学前教育专业人才培养方案(完美版)

学前教育专业人才培养方案完美版学前教育专业是培养幼儿教育工作者的专业，在现代社会中，对学前教育的需求不断增长。

因此，为了满足社会的需求，培养出更多具备优秀教育素养和教育智慧的学前教育专业人才，制定一份完美的学前教育专业人才培养方案至关重要。

第一部分：目标与愿景学前教育专业人才培养方案的目标是培养具备良好职业道德、扎实的专业知识和广泛的教育视野的学前教育专业人才。

通过专业课程和实践环节的有机结合，使学生具备丰富的教育实践经验和教育创新能力。

第二部分：培养规划1. 学科基础学前教育专业人才培养方案首先注重学生的学科基础。

包括幼儿心理学、儿童发展心理学、教育学、特殊教育学等学科，为学生奠定坚实的学科基础。

2. 专业课程学前教育专业人才培养方案将专业课程设置为核心课程，包括幼儿教育导论、幼儿教育原理、幼儿教育方法和技术等内容，旨在让学生全面了解学前教育的理论基础和实践技巧。

3. 实践环节学前教育专业人才培养方案将实践环节贯穿整个培养过程，包括实习、实训和社会实践等。

通过与幼儿教育机构的合作，使学生在真实的教育环境中接触幼儿，锻炼教育实践能力。

4. 选修课程学前教育专业人才培养方案设置多样化的选修课程，根据学生的个性化需求和职业发展方向，提供多样化的选修课程供学生选择，包括心理咨询与支持、幼儿音乐教育、游戏与活动设计等。

第三部分：教学方法学前教育专业人才培养方案注重培养学生的实践能力和创造力。

在教学方法上，采用案例学习、小组讨论、项目驱动等多种教学方法，使学生能够主动参与、积极思考和创新实践。

第四部分：评价体系学前教育专业人才培养方案建立完善的评价体系，旨在全面、客观地评估学生的学习成果和能力发展。

评价方式包括考试、实习报告、教育设计作品、口头表达等多种形式，使学生获得全面的评价。

第五部分：师资队伍建设学前教育专业人才培养方案注重师资队伍建设。

通过选拔具有丰富实践经验和教育研究背景的专业教师，提升教师的教育水平和教育能力，为学生提供高质量的教育教学资源。

学前教育专业人才培养方案一、教育理念与目标我们的学前教育专业致力于培养具有现代教育理念和专业素养的幼儿园教师。

我们的目标是在满足社会和人们日益增长的教育需求的同时，注重儿童身心的全面和谐发展。

我们倡导热爱儿童、尊重儿童，以及为儿童提供高质量的早期教育服务的理念。

二、学前教育基础知识本专业将提供一系列关于学前教育的基本理论和实践知识。

学生需要了解儿童生理学、心理学、教育学等基础知识，并能够将这些知识运用到幼儿园教育实践中。

我们强调知识的实践性和应用性，鼓励学生通过观察、实践和反思，深入理解儿童的发展特点和需求。

三、教育教学能力本专业将培养学生的教育教学能力，包括制定教育教学计划、设计和实施教学活动、评估儿童发展等方面的能力。

同时，我们注重培养学生的沟通能力和领导力，以帮助他们成为未来幼儿园的领导者。

四、幼儿保育与教育幼儿保育与教育是学前教育专业的重要组成部分。

我们将为学生提供关于儿童营养、卫生保健、安全等方面的专业知识，并鼓励学生在实践中应用这些知识，为儿童提供一个安全、健康、富有启发性的环境。

五、家庭教育指导有效的家庭教育指导是提高学前教育质量的重要方面。

我们将为学生提供家庭教育指导的原则和方法，使他们能够与家长建立良好的合作关系，为儿童提供全方位的教育支持。

六、职业素养与就业职业素养和就业能力是本专业人才培养的重要目标。

我们将通过开设各类课程和实践活动，培养学生的职业素养和就业能力。

同时，我们将为学生提供就业信息和就业指导，帮助他们顺利进入职场并获得良好的职业发展。

七、教育实践与实习教育实践与实习是本专业的重要环节。

我们将安排一定数量的教育实践与实习活动，使学生能够亲身参与到幼儿园教育教学实践中，提高他们的实践能力。

在实习过程中，我们将对学生的实习活动进行全面的指导和评估，以确保学生能够将所学知识应用到实践中，并将实践经验转化为自身的能力。

总结：本学前教育专业人才培养方案致力于为社会培养具有现代教育理念和专业素养的幼儿园教师。

学前教育（师范）专业本科人才培养方案专业代号040102（国家） 0905（学校）一、培养目标及规格（一）培养目标本专业培养德、智、体、美等全面发展，掌握学前教育知识和技能，具有可持续发展的专业能力，能够在幼儿园、托儿所等学前教育机构从事教育教学及管理的专业人才、学前教育行政人员、家庭教育的指导人员、在社区从事学前教育及社会服务的具有宽适应性、实用性与专业性的应用型专门人才。

（二）人才培养规格本专业学生主要学习学前教育的基本知识，了解学前教育的基本规律，得到学前教育基本技能的训练和开发，具备良好的教师素养和一定的教育研究能力。

毕业生应获得以下几方面的专业素养和能力：1．具有坚定正确的政治方向，热爱社会主义祖国，掌握马克思主义的基本理论，具备科学的发展观和正确的世界观、人生观、价值观。

2．具有健康高尚的思想品德，热爱学前教育事业，具有高度的社会责任感，具备爱心、耐心、细心等优良品质，能够为人师表。

3．具有良好的心理素质和健全的人格，积极乐观，情绪稳定，具备良好的人际交往能力，能不断进行自我发展和自我完善。

4．熟悉国家和地方幼儿教育的方针、政策和法规。

5．具有编制具体教育方案和实施方案的初步能力，掌握对幼儿实施保育和教育的技能。

6．掌握学前教育的基本理论及发展动态，具备知识更新能力；掌握音乐、美术、舞蹈等专业基本技能，具备从事幼儿园教学与管理工作的能力。

7．掌握基本的婴幼儿身心保健知识，能够根据婴幼儿身心发展特点，对婴幼儿成长进行科学指导，具备从事育婴师工作的基本技能和能力。

8．掌握家庭教育的相关理论，具备家庭教育的指导能力，能够从事家庭教育指导师工作。

9．掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有初步的科学研究和实际工作的能力二、学制：学制为四年三、授于学位：取得毕业资格，并达到学校规定的授予学士学位标准，授教育学学士学位。

考取职业资格证书名称：育婴师，营养保健师，幼儿教师，幼儿舞蹈教师，幼儿英语教师，蒙特梭利教育教师，早教开发教师等相关等级证书。

学前教育专业人才培养方案本文学前教育专业人才培养方案一、引言随着社会的进步和国民经济的发展，学前教育在幼儿成长过程中的重要性日益凸显。

为培养适应我国幼教事业发展的学前教育专业人才，提高学前教育质量，本文提出以下学前教育专业人才培养方案。

二、培养目标本专业的培养目标是培养德、智、体、美全面发展，具有扎实的学前教育理论素养，掌握先进的幼儿教育技能和方法，具备良好的观察能力、沟通能力、创新能力、团队协作能力和实际操作能力，能够在各类学前教育机构、教育行政部门和科研机构从事幼儿教育、教学和管理工作的高级专门人才。

三、培养规格知识结构：本专业学生应掌握学前教育学、幼儿心理学、幼儿课程与教学论、幼儿卫生与保健、幼儿游戏与玩具、儿童文学等相关学科的基本理论知识。

能力结构：本专业学生应具备观察幼儿、分析幼儿的能力，具备设计和实施幼儿教育教学方案的能力，掌握现代教育技术和教育教学评价方法。

素质结构：本专业学生应具有良好的道德素质、职业素养和人文素养，具备创新意识和团队协作精神，关注幼儿的全面发展，注重培养幼儿的自主性和创造性。

四、课程设置公共课程：主要包括思想政治理论、大学英语、计算机基础、体育等课程，旨在培养学生的基本素质和能力。

专业课程：主要包括学前教育学、幼儿心理学、幼儿课程与教学论、幼儿卫生与保健、幼儿游戏与玩具、儿童文学等课程，旨在培养学生扎实的专业知识。

实践课程：主要包括幼儿园见习、实习、课程设计等环节，旨在培养学生的实践能力和创新思维。

选修课程：主要包括艺术鉴赏、音乐基础、绘画基础等课程，旨在培养学生的综合素质和兴趣爱好。

五、教学方法理论联系实际：本专业应注重理论与实践相结合的教学方法，通过案例分析、讨论式学习等方式，引导学生将理论知识应用到实际中去。

以学生为中心：本专业应采用以学生为中心的教学方式，注重学生的主体地位，培养学生的自主学习能力和创新思维。

多元化考核方式：本专业应采用多元化的考核方式，将学生的平时表现、作业完成情况、考试成绩等相结合，全面评价学生的综合素质和能力。

学前教育专业人才培养方案•相关推荐学前教育专业人才培养方案（通用9篇）为确保事情或工作顺利开展，就不得不需要事先制定方案，方案指的是为某一次行动所制定的计划类文书。

方案应该怎么制定呢？下面是小编整理的学前教育专业人才培养方案（通用9篇），希望能够帮助到大家。

学前教育专业人才培养方案篇1一、明确办学方向，进行充分的市场调研绥化市北林区2002年与2010年相比，幼儿师资的学历情况有了明显改善。

其中本科学历的人数增加了520%，大专学历的人数增加了70%，中专学历人数增加了73%，高中以下学历的人数减少了33%。

不难看出，在这八年的时间里，幼儿教师的数量增加了96%，在增加的150人中本科、大专和中专学历分别占了31%、31%、38%，纵向比较本科学历增加最多，而高中以下学历明显减少。

另外，绥化学院学前教育专业此次调研还反映出一些问题，诸如北林区幼儿园的教育理念落后，教育方法陈旧，“幼儿园教育小学化”的倾向非常普遍，幼儿教师缺乏等。

综上所述，绥化市北林区学前教育的状况有了明显的改观，诸如学前教育机构增多，幼儿教师数量增加、学历提高，幼儿数量增多，早期教育逐渐兴起等。

但同时市场也客观地传达出这样的信息，随着绥化市北林区人口由28万猛增至40万，在园幼儿数量的迅速增加和市场对于幼教人才的现实需求将会给地方高校学前教育专业的毕业生带来前所未有的机遇与挑战。

换言之，市场在追求幼儿教师数量的同时，也对人才培养的质量提出了更高的要求。

从这些数据可以看出，绥化市迫切需要专业技能过硬、育人理念先进、实践经验丰富、上手即能用的学前教育本科毕业生。

二、明确专业培养目标和培养规格在了解、掌握市场需求第一手材料的基础上，明确学前教育专业的培养目标、培养规格，制定教学计划、教学大纲等方面的内容。

基于充分的市场调研，绥化学院学前教育专业确定了专业的培养目标，即培养具备学前教育专业基本理论知识，具有先进的育人理念、丰富的实践经验及过硬的专业技能，能为绥化市及其周边市、县、乡镇广大地区的幼儿园、早教机构服务的一线幼儿教育工作者。

学前教育专业人才培养方案(完美版)【学前教育专业人才培养方案（完美版）】学前教育专业人才培养方案（完美版）第一章：引言学前教育是培养儿童全面发展的重要阶段，而专业人才的培养方案必须充分考虑到儿童的特点和需求。

本文将探讨学前教育专业人才培养方案的设计，力求完美地满足儿童发展的要求。

第二章：学前教育专业人才培养目标学前教育专业人才培养的目标是培养具备以下方面能力的专业人才：1. 具备幼儿心理发展知识和教育理论基础；2. 掌握系统的学前教育专业知识和创新性的教学技能；3. 具备高度的责任心和人际沟通能力；4. 具备良好的教育观念和职业道德；5. 具备与家长和社会合作的能力。

第三章：学前教育专业人才培养课程体系学前教育专业人才培养课程体系包括以下几个方面的课程：1. 幼儿心理与行为发展：深入了解儿童认知、情感和社交能力的发展，为教学提供理论基础；2. 学前教育教学理论：探讨学前教育的理念、原则和方法，培养学生的教学设计和评估能力；3. 学前教育实践：提供多种实践机会，培养学生的实际操作能力和问题解决能力；4. 学前教育国际研究与交流：关注国际学前教育前沿研究，推动学生参与国际交流与合作；5. 社会实践与实习：让学生深入社区，了解社会资源和家庭教育，培养合作与沟通能力。

第四章：学习方式与评估机制学前教育专业人才培养要注重培养学生的主动学习能力和创新能力。

在教学过程中，应采用多种方式，如课堂讲授与小组讨论相结合、案例分析、实践操作等，以激发学生的求知欲和创造力。

同时，评估机制也应包含理论考核和实践能力考察，形成全面评价体系，确保学生学以致用。

第五章：师资团队建设为了提高学前教育专业人才培养的质量，必须重视师资团队的建设。

学校应拥有一支素质优良、教育经验丰富、教学能力出色的教师队伍，保证教学质量和教学效果。

同时，还应加强师资培训，提升教师的专业水平和教育教学技能。

第六章：实践教学基地建设为了满足学前教育专业人才实践教学的需求，学校应积极建设实践教学基地，提供良好的教学资源和实践机会。

学前教育（师范）专业本科人才培养方案专业代号040102（国家） 0905（学校）一、培养目标及规格（一）培养目标本专业培养德、智、体、美等全面发展，掌握学前教育知识和技能，具有可持续发展的专业能力，能够在幼儿园、托儿所等学前教育机构从事教育教学及管理的专业人才、学前教育行政人员、家庭教育的指导人员、在社区从事学前教育及社会服务的具有宽适应性、实用性与专业性的应用型专门人才。

（二）人才培养规格本专业学生主要学习学前教育的基本知识，了解学前教育的基本规律，得到学前教育基本技能的训练和开发，具备良好的教师素养和一定的教育研究能力。

毕业生应获得以下几方面的专业素养和能力：1．具有坚定正确的政治方向，热爱社会主义祖国，掌握马克思主义的基本理论，具备科学的发展观和正确的世界观、人生观、价值观。

2．具有健康高尚的思想品德，热爱学前教育事业，具有高度的社会责任感，具备爱心、耐心、细心等优良品质，能够为人师表。

3．具有良好的心理素质和健全的人格，积极乐观，情绪稳定，具备良好的人际交往能力，能不断进行自我发展和自我完善。

4．熟悉国家和地方幼儿教育的方针、政策和法规。

5．具有编制具体教育方案和实施方案的初步能力，掌握对幼儿实施保育和教育的技能。

6．掌握学前教育的基本理论及发展动态，具备知识更新能力；掌握音乐、美术、舞蹈等专业基本技能，具备从事幼儿园教学与管理工作的能力。

7．掌握基本的婴幼儿身心保健知识，能够根据婴幼儿身心发展特点，对婴幼儿成长进行科学指导，具备从事育婴师工作的基本技能和能力。

8．掌握家庭教育的相关理论，具备家庭教育的指导能力，能够从事家庭教育指导师工作。

9．掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有初步的科学研究和实际工作的能力二、学制：学制为四年三、授于学位：取得毕业资格，并达到学校规定的授予学士学位标准，授教育学学士学位。

考取职业资格证书名称：育婴师，营养保健师，幼儿教师，幼儿舞蹈教师，幼儿英语教师，蒙特梭利教育教师，早教开发教师等相关等级证书。

学前教育专业人才培养方案学前教育专业人才培养方案学前教育专业人才培养方案1一、专业名称与代码（一）专业名称：学前教育（二）专业代码：670102K二、入学要求高中毕业生、中职毕业生及具有同等学力者。

三、修业年限全日制3年。

实行弹性学制，学生可通过学分认定、积累、转换等办法，在2-6年内完成学业。

四、职业面向所属专业大类所属专业类对应行业主要职业类别（代码）（代码）（代码）（代码）幼儿教师（2-09-05-00）特殊教育教师（2-09-06-00）其他教学人员（2-09-99-00）主要岗位类别（或技术领域）职业资格证书或技能等级证书举例 6701 670102K 8310 普通话证、幼儿园教师、幼儿园教师资格证、幼儿园保育员、保育员证、幼教产品开发员、营养师证、早教机构职员公共育婴师证五、培养目标及培养规格（一）培养目标培养思想政治坚定、德技并修、全面发展，适应社会主义市场经济和幼教事业需要，具有高尚的师德、先进的幼儿教育理念、扎实的幼儿教育知识和专业技能以及组织管理能力素质，掌握信息化教学手段等知识和技术技能，面向幼教、早教领域的高素质技术技能人才。

（二）培养规格1．素质（素养）（1）贯彻党和国家教育方针政策，遵守教育法律法规，具有健康的体质、良好的心理素质；具有强烈的工作责任心和良好的教师职业道德；（2）平等对待每一个幼儿，尊重幼儿人格及个体差异，维护幼儿合法权益；了解和满足有益于幼儿身心发展的不同需求；（3）热爱学前教育事业，热爱儿童，认同学前教育教师的专业性和独特性，具有职业理想和敬业精神，注重自身专业发展；（4）尊重同事和家长，具有团队合作精神，能与他人积极开展协作与交流；（5）具备比较全面的理论素养和宽阔的学科视野，具有可持续发展的能力，能够适应学前教育改革与学前儿童社会服务发展的需要；（6）具有自我反思、实践研究与自我发展的自觉性，富有爱心、责任心、有亲和力，勤于学习，不断进取。

2．知识具有一定的自然科学和人文社会科学知识；具有一定的现代信息技术和理论知识；掌握幼儿不同阶段身心发展特点和教育的策略与方法；熟悉幼儿教育的目标、任务、要求和基本原则等活动设计与组织的基本知识；熟悉幼儿园环境创设、一日生活安排、游戏与教育活动、保育和班级管理的知识和方法；掌握幼儿安全防护和救助及观察、访谈、记录等研究幼儿的基本方法；掌握幼儿园领域教育的特点和基本知识；了解学前教育发展现状，熟悉我国学前教育的基本政策、法律、法规。

学前教育人才培养方案通用11篇学前教育人才培养方案 1一、培养目标培养德、智、体、美全面发展，适应社会经济发展需要，具备学前教育方面专业知识与能力，能在学前教育领域，从事教学、管理和教育、心理科研工作的具有创新精神与实践能力的应用型高级专门人才。

二、培养要求1、基本素质要求：坚持四项基本原则，坚持改革开放，遵纪守法，热爱幼教事业，德智体美全面发展，具有良好的政治素质和高尚的职业道德。

2、基本知识要求：掌握学前教育的基本理论和基础知识；具有现代学前教育观念，熟悉国家和地方幼儿教育的方针、政策和法规，把握学前教育的'理论前沿、幼儿教育改革的现状和发展趋势。

3、基本能力要求：具备学前教育教学、管理以及初步的科学研究等实际工作能力。

4、基本技能要求：具有较扎实的计算机应用技能、统计分析能力和较强的专业英语实用技能。

三、修业年限标准学制为4年，可在3—8年完成。

四、主干学科教育学、心理学五、主要课程普通心理学、人体解剖生理学、教育学、教育统计与测量、中国教育史、外国教育史、教育心理学、教育社会学、课程与教学论、钢琴、声乐、舞蹈，乐理、视唱、练耳，幼儿园实用美术、学前心理学、学前教育学、学前卫生学、幼儿园课程、幼儿游戏论、中外幼儿教育史、幼儿教育科学研究方法、幼儿玩具设计与制作、幼儿园管理、幼儿园评价六、主要专业实验七、主要实践环节入学教育、毕业教育、军事训练、课程论文、幼儿园见习与调查、专业实习、毕业论文、课外科研创新实践八、毕业、学位及学分要求本专业学生在校期间必须修满157+4学分（其中4为课外科研实践创新活动学分），德、智、体达到毕业要求者方能毕业，符合《江西科技师范学院本科生学位授予工作细则（试行）》规定者，授予教育学学士学位。

要从事教师职业者须加修教师教育模块课程，若专业课程中已修相同或更高的教师教育课程，可替代该模块中的相应课程。

九、教学进程方案表1、专业学时、学分分配表（表一）2、专业全程教学计划表（表二）3、专业实践（上机）课程表（表三）4、专业课外科研创新实践活动表（表四）5、专业实践教学进度表（表五）学前教育人才培养方案2一、专业名称学前教育二、招生对象初中毕业生、幼儿园员工三、学制、学历基本学制3年，学历中专四、学前教育专业人才需求论证及专业发展前景分析（一）行业现状与人才需求1、幼儿教育发展迅速，幼儿教师需求量加大随着我国人民生活水平的提高，幼儿教育事业在我国得到了迅速发展。

学前教育专业（公费师范）人才培养方案一、培养目标学前教育专业立足东北，辐射全国，根据当代学前教育事业发展需要，培养德智体美劳全面发展，具有先进的教育理念、高尚的师德、扎实的学前教育专业知识、较强的保育教育能力、能够独立承担幼儿园保育教育、管理和研究工作的骨干幼儿园教师。

【培养目标1】理想信念与道德规范： 践行社会主义核心价值体系，具有新时代幼儿园教师的责任感、使命感和荣誉感，保教过程中秉持正确的价值观，具有高尚的师德，为人师表，自尊自律，成为幼儿健康成长的启蒙者和引路人。

【培养目标2】教育理念与专业素养：树立科学的教育观念，以幼儿为本，全面掌握并有效运用学前教育理论与实践知识，成为幼儿喜爱和信赖的教师。

【培养目标3】专业知能：遵循保教结合原则，按照幼儿身心发展特点和规律，合理安排幼儿一日生活，灵活运用多种方法，有效组织保教活动，全面开展班级管理工作，支持和促进幼儿主动学习，成为幼儿全面发展的支持者和引导者。

【培养目标4】专业发展：具有持续专业发展的意识和能力，围绕保教工作遇到的实际问题开展教研，持续学习与专业发展，成长为幼儿园及区域的骨干教师。

二、毕业要求表1 毕业要求与毕业要求分解指标点专业毕业要求毕业要求分解指标点1-1 坚定政治立场，理解新时代中国特色社会主义思想，形成对社会主义的政治认同、理论认同和情感认同。

1-2 深入理解党的教育方针，形成立德树人的自觉意识，遵守《新时代幼儿园教师职业行为十项准则》，能够依法执教。

1.师德规范：践行社会主义核心价值观，增进对中国特色社会主义的思想认同、政治认同、理论认同和情感认同。

认真贯彻党的教育方针，遵守《新时代幼儿园教师职业行为十项准则》，依法执教，践行尊重•创造的教育理念。

立志成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识和有仁爱之心，深受幼儿喜爱的好老师。

1-3 具备自觉的劳动意识与积极的劳动精神，爱岗敬业；在教育实践中积极践行尊重•创造的教育理念，努力成为深受幼儿喜爱的“四有”好老师。

学前教育专业人才培养方案完美版一、培养目标1.德育素质：具有高尚的道德情操、较强的职业道德素养和良好的师德师风，能够树立正确的人生观、价值观和科学的教育观。

2.学科知识素质：具备扎实的学科专业知识和丰富的文化素养，能够运用学科知识分析和解决学前教育实际问题，具备独立进行学前教育研究和创新的能力。

3.教育思想与方法素质：具备先进的教育理论、教育方法和教学诊断能力，能够采用多种教育手段和方法，组织和管理学前教育教学活动，培养幼儿的各方面能力。

4.实践能力：具备熟练的学前教育实践能力，能够根据不同幼儿的特点和成长需求，设计和实施个性化的学前教育方案，能够有效地开展园本研究。

5.团队合作能力：具备良好的团队合作精神和沟通能力，能够有效地组织和管理学前教育团队，实现团队的协作和共同进步。

二、培养内容1.专业基础课程：包括学前教育基本理论、学前教育心理学、教育学、幼儿园管理学等课程，培养学生对学前教育的基本认识和理解，为后续学习打下坚实的基础。

2.学科教学课程：包括语言、数学、科学、艺术、体育等学科教学课程，培养学生的学科知识和教学能力，使其能够满足幼儿的各方面需求，促进幼儿全面发展。

3.幼儿园实习：设计合理的实习计划，让学生在幼儿园实践中学习并运用理论知识，锻炼实际操作能力，培养专业素养。

4.实践活动课程：包括幼儿音乐、美术、健身操等实践活动课程，培养学生对幼儿教育实践的理解和把握，提升实践能力。

5.选修课程：设置多样化的选修课程，包括学前教育研究方法、特殊教育、亲子关系等课程，充分满足学生的个性化需求，提供广阔的学习空间。

三、培养模式1.理论与实践相结合：学前教育专业培养模式注重理论与实践相结合，通过教学、实习、实践活动等形式，使学生能够将理论知识运用于实际教育工作中。

2.导师制度：建立良好的导师制度，每个学生配备一位导师，指导学生的学习、实习、论文写作等过程，提供个性化的指导和帮助。

3.实践环节丰富：通过与幼儿园、学前教育相关机构的合作，为学生提供多样化的实践机会，提升实践能力。

精心整理学前教育（师范）专业本科人才培养方案专业代号040102（国家） 0905（学校）一、培养目标及规格（一）培养目标本专业培养德、智、体、美等全面发展，掌握学前教育知识和技能，具有可持续发展的专业能力，能够在幼儿园、托儿所等学前教育机构从事教育教学及管理的导师工作。

9．掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有初步的科学研究和实际工作的能力二、学制：学制为四年三、授于学位：取得毕业资格，并达到学校规定的授予学士学位标准，授教育学学士学位。

考取职业资格证书名称：育婴师，营养保健师，幼儿教师，幼儿舞蹈教师，幼儿英语教师，蒙特梭利教育教师，早教开发教师等相关等级证书。

四、课程设置、学时及学分安排（一）课程类别1.公共基础必修课程⑴政治理论课⑵通识文化课⑶教师教育课2.教学实践环节8核心课程：学前儿童发展心理学、学前教育学、学前卫生学、舞蹈基础、幼儿游戏理论与实践、幼儿园实用美术核心课程简介学前儿童发展心理学：它在基础学科和应用学科之间起着一种中介作用，具有很强的实用价值。

学前儿童的教育工作提供学前儿童心理发展的一般规律、一般特点和各个年龄阶段儿童心理发展特点等基础知识，为教育工作提供理论基础。

为帮助学生理解课程内容和了解儿童发展心理学的研究方法，培养科学研究的意识。

要求学生能够系统掌握基础知识的同时，理解基本概念、基本原理，熟悉学前期各个年龄段儿童的心理特点，能运用学前儿童发展心理学的基本知识观察、分析学前儿童行为，为设计和开展学前儿童教育活动提供理论依据，为解决教学中的实际问题提供理论指导。

学前教育学：学前教育学是研究如何科学地教育儿童、促进儿童健康发展的一门学科。

本学科依据学前儿童身心发展特点，从学前教育观念、儿童和谐发展、儿童游戏、儿童活动、幼儿园教学、幼儿园教师、幼小衔接等方面系统讲授学前儿童教育的问题。

学前卫生学：是学前教育专业的必修课，也是一门专业基础课。

它研究学前儿训练学生在美术教育活动中观察分析、制定目标、与幼儿和家长沟通、利用教育资源做好环境创设等各项教育应用性技能，注重提高学生理论联系教学实践的能力。

学前教育专业人才培养方案一、培养目标本专业面向幼儿园、托育机构等学前教育领域，培养思想政治坚定、德技并修、全面发展，能够从事幼儿教师岗位的工作，具有良好的职业道德和先进的教育理念，掌握较系统的保教知识，具有较强的保教技能的高素质技术技能人才。

二、学制与招生对象（一）学制：三年（实行弹性学制）。

（二）招生对象：普通高中毕业生、中职（专）毕业生和职高毕业生。

三、职业面向表1学前教育专业面向的职业岗位四、培养规格（一）能力要求1.能够灵活设计适合幼儿特点的各类游戏并组织实施与引导；2.能够灵活设计适合幼儿特点的各类教学活动并组织实施、反思评价；3.能够有效运用多种方法客观、全面地评价幼儿，并运用评价结果，指导下一步教育活动的开展；4.能够合理利用资源，设计、制作玩教具和学习材料，创设有利于幼儿成长、学习与游戏的教育环境；5.能够建立良好的师幼、幼儿同伴间关系，营造平等、宽松、理解、激励的精神环境。

6.能与家长有效沟通，并指导家长进行家园共育。

（二）知识要求1.具备系统的幼儿发展、幼儿保育、幼儿教育等方面的专业知识，以及一定的自然科学、人文社会科学、艺术欣赏表现、现代信息技术等通识性知识；2.能够将教育渗透到一日生活中，独立完成幼儿园一日生活各项活动的组织与保育工作；（三）素质要求1.尊重幼儿权益，以幼儿为本；2.具有良好的教师职业道德，热爱学前教育事业；3.具有良好的团队合作精神，能够与幼儿、家长有效沟通；4.具有较强的自主学习能力，能够在教育工作中有所创新。

五、毕业标准（一）本专业学生必须修满142学分，其中必修课126学分，限选课16学分（含达到《国家学生体质健康标准》的要求）。

（二）取得本专业教学计划规定的相关职业资格证证书；六、课程体系（一）岗位工作任务与职业能力分析表2学前教育专业核心岗位工作任务与职业能力分析表（二）专业核心课程与职业资格考证及职业技能竞赛内容分析表3学前教育专业职业能力核心课程分析表（三）实践教学课程分析表4学前教育专业实践教学课程分析表注：参考学时中的整周实训以“周”为单位计算。

学前教育（师范）专业本科人才培养方案专业代号040102（国家） 0905（学校）一、培养目标及规格（一）培养目标本专业培养德、智、体、美等全面发展，掌握学前教育知识和技能，具有可持续发展的专业能力，能够在幼儿园、托儿所等学前教育机构从事教育教学及管理的专业人才、学前教育行政人员、家庭教育的指导人员、在社区从事学前教育及社会服务的具有宽适应性、实用性与专业性的应用型专门人才。

（二）人才培养规格本专业学生主要学习学前教育的基本知识，了解学前教育的基本规律，得到学前教育基本技能的训练和开发，具备良好的教师素养和一定的教育研究能力。

毕业生应获得以下几方面的专业素养和能力：1．具有坚定正确的政治方向，热爱社会主义祖国，掌握马克思主义的基本理论，具备科学的发展观和正确的世界观、人生观、价值观。

2．具有健康高尚的思想品德，热爱学前教育事业，具有高度的社会责任感，具备爱心、耐心、细心等优良品质，能够为人师表。

3．具有良好的心理素质和健全的人格，积极乐观，情绪稳定，具备良好的人际交往能力，能不断进行自我发展和自我完善。

4．熟悉国家和地方幼儿教育的方针、政策和法规。

5．具有编制具体教育方案和实施方案的初步能力，掌握对幼儿实施保育和教育的技能。

6．掌握学前教育的基本理论及发展动态，具备知识更新能力；掌握音乐、美术、舞蹈等专业基本技能，具备从事幼儿园教学与管理工作的能力。

7．掌握基本的婴幼儿身心保健知识，能够根据婴幼儿身心发展特点，对婴幼儿成长进行科学指导，具备从事育婴师工作的基本技能和能力。

8．掌握家庭教育的相关理论，具备家庭教育的指导能力，能够从事家庭教育指导师工作。

9．掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有初步的科学研究和实际工作的能力二、学制：学制为四年三、授于学位：取得毕业资格，并达到学校规定的授予学士学位标准，授教育学学士学位。

考取职业资格证书名称：育婴师，营养保健师，幼儿教师，幼儿舞蹈教师，幼儿英语教师，蒙特梭利教育教师，早教开发教师等相关等级证书。

学前教育专业实施性专业人才培养方案【专业名称（专业代码）】学前教育（160100）【入学要求】初中毕业生或具有同等学历者【学习年限】学制3年。

【培养目标与规格】一、培养目标总体目标：本专业主要面向托幼班、幼儿园、学前班和社区早教服务中心等多类型的教育机构，培养从事幼儿保育和教育工作、班级管理工作，有够用的文化科学基础知识，具备一定的教育理论素养和幼儿专业教学技能（弹唱说跳做），具有教育教学的可持续发展意愿和能力；具有良好的品德素质的幼教初级应用型人才，同时，为高一级学校输送合格的新生。

具体培养目标：第一、具有正确、坚定的政治方向、热爱社会主义祖国、热爱幼儿教育事业；具备良好的职业道德和敬业精神、热爱儿童、踏实肯干、团结协作、品行端正。

第二、基本掌握幼儿教育基本理论,了解最新的幼儿教育理论动态；具有正确的幼儿教育观和一定的分析问题、解决问题能力。

第三、掌握幼儿身心发展的特点及规律，具备较好的音乐、舞蹈、美术、等专业技能和技巧；具有较强的动手能力和处理问题能力；熟悉幼儿园班级管理工作的基本内容、规范和方法；根据工作实际，具备合理地处理和解决问题的综合素质。

第四、基本具备从事幼儿园保育和教学的实际工作能力。

二、培养规格本专业毕业生应具有以下职业素养、专业知识和专业技能。

（一）职业素养1.具有良好的社会公德意识和职业道德意识，遵纪守法。

2.热爱幼儿教育事业，关爱儿童，尊重儿童的权利，平等地对待每一位儿童。

3.具有良好的诚信品质和敬业精神、责任意识。

4.具有良好的心理素质和社会适应性，善于与人沟通合作。

5.具有终身学习的意愿。

（二）专业知识1.具有本专业必需的科学文化基础知识。

2.掌握有关幼儿教育的教育学、心理学、卫生学等方面的专业理论知识。

3.熟悉幼儿园教育的目标、任务、内容、要求和基本原则，掌握从事幼儿园教学工作的有关教学方法、编写教案等专业理论知识。

4.掌握幼儿园环境创设、一日生活安排、游戏与教育活动、保育和班级管理的知识和方法。

学前教育专业人才培养方案一、专业名称（专业代码）学前教育（160100）二、入学要求初中毕业或具有同等学力三、基本学制3年四、培养目标本专业培养德、智、体、美等全面发展，掌握学前教育知识和技能，具有可持续发展的专业能力，具有一定反思能力、教育教学实践能力强，能够在幼儿园、托儿所等学前教育机构从事教育教学及管理的专业人才、学前教育行政人员、家庭教育的指导人员、在社区从事学前教育及社会服务的具有宽适应性、实用性与专业性的应用型专门人才。

五、职业范围六、人才规格本专业毕业生应具有以下职业素养、专业知识和技能：（一）人才培养规格以毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，树立正确的科学发展观和教育观，热爱教育事业，具有良好的社会公德和教师职业道德；掌握系统的学前教育与管理的基础理论和专业知识，了解学前教育专业的发展动态，具有从事幼儿保教工作的技能和初步的幼儿教育科研与管理能力。

（二）知识结构1.掌握学前教育学、学前心理学及幼儿园课程的设计与实施等学科的基本理论和基本知识；2.熟悉国家和地方幼儿教育的方针、政策和法规；3.了解学前教育理论的发展动态。

（三）能力结构1.基础能力（1）观察和了解儿童的能力；（2）丰富的想象力和思维能力；（3）具有一定的外语水平和操作计算机的能力。

2.专业基本技能（1）具备从事幼儿教育工作所需的唱歌、弹琴、跳舞、绘画、手工制作、口语表达等基本技能；（2）掌握观察幼儿、分析幼儿的基本技能和对幼儿实施保教的技能；（3）具备对学前教育现实问题进行调查、分析的基本技能。

3.专业能力（1）具有编制具体教育方案和实施方案的初步能力；（2）具有独立获取知识、提出问题、分析问题和解决问题的能力；（3）具有较强的教育教案能力及组织管理能力；44）了解现代学前教育发展趋势的能力。

（四）素质结构1.具有良好的思想道德和职业道德有稳定正确的政治方向和科学的人生观、价值观；有较强的民主、法制的意识；有热爱祖国、热爱人民教育事业、热爱儿童教育的思想；有良好的职业道德习惯。