下载文档原格式
对学前教育专业人才培养方案的思考作者：姚韵红来源：《云南教育·高等教育研究》2011年第02期摘要：培养职业岗位所需要的专业技能人才，是发展学前教育，提高学前教育教学质量的关键，也是当前教育改革领域的一项重要工作。
本文以职业导向为指引，以职业岗位标准为依据，从学前教育专业人才培养的目标定位、指导思想的角度，探索学前教育专业一体化、模块化教学设计方案及实践教学环节内容，突出学前教育专业人才培养的职业导向性。
关键词：学前教育职业导向教学设计方案重视学前教育事业，是社会发展的需要。
我国政府确定的发展幼儿教育的方针是：积极动员社会力量，为儿童提供更加广泛的学前教育机会。
学前儿童身心发展的状态影响着儿童一生的发展，关系到社会的和谐；学前教育的人才培养质量，对于消除贫困和提高人口质量，具有重大的现实意义。
因此，对于在学前儿童身心发展的基础阶段对其施加教育影响力的学前教育教师的培养问题，就成为了一个值得关注的教育问题，必须从当前社会需要的定位、从突出实践能力培养的角度深入思考。
本文以职业导向为引导，从专业人才培养目标定位、指导思想、课程模块设置以及实践教学环节等方面对学前教育专业人才的培养进行了以下的思考。
1 学前教育专业人才培养目标的定位学前教育教师实施教育的个体（儿童）的特殊性，使其专业人才培养体现出以下特点。
1.1 幼儿教育的基础性决定了学前教育人才培养的生动活泼性。
我国《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：“幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段。
”这一规定表明了学前教育的重要性。
美国一个教育研究基金会的研究结果显示，接受了学前教育的儿童与没受过学前教育的同类人相比，有三个明显的差别：一是明显提高了学习成绩，学业完成率高，特殊教育需求少；二是明显提高了社会稳定性和社会责任感，成婚率高，就业率高，占有资产率高，犯罪率低；三是明显减轻了纳税人负担。
由此可见，学前教育对人的一生的发展，对经济社会的发展，具有十分重要的积极作用。
学前教育专业人才培养方案一、培养目标本专业培养具有良好的思想道德素质和身体心理素质，系统掌握现代学前教育基础理论和专业知识，具有较高的从事学前教育教学与管理工作的业务能力，德、智、体、美方面全面发展的，能适应现代学前教育事业发展与改革需要,胜任早期教育机构的教学工作和管理工作的应用型人才。
二、培养规格（一）职业面向本专业毕业生的就业方向主要是幼儿园专职教师、学前教育机构管理人员、社区幼儿教育服务人员、各类儿童服务机构的工作人员。
（二）知识结构1.掌握学前教育学、幼儿心理学、幼儿园课程的设计与实施、幼儿教育研究方法等学科的基本理论和基本知识；2.熟练掌握计算机基础知识；3.掌握英语听、说、读、写等相关知识；4.具备对幼儿实施保育和教育的基本技能。
（三）能力结构1.具备较扎实的师范素质和过硬的教师职业技能，良好的教师语言和文字表达能力；2. 具有编制具体教育、教学方案和实施方案的初步能力；3. 掌握观察幼儿、分析幼儿行为的基本能力；4.了解学前教育理论的发展动态；掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有初步的科学研究和实际工作能力；5.具备幼儿科技、社会、文化等各项活动的操作能力与组织、指导及创新能力，具备一定程度的艺术素质，健康的审美观点和艺术表演能力；6.掌握体育锻炼常识和生理保健、心理咨询知识和方法，养成良好的卫生习惯，具有良好的心理素质、较强的意志和自我调节能力。
（四）素质结构1.学生应具有坚定正确的政治方向，热爱祖国，热爱人民，拥护共产党的领导，能够用马克思主义、毛泽东思想的基本原理去树立正确的世界观、价值观，探讨人生的意义与价值；2.学生遵纪守法，爱岗敬业，具备良好的教师职业道德、文化素质和人文素质，能为人师表；3.学生应该具备学习与科研的能力。
掌握文献检索、资料查询的基本方法，初步具备具备幼儿科技、社会、文化等各项活动的操作能力与组织、指导及创新能力，具备一定程度的艺术素质；4.学生应积极加强体育锻炼，达到国家大学生体育合格标准，身体健康；5.能够将自己的知识、素质、能力转化为学前教育特长而具备竞争取胜的职业素质。
学前教育专业人才培养方案一、专业名称（代码）学前教育专业（670102K）二、入学要求具备一定专业技能或高中同等学力的在职幼儿园教师等人员。
三、修业年限3-6年四、职业面向本专业职业面向如表1所示。
五、培养目标本专业培养理想信念坚定，德、智、体、美、劳全面发展，具有一定的科学文化水平，具备良好的人文素养、职业道德、创新意识和精益求精的工匠精神，具有较强的就业能力和可持续发展的能力；掌握学前教育专业知识和技能，面向学前教育等行业的幼儿教师等职业群，能够从事幼儿园、早教中心的教育教学等工作的具备“四有”素质的幼儿教师。
六、培养规格本专业毕业生应在素质、知识和能力等方面达到以下要求：（一）素质目标1.坚定拥护中国共产党领导和我国社会主义制度，在习近平新时代中国特色社会主义思想指引下，践行社会主义核心价值观，具有深厚的爱国情感和中华民族自豪感；2.崇尚宪法、遵法守纪、崇德向善、诚实守信、尊重生命、热爱劳动，履行道德准则和行为规范，具有社会责任感和社会参与意识；3.热爱党的教育事业，贯彻党和国家教育方针政策，遵守教育法律法规，依法执教,具有良好的职业道德修养，教书育人、为人师表；4.具有质量意识、环保意识、安全意识、信息素养、工匠精神、创新思维、国际视野；5.具有自我管理能力、职业生涯规划的意识，有较强的集体意识和团队合作精神，勇于奋斗、乐观向上，具有良好的行为习惯；6.具有健康的体魄、心理和健全的人格，掌握基本运动知识和一两项运动技能，养成良好的健身与卫生习惯；7.具有一定的审美和人文素养，能够形成一两项艺术特长或爱好；8.关爱幼儿，尊重幼儿人格，富有爱心、责任心、耐心，做幼儿健康成长的启蒙者和引路人。
(二)知识目标1.掌握必备的思想政治理论、科学文化基础知识和中华优秀传统文化知识；2.熟悉与本专业相关的法律法规以及环境保护、校园安全等相关知识；3.具有相应的艺术欣赏与表现知识；4.掌握现代化信息技术与教育技术应用的知识；5.熟悉幼儿园安全知识，掌握幼儿安全防护与救助的基本方法；6.掌握幼儿身心发展特点、规律和促进其全面发展的策略与方法；7.掌握幼儿园教育的目标、任务、内容、要求和基本原则；8.掌握保育和班级管理、一日生活安排、幼儿园环境创设、游戏、各领域教育活动、幼小衔接的有关知识与基本方法；9.掌握观察、调查、作品分析等了解幼儿的基本方法；了解0-3岁婴幼儿和有特殊需要幼儿的身心发展特点及保育、教育策略与方法()能力目标1.具有探究学习、终身学习、分析问题和解决问题的能力；2.具有良好的语言、文字表达能力和沟通能力；3.具有应用现代教育技术进行教学的能力；4.具有观察和了解幼儿的能力；5.具有幼儿园环境创设与玩教具选择、制作的能力；6.具有组织幼儿一日生活活动的能力；7.具有支持、引导、设计和开发幼儿游戏的能力；8.具有计划与实施幼儿园保育与教育活动的能力；9.具有激励和评价幼儿的能力；10.具有沟通和合作的能力。
志丹县职业技术学校学前教育专业人才培养方案一、专业调研分析学前教育事业的发展, 教育质量的提高,关键在于高素质的师资队伍。
我县大约有120名幼儿教师,承担着全县1000多万幼儿的教育教养工作。
目前每年新入职20多名幼儿教师中约90%为初中毕业生，只有10％左右为中专以上学历,足让人感到：高县幼教师资队伍整体素质有待提高的严峻形势。
在对幼儿保育教育过程中,教师科研意识淡薄是普遍现象。
据不完全统计,我县幼儿教师中科研水平能达到在学术刊物上发表论文的人数只有10多名,仅占总人数的0.15‰，这一严峻的事实表明,我县幼教师资队伍的科研水平较低。
我们对志丹县示范幼儿园教师进行了问卷调查，能独立发表论文人数占被调查教师总数的13％左右，而这其中80％只限于县市级或会议交流，同时其中30％的教师为了“职称需要”事实上存在“花钱买论文”的现实。
同时，教师的科研能力也限制了其对幼儿保教质量的提升潜力。
随着学前教育事业的发展，中职、专科层次学前教育专业师资在我县今后十年将呈飞速上升态势，培养优秀合格的学前教育工作者是发展的实际需要二、专业培养目标1、目标: 培养德、智、体、美诸方面全面发展，能适应城乡学前教育机构的工作要求和现代学前教育发展与改革需要，具有创新精神与实践能力的幼儿教师和学前教育管理工作者。
简言之，中职层次学前教育专业应以培养“基础扎实、理论过硬、技能熟练、教育教学能力强”的合格幼儿园教师为培养目标，为将来走向教育工作岗位成为集“专家型”和“技艺型”为一体的专业幼儿教师奠定坚实的基础。
2、基本要求: 要从幼儿园对幼教师资素质与能力的要求出发，应该既能弥补幼教师资培养方面存在的不足，又能反映中等教育的水平，符合地方幼儿教育发展对幼儿教师的需求。
必须从幼儿教育专业的特点出发，认真考虑以下几个问题：一是学生未来的教育对象是学龄前儿童，幼儿处于教育的启蒙阶段，对教师来说，对儿童的身心发展规律的认识是首要的；二是学前教育要求教师具备广泛的学科知识，能胜任多学科的教学，需要教师有无数个“半瓶子”，尤其是幼儿教育的包班制，对教师的要求更高，要求“一专多能”；三是学前教育对教师的职业道德与职业态度有极高的要求，热爱幼儿、挚爱学前教育事业是成长为合格幼儿教师的先行条件。
学前教育专业人才培养方案一、培养目标培养立志热爱幼教事业，热爱儿童，师德高尚，身心健康，有丰厚人文底蕴和科学素养，保教融合，教师基本功扎实，能娴熟运用现代信息技术，独立承担和创造性地开展保教工作，可持续发展的卓越幼儿园教师。
二、规格要求（一）良好的思想政治和职业道德素养拥有正确的世界观、人生观和价值观，热爱幼教事业，具备良好的职业道德，热爱集体，团结协作，遵纪守法，熟悉国家和地方幼儿教育的方针、政策、法律、法规，有较强的自我教育意识以及刻苦钻研的精神。
（二）系统的科学文化知识和幼儿保育教育知识了解与学前教育专业相关学科的一般知识，具有宽厚的科学文化素养；具有科学的幼儿教育理念，熟练掌握婴幼儿护理和保健知识、教育教学的一般规律，把握学前教育的理论前沿，了解幼儿教育改革的现状和发展趋势。
（三）扎实的教师基本功和突出的保教实践与反思能力熟悉幼儿园“保教合一”的基本工作方法，具备儿童能够理解与接受的各项专业技能；系统掌握幼儿学习与发展的基本规律与基本要求，能够巧妙地利用各种资源，开展实践研究，创造性地设计和组织实施幼儿“一日生活”，为幼儿提供丰富的游戏和活动的机会，丰富幼儿的学习和生活经验。
关心每一个儿童的成长，具有良好的分析问题和解决问题的能力，能够对特殊儿童和教育中的特殊情况采取合适的措施，加以引导和化解，创造性地支持和促进每一个儿童的健康发展。
能主动收集分析相关信息，不断进行反思，改进保教工作，同时针对保教工作中的现实需要与问题进行探索和研究。
（四）较强的情绪调控能力、沟通能力和持续发展能力了解保持身心健康的一般知识，具有较强的自我锻炼和情绪调控能力，具有健康的审美观念和审美能力、文明的生活习惯、开放的心态、良好的信息素养和口头表达、书面表达能力，能积极主动地与他人沟通交往，能够适应社会和幼儿教育改革发展的趋势，主动促进自身素养和专业水平的提高。
（五）掌握一门外语，达到高等学校外语应用能力（A级）水平。
学前教育专业人才培养方案一．培养目标与规格培养适应我国社会主义现代化建设和幼儿园教育事业发展要求，德智体美等方面全面发展，具有综合职业素养和能力,能胜任幼儿教育第一线工作的劳动者和中初级实用型人才。
职业岗位:幼儿园教师、早教培训机构教师、社区幼教机构工作人员、儿童社会工作者等.（一）思想品德方面热爱社会主义祖国，拥护党的路线、方针、政策；初步了解马克思主义的基本观点和建设有中国特色社会主义的基本原理;树立正确的世界观、人生观和价值观，热爱幼儿教育事业；树立正确的儿童观和教育观,具有良好的职业道德和行为习惯，具有事业心、责任感和求实创新精神。
(二）知识能力方面掌握从事幼儿教育工作所需要的中等文化科学知识、技能。
具备初步的自主学习能力和自我发展能力.了解幼儿生理、心理发展特点及规律,掌握开展幼儿保育和教育活动的基本知识和技能；具备观察了解幼儿、制定保育和教育目标、指导幼儿游戏和各种教育活动的一般知识和方法；能创制简易的玩教具，能正确使用常见的电教设备,能利用电脑制作课件.具有一定的口头、书面表达能力和社会交往能力，能调动家庭和社会积极因素教育幼儿；具有一定的艺术修养和健康的审美意识。
(三）身心素质方面懂得基本的保健知识和方法，养成锻炼身体的习惯和良好的生活卫生习惯，达到国家体育锻炼标准，身体健康。
形成良好的心理素质，具有较强的意志力和心理自我调节能力。
二．课程设置原则1.时代性与前瞻性课程设置要贯彻“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”的方针,立足现实，放眼未来，既要反映当代社会经济、文化和科技发展趋势，贴近幼教就业市场需要，又要着眼于未来发展的需要，使学生基本构建起适应终身学习的教育观念和能力，为今后的可持续发展奠定基础。
2.基础性与专业性课程设置要做到以学生为本,以就业为导向,针对学生特点和用人单位的实际需要，体现中等教育的基础性，同时又体现学前教育的专业特征，力求构建科学规范的中等职业学校学前教育专业课程体系，提高未来幼儿教师的职业水平。
学前教育人才培养方案
学前教育人才培养方案包括以下几个方面的内容：
1. 培养教师专业化素养：为了提高学前教育人才的专业素养，可以
开设相关专业课程，包括教育心理学、幼儿发展学、幼儿教育学等。
此外，还可以组织实习实训，让学生接触实际教学环境，提高实践
能力。
2. 强化教师实践能力培养：除了理论知识的学习外，还要注重培养
学生的实践能力。
可以开设幼儿教育实践课程，组织实地考察、教
学观摩等活动，让学生亲身参与到幼儿教育实践中，提高实际操作
能力。
3. 加强与幼儿父母的沟通：学前教育中，与家长的沟通十分重要。
可以开设家长教育课程，帮助家长了解幼儿发展的特点和对幼儿的
教育方法，提高家长的育儿能力。
4. 增加幼儿园实践环节：为了提高学生的实践能力，可以加强学生
与幼儿园的合作，组织学生到幼儿园进行实践，例如开展家访活动、参与幼儿园教学活动等。
5. 定期进行教师培训：学前教育是一门不断改进和发展的学科，为了确保教师的专业能力和知识更新，可以定期组织教师培训，包括学习新的教育理念、教学方法、幼儿发展趋势等。
综上所述，学前教育人才培养方案需要注重教师专业素养的培养，强化实践能力的培养，加强与幼儿家长的沟通，增加幼儿园实践环节，并定期进行教师培训，以提高学前教育人才的综合素质和专业能力。
学前教育专业人才培养方案学前教育是指针对3至6岁儿童进行的一种教育形式，旨在促进他们身心健康发展、社会适应能力和学习兴趣的培养。
随着社会对学前教育的重视和需求的增加，培养优秀的学前教育专业人才已成为当务之急。
本文将就学前教育专业人才的培养方案展开讨论。
一、专业知识与技能培养学前教育专业人才首先需要具备扎实的专业知识。
他们需要了解儿童的身心发展规律、学习特点以及相关理论知识，并能应用于实际教学。
教育机构应提供多样化的教学资源，为学生提供辅导和实践机会，例如实习或参与实际教学活动，以便学生能够将理论知识应用于实际操作中，并不断提升自己的教学技能。
二、创新能力的培养学前教育专业人才在现代社会中需具备创新能力。
他们需要不断寻求教学方法和策略上的创新，以满足不同儿童的发展需求。
在培养过程中，教育机构应注重培养学生的观察力、思维能力和问题解决能力，培养他们具备独立思考和创造性思维的能力。
通过开展科研活动、教研讨论等方式，激发学生的创新潜能，提高他们解决问题的能力。
三、实践能力的培养学前教育专业人才需要有丰富的实践经验，才能更好地应对实际工作中的各种情况。
在培养过程中，学生需要参与各类实践活动，如观摩名师示范课、实习、社会实践等，亲身体验教育工作的各个环节。
同时，教育机构应加强与实践基地合作，提供更多的实践机会，培养学生的实际操作能力和解决问题的能力。
四、团队合作能力的培养学前教育工作通常需要教师与其他相关人员进行合作。
因此，学前教育专业人才需要具备一定的团队合作能力。
在培养过程中，教育机构应注重培养学生的沟通能力和协作能力，加强团队合作意识的培养。
例如，在课堂中设置小组合作项目，培养学生的团队协作技巧和解决冲突的能力。
五、道德素养的培养学前教育工作关系到孩子们的身心健康和幸福成长，学前教育专业人才应具备良好的道德素养。
在培养过程中，教育机构应注重教育学生遵守职业道德规范，培养他们正确的价值观和道德观念。
通过伦理道德课程的开设、案例分析等方式，引导学生形成正确的行为准则，树立良好的师德师风。
学前教育专业人才培养方案
首先，学前教育专业需要注重理论与实践的结合。
学生应该掌握学前
教育的基本原理、发展趋势和实践经验。
他们应该了解婴幼儿的身心发展
规律，掌握婴幼儿教育的方法和技巧，以及评估婴幼儿发展水平的工具和
方法。
此外，学生还应该有机会参与实际的教学和观察实习，以提高他们
的实践能力和创新思维。
其次，学前教育专业需要注重专业专长的培养。
学生应该具备丰富的
专业知识和教育技能。
他们应该熟悉教育相关的学科，如心理学、教育学、儿童发展学等。
此外，学生还应该具备儿童教育的特殊技能，如绘本教育、游戏教育、音乐教育等。
学校应该提供多种形式的教学活动，以满足学生
的不同需求。
第三，学前教育专业需要注重实践创新的培养。
学生应该具备创新思
维和实践能力。
他们应该能够独立思考问题，提出创新的解决方案，并能
够实施和评估这些方案的效果。
学校应该提供实践和创新的机会，如创业
实训、科研项目等。
此外，学校还应该与企业、社会组织等建立合作关系，为学生提供实践和实习的机会。
最后，学前教育专业需要注重职业素养的培养。
学生应该具备良好的
职业道德和职业操守。
他们应该热爱儿童教育事业，关心儿童的身心健康
和全面发展。
学校应该加强道德教育，培养学生的社会责任感和团队合作
能力。
此外，学校还应该加强实践教育，让学生更好地理解和应用所学知识。
肇庆市农业学校 肇庆市工程技术学校
学前教育专业 人才培养方案
(2019级)
二〇一九年八月
感谢你的观看
感谢你的观看 目录 一、专业名称及代码 1 二、入学要求 1 三、修业年限 1 四、职业面向 1 五、培养目标 1 六、培养规格 1 （一）职业素养 1 （二）专业知识和技能 2 七、主要接续专业 2 八、课程设置及要求 2 （一）公共基础课 3 （二）专业技能课 4 九、教学进程总体安排 7 （一）基本要求 7 （二）课程结构 7 （三）课程比例结构 7 （四） 教学活动周数分配表 8 （五）教学进程总体安排 9 十、实施保障 9 （一）师资队伍 9 （二）教学设施 9 （三）教学资源 10 （四）教学方法 11 （五）学习评价 12 （六）质量管理 12 十一、毕业要求 13 十二、附录 13 附录1：教学进程总体安排表 14 附录2：2019级学前教育专业人才培养方案审批表 错误!未定义书签。 感谢你的观看 感谢你的观看 学前教育专业人才培养方案 (2019级) 一、专业名称及代码 学前教育专业（160100）。 二、入学要求 初中毕业生或具有同等或以上学力者。 三、修业年限 3年。 四、职业面向
序号 专业（技能）方向 对应职业（岗位） 职业资格证书
1 幼儿教师 幼儿园老师 普通话等级证、保育员证（必考） 早教机构教师 育婴员证（选考） 艺术培训机构教师 舞蹈、钢琴、美术等各类艺术等级证书（选考） 五、培养目标 坚持“以服务为宗旨，以就业为导向”，实施素质教育，培养具有良好职业道德，掌握本专业必备的文化知识和熟练职业技能，德、智、体、美、劳全面发展的中国特色社会主义事业的建设者和接班人。 本专业主要面向肇庆市及粤港澳大湾区，服务婴幼儿保育、教育行业；具备设计与组织婴幼儿保教活动的基本技能；从事婴幼儿保育与教育、幼儿艺术培训教学等工作的高素质劳动者和技能型人才。 六、培养规格 本专业毕业生应具有以下职业素养、专业知识和技能： （一）职业素养 1. 热爱学前教育事业，具有职业理想，践行社会主义核心价值体系，履行教感谢你的观看 感谢你的观看 师职业道德规范，依法执教； 2. 以幼儿为主体，关爱幼儿，尊重幼儿人格与权益，富有爱心、责任心、耐心和细心； 3. 遵循幼儿身心发展特点和保教活动规律，提供适合的教育，保障幼儿快乐健康成长； 4.为人师表，自尊自律，乐观向上、热情开朗，有亲和力； 5.衣着整洁得体，语言规范健康，举止文明礼貌。 6.善于自我调节情绪，保持平和心态； 7.善于沟通与合作，人际关系良好； 7.勤于学习,不断进取。 （二）专业知识和技能 1.了解关于幼儿生存、发展和保护的有关法律法规及政策规定； 2.掌握不同年龄儿童的身心发展特点，了解婴幼儿保教和幼小衔接的有关知识与基本方法，能制定与实施阶段性的教育活动计划和具体活动方案； 3.熟悉幼儿园教育的目标、任务、内容、要求和基本原则； 4.掌握幼儿园环境创设、一日生活安排、游戏与教育活动、保育和班级管理的知识与方法； 5. 具备讲、写、画、弹、跳、唱等教师基本功, 并能应用到各种学前教育教学活动的组织指导中； 6.掌握意外事故和危险情况下婴幼儿安全防护与救助的基本方法； 7. 具有一定的计算机应用能力，能熟练使用Windows操作系统和Office软件，掌握基本的现代教育技术； 8.具有一定的自然科学和人文社会科学知识。 七、主要接续专业 高职：学前教育专业 本科：学前教育专业 八、课程设置及要求
本专业课程设置分为公共基础课和专业技能课。 公共基础课包括德育课，文化课，体育与健康，艺术（或音乐、美术），以感谢你的观看 感谢你的观看 及其他自然科学和人文科学类基础课。 专业技能课包括专业核心课和专业（技能）方向课，实习实训是专业技能课教学的重要内容，含校内外实训、顶岗实习等多种形式。 （一）公共基础课
序号 课程名称 主要教学内容和要求 参考学时
1 职业生涯规划 本课程旨在对学生进行职业道德教育与职业指导。其任务是：使学生了解职业、职业素质、职业道德、职业个性、职业选择、职业理想的基本知识与要求，树立正确的职业理想；掌握职业道德基本规范，以及职业道德行为养成的途径，陶冶高尚的职业道德情操；形成依法就业、竞争上岗等符合时代要求观念；学会依据社会发展、职业需求和个人特点进行职业生涯设计的方法；增强提高自身全面素质、自主择业、立业创业的自觉性。 34
2 职业道德与法律 法律基础知识是中等职业学校学生必修的一门德育课程，旨在对学生进行法律基础知识教育。其任务是：使学生了解宪法、行政法、民法、经济法、刑法、诉讼法中与学生关系密切的有关法律基本知识，初步做到知法、懂法，增强法律意识，树立法制观念,提高辨别是非的能力；指导学生提高对有关法律问题的理解能力，对是与非分析判断能力，以及依法律己、依法做事、依法维护权益、依法同违法行为作斗争的实践能力，成为具有较高法律素质的公民。 36 3 经济政治与社会 本课程的任务是根据马克思主义经济和政治学说的基本观点，以邓小平理论为指导，对学生进行经济和政治基础知识的教育。引导学生正确分析常见的社会经济、政治现象，提高参与社会经济、政治活动的能力，在今后的职业活动中，积极投身社会主义经济建设、积极参与社会主义民主政治建设打下基础。 34 4 哲学与人生 本课程旨在对学生进行马克思主义哲学知识及基本观点的教育。其任务是：通过课堂教学和社会实践等多种形式，使学生了解和掌握与自己的社会实践、人生实践和职业实践密切相关的哲学基本知识；引导学生用马克思主义哲学立场、观点、方法观察和分析最常见的社会生活现象；初步树立正确世界观、人生观和价值观，为将来从事社会实践打下基础。 36 感谢你的观看
感谢你的观看 5 语文 在初中语文的基础上，进一步加强现代文和文言文阅读训练，提高学生阅读现代文和浅易文言文的能力；加强文学作品阅读教学，培养学生欣赏文学作品能力；加强写作和口语交际训练，提高学生应用文写作能力和日常口语交际水平。通过课内外的教学活动，使学生进一步巩固和扩展必需的语文基础知识，养成自学和运用语文的良好习惯，接受优秀文化熏陶，形成高尚的审美情趣。 142
6 英语 在初中英语的基础上，巩固、扩展学生的基础词汇和基础语法；培养学生听、说、读、写的基本技能和运用英语进行交际的能力；使学生能听懂简单对话和短文，能围绕日常话题进行初步交际，能读懂简单应用文，能模拟套写语篇及简单应用文；提高学生自主学习和继续学习能力，并为学习专门用途英语打下基础。 70 7 体育与健康 在初中相关课程的基础上，进一步学习体育与卫生保健的基础知识和运动技能，掌握科学锻炼和娱乐休闲的基本方法，养成自觉锻炼习惯；培养自主锻炼、自我保健、自我评价和自我调控的意识，全面提高身心素质和社会适应能力，为终身锻炼、继续学习与创业立业奠定基础。 70 8 计算机应用基础 在初中相关课程的基础上，进一步学习计算机的基础知识、常用操作系统的使用、文字处理软件的使用、计算机网络的基本操作和使用、服装CAD专业应用，掌握计算机操作的基本技能，具有文字处理能力，数据处理能力，信息获取、整理、加工能力，网上交互能力，为以后的学习和工作打下基础。 68 9 历史 通过介绍古今中外的历史故事,使学生深入了解军事历史、中国历史、历史人物、历史秘闻、近代历史、古代历史、抗战历史、世界历史等,丰富学生的历史知识。 36 10 就业指导 内容包括做好进入职场的心理准备、强化“我是公司员工”意识、现代职场基本常识、基本的工作能力、提高工作效率和积极参加社会实践活动等内容。现代职场基本常识、基本的工作能力是本教材理论上的创新。 32
11 SYB 第1步 将你作为创业者来评价；第2步 为自己建立一个好的企业构思；第3步 评估你的市场；第4步 企业的人员组织；第5步 选择一种企业法律形态；第6步 法律环境和责任；第7步 预测启动资金需求；第8步 制定利润计划；第9步 判断你的企业能否生存；第10步 开办企业。 64 （二）专业技能课 1.专业核心课 感谢你的观看 感谢你的观看 序号 课程名称 主要教学内容和要求 参考学时 1 幼儿卫生保健 本课程的主要任务是通过学习和了解幼儿生理解剖特点，掌握幼儿生长发育的规律，掌握幼儿安全、卫生、保健工作的基本知识技能，树立正确的健康观和保育观，科学的开展保育、教育工作。
64
2 幼儿心理学 本课程的主要任务是掌握幼儿认知、情感、个性等方面发展规律和各年龄阶段发展的特征，了解儿童发展差异形成的原因，初步掌握了解儿童心理的主要方法，知道儿童学习的主要方式和特点，学会观察与解释儿童的行为，形成科学的儿童观和教育观，为幼儿教育学、幼儿园活动教程的学习奠定基础。
72
3 幼儿教育学 本课程的主要任务是学习学前教育的法规与政策，掌握幼儿园课程、教学、游戏的一般原理，正确实施班级管理和幼小衔接工作，树立正确的儿童观和教育观，能够理论联系实际，使学生在今后的教育过程中正确运用教育规律促进幼儿身心健康和谐发展，提高学生的综合职业能力。
68
4 幼儿园活动设计 本课程的主要任务是了解幼儿园的教学活动形式以及教学方法，能熟悉幼儿园的活动设计并能撰写幼儿园活动设计方案，能独立组织一堂幼儿园活动课程。
172
2.专业（技能）方向课 序号 课程名称 主要教学内容和要求 参考学时
1 钢琴 本课程使学生了解钢琴演奏的基础知识和基本技能技巧，能正确演奏不同内容、性质、风格的钢琴简单作品，培养学生对音乐的感受力、理解力、表现力，具有歌曲伴奏与弹唱的能力，具有从事幼儿音乐教学及组织幼儿音乐活动的能力。
240
2 美术 了解美术的构成和色彩基础知识，掌握造型基础和运用色彩的能力，能手绘简单的人物、动物、物植形象，会组织幼儿园的美术教学和幼儿园环境布置。 204
3 舞蹈
一是引导学生掌握舞蹈的基础知识和基本技能，陶冶学生美的情操提高学生自身的艺术鉴赏力和文化艺术素养；二是让学生了解幼儿舞蹈的基础知识和创编技法，训练学生教幼儿舞蹈的组织教学能力。
274
