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《伤仲永》原文、翻译及精品教案第一章：课文简介1.1 课文背景简要介绍作者王安石及其时代背景。
解释“伤仲永”这个的含义。
1.2 课文梗概概括课文的主要情节和人物关系。
强调课文中的重要事件和转折点。
1.3 课文结构分析课文的结构，包括开头、发展、高潮和结尾。
指出课文中的伏笔和照应。
第二章：词汇解析2.1 重点词汇列出课文中的重点词汇和短语。
给出每个词汇的正确翻译和解释。
2.2 生僻词汇解释课文中的生僻词汇和古汉语用法。
提供例句帮助学生理解词汇的用法。
2.3 近义词辨析分析课文中的近义词和词义差异。
给出正确的用法和例句。
第三章：句子解析3.1 特殊句式分析课文中的特殊句式，如倒装句、被动句等。
解释句式的结构和作用。
3.2 修辞手法指出课文中的修辞手法，如比喻、拟人等。
解释修辞手法的效果和作用。
3.3 难句翻译提供课文中的难句翻译和解释。
分析句子的结构和语法。
第四章：内容讨论4.1 主题探讨引导学生探讨课文的中心思想和主题。
分析课文中的象征和寓意。
4.2 人物分析分析课文中的主要人物形象和性格特点。
讨论人物之间的关系和动机。
4.3 文化背景解释课文中的文化背景和习俗。
联系现代社会，讨论文化的影响。
第五章：练习与作业5.1 课堂练习提供相关的练习题，巩固所学内容。
包括词汇、语法和内容理解题。
5.2 作业布置布置相关的作业题，要求学生课后完成。
包括翻译、作文和讨论题。
5.3 答案与解析提供练习和作业的答案及解析。
帮助学生纠正错误和提高理解。
第六章：课文解读6.1 课文内容分析深入分析课文的内容，包括情节、人物、背景等。
引导学生理解课文中的深层含义和作者的观点。
6.2 课文语言特点讲解课文中的语言特点，如古汉语的表达方式、文学风格等。
引导学生欣赏课文的文学美。
6.3 课文教学目标明确本节课的教学目标，包括知识、技能和情感等方面。
引导学生通过课文学习，提高自己的语文素养。
第七章：教学方法与策略7.1 教学方法介绍适合本节课的教学方法，如讲授法、讨论法、案例分析法等。
《伤仲永》教案一、教学目标1.1 知识与技能（1）能够理解课文《伤仲永》的基本内容，把握人物形象和故事情节。
（2）能够分析课文中的修辞手法和表现手法，体会作者的情感态度。
1.2 过程与方法（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）学会欣赏古典诗词，提高文学素养。
1.3 情感态度与价值观（1）培养学生对传统文化的热爱，增强民族自豪感。
（2）树立正确的人生观、价值观，培养学生的同理心。
二、教学重点与难点2.1 教学重点（1）课文《伤仲永》的阅读与理解。
（2）分析课文中的修辞手法和表现手法。
2.2 教学难点（1）课文中一些生僻词语的理解。
（2）如何把握作者的情感态度。
三、教学过程3.1 导入新课（1）简介作者杜甫及其生平事迹。
（2）概述课文《伤仲永》的内容，激发学生兴趣。
3.2 自主学习（1）让学生自主阅读课文，理解故事情节。
（2）学生分享阅读心得，讨论课文中的人物形象。
3.3 课堂讲解（1）讲解课文中的一些生僻词语。
（2）分析课文中的修辞手法和表现手法，引导学生体会作者的情感态度。
3.4 合作探讨（1）分组讨论：课文中哪些句子让你感受到了作者的情感？（2）分享讨论成果，总结作者的情感态度。
3.5 课堂小结（1）回顾本节课的学习内容，巩固知识点。
（2）强调课后作业的要求。
四、课后作业（1）熟读课文《伤仲永》，加深对课文内容的理解。
（2）查阅资料，了解杜甫的其他作品，感受其文学风格。
五、教学评价5.1 学生自评（1）评价自己在课堂上的学习表现，如积极参与、认真听讲等。
（2）评价自己的课后作业完成情况，如认真完成、有所收获等。
5.2 同伴评价（1）评价同伴在课堂上的学习表现，如积极参与、认真听讲等。
（2）评价同伴的课后作业完成情况，如认真完成、有所收获等。
5.3 教师评价（1）评价学生在课堂上的学习表现，如积极参与、认真听讲等。
（2）评价学生的课后作业完成情况，如认真完成、有所收获等。
六、教学策略6.1 讲授法通过讲解，使学生了解作者杜甫的生平背景和《伤仲永》的创作背景。
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5.伤仲永（第一课时）
【学习目标】
1. 了解王安石的有关情况，积累重点词语，结合注释和工具书疏通文意。
2. 梳理常用文言虚词的用法，根据文言词语的各种用法进行归类。
【学习重、难点】
梳理常用文言虚词的用法，根据文言词语的各种用法进行归类。
学生学习活动安排
学生课堂记录
教师操作要领
【课前学习】
1.读下列文学常识，把关键信息写在下面的横线上。
《伤仲永》选用《临川先生文集》，作者是王安石（1021-1086），字介甫，
号半山，江西临川人，北宋政治家、文学家。做官后，向朝廷上万言书，提
出政治改革的主张。继而推行各项政治革新，取得一定成就。但由于保守派
的强烈反对，他两次被害相。晚年封为荆国公，谥号“文”。著有《王临川集》、
《王文公文集》，他是唐宋八大家之一。
2、默读课文，给下列加点字注音
日扳．仲永环谒．于邑．人（ ） （ ） （ ）
泯．然众人矣（ ） 不能称．前时之闻（ ）
3.根据下面标注的朗读节奏，自读课文，标画在课本上。
金溪民/方仲永，世/隶耕。仲永/生五年，未尝/识书具，忽啼/求之。
父异焉，借旁近/与之，即/书诗四句，并/自为其名。其诗/以养父母、收
族为意，传/一乡秀才/观之。自是/指物作诗/立就，其文理/皆有可观者。
邑人/奇之，稍稍/宾客其父，或/以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永/环
谒/于邑人，不使学。
余闻之也/久。明道中，从先人/还家，于/舅家见之，十二三矣。令
作诗，不能/称/前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家，问焉，曰“泯
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然众人矣!”
王子曰：“仲永/之/通悟,受之天也。其/受之天也，贤于/材人远矣；卒
之/为众人，则/其受于人者/不至也。彼其/受之天也，如此其贤也，不受
之人，且为/众人。今/夫不受之天，固众人；又/不受之人，得为/众人/
而已耶？”。
4、解释下面加点的词语
（1）伤．仲永（ ） （2）世隶．耕（ ）
（3）未尝．识书具（ ）（4）借旁近．．与之（ ）
（5）指物作诗立就．（ ）（6）即书．诗四句（ ）
（7）父异．焉（ ） （8）稍稍宾客．．．．其父（ ）
（9）日扳．仲永环谒于邑人（ ）（10）邑人奇．之（ ）
（11）或．以钱币乞之（ ）（12）父利．其然（ ）
（13）不能称．前时之闻（ ）（14）贤于．材人远矣（ ）
（15）泯然．．众人矣（ ）（16）卒．之为众人（ ）
（17）则其受于．人者不至也（ ）
5、尝试翻译下列的句子
①即书诗四句，并自为其名。
②自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。
③邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。
④父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
⑤令作诗，不能称前时之闻。
⑥卒之为众人，则其受于人者不至也。
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⑦其受之天也，贤于材人远矣。
【质疑探究】
课文中有哪些词类活用现象，试着进行梳理归类。
【拓展阅读】
一、关于“唐宋八大家”
是唐宋时期八大散文．．作家的合称，即唐代的韩愈、柳宗元和宋代的苏轼、苏洵、苏辙 （苏
轼，苏洵，苏辙父子三人称为“三苏”）、欧阳修、王安石、曾巩(曾经拜过欧阳修为师）。(分
为唐二家，宋六家)。 所以，唐宋八大家指的是唐宋散文八大家，所以，李白、杜甫、白居
易这些诗人就不在里面了！
明初朱后最初将韩愈、柳宗元、苏轼、苏洵、苏辙、 欧阳修、王安石、曾巩八个作家的
散文作品编选在一起刊行的《八先生文集》，后唐顺之在《文编》一书中也选录了这八个唐
宋作家的作品。明朝中叶古文家茅坤在前基础上加以整理和编选，取名《八大家文钞》，共
160卷。“唐宋八大家”从此得名。
二、唐宋八大家及其代表作品
1、韩愈——《论佛骨表》《师说》《马说》《杂说》《祭十二郎文》；
2、柳宗元——《黔之驴》《永某氏之鼠》《永州八记》（其中包括《小石潭记》等）
3、欧阳修——《醉翁亭记》《秋声赋》《伶官传序》《卖油翁》
4、苏洵(xún)——《六国论》
5、苏轼——《前赤壁赋》，《后赤壁赋》《石钟山记》等。
6、苏辙——《栾（luán）城集》84卷，《栾（luán）城应诏集》12卷。
7、王安石——《游褒禅山记》《伤仲永》《答司马谏议书》
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8、曾巩(gǒng)——《上欧阳舍人书》《上蔡学士书》《赠黎安二生序》《王平甫文集序》。
三、记住他们！
韩愈、柳宗元共同倡导了“古文运动”，故合称“韩柳”。苏洵是苏轼和苏辙的父亲，苏轼是
苏辙的哥哥，故苏轼，苏洵，苏辙三人合称为三苏。而王安石、曾巩都曾拜欧阳修为师，所
以说唐宋八大家分为唐二家（韩、柳）和宋六家（三苏、欧阳、曾、王）。
方便记忆的顺口溜：
1、三苏欧阳，韩柳曾王。
2、韩柳加欧阳，三苏并曾王。
3、韩柳欧阳，三苏曾巩带一王。
4、三苏王曾，欧阳修柳韩。
5、韩柳三苏修石（王安石）巩（曾巩）。
6.、三苏（苏轼、苏洵、苏辙）王安石曾（曾巩）殴（欧阳修）打韩（韩愈）柳（柳宗元）
四、你知道吗
宋·俞文豹《清夜录》：“范文正公镇钱塘，兵官皆被荐，独巡检苏麟不见录，乃献诗云：‘近
水楼台先得月，向阳花木易为春。’”范仲淹是宋朝时的一位政治家、文学家，他学问很好，能
诗能文。他写的《岳阳楼记》十分著名，那“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的名句至今仍
为人们所传诵。
范仲淹曾多次在朝廷担任要职，也曾镇守过地方。有一段时间，他镇守杭州。任职期间
对手下的人都有所推荐，不少人得到了提拔或晋升，大家对他都很满意。
这时候，有一个叫苏麟的官员，因担任巡检，常常在外，却一直没有得到提拔。当他见
到自己周围的同事，无论职位比自己高的、低的都一个个得到了升迁，而自己却没人理睬，
心里很不是滋味。他担心自己一定是被这位范大人遗忘了。怎么办呢？直接去找范大人吧，
是去争官位，又不便说。不说吧，心里又很不平衡。为此，他心情非常沉重。一天，他终于
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想出了一个委婉的办法来，这就是写首诗去向范大人请教，实际上去提醒他：千万别忘了自
己！想到这里，苏麟高兴起来，他赶忙拿出纸认真地写了首诗，并将诗句呈给了范仲淹，很
虚心地请他赐教。
范仲淹读着苏麟的诗，很快就会意地笑了。他吟诵着诗中的“近水楼台先得月，向阳花木
易为春”的诗句，完全懂得了苏麟的言外之意。是呀！怎么能把他忘了呢？很快，苏麟得到了
提拔。
“近水楼台先得月，向阳花木易为春”的意思是，靠近水边的楼台因为没有树木的遮挡，能
先看到月亮的投影；而迎着阳光的花木，光照自然好得多，所以发芽就早，最容易形成春天
的景象。这两句诗写得很含蓄，它借自然景色来比喻因靠近某种事物而获得优先的机会。范
仲淹很有学问，一看这诗句自然明白了苏麟的心思。
这两句诗后来就流传开了，经过压缩也形成了成语“近水楼台”，不过有了些贬义。它往往
用来讽刺那种利用某种方便而获得照顾，率先牟利的情况。在流传中“易为春”也常常写作“早
逢春”。
【释义】水边的楼台先得到月光。比喻由于接近某些人或事物而抢先得到某种利益或便利。
【用法】主谓式；作宾语、分句；比喻由于近便而获得优先的机会
【近义】靠山吃山、靠水吃水、近水楼台
