通不通。
再把小灯泡一个一个串起来，这串起来的小灯泡就像串珠子一样，一个挨着一个，这就是串联啦！最后，闭合开关，看看小灯泡亮不亮。
要是亮了，嘿嘿，那就说明咱这串联电路实验成功啦！你说这是不是挺有意思的？那并联电路呢，也不难。
还是先把那些元件准备好，电池、导线、开关、小灯泡一个都不能少。
然后把电池和开关连起来，这是基础。
接下来，把小灯泡像树枝分叉一样分别连到电路里，每个小灯泡都有自己独立的“路”，这就是并联啦！最后同样闭合开关，看看这些小灯泡是不是都亮堂堂的。
你想想看，这电路就像一条路，串联就是大家排着队走一条道儿，一个接一个；并联呢，就是大家各自走自己的道儿，互不干扰。
做这个实验就像搭积木一样，一步一步来，可好玩啦！做实验的时候可得仔细哦，导线要接好，不能松松垮垮的，不然电流可不高兴走啦！开关也要放对地方，不然咋控制电路呢？还有啊，电池的正负极可别弄反了，不然小灯泡可能就不亮啦！这就好比走路走错方向啦！其实啊，生活中也有很多类似串联并联的事儿呢。
比如说咱家里的电器，有的就是串联的，有的就是并联的。
咱学习知识也是一样，一个知识点连着一个知识点，这也有点像串联；但不同学科之间又各有各的特点，这又有点像并联。
总之呢，串联并联电路的实验步骤虽然不算复杂，但也得用心去做。
就像咱过日子一样，得一步一个脚印，才能把日子过得有滋有味。
咱通过做这个实验，不仅能学到电学知识，还能锻炼咱的动手能力和思维能力呢！大家都快去试试吧，看看自己能不能成功做出串联并联电路！相信自己，一定能行！。
教学设计15.3 串联和并联【教材分析】《串联和并联》是人教版九年义务教育教科书九年级第15章第3节的内容，认识串、联电路的特点是识别电路、辨别电路连接形式和进行电路设计的基础。
本节教学不能满足于仅让学生知道串、并联两种连接方式，而要把重点放在通过学生动手实验、实际连接操作的过程，分析归纳出小灯泡的连接形式以及串联和并联及各自特点。
辩认实际电路是串联还是并联，根据要求画出电路图或根据电路图连接实际电路，尤其是电路是串联还是并联，对于初学电路知识的学生来说是比较困难的。
因此，在教学中应注意把教师的讲述和学生的动手紧密结合起来。
本节课的教学内容至关重要，是学习其他电学知识的基础，因此对学生今后学习生活中的电路和研究其他物理知识具有重要的意义。
【教学目标】一、知识与技能1．会读、会画简单的电路图。
2．知道什么是串联电路和并联电路。
3．会连接简单的串联电路和并联电路。
二、过程与方法1．通过体验串联电路和并联电路的连接，悟出串联电路和并联电路的连接特点。
2．通过探究，用实验的方法了解串联电路和并联电路的区别。
3．通过参与课堂学习竞赛等形式，激发兴趣提高创新意识。
三、情感、态度与价值观激发学生认识串并联电路的兴趣，积极主动找出串并联电路的特点及识别方法，能联系生活中的串并联电路，体会科学知识在实际生活中的应用及其价值。
【教学重点、难点】重点：知道什么是串联电路和并联电路，并会连接简单的串、并联电路。
难点：认识串、并联电路，在实践中总结出串、并联电路的连接特点及区别。
【教学准备】PPT课件教具：节日彩灯1串、电路示教板4块学生实验器材：电池盒1个，干电池2节、2.2V灯泡和灯座各2个、开关3只、导线适量。
【教学过程】一、复习引入：老师：引导学生回忆电路的构成，用一个电源、一个灯泡、一个开关和一些导线组成电路。
老师：在实际电路中，用电器往往不止一个，那么，它们是怎样接入电路的呢？演示1：节日彩灯的工作情况，问：这么多的小灯泡是怎样连接的？演示2：由2个小灯泡构成，遮挡了连接导线的电路甲和电路乙的工作情况；电路甲：闭合开关，2个都发光，拔掉其中一个灯泡后另一个也熄灭；电路乙：闭合开关，2个都发光，拔掉其中一个灯泡后另一个仍然发光。
初中物理串联和并联【考点精讲】一、串联与并联串联并联定义把元件逐个顺次连接起来的电路把元件并列连接起来的电路特点电路中只有一条电流路径，一处断开所有用电器都停止工作。
（所有用电器要么同时工作；要么同时不工作）电路中的电流路径至少有两条，各支路中的元件独立工作，互不影响。
（各个用电器可以互不影响地独立工作）开关作用控制整个电路干路中的开关控制整个电路，支路中的开关控制该支路。
电路图实例装饰小彩灯、开关和用电器家庭中各用电器、路灯二、识别电路串、并联的常用方法擦除法：去掉任意一个用电器，若另一个用电器也不工作，则这两个用电器为串联；若另一个用电器不受影响仍然工作，则这两个用电器为并联。
【典例精析】例题1 （青岛中考）请根据实物电路，画出电路图：思路导航：本题考查实物电路的识别及电路图的画法。
由图可知，灯L1和L 2并联，开关S在干路，开关S1在灯L2的支路，开关S2在灯L1的支路。
答案：例题2 请你对照下左图的电路图，把实物图用线代替导线连接起来。
思路导航：根据电路图，分析两灯为并联；先按顺序画出其中一条，再将另一条支路连上。
答案：例题3如下图的电路，三个小灯泡是（选填“串联”或“并联”）？思路导航：（1）判断电路是否正常：电路是不是短路？可擦除用电器，闭合开关，看电路是否是通路，如果是通的，则为短路，否则电路不是短路。
（2）留下任意一个灯泡，擦去其他的灯泡，闭合开关，看这个灯泡能否工作。
如果能，则是并联；如果不能，则是串联。
答案：并联例题4 （江西）如图所示，某公园有两个游览点（用亭子表示），其游览的入口和出口都已确定。
请按以下要求设计游览路线：（1）游客由入口到出口，先后经过两个游览点，请在图甲中用笔画线画出游览路线；（2）游客由入口到出口，每次只经过其中任意一个游览点，请在图乙中用笔画线画出游览路线。
由此联想到我们所学的电路知识.现有两个小灯泡和相应的电器元件，怎样连接使它们都亮起来？【设计实验与进行实验】请在下图所示的虚线框内，画出你所设计的两种不同的完整电路图，要求用规定的电路元件符号。
连接串联电路和并联电路实验步骤
嘿，朋友们！今天咱来聊聊连接串联电路和并联电路的实验步骤。
这可有意思啦，就像搭积木一样，只不过咱搭的是电路“城堡”！
咱先说说串联电路哈。
你就想象一下，这电路里的元件就像一串糖葫芦，一个挨着一个串起来。
那咱第一步呢，就是把电源准备好，这可是整个电路的“动力源”呀，没它可不行。
然后呢，找来那些电阻啦、灯泡啦之类的元件，把它们一个一个地用导线连起来，就这么顺着连下去，嘿，这就成了串联电路啦！你说简单不简单？
接着咱讲讲并联电路。
这并联电路啊，就好像是好多条路同时走。
咱先还是把电源摆好，这是不能少的。
然后呢，把那些元件呀，分成几路，每一路都有自己的“小队伍”，它们各自独立工作，但又都靠电源这个“大老板”给它们提供能量。
就像一群小朋友，各自玩自己的游戏，但都在一个大院子里。
在连接的时候可得细心点哦，导线要接得紧紧的，可别松松垮垮的，不然电可就不乐意走啦。
就像你走路，路要是坑坑洼洼的，你也不乐意走吧？还有啊，元件可别接错了位置，不然电路可就“发脾气”啦！
哎呀，想想看，当你成功地搭起一个电路，看着灯泡亮起来，那感觉，简直比吃了蜜还甜！这就是探索科学的乐趣呀！你难道不想试试，亲手搭出属于自己的电路“城堡”吗？别犹豫啦，赶紧动手吧，相信你会在这个过程中收获满满的乐趣和知识！怎么样，是不是已经迫不及待啦？。
串、并联电路设计基本步骤1.明确设计任务要求：充分了解设计任务的具体要求如性能指标、内容及要求，明确设计任务。
2.方案选择：根据掌握的知识和资料，针对设计提出的任务、要求和条件，设计合理、可靠、经济、可行的设计框架，对其优缺点进行分析，做到心中有数。
3.根据设计框架进行电路单元设计、参数计算和器件选择：具体设计时可以模仿成熟的电路进行改进和创新，注意信号之间的关系和限制;接着根据电路工作原理和分析方法，进行参数的估计与计算;器件选择时，元器件的工作、电压、频率和功耗等参数应满足电路指标要求，元器件的极限参数必须留有足够的裕量，一般应大于额定值的1.5倍，电阻和电容的参数应选择计算值附近的标称值。
4.电路原理图的绘制：电路原理图是组装、焊接、调试和检修的依据，绘制电路图时布局必须合理、排列均匀、清晰、便于看图、有利于读图;信号的流向一般从输入端或信号源画起，由左至右或由上至下按信号的流向依次画出务单元电路，反馈通路的信号流向则与此相反;图形符号和标准，并加适当的标注;连线应为直线，并且交叉和折弯应最少，互相连通的交叉处用圆点表示，地线用接地符号表示。
串、并联电路设计常见方法1.用若干个开关控制同一个用电器：要求不管哪个开关闭合，用电器都能工作，那么这若干个开关一定是并联的，并且用电器在它们的干路上。
2.开关的短路用法：要求当开关闭合时，一灯发光，开关断开时两灯都发光，就要把这两盏灯串联，把开关与其中一灯并联，在开关闭合时造成这盏灯短路，从而达到只有一盏灯发光的目的。
3.单刀双掷开关的应用：改变电路的连接方式，使用电器由并联变为串联，或由串联变为并联。
方便控制一盏灯。
把开关安置在两个不同的位置，随意拨动任何一个开关，都能使灯由亮变灭，由灭变亮。
4.简单的混联：每个支路上的用电器工作时，总有一个特殊的用电器与它们一起工作，这个特殊的用电器就要安装在它们的干路上。
串、并联电路的设计串联电路定义：用电器首尾相连成一串后再接入电路中，我们说这些用电器是串联的。
如图所示，L1和L2组成串联电路。
并联电路定义：用电器的两端分别连在一起，然后接到电路中的电路叫并联电路。
如下图所示，L1和L2组成并联电路。
串联电路特点：(1)电流只有一条路径，无干路、支路之分。
(2)电流通过每一个用电器，各用电器的工作互相影响，一个用电器因开路停止工作，则所有用电器都不能工作。
(3)开关与用电器是串联的，一个开关控制所有用电器。
并联电路特点：(1)电流有两条或两条以上的路径，有干路和支路之分。
如上图所示的电路，“+”→“a”与“b”→“-”部分是干路；支路有两条：一条是L1所在的电路，由S1控制，另一条是L2所在的电路，由S2控制。
(a、b是各支路两端的连接点，叫结点)(2)干路电流在“结点”处分成两条或多条支路电流，每一支路都与电源形成一条通路，各支路中的用电器的工作互不影响，当某一支路开路时，其他支路仍可为通路。
(3)干路上的开关控制整个电路的用电器，支路上的开关只控制本支路上的用电器。
1、电流、电压、电阻、电功、电功率在串联、并联电路的中的规律：电流：◆串联电路中电流处处相等。
I=I1=I2◆并联电路中总电流等于各支路电流之和。
I=I1+I2并联电路分流，该支路电流的分配与各支路电阻成反比。
即：I1R1＝I2R2电压：◆串联电路中总电压（电源电压）等于各部分电路两端电压之和。
U=U1+U2串联电路分压，各用电器分得的电压与自身电阻成正比。
即：◆并联电路中各支路电压和电源电压相等。
U=U1=U2电阻：◆串联电路中总电阻等于各串联电阻之和。
总电阻要比任何一个串联分电阻阻值都要大。
（总电阻越串越大）R=R1+R2◆并联电路中总电阻的倒数等于各并联分电阻的倒数和。
总电阻要比任何一个并联分电阻阻值都要小。
（总电阻越并越小）R=R1R2/R1+R2（上乘下加）或：总电阻的倒数等于各支路的电阻倒数之和。
◆因此几个电阻连接起来使用，要使总电阻变小就并联；要使总电阻变大就串联。
◆如果n 个阻值都为 R0 的电阻串联则总电阻R=nR0◆如果n个阻值都为 R0 的电阻并联则总电阻 R=R0/n电功：◆串联电路：总电功等于各个用电器的电功之和。
即：W总＝W1＋W2＋…Wn电流通过各个用电器所做的电功跟各用电器的电阻成正比，即：◆并联电路：总电功等于各个用电器的电功之和。
即：W总＝W1＋W2＋…Wn电流通过各支路在相同时间内所做的电功跟该支路的电阻成反比。
即：电功率：◆串联电路：总电功率等于各个用电器实际电功率之和。
即：P总＝P1＋P2＋…Pn各个用电器的实际电功率与各用电器的电阻成正比◆并联电路：总电功率等于各个用电器的电功率之和。
即：P总＝P1＋P2＋…Pn各支路用电器的实际电功率与各个支路的电阻成反比。
2、公式：◆电流(A)： I=U/R（电流随着电压，电阻变）◆电压(V)： U=IR（电压不随电流变。
电压是产生电流的原因）◆电阻（Ω)：R=U/I(对于此公式不能说电阻与电压成正比，与电流成反比。
电阻与电流、电压没有关系。
只与本身材料，横截面积，长度，温度有关)◆电能(J)：W=UIt , W=Pt（此二式是普适公式）W=I2Rt, W=U2t/R (适用于纯电阻电路中)KW.h也是电能的单位俗称度。
1KW.h=3.6×106 J◆电热(J)：Q=I2Rt(普适公式)在纯电阻电路中（消耗电能全部用来产生热量的电路），Q=W。
所以在纯电阻电路中算电热可通过算电能来实现。
注意：接有电动机的电路不是纯电阻电路，在这样的电路中计算只能用普适公式。
◆电功率(W)：P=UI, P=W/t（此二式是普适公式）P=I2R, P=U2/R(适用于纯电阻电路中)记住！！！！！非纯电阻只能用：W=UIt , W=Pt Q=I2RtP=UI, P=W/t 欧姆定律不成立3、根据灯泡额定电压（U额）和额定功率（P额）能进行的计算：正常工作时的电流：I额=P额/U额灯的电阻：R=U额2/P额如果已知灯两端的实际电压是U实，则灯的实际功率是：P实=U实2/R ，如果U实/U额=a/b 那么P实=（a/b）2P 额串联电路的电阻有分压的作用且分压的大小与电阻的阻值成正比。
U1/U2=R1/R2电能，电功率，电热在串联电路中的分配也是一样的。
并联电路的电阻有分流的作用且分流的大小与电阻的阻值成反比。
I1/I2=R2/R1电能，电功率，电热在并联电路中的分配也是一样的。
4、生活中的用电：家庭电路的连接：入户线首先要接的是电能表，然后是总开关再是保险，这三者顺序不能错。
控制电灯的开关应和电灯串联，且开关要接在火线上，接螺旋套灯座时，应将螺旋套接在零线上。
三孔插座要按“左零右火上接地”的接法去接。
家庭电路中的用电器间，插座间，用电器和插座间都是并联的。
保险丝要接在火线上。
不可用过粗的保险丝，也不可用铁丝铜丝代替保险丝。
保险丝的特点是：电阻大，熔点低。
家庭有金属外壳的用电器，其金属外壳一定要接地，这样当三脚插头插在三孔插座里时，把用电部分接入电路的同时，也把金属外壳与大地相连，防触电。
区别零火线要用试电笔。
使用时，手要接触笔尾金属体，但切不可接触笔前端金属体。
火线可使试电笔的氖管发光，这时有电流流过人体，但电流太小对人体无害。
5、安全用电知识：人体的安全电压是不高于36V。
照明电路的电压是220V，动力电压是380V 。
只有人体直接或间接接触了火线且有电流流过人体，人才会触电。
安全用电的原则是：不接触低压带电体，不靠近高压带电体。
触电急救：首先切断电源或用一根绝缘棒将电线挑开，使触电者尽快脱离电源。
发生电火灾时，务必在切断电源后，才能泼水抢救。
如果家庭电路出现了烧保险的现象，就表明了家庭电路的总电流过大了。
其原因有二：一是短路；二是家庭电路的总功率过大了。
6、电能知识要点：消耗电能的多少可以用电能表来测量。
它是以KW.h为单位的。
表盘上：“220V”表示该电能表应该在220V的电路中使用。
“10（20）A”表示这个电能表的标定电流是10A，额定最大电流是20A。
“50 Hz”是说这个电能表应该在50赫的交流电路中使用。
3000r/KW.h是指接在电能表上的用电器，每消耗1KW.h 的电能，电能表的转盘就转3000r。
读电能表的示数时，我们要注意最后一个数字，它是小数点后的数字。
一段时间消耗的电能等于这段时间结束时读数-这段时间开始时读数。
根据“3000r/KW.h”字样能进行的计算：如果告诉我们转数为n那我们可以计算消耗的电能：W=1 KW.h/3000r(1转消耗的电能)乘以n如果再告诉我们时间为t我们可以计算这段时间的电功率：P=W/t(要注意单位是否配套：此时W取KW.h为单位；t取h为单位计算较方便)7、电功率知识要点：电功率是描述电流做功快慢的物理量。
（根据W=Pt我们可以知道不能说电功率大，消耗的电能就多，还与时间有关系）额定电压：用电器正常工作时的电压额定功率：用电器额定电压下的电功率用电器的电功率与用电器两端的电压是有关系的。
不同的实际电压对应着不同的实际功率。
但用电器的额定电压，额定功率是唯一的，不变的。
如果告诉你此时用电器正在正常工作，那我们可以知道：此时用电器的实际电压就等于其额定电压，其实际功率就等于其额定功率。
灯泡的亮度取决于灯泡的实际电功率。
实际电功率越大，灯泡就越亮。
生活中的用电器，电功率达到1000W的有：电炉，电热水器，微波炉，空调。
在做测小灯泡电功率的实验时，在测额定功率时，一定要让电压表测小灯的电压且示数为小灯泡的额定电压，让电流表测小灯泡的电流且示数为其额定电流，这样用公式P=UI计算出的才是小灯泡的额定电功率。
实验时，如果出现灯不亮，电流表没示数，电压表有示数且较大的现象，则电路故障一定是和电压表并联的小灯断路了。
测小灯泡电功率的实验，可以得到的结论是：灯泡的实际功率与灯泡两端的实际电压有关。
不同的实际电压对应着不同的实际电功率。
因此在此实验中，电功率不能求平均值。
在测小灯泡电阻的实验中，由于电阻与电压，电流无关，是个定值，所以灯的电阻最后可通过求平均值来确定。
在此实验中每次算的电阻值可能会不一样，导致电阻改变的是灯丝的温度，不是电流，电压。
而此实验可得到的结论也就是：电阻与温度有关。
8、电压表，电流表，滑动变阻器使用注意事项：电压表：测谁的电压就和谁并联电流要正接线进，负接线出选对量程电流表：测谁的电流就和谁串联电流要正接线进，负接线出选对量程电流表，电压表的读数：1、看所选的量程2、依所选量程确定分度值3、数小格。
滑动变阻器：要一上一下接线调谁的电流就和谁串联闭合开关前要把滑片滑至阻值最大处滑动变阻器的作用：调流、调压; 保护电路。
注意：它不能改变定值电阻的阻值。
滑动变阻器的原理：移动滑片，通过改变接入电路电阻丝的长度，来改变接入电路的电阻大小，进而改变电路中电流的大小。
