2019年大学生暑期三下乡社会实践报告：留守儿童支教

三下乡帮扶留守儿童社会实践活动体会
通过参与三下乡帮扶留守儿童的社会实践活动，我深切体会到了以下几点：
首先，了解了留守儿童的实际情况。

在与他们互动交流的过程中，我发现留守儿童普遍存在亲情缺失、教育机会不足和心理发展问题等。

这让我更加意识到了他们需要关爱和帮助的重要性。

其次，深切感受到了帮扶的重要性。

在活动中，我们通过上门走访、开展义教课程、组织文娱活动等方式与留守儿童进行交流和关心，感受到了他们对于帮扶的渴求和感激之情。

这让我更加明白，我们每个人都有责任为社会做出贡献，帮助那些需要帮助的人。

再次，认识到了教育的重要性。

在活动中，我们组织了一些义教课程，帮助留守儿童提高学习能力和综合素质。

通过与他们的互动，我意识到好的教育不仅仅是教会他们知识，更重要的是激发他们的学习兴趣和培养他们的自信心。

只有通过良好的教育，他们才能有更多的机会改变自己的命运。

最后，得到了一种成就感。

通过参与帮扶留守儿童的实践活动，我感到非常充实和满足。

看到他们的笑容和成长，我觉得自己的努力是有意义的。

这让我更加坚定了要继续投入到社会公益事业中的决心。

综上所述，参与三下乡帮扶留守儿童的社会实践活动让我有了更多的成长和收获，也更加明白了我应该为社会贡献自己的力量。

我将继续关注留守儿童问题，并积极参与相关的公益活动，以实际行动帮助更多需要帮助的人。

第1篇一、前言为了响应我国教育部门关于加强大学生社会实践活动的号召，提高大学生的综合素质，增强社会责任感，我校组织了丰富多彩的社会实践活动。

本人积极参与了其中的一项活动，以下是我参加社会实践活动的情况报告。

二、活动背景及目的1. 活动背景随着我国社会经济的快速发展，大学生就业形势日益严峻。

为了提高大学生的综合素质，增强就业竞争力，我校组织了这次社会实践活动。

通过参与实践活动，使学生了解社会、增长见识，提高自身能力，为今后的就业奠定基础。

2. 活动目的（1）提高学生的社会责任感和使命感；（2）锻炼学生的团队合作能力；（3）培养学生的人际交往能力；（4）提高学生的实践操作能力；（5）拓宽学生的视野，激发学生的创新意识。

三、活动内容本次社会实践活动以“关爱留守儿童，传递爱心”为主题，组织大学生志愿者深入农村地区，为留守儿童提供关爱和帮助。

1. 活动前期准备在活动前期，我们进行了充分的准备。

首先，我们成立了活动筹备小组，明确了活动目标和任务；其次，我们制定了详细的活动方案，包括活动时间、地点、内容、物资准备等；最后，我们进行了志愿者招募和培训，确保每位志愿者具备一定的专业知识和技能。

2. 活动实施（1）关爱留守儿童：志愿者们深入农村学校，与留守儿童进行互动，了解他们的生活和学习状况，为他们提供心理辅导、作业辅导等帮助。

（2）开展文体活动：志愿者们组织留守儿童开展篮球、乒乓球、舞蹈等文体活动，丰富他们的课余生活。

（3）举办知识讲座：志愿者们邀请专家为留守儿童举办安全知识、卫生保健、法律常识等讲座，提高他们的自我保护意识和能力。

（4）开展志愿服务：志愿者们协助当地政府开展环境整治、扶贫济困等志愿服务活动，为农村地区的发展贡献力量。

3. 活动总结在活动结束后，我们进行了总结和反思。

通过这次活动，志愿者们深刻认识到关爱留守儿童的重要性，纷纷表示要将爱心传递下去。

同时，我们也发现了一些不足之处，如活动宣传力度不够、物资准备不足等，为今后的活动提供了借鉴。

暑期三下乡支教社会实践报告（7篇）暑期三下乡支教社会实践报告（精选7篇）暑期三下乡支教社会实践报告篇1很庆幸参加了这一次的三下乡支教，它对我来说不仅仅是一次生活和教学上的锻炼，更重要的是它让我获得了自信，而这是我一直以来最缺乏的东西。

支教过程中我们在生活上遇到了很多的问题，包括吃饭问题，卫生问题等等，但相比较而言，教学问题其实是让我们最头疼的。

在到达支教的学校之前，我甚至怀疑自己能不能在那么多孩子面前做到说话不打舌头，这是因为一方面对自己的语言表达能力不是很有信心，另一方面是我要面对的是将要升六年级的学生——一群已经开始有自己的想法，将步入叛逆期的孩子。

万一他们跟我唱反调，应该怎么样去应对?如果他们提出来的问题很敏感，应该怎么回答?后来的教学打消了我的所有疑虑。

这是一群活泼调皮但遵守纪律的孩子，尽管当中有几个男生经常捣蛋，但只要我绷起脸来，他们就乖乖的，不再打闹。

这些学生的英语基础都比较薄弱，很多应该掌握的东西他们都还是模棱两可，这就给我们的教学带来了很多的不便。

原本的教学计划很多时候都得往后拖，因为在上新知识之前都要花很多的时间去回顾和复习。

有时候也会感到很灰心，但每当看到那些孩子渴望求知的眼睛时，就不忍批评他们。

学校老师的教学水平不高，是导致他们英语基础较差的主要原因而我负责的主要是活动方面的事情，每当到了活动的时候，这些孩子都表现的非常活跃，争先恐后，而且还不停地给我出谋划策，令我倍感欣慰。

最难忘的是在搞Small World的时候，由于布置课室的需要，要在黑板上画一些美国的动画片人物，但我与我的搭档老师都不擅长画画，一时很是烦恼。

一名平时没怎么说话的女生在关键时候帮了我们的大忙。

她画的高飞狗惟妙惟肖，令我和搭档老师都惊叹不已。

可以说，在短短的五天的支教生活里，如果没有学生的支持，很多活动是根本无法组织起来的。

由于之前没有支教的经历，加上准备不是很充分，第一天的工作让我们有点力不从心，回到宿舍的时候大都累得瘫倒在床上。

暑期“三下乡”支教社会实践报告作为一名参加暑期社会实践活动的大学生，我参加了“三下乡”活动——关爱留守儿童小分队。

活动得到了很多领导的大力支持，得到了许多热心人的帮助，从而使我们顺利地完成了此次实践活动。

这次三下乡我们队去了“合川区临渡村——临渡小学”主要的任务是为留守儿童带去爱和希望。

虽说都是留守儿童，可我们在他们脸上看见的是更多的天真无邪的微笑。

原本想象中的寂寞，孤僻，内向的孩子们，完全出乎意料，他们远比我们设想的开朗，也比我们想象的坚强。

也许他们没有得到最好的照顾，但孩子们一个个衣着朴素整洁，看到我们时会热情的喊：“大哥哥!姐姐好!”去到孩子们家中，叔叔阿姨对我们都很热情。

我们“阳光小分队”的活动是在一个叫“刘薇”的小女孩家里展开的，“刘薇”的爸爸在外乡工作，而“刘薇”妈妈则是一名朴实的农民，阿姨对我们能到其家里来开展这项活动很是欢迎，在原本条件就不富裕的条件下还每天热情为我们提供了桌椅、风扇和解暑茶，我们很是感动。

“谢谢你们，为了这群可爱的孩子!”一开始我们让孩子们完成假期作业，如果有什么不懂的就问我们。

看着这些孩子们认真的检查作业我们打心底里高兴。

当他们有不会做，或不是很明白的问题时，就会问我们，在那一刻让彻底我们感受到了，我们便是他们知识的源泉，我们不能出错，他们会相信我们说的每一句话，相信我们讲的每一道习题。

在那里的很大一部分小孩都是五六年级的学生，当我们向他们问及英语时。

他们都一脸茫然的摇了摇头，由于学校的师资力量的薄弱，学校并没有开设英语课。

这群如此可爱的小朋友们却没有机会去学习英语，但是他们的求知欲让我们感动。

都要求让我们教英语。

我们就只有从最简单的26个英文字母教起，教他们怎么读，怎么写。

最后还教了一首简单的英文歌。

一个个都学得很认真，“娃，你们真的很棒!”这群可爱的孩子，最喜欢的其中一件事就是画画。

一方乡土，一方人。

合川的儿童画很是特色。

活动中看着他们画的画,我们心里真的有种成就感,真的!就觉得自己很开心!和他们在一起的每一天都很快乐!每一个孩子都有自己独特的地方,看着他们童真的一张张笑脸，让我们羡慕不已!真怀念和他们在一起的时候!虽然知道并不是通过这一次的活动就可以让这些孩子们的心理有很大的改变，但是至少可以让这些平时缺少关爱的孩子多一份快乐。

2019留守儿童社会实践报告4篇20xx年x月，中国石油大学(华东)麦子支教队来到贵州省黔东南苗族侗族自治州从江县皮林小学开展支教活动，调研当地留守儿童教育问题，体会山区孩子们的苦与乐。

从江县地处山区，郁郁葱葱的群山给这片天空不仅带来了如诗如画的美景，也带来了艰难的交通和随之而来的贫穷。

为了孩子的未来，怀着对美好生活的向往，村子里的大多数中、青年都选择了外出打工，这就不可避免导致了留守儿童问题。

尽管留守儿童已经成为社会热点话题，但没有切身了解过这个群体的人不会意识到这个问题的严重性。

支教过程中，我们接触到很多当地的孩子，感受到的不仅仅是山区孩子的朴实和真诚，还有处于“放养”状态下所导致的一系列不良习惯：打耳钉，刺青，随意骂人，抽烟喝酒，不服管教……这些在我们眼中只有处于叛逆期才会出现的行为在这些孩子的身上过早地体现出来了。

难道是这里的孩子真的天性如此吗?可是当我们看到孩子们成功画出一副图画或学会一首歌曲时那种纯真的笑容，又觉得他们与我们没什么不同。

支教队员们深入探讨，联系当地实际情况，得出了一些结论。

当地孩子由于没有父母管教，从小就没有学习和教育的概念，大多数孩子学习成绩很差，在小学或者是初一初二就辍学。

同时，由于缺少父母引导，一些小孩子缺少梦想，从小就只知道长大后像父母一样外出打工。

此外，当地一些辍学少年又影响了更多小孩子，当一些看起来很“炫酷”的恶习袭来时，他们又会无可避免得沉溺其中。

经过几天的相处，我们也观察到了孩子们纯真的一面。

当支教队员们以足够的耐心来容忍孩子们的恶作剧并且关心他们的生活时，孩子们也会对支教队员们放开自己的心灵。

“胳膊上的东西怎么弄得?”一个支教队员指着孩子的刺青问道。

“一个大哥哥给我弄的”。

“为什么要弄这个呢?”“当时觉得很酷，现在后悔了，不过怎么也弄不下来了”……交谈中，我们看到了他们故作成熟的外表下那颗依然稚嫩的心，他们渴望被关注，因而会故意打架来让支教队员们去和他们呆在一起，他们也会努力完成支教队员们布置的任务来争取棒棒糖等小小的奖励。

留守儿童社会实践报告总结根据我校留守儿童暑期活动中心实施方案安排切实了发挥学校、社会、团组织的实践育人功能，改善农村留守儿童生存发展状况，加快社会主义新农村建设步伐，全面推进素质教育;为广大留守儿童创造一个陶冶情操的阳光驿站、发展个性的丰厚沃土、快乐成长的温馨家园。

现总结如下。

一、初步成效。

我校以帮助留守儿童心灵健康成长为宗旨，以动员组织社会力量关爱留守儿童身心全面发展为重点，以弥补留守儿童情感缺失、促进心理健康成长为内容，坚持“动真情、想实招、办实事、求实效”原则，深入开展留守儿童心理健康关爱行动，为留守儿童健康、快乐、平等、和谐的成长创造良好环境和有利条件。

取得了一定成绩，具体体现在以下几方面：1、提高了留守儿童心理素质。

开发留守儿童心理潜能、培养健康心理品质、预防心理疾病、促进人格健全发展。

增强了留守儿童在学习、生活、人际交往和自我意识等方面的心理适应、自我调节、适当求助、健康成长的能力，促进了留守儿童身心全面健康成长。

2、有效地推进了学校心理健康教育工作，在政策、环境、师资等相关方面形成长期运作、效果明显、切实可行的留守儿童心理健康关爱行动工作机制。

3、深入留守儿童之家建设，在进一步做好“留守儿童之家”建设的基础上，更加注重留守儿童的心理健康,把学校的留守儿童之家初步建成了留守儿童幸福、温暖的大家庭。

4、进一步加强和推进了团支部、教务处、少先队组织在学校素质教育中的工作力度，把心理健康教育作为素质教育的重要内容纳入了学校教育教学体制，纳入校本课程的开发。

5、通过对学校留守儿童心理健康教育工作的探索，以点带面，促进了学校心理健康教育的发展，形成一定的学校心理健康教育机制，现准备用一段时间，在全镇范围内、在全体学生中推广心理健康教育。

二、存在问题：1、心理健康教育缺乏专业指导，缺少专家引领。

教育质量不高，效果不显著。

2、留守儿童心理健康教育平台尚未有效建立。

班主任、德育教师与心理健康教师联动机制尚未建立。

三下乡帮扶留守儿童社会实践活动体会参加三下乡帮扶留守儿童社会实践活动的体会：通过参加三下乡帮扶留守儿童的社会实践活动，我深刻地认识到留守儿童所面临的困境和问题，同时也体会到了帮助他们的重要性。

首先，留守儿童在身心上都承受着巨大的压力。

由于父母长期外出打工，他们缺乏家庭温暖和陪伴，大部分时间独自生活。

这使得他们容易感到孤独、焦虑和无助。

在实践活动中，我和同伴们与留守儿童建立了联系，陪他们玩耍、聊天，尽量给予关心和支持。

逐渐地，我看到了他们脸上的笑容和自信的回归，这让我感到非常欣慰。

其次，留守儿童在教育方面也存在着差距。

由于家庭的经济条件有限，他们往往无法得到良好的教育资源。

在活动中，我们为他们提供了学习辅导和游戏教育，帮助他们提高学习能力和培养兴趣。

同时，我们也为他们安排了一些文化活动和体育竞赛，丰富了他们的课余生活。

通过这些努力，我看到了他们对学习和生活的积极态度，这让我更加坚定了帮助他们改善教育条件的决心。

最后，我深刻地认识到，帮助留守儿童不仅需要零散的短期援助，更需要全社会的长期关注和支持。

政府、学校、社会组织等各方都应该共同努力，制定相关政策和项目，为留守儿童提供更好的保障和支持。

同时，我们每个人也都可以做出一些微小的贡献，比如捐款、捐物、义务教育等，为留守儿童带来希望和温暖。

总的来说，通过参加三下乡帮扶留守儿童的社会实践活动，我不仅对留守儿童的困境有了更深刻的认识，也看到了帮助他们的重要性和价值。

同时，这次实践活动也让我意识到，改善留守儿童的处境需要全社会的共同努力，我们每个人都可以为他们带去一些改变和希望。

暑假支教留守儿童的社会实践报告范文标题：暑假支教留守儿童的社会实践报告一、引言暑假期间，我参与了一项支教留守儿童的社会实践活动。

在这个短暂的时间里，我深入了解了留守儿童的生活和教育状况，与他们建立了真诚的关系，同时也收获了一些人生的感悟。

本报告旨在总结我的社会实践经历，并反思对留守儿童问题的认识以及自身的成长。

二、背景在我所在的城市，有很多父母为了工作而选择将孩子留在老家，自己则忍受了漫长的分离，这些孩子就是我们所称的留守儿童。

由于缺乏陪伴和关爱，留守儿童面临着情感上的孤独和心理上的压力，在教育上也常常面临着困难。

了解到这一情况后，我决定参与支教活动，为这些孩子尽一份力。

三、活动内容1. 建立联系：我首先联系了当地社区和学校，了解到有一所小学的留守儿童较多，便与学校建立了联系。

我前往学校进行了自我介绍，并与孩子们进行了互动交流，拉近了彼此的距离。

2. 教学活动：我根据学校的需求和孩子们的情况，组织了一系列的教学活动。

我带领他们进行了手工制作、绘画、趣味游戏等活动，旨在激发他们的创造力和想象力，培养他们的团队合作能力。

3. 情感支持：除了教学活动外，我也尽可能地与孩子们建立情感联系。

我鼓励他们开心地表达自己的想法和情感，倾听他们的心声，并给予肯定和鼓励。

我尽量成为他们的朋友和倾听者，用心理支持他们。

四、收获和体会1. 更深入地了解留守儿童问题：通过与留守儿童的接触，我更加深刻地认识到留守儿童与其他孩子在成长环境和心理发展上的差异。

留守儿童普遍缺乏父母的关爱和陪伴，导致他们容易感到孤独和沮丧。

这让我更加关注这个问题，并意识到社会应该加大对留守儿童的关注和支持。

2. 情感上的满足：与留守儿童交流和互动的过程让我感到无比的满足和幸福。

看到他们开心地笑容和表情，感受到他们对我的信任和依赖，我的内心也得到了治愈和成长。

我明白了人与人之间纯粹而真诚的情感对于每个人的成长都是如此重要。

3. 获得教学技能：在支教活动中，我锻炼了我的教学能力和组织能力。

三下乡留守儿童社会实践报告一、引言在现代城市的快节奏生活中，有一群特殊的群体——留守儿童，他们的父母远离家乡，在城市中为了生计忙碌着，而他们却被留守在农村的家里。

为了深入了解留守儿童的生活现状并提供帮助，我们进行了为期一个月的三下乡留守儿童社会实践。

二、实践目的1. 了解留守儿童的家庭现状和日常生活情况。

2. 掌握留守儿童的心理和身心发展状况。

3. 分析留守儿童教育、健康和社交问题。

4. 提出改善留守儿童生活状况的建议。

三、实践内容1. 社区走访：我们深入农村社区，了解留守儿童的家庭情况，包括家庭经济状况、父母工作情况和家庭教育环境等。

2. 留守儿童访谈：我们与留守儿童进行面对面的访谈，听取他们的心声，了解他们的内心困惑、期待和需求。

3. 心理测试：为了了解留守儿童的心理状况，我们进行了心理测试，并针对测试结果进行分析和讨论。

4. 组织活动：我们组织了各种形式的活动，包括趣味运动会、手工制作、讲座等，旨在丰富留守儿童的生活，提高他们的社交技能和综合素质。

5. 教育支持：我们为留守儿童提供学习辅导和学科指导，帮助他们克服学习上的困难和问题。

四、实践成果通过实践，我们对留守儿童的现状有了更深入的了解，并取得了一些成果：1. 了解留守儿童的家庭现状，发现许多家庭存在经济困难和教育资源匮乏等问题，希望通过社会的力量给予必要的支持。

2. 发现留守儿童在心理上普遍存在焦虑、孤独等问题，建议增加心理健康教育并加强社交活动，缓解他们的心理困扰。

3. 留守儿童的社交能力和综合素质较低，需要提供更多机会让他们参加集体活动，培养他们的社交技能。

4. 需要建设更多的图书馆、培训中心和社区服务中心，提供更好的学习和生活环境，促进留守儿童的全面发展。

五、实践感想与建议通过这次社会实践，我们对留守儿童的生活现状和问题有了更加深刻的认识。

在后续的工作中，我们建议：1. 加大对留守儿童的关注力度，引导和鼓励更多的志愿者参与到留守儿童的帮扶工作中。

暑假三下乡支教社会实践活动报告(10篇)“三下乡”即有关（文化）、科技、卫生方面的内容知识在农村普及，促进农村文化、科技、卫生的进展。

下面是为大家整理的暑假三下乡支教（社会实践）活动（报告），仅供参考，喜欢可以（收藏）分享一下哟!暑假三下乡支教社会实践活动报告1暑期三下乡支教社会实践心得为了把学校里学到的东西能够应用到生活中，我特意报名参加我们学院组织的暑期“三下乡”——暑期实践活动。

参加“三下乡”的活动，不仅是为了去体验生活，为了给孩子们带去知识和快乐，还为了传递志愿者精神，同时也为了（教育）他们要有一颗感恩的心，更为了通过这次活动展现当代大学生心怀天下的胸襟与抱。

8月5号清晨，我早早起床，准备自己的三下乡之旅。

我时刻期待着“暑期实践”活动的开展，此次“六艺育人”工程能够完好的完成每一个主题，所以我期待着这个活动能够让我变得更好。

这次的宜黄县__镇__中学支教，我们都很用心准备。

各个队员都将会拿出自己的看家本领、自己的特长展示给当地学生看，并将把自己擅长的技能、实用的知识教授给当地学生。

这将是这次支教做的最有意义的事情了。

来到__中学的第一天，我们迅速的分好了自己的宿舍，整理好自己的东西。

吃完了午饭，开了个简短的会议，安排各个组的任务，马上投入到其中，我们自己招生，自己做海报，在一个下午的时间里，我们招了差不多快100名学生，最小的只有8岁，第二天，我们开始正式上课了。

以前都是我们坐在教室听老师讲，现在角色变换，自己站在讲台给学生讲课。

以“老师”这一身份站在讲台上授课，对于很多人来说都是人生第一次，感觉真是新鲜，但同时又有点压力——担心自己讲不好。

我这次是来教音乐的。

课安排在下午，连续上两节，上两个下午。

这两天的音乐课，都是有三个老师一起上，每个老师讲得内容都不一样。

我要教的是（简谱）知识，另外两个同学教的分别教的是声乐演唱和鼓乐。

我们在上课之前给学生表演了各自的特长。

我们分别都唱了一首歌。

他们都好仔细听，好仔细看。