小学生如何学好英语的几点建议
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小学生学好英语的几种有效方法
(一)做好课前准备,大致分为三个方面:知识上的准备,这主要通过预习来完成;物质上的准备,就是准备好课堂所需要的一切学习用具;身体上的准备,要求每个学生要科学地生活,要保证基本的睡眠、营养和锻炼。
(二)要开动脑筋积极思考,要认真抓住两个环节:一是专心听讲,不要"走神"。
要做到这一点,首先要有正确的学习动机,有强烈的学习渴望,才能专心听讲;其次,要充分认识到老师的重大作用,才能虚心去听;二是要努力克服“走神”现象,“走神”破坏了上课听讲的连续性,是很多学生学不好的重要原因。
(三)要重理解。
上课时,要努力争取当堂理解所学的新知识,要通过提高课堂的学习效率来减轻课外的学习负担,这是一条重要的学习经验,目前重视“出活题,考能力”。
(四)要学会科学地思考问题。
主要指学生向老师学习知识的过程中,要把老师思考问题时采用的思维方式、思维规律和思维方法学到手。
良好习惯的培养非一日之功,学生要注意做到以下几点:
1、每天大声朗读或听读20分钟左右;
2、有意识地识记单词、句型、文章,积累知识;
3、大胆发言,敢于质疑;
4、认真完成作业并及时订正错误;
5、专注地倾听同学的发言、老师的讲课;
6、每单元结束后,整理所学的知识,自撰单元小结;
7、课前预习,课后复习;
8、将遇到的难题记入自己的“难题集锦”中。
如何做到学好二年级英语英语作为一门重要的国际语言,对于小学生来说,学好英语既是一种能力的培养,也是一种必要的需求。
在二年级阶段,学生对于英语的学习已经开始进入正轨,需注重词汇和语法的学习,同时要注重英语口语的练习,提高听说读写的能力。
下面,我们来谈谈如何才能学好二年级英语。
第一,掌握基础词汇。
英语是一门语言,少不了词汇的积累。
在二年级阶段,学生应该集中精力掌握最基础的词汇,比如动物、水果、交通工具等常见的词汇。
可以利用图表、卡片等形式来进行词汇的记忆和复习,同时还可以通过歌曲、游戏等趣味性的方式来增加词汇的记忆。
第二,熟练掌握基础语法。
学习一门语言,语法的掌握也是非常重要的。
在二年级阶段,学生应该开始学习一些基础的语法知识,比如主谓一致、时态等。
老师可以通过简单的句子和例子来给学生解释语法知识,并进行练习,巩固所学知识。
第三,提高听说读写能力。
学好英语,听说读写四种能力缺一不可。
在二年级阶段,学生可以通过朗读、对话练习、背诵等方式提高自己的听说读写能力。
可以利用语音材料、多媒体教学等方式来帮助学生提高英语口语表达能力。
第四,积极参与课堂活动。
课堂是学习的主要场所,学生要积极参与课堂活动,与老师和同学互动,提高学习效果。
可以通过小组活动、角色扮演、英语游戏等形式来练习英语,增强学生学习兴趣和学习动力。
第五,多维度拓展学习。
学习英语不仅仅局限于课堂上,学生还可以通过阅读英语故事书、听英语音乐、看英语视频等方式来拓展学习,提高英语水平。
同时,可以参加一些英语角、英语演讲比赛等校内外活动,锻炼学生的英语口语表达能力。
总之,学好二年级英语,需要全面发展听说读写四种能力,注重基础词汇和语法的学习,积极参与课堂活动,多维度拓展学习,培养学生的英语学习兴趣和学习动力。
通过不懈的努力和坚持,相信学生们一定能够学好英语,为将来更好的国际交流打下良好的基础。
小学生学好英语最有效的技巧学校生英语学习起步越来越早,学校一般都是三班级开头学英语,家长们却早早喜爱把孩子送往英语培训班。
学校生要怎么学好英语呢?我收集整理了相关学问,盼望能关心到您。
学校生怎么学好英语?其实很简洁!1.怎么学好英语,音标是第一步我们这一代人还有人会埋怨说以前学校老师根本不教音标,自己的音标很差,观察了都不会读。
学校生英语学习音标肯定要学好,学好音标对以后单词记忆、发音、听力都至关重要。
(1) 会拼读音标之后,就能依据音标记单词,单词记忆效率能大大提高。
(2) 学好音标,能够有地道的英语发音。
英语的听说读写都是相辅相成的。
发音好坏打算了词汇记忆、口语发音、听力水平,单词发音错了,口语不纯正,听力听不懂,这都是以后会产生的一系列恶果。
2.多听多读是学好英语的基本目标英语想要学好,多说多听是必需的。
老师和家长应当都要鼓舞学校生多开口读英语,但不是像小和尚念经一样,不过脑的读,而是要动脑去读,避开形式单一,可以进行角色扮演之类的英语活动。
学校生刚开头学习英语时爱好都很浓,回到家都情愿读给家长听,但慢慢就可怕“开口”。
所以这就需要家长的鼓舞和表扬,增加学校生英语学习的信念。
3.大量背诵原汁原味的单句、对话、生活习语。
把每天背诵过的素材反复消化,借助想像力,身临其境把它们表演出来。
学校生可以写写英语日记,把平常学习的词汇能够用上,看上去练习的是写作,其实它更是练习口语。
当你动笔的同时,你的大脑正在激烈地做着英文体操。
用英文进行思维是高级的口语训练方法。
4.运用现代先进科技学英语现在中国手机英语学习软件太多了,随任凭便数一数都有上百个。
而且不管是内容还是整体视觉效果,这些英语学习软件都能吸引孩子留意力,学习英语,丰富孩子的学习内容,提高孩子的英语学习爱好。
学校生如何学好英语单词?1不要死记硬背,从听开头学校英语的同学习惯背字母的机械记忆单词法,事倍功半,并且易导致畏难厌学心情,因此在同学学英语的过程中,我们应当多给孩子听单词的读法,孩子听得多了,自己就会仿照其读法,渐渐的就会把握这个单词了。
小学生英语学习大揭秘如何提高听力和阅读能力小学生英语学习大揭秘:如何提高听力和阅读能力英语作为一门国际通用语言,对于小学生来说,学好英语不仅有助于培养语言能力,还能开拓视野,增加学习乐趣。
而听力和阅读是英语学习的重要基础,下面将揭秘一些提高小学生英语听力和阅读能力的有效方法。
一、创设英语学习环境创设良好的英语学习环境是提高小学生听力和阅读能力的第一步。
家长可以通过以下几个方面来实现:1. 提供英语学习资源:例如,购买好听的英语故事录音和优质的英语原版绘本,激发孩子学习英语的兴趣。
在家里放置英语学习的杂志和报纸,让孩子能随时接触到英语文字。
2. 营造英语学习氛围:在家里的客厅、卧室等位置挂上英语学习的海报或贴纸,可以加深孩子对英语的感知。
播放一些简单的英文歌曲和英语儿歌,通过听音乐的方式培养孩子的英语语感。
3. 制定学习计划:制定固定的学习计划,每天安排专门的时间进行英语听力和阅读练习,形成良好的学习习惯和自觉性。
二、多听英语录音和音频资料提高英语听力能力的关键在于多听。
小学生可以通过以下几种途径进行英语听力训练:1. 听英语故事和音频书:选择一些生动有趣的英语原版绘本,配上相应的英语录音,让孩子跟读故事。
这样可以培养孩子的语感,提高听力理解能力。
2. 听英语歌曲和儿歌:选择简单易懂的英语歌曲和儿歌,通过跟唱的方式来进行听力训练。
这样可以培养孩子对英语语音的感知能力。
3. 听英语广播和电台:选择一些适合孩子的英语广播和电台节目,让孩子在生动有趣的氛围中进行听力练习。
可以聆听新闻、故事、英语角等节目,扩大孩子对不同话题的听力理解。
三、提倡多读英语原版绘本和文章阅读是培养英语阅读能力的有效途径,小学生可以通过以下几个方法提高英语阅读能力:1. 多读英语原版绘本:英语原版绘本中的文字简洁明了,配有生动有趣的插图,非常适合小学生阅读。
孩子可以从绘本中学习到一些实用的英语词汇和表达方式。
2. 阅读英语杂志和报纸:选择一些适合小学生的英语杂志和报纸,比如《Weekly Reader》、《National Geographic Kids》等。
小学生学习英语的最有效方法小学生如何学好英语一、培养学习兴趣刚刚接触一门新的语言,对于小学生来说并非易事。
刺激的新奇性、醒目性容易唤起好奇心,引起学生的注意、关心和探索行为等。
教师可以利用课堂教学激发学生的求知欲,从而培养学生的学习兴趣。
1、教学方法灵活多样,具有启迪性。
在课堂上,根据学生的年龄、知识、爱好的不同,采取不同的教学方法。
例如:背单词时采取抢答形式;背课文时采取绘制简笔画,看图背课文的形式;时常穿插小故事、小游戏等。
小学生在轻松、活泼的气氛中,掌握知识,学习兴趣就会油然而生。
2、授课内容新颖、难易适中。
小学生对新颖、容易理解的课程感兴趣。
当讲到课文难点时,多花些心思,把难点讲的浅显易懂,生动活泼,学生这样才会开动脑筋,在学习英语中找到乐趣,进一步激发求知欲。
3、创设情景对话,发挥学生想象力。
针对小学生活泼、好动的特点,应多创设英语对话的情景;针对小学生喜好自我表现的特点,让学生多进行对话表演。
不仅锻炼了学生的口语表达能力,而且培养了学习兴趣。
二、激发学习的积极性学习兴趣培养起来后,要靠教师的多方面来激发学生学习的积极性。
1、表扬与批评在英语教学的过程中,根据学生学习表现的本身进行评价。
即使是学生读对了一个单词、做对了一道题,我都会给与“Good! Very good!Great!〞此类的评价。
对于小学生来说,能提高自信心,鼓舞学生不断的取得进步。
在实际教学中,鼓励、表扬要多过训斥、批评。
使每个学生尽量少受失败的挫折,多享受一些成功的快乐,来激发学习的积极性。
2、竞争与合作现在的小学生喜欢以自我为中心,谁都有“不服输,想取胜〞的好奇心。
在英语教学中采取分组竞争的形式,小组之间的竞争,组员之间的合作,争取胜利的同时,进一步激发了学生的积极性。
3、教师的期望一个教师对学生的真挚的爱和暗含的期待可以产生巨大的号召力和推动力。
在学习中让学生从各个方面,感到对他/她的关心和期待,他/她一旦感受到,就会充满积极向上的热情,以正确的态度对待教师的要求,对待自己的行为,充分调动学习的积极性。
怎样如何学好英语小学首先,建立良好的学习习惯是学好英语的基础。
小学生在学习英语的过程中,应该养成每天坚持学习的习惯,定时复习所学知识,提高自己的学习效率。
同时,小学生还应该保持一个良好的生活作息,保证充足的睡眠和饮食,才能让自己的大脑保持清醒和敏锐,更好地吸收英语知识。
其次,多听、多说、多读、多写是学习英语的四大要诀。
小学生在学习英语的过程中,应该多听英语歌曲、英语电影和英语广播,提高自己的听力水平;多与同学、老师和家长交流,练习口语表达能力;多读英文书籍、英语文章和英语故事,提高自己的阅读能力;多写日记、作文和英语作业,提高自己的写作能力。
此外,小学生在学习英语的过程中,还应该注重积累词汇量和语法知识。
通过不断地背诵单词、短语和句子,小学生可以在潜移默化中提高自己的词汇量;通过不断地练习句型、语法规则和语法结构,小学生可以在熟悉中掌握英语的基本语法知识。
只有不断地积累词汇和语法知识,小学生才能在英语学习的路上越走越远。
最后,小学生在学习英语的过程中,还应该注重培养自己的学习兴趣和学习能力。
英语学习是一个长期、艰苦的过程,需要小学生付出更多的时间和精力。
只有真正喜欢英语、热爱英语,小学生才会更加努力地学习英语,更加积极地提高自己的英语水平。
同时,小学生还应该注重培养自己的学习能力,掌握好英语学习的方法和技巧,提高自己的学习效率和学习质量。
只有不断地提升学习能力,小学生才能在英语学习的路上越走越稳。
总的来说,学好英语需要小学生付出更多的努力和汗水,需要他们养成良好的学习习惯,注重听、说、读、写,积累词汇和语法知识,培养学习兴趣和能力。
只有专心致志、脚踏实地,小学生才能越走越远,学有所成。
相信只要小学生按照以上方法去学习英语,他们一定可以在英语学习的路上取得不俗的成就。
如何学好小学英语一年级学习英语是小学生不可或缺的一门课程,随着我国对外交流的日益增多,学好英语变得尤为重要。
而对于小学一年级的孩子来说,如何学好英语更是一个关键问题。
下面将从听、说、读、写四个方面来谈谈如何学好小学一年级的英语。
一、听1. 听英语歌曲:英语歌曲旋律优美,歌词简单易懂,通过听歌可以帮助小学生加深对英语的印象,培养对英语的兴趣。
2. 听英语故事:通过听英语故事,可以帮助小学生提高他们的英语听力水平,增强对英语的理解能力。
3. 听英语广播:可以让小学生在真实的语境中学习英语,锻炼他们的听力和语感。
二、说1. 多和老师、同学用英语交流:在课堂上和日常生活中,多和老师、同学用英语交流,提高孩子们的口语表达能力。
2. 观看英语动画片:英语动画片配有生动的画面和简单的对话,可以帮助小学生学习英语口语。
3. 参加口语角色扮演活动:通过角色扮演活动,小学生可以在模拟的情境中运用英语,提高他们的口语表达能力。
三、读1. 多读英语绘本:英语绘本常常有生动的插图和简单易懂的文字,适合小学生阅读,可以培养他们的阅读习惯。
2. 背诵英语短文:通过背诵英语短文,可以帮助小学生提高他们的英语词汇量和阅读能力。
3. 参加朗读比赛:通过参加朗读比赛,小学生可以提高他们的英语朗读能力,锻炼他们的阅读表达能力。
四、写1. 写英语日记:鼓励小学生写英语日记,可以帮助他们提高英语写作能力,培养他们的写作习惯。
2. 完成英语作业:在完成英语作业的过程中,可以帮助小学生巩固所学的知识,提高他们的写作水平。
3. 听写英语单词:通过听写英语单词,可以帮助小学生记忆英语单词,提高他们的写作能力。
总结起来,要想学好小学一年级的英语,就要注重听、说、读、写四个方面的培养。
通过多听英语,多说英语,多读英语,多写英语,小学生将能够逐渐提高他们的英语水平,取得更好的学习成绩。
希望小学生们能够在学习英语的过程中不断提升自己,成为优秀的英语学习者。
小学生如何学好英语美篇
1、提高英语口语水平
要学好英语,首先要提高英语口语水平,这是学习英语的基础,也是最重要的一环,只有掌握了英语的口语表达,才能更好的学习英语。
为了提高英语口语水平,可以多和外国朋友交流,多看英语电影,多听英语歌曲,多练习口语,多积累口语词汇,多练习口语表达,多跟外国友人交谈。
2、加强英语语法知识
学习英语时,要加强英语语法知识,只有掌握了英语语法,才能更好的学习英语。
为此,可以多看英语语法书,多练习语法,多积累语法知识,多练习语法结构,多练习语法句型,多练习语法应用,多做语法练习题。
3、积累英语词汇
英语词汇是学习英语的基础,要学好英语,就要多积累英语词汇。
可以每天抽出一定的时间,记忆一些英语单词,多读英语文章,多积累英语词汇,多背诵英语句子,多积累英语词汇,多积累英语词组,多积累英语习语。
4、坚持练习
学习英语是一个持久的过程,要想学好英语,就要坚持练习,多练习听力,多练习口语,多练习语法,多练习写作,多练习读写,多练习翻译,多练习口译,多练习英语听力,多练习英语口语,多练习英语语法,多练习英语写作,多练习英语读写,多练习英语翻译,多练习英语口译。
5、积极参加英语活动
学习英语时,可以积极参加一些英语活动,比如参加英语俱乐部,参加英语比赛,参加英语夏令营,参加英语讲座,参加英语演讲比赛,参加英语游戏,参加英语拼读比赛,参加英语角,参加英语论坛,参加英语视听课程,参加英语角色扮演游戏等,都可以让孩子们更多的接触英语,提高英语水平。
小学生怎么学好英语1)多说想要孩子多说英语其实很简单,你可以在日常生活中,尽量把简单的英语单词融入到孩子的学习和生活当中,很多家长其实都有一定的英语基础,那为什么不利用起来呢?如果你实在对自己的英语没有自信,那你可以报名一个线上英语培训班,外教一对一教学的那种,对孩子学好英语非常有用,尤其是口语这一块。
外教会有更多经验去指导孩子的学习,说到学好英语的技巧,还有谁能比外教了解呢?2)及时复习不知道谁曾经说过,学好英语的人都是复习次数最多的人,可见复习对于学好英语来说多么重要。
复习包括做题,听英语,背诵课文等等,具体一点就是你学习了哪些新知识,你过几天就一定要及时复习,记住之后隔一段时间再复习一次,循环反复,直到新知识成为你脑子里抹不掉的东西。
3)看英文动画看到小标题是不是很开心?!你如果你以为多看英语动画是简单机械地给看孩子看动画,那你未免太天真了。
我这里所指的动画片是全英文的,有益孩子提高听力和口语表达的日常英文动画片,其实现在的孩子大多数都很喜欢看动画片,那何不如把看动画片的时间也变成学好英语的时间呢?看有益身心的英文动漫可以帮助孩子更有效地了解英国小故事,或者是外国人的童年故事,这对孩子以后的英语学习非常有帮助。
小学生怎么学好英语?小学生学英语的方式有很多,总之就是兴趣+不断重复练习。
小学生是学习英语最佳阶段之一,只要好好学习,就一定可以学好英语。
小学生如何学好英语口语一、小学生如何学好英语口语之环境语言的学习环境是非常重要的,对于小学生来说,是最适合学习语言的年龄,他们大脑对语言的敏感度很高,错过这个时期就没有机会了。
那么,我们该如何给孩子创造一个良好的语言环境呢?首先,学习英语之前,老师和家长要做充足的准备,孩子的好奇心很强,我们要做好回答他们问题的准备。
其次,就是了解西方文化,中西方文化的不同会导致不同问题的出现,最后就是经常与孩子进行英语交流,让他们时刻身处英文的环境之中。
二、小学生如何学好英语口语之儿歌如果孩子对日常的英语交流没有什么兴趣的话,可以给孩子听一些英语儿歌。
小学生学习英语口语和听力对于他们的语言发展和跨文化交流能力具有重要意义。
早期培养英语口语和听力技能可以帮助孩子更自信地与他人交流,并为将来学习英语打下坚实的基础。
以下是一些方法,帮助小学生学会英语口语和听力:1. 创造沉浸环境:在家庭和学校创造一个沉浸式的英语学习环境。
例如,播放英语歌曲、看英语动画片、观看英语教育节目等。
这样可以让孩子接触到自然而然的英语表达方式,并培养他们对英语的兴趣。
2. 倾听和模仿:鼓励孩子倾听和模仿英语的声音和语调。
可以通过朗读、唱歌、复述等方式来锻炼孩子的语音和语调。
同时,也要注意纠正孩子的发音错误,并给予正面的反馈和鼓励。
3. 提供多样化的听力材料:提供丰富多样的听力材料给孩子,如英语故事、儿童音频书籍、英语电影等。
通过聆听不同类型的内容,孩子可以提高听力理解能力和词汇量,并学习不同的表达方式。
4. 视频学习:利用英语学习视频来帮助孩子提高口语和听力技能。
可以选择一些有趣的教育视频,通过观看和模仿来练习口语表达和听力理解。
同时,还可以使用字幕帮助孩子更好地理解和掌握内容。
5. 与英语母语者交流:鼓励孩子与英语母语者进行交流。
可以组织与外教或海外朋友的互动活动,通过与他们交流和对话,提高孩子的口语表达和听力能力。
此外,也可以参加英语角等社区活动,与其他学习英语的孩子一起练习口语。
6. 鼓励日常生活中的英语使用:在日常生活中鼓励孩子使用英语。
例如,与孩子进行英语问候、点菜时使用英文、在游戏和娱乐活动中使用英语等。
这样可以让孩子将英语融入到自己的生活中,并提高口语流利度。
7. 创设情境对话:设计一些情境对话让孩子练习口语表达。
可以扮演不同的角色,进行日常生活对话的模拟。
这样可以让孩子在真实情境中练习英语口语,提高表达能力和语言流利度。
8. 游戏和互动:通过游戏和互动来激发孩子学习英语的兴趣。
例如,英语角色扮演游戏、英语歌曲比赛、字母拼图等。
通过有趣的方式学习英语,可以增加孩子的参与度和积极性。
小学生如何学好英语的几点建议
【摘要】小学英语在小学是一门重要的学科,学好英语对小学生的重要性不言而喻。
因此本文从营造良好的英语学习氛围、课堂教学活动要目标明确、让学生大胆说英语等方面论述如何更好的学习英语。
【关键词】小学英语;英语学习氛围;教学目标
小学英语新课程的教学具有一定的基础性与可塑性。
它具有一定的特殊性,主要表现为缺少一定的自然语言环境,并且跟母语教学相冲突。
那么在这样的情况下如何让学生学好英语?我认为应从以下几点入手:
1 营造良好的英语学习氛围
学生学习英语缺乏英语语言环境,这就要求教师尽量用英语进行组织和教学,给学生提供浓厚的英语语言学习氛围。
从第一节课起,笔者就开始使用英语课堂用语。
首先解决急用的日常用语比如:“hello!”“good morning (afternoon).”“stand up.”“sit down,please.”“listen to me.”“read after me.”以后每节课坚持循环使用,并逐渐增加句数。
碰到学生迟到、进办公室,都会主动运用英语与老师对话:s:excuse me,may I come in? t:come in.s:I am sorry!经过日积月累,学生基本听得懂简单的课堂用语,增强了学习英语的信心,觉得听说英语并不难,为培养
英语语感打下了坚实的基础。
课堂上教师在教学中做到表情化、动作化。
通过教师的一颦一笑、一举一动来演示说明教学内容,即以姿势说话。
如教listen,我们不妨以手半握拳放在耳后,同时做倾听动作,反复几次后,只要半握拳手放耳后,学生便心领神会。
同样,以双臂合拢轻轻向上抬起,学生便知是齐读,这样节省了教学时间,加大了学生听说英语的练习密度,取得了事半功倍的教学效果。
课后,教师应从语言发展的本身需要出发,以人文关怀的角度,大范围、多层次地创设学习英语的氛围。
为此,每天上学、放学进出校门时,要求学生之间、师生之间用英语进行问候。
无论在校园中还是楼梯口碰到学生,我总会打招呼:“hi!”“good morning(afternoon)!”“how are you?”一段时间后,学生课外见到我,就会争先恐后地用英语招呼我,养成了用英语进行交际的习惯,有效地提高了学生的听说能力。
2 课堂教学活动要目标明确
新课程理念下,基础教育阶段英语课程的总体目标是:培养学生的综合语言运用能力,学生能够用英语做事情是课堂教学目标达成的主要体现。
在小学英语课堂教学中,教师广泛采用贴近学生生活的,易于学生参与体验的任务型教学活动。
例如,在教学四年级上册 unit 5“what would you like?”part a的教学内容时,教师设计了“ menu”让学生到“餐馆用餐”的活动,让学生练习食物的单词 rice,
fish, beef, soup, noodles, vegetable, juice, bread,milk, chicken, hot dog, hamburger和句型 what would you like?can i have some noodles, please?sure. here you are。
这个教学活动教学目标十分明确,学生表述食品和要求食物的能力都得到了一定程度的发展,这样的教学活动是有效的教学活动。
而有些活动的教学目标指向性不强,甚至指向错误的教学目标。
如,在一次听课中,有位教师在教学单词 chinese book, english book, math book, school bag, notebook 的拼写时,让学生用身体的运动写出单词的字母,有的学生显得很兴奋,而有的学生纯粹是在那里乱扭,甚至连字母都不拼读,只是觉得好玩,好笑。
这样的活动看似热闹,但不能起到真正强化单词拼写的作用。
像这样不能指向正确的教学目标的活动我们不能认为它是有效教学。
3 让学生大胆说英语
古人曰:”亲其师,才能信其道。
”教师要用”师爱”去赢得学生的亲近和信任,使师生感情双向交流,密切师生关系,形成轻松、愉悦的课堂气氛,从而有效地帮助学生消除心理障碍,克服怕开口说英语的紧张心理,开创敢讲英语、争讲英语、爱讲英语的局面。
同时,教师要精心组织教学,优化教学方法,利用一切教学媒体(图片、实物、玩具、幻灯、投影、录像、录音、指套、木偶等等)创设情景,
寓教于乐,让学生身置语境,有意识或无意识地开口练说,最大限度地发挥学生说英语的主动性和积极性。
例如,在学习文具的词汇时,有的教师设计了利用 pen, pencil,pencil-case, eraser, ruler, crayon等实物或图片进行猜谜游戏,让学生猜书包中的物品;在学习“ at the zoo”话题时,教师设计了带学生参观动物园的情景,让学生口头描述他们所熟悉的动物,如 elephant, cat, dog, monkey,bear, tiger的特征,并能说 I like monkey。
此外,教师要从课内到课外尽可能地为学生创造语言实践机会。
如:组织语言游戏、竞赛,开辟英语角,举办英语兴趣小组,排演英语文娱节目,强调师生间同学间用英语问候,要求学生把所学英语用到日常生活中去,对做得好的学生给予”小红花”、”小红星”奖励等等。
以此造成说英语的氛围,激励学生多开口说英语。
要做到人人大胆开口说英语,不是一件容易的事。
学生因各人的气质、性格不同,参与开口讲英语的程度也不同。
教师在教学中要特别关注那些存在怕说、缺乏自信心的学生。
著名教育学家布卢姆认为,一个人学习成功的次数越多,他的学习自信心就越强。
学习成功是建立在学习自信心的基础上的。
因此教师要帮助这些学生克服思想和心理障碍,要多给予鼓励和表扬,肯定其点滴甚至是微不足道的进步,进行个别耐心具体的辅导,设个坡度,扶着前进,不
要急于一步到位,让他们在口语训练中有所得,感受到成功和欢乐,以增强其说英语的自信心,激起其说英语的内心欲望。
学生在讲英语时,教师最好别去打断,应允许学生暂时存在某些语言错误,待讲完后,教师再指出并纠正。
这样做,不干扰学生说话的思路、意念表达,不挫伤其说话积极性,又能帮助其提高言语水平。
在大胆开口讲英语的基础上,教师要引导学生注意讲话音量适度、仪表大方。
总之,小学英语老师应尽可能为学生提供良好的学习英语的环境,让学生在宽松的氛围中大胆说英语从而提高学习英语的兴趣。