一年级下册语文阅读理解习题讲课教案

16.一分钟备课素材【写作背景】《一分钟》是一年级下册第七单元的第2篇课文，本文又以小学生喜爱的故事形式出现，内容较为通俗。

主人公元元因为早上多睡了一分钟，带来的是20分钟的迟到，是一路焦急地等待和不停地叹息，是步行的辛苦和脸红的尴尬，是深深的后悔和宝贵的教训。

故事与学生实际生活联系十分紧密，教学中很容易引导学生联系自己的生活实际体验、理解课文内容，从中受到教育和影响。

【作者介绍】鲁兵：原名严光化，笔名鲁兵。

编辑过《中国儿童时报》、《童话连篇》、《小朋友》、《365夜》（故事）、《365夜儿歌》、《365夜谜语》等儿童读物。

他还写了不少优秀作品。

如《唱的是山歌》（获全国第二次儿童文学评奖一等奖）、《老虎外婆》（获全国儿童读物优秀奖）、《小猪奴尼》（获儿童文学园丁奖的优秀作品奖）。

他还节编了古典文学作品《水浒》、《西游记》、《说岳全传》，改写了《小西游记》、《包公赶驴》等。

【与文章相关的资料介绍】从交通红绿灯谈起在日常生活中，我们经常看到交通红绿灯，它美丽而又醒目，装点着我们的城市，同学们也大都知道“红灯停，绿灯行，黄灯亮了等一等”的交通规则。

然而，当我们提出为什么要用红绿灯作交通指示灯?而又为什么偏偏规定为红灯停绿灯行呢?可否反过来规定为红灯行而绿灯停呢?想必单靠生活经验就很难说得清楚了，因为这里蕴藏着一定的科学道理。

为了说明其中的道理，不妨让我们先来做这样一个实验，如图1所示，用一强平行光束（可用幻灯光源）照射一玻璃立方形容器，容器内注入洁净的水（蒸馏水最好，或煮沸后冷却的水）。

开始时从侧面是观察不到光束的，滴入二三滴牛奶，将水搅拌均匀，水已微显浑浊，这时从侧面观察，可明显看到有光束通过。

再滴一二滴牛奶后，可以看出向侧面散射的光微微的带有蓝色，而观察透射光（对着光源观察）却有由黄变红的过程，直至完全看不清光源。

在理想情况下，光束在极为均匀的介质（如真空、蒸馏水）中传播时，只能在传播方向感到有光，从侧面是观察不到光束的，但是，当光通过密度或折射率等不是均匀分布的介质时，除在光的传播方向外，在其他方向也可见到光，这种现象称为光的散射。

【导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据课程标准，教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。

⽆忧考准备了《部编版⼀年级下册语⽂《棉花姑娘》教案三篇》，供⼤家参考!篇⼀ 教学⽬标 ⼀、⽇积⽉累 (⼀)重点字词。

1.应会读字：棉娘治燕别⼲然奇颗瓢碧吐啦 2.趣味识字(字理识字)： (1)趣味识字(字理识字)： 猜谜语：“⽩”⽑“⼱”挂在树上。

(棉) 良家妇⼥(娘) “⼤”有“可”为(奇) ⽤纸包果⼦(颗) ⽼⽩和⽼王，坐在⽯头上。

(碧) ⼝⾥有⼟要吐出。

(吐) “⼝”在“北”中，“廿”四点(c)。

(燕) 加⼀加：娘治别⼲奇颗碧吐啦 ⽐⼀⽐：⼲—千瓢—飘 换⼀换：棉(绵) 治(抬) 认识新偏旁：⼤字头 3.易读错字：治啄然盼斑 4.多⾳字：只(zhī，⼀只;zhǐ,只有) ⼲(gān,⼲净;gàn，树⼲) 别(bié,分别;biè，别扭) 恶(ě，恶⼼;è，凶恶;wù，可恶) 记忆歌诀：恶(è)语能伤⼈，想吐直恶(ě)⼼。

真是太可恶(wù)，恶(è)念潜藏深。

5.应会写字： (1)写正确：易写错字 ①指导书写的字：病医别⼲奇七星 ②指导“病、医”的笔顺 (2)写美观：按书写规律分类指导 指导要点： 病：半包围结构，病字旁不要忘了两点⽔，撇宜长。

“丙”字第⼀笔横宜短。

医：写时从上到下再外，“⽮”的最后⼀笔为“⼂”。

奇：“⼤”的最后⼀笔为“⼂”，注意“可”的笔顺。

写时上窄⼩，下宽⼤，尤其要突出长横。

⼲：第⼀笔为横。

第⼆横长，写在横中线上。

七：第⼀笔为长横。

写时左低右⾼，起笔在横中线下，落笔在横中线上;竖弯钩的竖写在竖中线上。

6.需要重点积累的词语： 棉花、治病、可恶、蚜⾍、盼望、空中、别⼈、帮忙、忽然、惊奇、斑点、瓢⾍、碧绿、吐出、雪⽩、咧嘴 (⼆)重点读背内容：能⽤普通话正确流利地朗读课⽂;能流畅地背诵第5、6⾃然段。

小学一年级语文阅读教案一、教学目标：1. 培养学生的阅读兴趣，提高阅读理解能力；2. 掌握正确的阅读姿势和方法，培养良好的阅读习惯；3. 在阅读中能够正确运用拼音、词语、语句的基本技能；4. 培养学生的思维能力和表达能力。

二、教学内容：《小青蛙和小鱼》三、教学重点：1. 学会正确朗读课文；2. 理解课文的基本内容；3. 掌握拼音、词语和语句的基本技能。

四、教学准备：教案、幻灯片、小青蛙和小鱼的图片、课件。

五、教学过程：Step 1：导入（5分钟）1. 教师出示图片，引入话题“小青蛙和小鱼”。

2. 师生一起讨论关于小青蛙和小鱼的想法和感受。

Step 2：朗读课文（10分钟）1. 教师朗读课文，学生听读跟读。

2. 学生个别或小组朗读课文。

Step 3：听读练习（15分钟）1. 教师播放录音，学生跟读。

2. 教师指导学生重点听读关键词语。

Step 4：词语认读（15分钟）1. 教师利用幻灯片展示文字和图画，学生快速认读相关词语。

2. 学生个别或小组合作读出词语。

Step 5：语句理解（15分钟）1. 教师提问学生关于课文的基本问题，帮助学生理解语句的意义。

2. 学生个别或小组讨论问题，回答老师的提问。

Step 6：理解概括（15分钟）1. 教师出示练习题，学生独立完成阅读理解题目。

2. 学生互相核对答案，教师进行讲解。

Step 7：提高运用（15分钟）1. 教师出示与课文内容相关的练习题，学生个别或小组完成。

2. 学生互相交流，讨论答案。

Step 8：练习评价（10分钟）教师对学生的朗读、听读、词语、语句的掌握情况进行评价。

六、巩固与拓展：1. 学生课后继续阅读相关故事，提高阅读水平。

2. 给学生布置相关阅读练习，巩固本节课所学内容。

七、教学反思：本节课通过多种方式教授语文阅读教案，帮助学生掌握了正确的阅读方法和技巧。

采用图片、幻灯片、练习题等多媒体教学手段，提高了学生的学习兴趣和参与度。

在教学中，通过引导学生思考，培养了学生的思维能力和表达能力。

奇妙的“眼睛”教材分析〔解题〕这是一首儿童诗，介绍了奇妙的“眼睛”。

“眼睛”用了引号，表示比喻人的意思，是将一种事物比做眼睛，那么诗歌究竟将什么比成了眼睛呢?而且又是“奇妙”的眼睛?这样的题目很容易吸引读者。

〔结构分析〕这首儿童诗有三节，分别介绍了“奇妙”的“眼睛”。

第一节写天文望远镜是天文学家的“眼睛”。

第二节写显微镜是医生的“眼睛”。

第三节写潜望镜是海军战士的“眼睛”。

每节句式、字数大致相同。

〔语意理解〕天文望远镜是天文学家的“眼睛”。

显微镜是医生的“眼睛”。

潜望镜是海军战士的“眼睛”。

三句句式相同，分别用“××是××的眼睛”的形式，用比喻的修辞手法，分别将“天文望远镜”“显微镜”“潜望镜”比做“天文学家”“医生”“海军战士”的“眼睛”。

“眼睛”是人最宝贵的东西，这个比喻揭示了他们之间的密切的关系，也写出了喻体的重要性。

“天文学家用它，可以看到遥远的星空。

”“医生用它，可以看见极小的病菌”“海军战士用它，可以在潜水艇里，监视海面上的敌人。

”这三句分别说明了“天文望远镜”“显微镜”和“潜望镜”的作用：前两句句式相同，第三句稍有变化，特殊交代了潜望镜使用的场所。

有了这些交代，我们就更深入地理解了“眼睛”的比喻。

〔写作特点〕1?形象贴切的比喻，本文用“眼睛”作为喻体，形象地说明了“天文望远镜”“显微镜”和“潜望镜”的特点和作用。

2?排段的手法，使诗歌读来琅琅上口，而且内容上也易于被儿童理解接受。

3?用词准确，如“看到”“看见”“监视”三个词的选用，又如“遥远”“极小”等词的使用都准确生动。

教学建议(一)搜集相关资料教学前布置学生搜集、了解有关天文望远镜、显微镜、潜望镜的知识。

(二)注意在教学中激发学生的阅读兴趣1?出示图片天文望远镜、显微镜、潜望镜后，可以让学生根据自己搜集的资料向大家简单介绍。

2?让学生用自己喜欢的方式读诗歌，可先借助拼音读，读熟练后，只看汉字读，边读边自主识字。

一年级语文阅读教案一年级语文阅读教案一、教学目标：1. 学生能够熟练阅读教材中的短文、诗歌等文本，并理解文本的大意。

2. 通过阅读教材中的短文、诗歌等文本，培养学生的语言表达能力和思维能力。

3. 培养学生积极主动阅读的习惯，提高学生的阅读技能和阅读理解能力。

二、教学重点：1. 熟练阅读教材中的短文、诗歌等文本。

2. 理解文本的大意，培养学生的语言表达能力和思维能力。

三、教学难点：1. 培养学生积极主动阅读的习惯。

2. 提高学生的阅读技能和阅读理解能力。

四、教学方法：1. 教师示范阅读，并解释文章中的生词和难点。

2. 学生合作阅读，互相讨论。

3. 引导学生提出问题，让学生自主思考。

五、教学过程：1. 导入：教师简单介绍今天要学习的内容：“今天我们要学习阅读课文，了解诗歌、短文等不同形式的文章。

通过阅读文章，我们可以加深对词语的理解，提高我们的语言表达能力和思维能力。

”2. 学习目标：教师列举几个简单的问题，引导学生思考：“我们今天要完成什么任务呢？我们要读懂教材中的文章，并根据文章内容回答问题。

我们也可以提出自己的疑问和想法，一起讨论。

”3. 预习导入：教师带领学生观察教材中的标题、图画等内容，引导学生对文章的主题进行预测。

“让我们看一看这个文章的标题是什么，这个标题和图画有什么关系？我们能猜出这篇文章可能是关于什么内容的吗？”4. 阅读课文：学生独立阅读课文，教师在旁边指导学生阅读方法。

“同学们，请你们轻轻地读一遍这篇文章，注意理解文章的大意。

”5. 学生合作讨论：学生分组，互相讨论并回答教师提出的问题。

“请同学们分组讨论一下，这篇文章的主题是什么？为什么这个主题对你们而言很重要？”6. 教师点评：教师选取几个学生回答的问题，并组织全班讨论。

“同学们回答得很好！接下来让我们一起讨论一下，文章中有哪些关键词？这些关键词和文章的主题有什么关系？”7. 拓展延伸：教师展示其他类似形式的文章，引导学生思考并与课文进行比较。

根据教育部颁布的新课程标准，中国大陆地区小学一至六年级语文教材已经全面实行统编版。

统编版一年级语文下，第一单元为《哪吒闹海》。

本文将从以下几个方面对该单元阅读教案进行探讨和解析：教学目标、教学重点、教学难点、教学过程、板书设计、作业批改及教学反思等。

一、教学目标本单元的教学目标主要针对学生的听、说、读、写等方面进行培养，帮助学生提高语文综合素养，并基础上，培养学生对于国学经典的知识积累和文化认识。

具体的教学目标如下：1.了解《哪吒闹海》的故事情节，能够流利地讲述故事内容。

2.能够正确理解并运用故事中的词语和句式。

3.能够运用文中所出现的词语和句式进行语言表达。

4.培养学生习惯阅读和朗读，提高其口语表达能力。

二、教学重点本单元的教学重点在于让学生充分了解《哪吒闹海》这一国学经典的故事情节，并自主理解和运用其中的词汇和句式，以此提高学生的语文素养。

具体的教学重点如下：1.学生能够准确地理解故事情节，理解人物形象。

2.能够准确运用故事中的词语和句式，理解其含义，正确使用。

3.培养学生习惯朗读和阅读，提高口语表达和理解能力。

三、教学难点本单元的教学难点在于让学生自主运用不同的句式进行语言表达，通过口语和书面语言训练，从而提高其语文表达能力。

具体的教学难点如下：1.让学生能够运用所学句式，进行口头表达。

2.让学生能够勇敢发言，表达自己的意见。

3.培养学生自主学习的意识，能够在课外时间自主进行相关书籍的阅读。

四、教学过程本节课的教学过程主要分为四个环节：导入、教学、练习、小结。

1.导入（10分钟）教师可以从哪吒这个形象入手，让学生介绍哪吒的形象、性格特征等等。

并且自己讲述《哪吒闹海》这个故事的情节，引入学生对故事的情节、人物等的了解。

2.教学（30分钟）通过诵读、解释、分析语句、理解词语等方式，细致地解释故事中出现的词汇和句式，并让学生能够学以致用，运用所学知识进行口语表达。

3.练习（30分钟）学生通过朗读、默读等方式练习所学的句式和文句，并在相关的活动中自由表达，提高口语答题能力。

小学一年级下册阅读教案一、教学目标通过本节课的教学，学生将能够：1. 掌握本课时的阅读技巧和方法；2. 通过朗读和理解短文提高阅读能力；3. 培养学生的阅读兴趣和自主阅读能力。

二、教学重点1. 借助图片和简单句子帮助学生理解短文；2. 通过问题引导学生深入思考；3. 引导学生逐步提高朗读的准确性和流利度。

三、教学准备1. 学生课本；2. 相关短文故事卡片；3. PPT幻灯片。

四、教学过程Step 1: 导入（5分钟）1. 与学生打招呼，引起学生的注意；2. 师生对话，通过提问引导学生复习上一节课内容。

Step 2: 新知呈现（10分钟）1. 利用图片和故事卡片引出本课的主题；2. 与学生一起朗读短文标题，并解释短文标题的含义。

Step 3: 阅读理解（15分钟）1. 借助图片和简单句子，让学生预测短文内容；2. 导读短文，确保学生理解；3. 提问学生关于短文细节的问题，引导学生进行回答；4. 引导学生根据短文的内容回答问题，并帮助学生理解问题的意思。

Step 4: 朗读训练（15分钟）1. 引导学生朗读短文，并纠正他们的发音和语调；2. 组织学生进行小组朗读，互相提供反馈和帮助；3. 鼓励学生多次朗读，提高阅读准确性和流利度。

Step 5: 拓展活动（10分钟）1. 根据短文内容，与学生进行相关词汇的拓展；2. 利用幻灯片进行互动游戏，帮助学生巩固所学词汇。

Step 6: 作业布置（5分钟）1. 布置课后阅读任务；2. 提醒学生积极参与课外阅读活动。

五、教学反思通过本节课的教学，学生在愉快的氛围中积极参与了阅读活动，通过图片和问题引导，学生能够较好地理解短文的内容，并朗读短文表达自己的理解。

在今后的教学中，可以加强与学生的互动，在听说读写四个方面更好地指导学生提高语言能力。

小学一年级语文阅读教案教学目标1. 培养学生对于语文阅读的兴趣和能力；2. 提高学生的阅读理解能力；3. 培养学生正确理解和运用语文知识的能力。

教学内容课文选择选择适合一年级学生的简短故事或短文作为课文，内容要符合学生年龄和认知水平。

可以选择一些寓言故事或生活化的短文，增加学生的兴趣和参与度。

阅读策略1. 引导学生通过观察图片、读标题、猜词义等方式预测课文的内容；2. 启发学生根据上下文，猜测词义；3. 解释生词和短语的意义，使学生理解课文内容；4. 引导学生提问课文中的问题，培养学生的思考能力；5. 教授一些常见的阅读理解技巧，如理解关键词、找出主题句等。

阅读活动1. 利用配套练册或课堂活动，让学生进行课文相关的阅读练；2. 分组进行小组讨论，激发学生的思考和交流能力；3. 通过角色扮演、演讲等活动形式，让学生更深入地理解课文。

教学步骤1. 预导入：通过图片展示、猜词义等方式引起学生对课文的兴趣，并预测故事的内容。

2. 课文阅读：带领学生一起读课文，解释生词和短语。

3. 阅读理解：引导学生回答课文中的问题，让学生通过理解课文内容进行思考。

4. 扩展拓展：进行一些拓展活动，如分组讨论、角色扮演等，深化学生对课文的理解和应用能力。

5. 小结复：总结课文内容，强化重要知识点，激发学生对语文阅读的兴趣。

教学评价1. 通过课堂观察和学生课后作业评价学生的阅读理解能力；2. 利用小测验或练册的测试题目评估学生的掌握程度；3. 注意学生参与程度，鼓励学生积极参与课堂活动。

参考教材1. 小学语文教材；2. 各类适合一年级学生阅读的故事书。

小学一年级阅读教案学习阅读理解一年级阅读教案学习阅读理解教学目标：培养学生对于基本阅读技能的掌握，提高学生对书本内容的理解。

让学生了解如何从阅读材料中获取信息，理解这些信息以及把它们应用在阅读和写作中。

发展学生感知其它文化、习惯、价值和思想的能力。

教学重点：学生能够熟练地运用基本的阅读技巧，并且能够理解简单的文本内容和意义。

学生必须能够抓住重点，根据文本内容回答问题，理解作者的意图。

教学准备：需要准备的材料包括：1. PPT幻灯片2. 儿童读物3. 教案大纲4. 答题卡教学过程：Step1. 教师介绍教案主题及目的教师首先介绍本课的主题为“阅读教案学习阅读理解”，目的在于培养学生对于基本阅读技能的掌握，提高学生对书本内容的理解。

让学生了解如何从阅读材料中获取信息，理解这些信息以及把它们应用在阅读和写作中。

最终目的是发展学生感知其它文化、习惯、价值和思想的能力。

Step2. 教师展示幻灯片介绍本章节的教学重点以及需要准备的工具，同时通过幻灯片为学生展示相关素材，帮助他们理解课程目标和程序。

Step 3. 教师朗读故事教师朗读一篇适合小学一年级学生的故事，比如《小熊和妈妈去拜访朋友》。

同时，教师可以将故事的插图展示在白板上，以帮助学生理解故事情节。

Step 4. 学生阅读故事学生们需要独立阅读故事，可以用印刷好的故事书，也可以用电子设备。

在阅读过程中，教师需要关注并提醒学生关注下面几点：1. 故事的作者和标题。

2. 故事中出现的人物、地点和事件。

3. 故事中所传递的信息和情感。

Step 5. 教师出题目教师出题目，让学生回答有关故事中的细节、设备和情节的问题。

这些问题的答案应该由故事本身提供。

Step 6. 分组小组讨论教师将学生分成若干小组，让他们小组内讨论各自阅读的故事，并互相分享答案。

教师应该留意学生们的讨论过程，并在必要时给予指导。

Step 7. 学生中心报告成果小组结束讨论后，每个小组派出一名代表向全班报告本小组的收获以及他们对这个故事中的收获和理解。