春风新课件

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不老骑士说：“走，我们骑着欧兜迈（ 摩托车 ）环台 去！ ”
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他们便出发了，从南到北，从黑夜到白 天，环 岛十三 天。他 们当中 有2位曾 患癌症 ，4位 需要带 助听器 ，8位患 了心脏 病，每 个人都 有关节 退化的 毛病。
身体和心灵总要有一个在路上，这件事 与年龄 无关。 安静地 待在医 院里， 是一种 活法， 勇敢地 走出去 也是一 种活法 。
小结： 这篇文章，作者抓住江南春风的
怡人轻柔和北国春风的豪迈粗犷，用 江南的春风同北国的春风作对比，对 北方的春风先抑后扬，用富有表现力 的词句歌颂了北国春风，表达了对带 来春天的北国春风的无限怀念和赞美 之情。
有人说，想要看一个人是否优秀，那 就看他 闲下来 做什么 。
这世上有人忙里偷闲，利用坐车和排队 的间隙 ，读书 ，思考 ，写作 ，也有 人终日 无所事 事，虚 度光阴 。
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十二、世上最好的缘，便是有个聊得来 的伴， 永远不 嫌你的 话多， 不厌其 烦且久 处不厌 ，永远 会陪在 身边， 念你冷 暖，且 懂你悲 欢。
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十三、你相信吗，未来要和你共度一生 的那个 人，其 实在与 你相同 的时间 里，也 忍受着 同样的 独。那 个人一 定也怀 着满心 的期待 ，拥着 一腔孤 勇，穿 过茫茫 人海， 也要来 与你相 见。
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让忙碌成为生活的常态，是实现人生价 值的必 经之路 。
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人生有许多美好，无非是长期坚持的结 果，而 那些厉 害的人 ，无一 例外都 过着自 律的生 活。
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“的嘉奖 。
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一口气爬上10层楼梯不带喘气，这对一 个年轻 人来说 都很难 ，但91岁的老 人李绍 鲁做到 了。
轰的一声，是哪里的河冰开裂吧。 嘎的一声，是碗口大的病枝刮折了。

『初步感知课文』 1、给每个自然段加上小标。 2、找出描写北方春风气势和力量的 词句，体会北方春风粗犷、壮美的 特点。 3、用笔圈画出你不认识的字词和精 彩的语句。
一、读准下列字音: 冰砚 yàn 乍暖还寒 zhà 冰溜 liù
冰碴 chá
大靸鞋 sǎ
嘎
gā
二、根据解释说出文中的词语： 1、（ 褒贬 ）：评论好坏。 2、（ 将息
特点：时间短、风沙大
写法：北国春风带给人们的恶感——起风、 抑
刮土、 让人睁不开眼睛 （令人厌恶、令人生畏，令人可恨）
“我”相对怀念江南的春风，引用 诗句“暮春三月，江南…… （怀念）
扬
重点突破
第六段中有三个“扑”字：第一个：用 作者是怎样来表现北国的春风的特点的？勾 画出直接描写春风的句子，体会一下北国的春风 得很形象，把风的气势、阵势写活了， 有什么特点？ 春风势不可当。
厌恶
﹙北方﹚
怀念
﹙南方﹚
喜爱
﹙北方﹚
欲扬先抑
作业：
1、背诵文中描写生动、具有表现力的 语段。
2、春天的雨与夏天的雨肯定是不同的， 你感觉到了吗？请写两个描写春雨与 夏天的雨的片断。相信你一定能够写 出你的喜好的。
春 风
林斤澜

走近林斤澜：
林斤澜从1950年开始发表作品，至1963年 已出版有短篇小说集《春雷》、《山里红》， 特写集《飞筐》和话剧集《布谷鸟》。新时期 以来致力于短篇小说创作，结集有《石火》、 《十年十癔》、《矮凳桥风情》及《林斤澜小 说选集》。其中《头像》获全国优秀短篇小说 奖。林斤澜同汪曾祺一样，是新时期里少有的 专心致志于短篇小说创作且功力深厚的作家。 与汪曾祺一起被称为“文坛双璧”，素有“短 篇‘圣手’”的美誉。

一、读准下列字音： 冰砚 yan 冰溜 liu 冰碴 cha 乍暖还寒 zha 粗犷 guang 大靸鞋 sa 刮折 she 呜呜吹号 hao
二、根据解释说出文中的词语： 1、（ 褒 贬 ）：评论好坏。 2、（ 将 息 ）：将养，休息和调养。 3、（ 解 气 ）：消除心中的气愤。
初读文章
思考、讨论：
林斤澜
.-.
目标导航：
1、找出描写北方春风气势和力量 的词句，体会北方春风粗犷、壮美的特 点。
2、学习文中对比和衬托的手法， 体会作者对北方春风的赞美之情。
３、培养热爱春天，热爱大自然， 热爱生活的思想感情
林斤澜，1923年生 人，浙江温州人。 中学时代曾参加抗 日救亡运动，1949 年后调到北京文联 工作,专门从事剧本 创作。一生有许多 作品。如《春雷》 《山里红》《林斤 澜小说选》等。
-----让你立得稳
• 1、作者的笔下描写了哪儿的春风？
• 2、作者在文中表达了一种什么情感，找出 最能表达作者情感的一个句子。
• 3、作者为什么一开始不写自己喜欢北国之 春?这样写有什么好处?
再读文章 --让你站得高
❖讨论: 1、北国春风来临后自然界有什么变化？
吹开了冰冻的河流，吹折了残枝病叶，吹醒了冬眠的 生命。人们开始走出温暖的家，“穿着老羊皮背 心……把粪肥抛撒匀净”开始春耕了，人们规划着，
“从听觉的角度写出了北京春风的雄壮的声威。
感觉： “如无数的针扎”
比较探究 －－－让你看得透
❖概括江南的春风与北 国的春风的特点。
北国春风 江南春风
(
(
对(强劲 粗犷) 欲 (温柔 温暖)
比
扫尽 残冬
衬 催生万物 托
)
扬

采用春风课件制作多媒体课件
，丰富教学内容，提升学生英语听说能力。
问题案例剖析及解决方案
问题一
部分老师在使用春风课件时，过于追求形式，导致课件内容繁琐、重点不突出。解决方案：加强教师培训，引导教师 正确理解课件辅助教学的本质，合理运用春风课件。
问题二
一些学生在使用春风课件时，容易出现视觉疲劳、注意力不集中等问题。解决方案：优化课件设计，控制课件的动画 、音效等元素，保持课件的简洁明了，降低视觉干扰。
案例三
在某历史课堂上，使用春风课件制作历史时间线，将历史事件、人 物以多媒体形式展示，帮助学生更好地理解历史知识。
THANK YOU
。
音频、视频素材
录制或收集与知识点相关的音频 、视频素材，丰富课件的多媒体
形式。
制作课件
选择合适的制作工具
根据课件的内容和形式，选择适合的制作工具，如PowerPoint、 Flash等。
设计课件结构
按照知识点的逻辑顺序，设计课件的结构和布局，确保内容条理清 晰。
添加多媒体元素
将收集到的文本、图片、音频、视频等素材添加到课件中，丰富课 件的表现形式。
04
春风课件技术应用
多媒体元素使用
图片
支持插入jpg、png、gif等多种格式的图片，丰富课件内容。
音频
可嵌入mp3、wav等格式的音频文件，实现背景音乐、旁白等效果 。
视频
支持插入mp4、flv等格式的视频文件，增强课件的生动性和形象 性。
动画效果设置
切换效果
提供多种幻灯片切换效果，如淡入淡 出、覆盖、旋转等，增加课件的动感 。
改进措施
根据教师评价结果和经验分享，提出课件改进措施和优化方向。
课件优化方向及措施

习题源于《点拨》“课后练习单”的“基础知识练”
1．给下列字加偏旁组成本课生字，再组两个词。
肖+__木__ = __梢__ （ 树梢 ）（ 末梢 ） 奂+__扌__ = __换__ （ 交换 ）（ 换季 ） 支+__木__ = __枝__ （ 树枝 ）（ 枝干 ）
+__车__ = __轻__ （ 轻重 ）（ 轻便 ）
“一别两宽，各生欢喜”出自敦煌山洞出土的唐朝人“放妻协议”,这份离 婚协议书的主要内容是：“凡为夫妇之因，前世三生结缘，始配今生为夫
妇。若结缘不合，比是冤家，故来相对；即以二心不同，难归一意，快会 及诸亲，各还本道。愿妻娘子相离之后，”一别两宽，各生欢喜“,意思就 是：我们好聚好散吧
或许，当一段不知疲倦的旅途结束，只有站在终点的人，才会 感觉到累，其实我一直都明白，能一直和一人做伴，实属不易。
茫茫人海，有多少人能风雨邂逅？尘缘万千，有多少人能相 依相伴？不是所有的遇见都能守候，不是所有的情缘都能拥有， 事不出，不知不谁近是谁远所。人有不品，的不知爱谁浓，谁淡都！ 能携手同行，不是所有的故事，都可以写下完 美的结局…… 利不尽，不知谁聚谁散。人不穷，不知谁冷谁暖！
水不试，不知哪深哪浅，人不交，不知谁好谁坏！
dāo
刀
书写指导 先写横折钩，再写一撇。
我会认
zhī shāo xiāo
支捎肖
易读错字
zhī shào shāo zhī
枝哨梢支
多音字
zuān(钻出) 钻
zuàn(钻头)
理解词语
柳梢：柳树的梢；翠柳的枝芽。即柳条比较细的一头。 造句：明月挂在柳梢上，小鸟在安静地睡觉。
云霄：极高的天空。 造句：这座山真高啊，高得插入云霄。

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THE END 17、一个人如果不到最高峰，他就没有片刻的安宁，他也就不会感到生命的恬静和光荣。2021/1/132021/1/132021/1/132021/1/13
谢谢观看
ห้องสมุดไป่ตู้
柳树发芽了，花朵含苞待放，冰 雪消融，水鸭在池塘里尽情的玩 耍，小鸟高兴地在天空中飞翔， 春天和春雨已悄然而至，春风也 按捺不住了，唱着轻快地歌生向 我们走来
春风
温暖的春风吹过后，大地 有了怎样的变化呢？请同 学们仔细的听一下，从中 找出答案
让我们一起用“噜”来模 唱一下吧
出现了两拍“0”休 止符，你们觉得有什 么作用吗？
是停两拍的意思，当唱完 这句我们把嘴巴闭起来停 两拍
歌曲的情绪是怎样的？ 轻松，愉快的
深入了解这首歌后， 让我们再一起唱一次
这节课我们用优美的 声音感受了春天，听 到了春天。请同学们 课后收集一些关于春 天的歌曲和诗。
• 9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。 2021/1/132021/1/13Wednesday, January 13, 2021
。2021年1月13日星期三2021/1/132021/1/132021/1/13
• 15、会当凌绝顶，一览众山小。2021年1月2021/1/132021/1/132021/1/131/13/2021
• 16、如果一个人不知道他要驶向哪头，那么任何风都不是顺风。2021/1/132021/1/13January 13, 2021
• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.

同学们注意到歌词开始部分“噜”了吗？
“噜”是歌曲中的衬词，模拟了风的声音。
我们演唱时用什么力度来唱？
轻快的、轻巧的。力度 符号用“mp”
歌词中用到了衬词， 歌谱中用到了“o” 休止符，休止符在这 里起到了一个衬托的 作用，衬托春风正欢 快跳跃的向我们走来。
歌词中用到了衬词，歌 谱中用到了“o”休止符， 这里休止符在这里起到 了一个衬托的作用，衬 托春风正欢快跳跃的向 我们走来。
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。21.5. 321.5.3 07:31:5 207:31: 52May 3, 2021
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14、谁要是自己还没有发展培养和教 育好， 他就不 能发展 培养和 教育别 人。202 1年5月 3日星 期一上 午7时31 分52秒 07:31:5 221.5.3
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17、儿童是中心，教育的措施便围绕 他们而 组织起 来。上 午7时31 分52秒 上午7 时31分0 7:31:52 21.5.3
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
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15、一年之计，莫如树谷；十年之计 ，莫如 树木； 终身之 计，莫 如树人 。2021 年5月上 午7时3 1分21. 5.307:3 1May 3, 2021
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16、提出一个问题往往比解决一个更 重要。 因为解 决问题 也许仅 是一个 数学上 或实验 上的技 能而已 ，而提 出新的 问题， 却需要 有创造 性的想 像力， 而且标 志着科 学的真 正进步 。2021 年5月3 日星期 一7时31 分52秒 07:31:5 23 May 2021
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11、一个好的教师，是一个懂得心理 学和教 育学的 人。21. 5.307:3 1:5207: 31May-213-Ma y-21

13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/8/232021/8/232021/8/232021/8/238/23/2021 •14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年8月23日星期一2021/8/232021/8/232021/8/23 •15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年8月2021/8/232021/8/232021/8/238/23/2021 •16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021/8/232021/8/23August 23, 2021 •17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/8/232021/8/232021/8/232021/8/23
同学们让我们 再来一遍，让 我们唱出春风 的跳跃感来
同学们注意到歌词开始部分“噜” 了吗？
“噜”是歌曲中的衬词，模拟了风声 音。
我们演唱时用什么力度来唱？
轻快的、轻巧的。力度 符号用“mp”
•9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。2021/8/232021/8/23Monday, August 23, 2021 •10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/8/232021/8/232021/8/238/23/2021 11:51:27 AM •11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。2021/8/232021/8/232021/8/23Aug-2123-Aug-21 •12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/8/232021/8/232021/8/23Monday, August 23, 2021

随好 风雨 潜知 入时 春夜节 夜，， 喜润当 雨物春 杜细乃 甫无发 声生 。。
忙儿拂草
村 居
趁 东 风
童 散 学
堤 杨 柳
长 莺 飞
高
放 纸
归 来
醉 春
二 月
鼎鸢早烟天
。，。，
一春小怜
枝色扣屐
游 红满柴齿 园 杏园扉印
值 出关久应
叶 绍
墙不不苍 来住开苔
翁 。，。，
……
小 草
风轻悄悄的，草软绵绵的。
• 春风轻轻吹着口哨，• 春风轻轻吹着口哨，
• 吹化了冰雪，
• 和小朋友一起欢笑，
• 吹绿了柳梢，
• 我削了一支柳笛，
• 吹红了桃花枝头俏。• 伴着春风吹哨。
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小草轻轻钻出地面，• 山野悄悄换上绿袍。
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听小燕子捎来春的问 候，
看我的风筝直上云霄。
不碧
知玉
细妆
叶成
(
谁一
咏裁树
柳出高
贺 知 章 ）
， 二 月 春 风
， 万 条 垂 下
似绿
剪丝
刀绦
。。
夜春
来眠
、
风不
（ 春 晓
雨 声 ， 花
觉 晓 ， 处
孟 浩 然
落 知 多 少
处 闻 啼 鸟
。。
蒌竹
蒿外
满桃
地花
（芦三
惠芽两
崇短枝
春，，
江正春
晚是江
景河水
苏 轼 ）
豚 欲 上 时
暖 鸭 先 知
。。
呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙……
吹化了冰雪
吹绿了柳梢
吹红了桃花枝头俏。
小草轻轻 钻出地面

Wherever you are going I am gonging your way. 不论你到哪里，我都跟随着你。
Two drifters off to see the world 两个漂流者一起去看这世界。
There are such a lot of world to see. 有很多世界奇景可以欣赏。
• 感受一下歌中所传达的浓烈的往日情怀。 • 思考：音乐风格已及给你怎样的情绪？
Moon river wider than a mile 一里多宽的月河啊，
I am crossing you in style some day 有一天我将潇洒的横越你。
Oh dream maker you are heartbreaker. 激起梦想的月河啊，同时也令人心醉。
1、旋律 旋律很简单，质朴。 2、伴奏乐器 吉他。 3、演唱 慵懒，放松，即兴性。 4、节奏 切分音连续使用，复杂多变。
音 乐 风 格 ？
歌曲情绪？
1、主人翁的心情是怎样的？ 主人公向他倾诉心肠，愿意随他前往任何地方，
表现了面对困难坚持不懈的决心。 2、给你怎样的音乐情绪？ 温馨、恬静、略带悲伤而又积极向上。
柳树发芽了，花朵含苞待放，冰雪 消融，水鸭在池塘里尽情的玩耍， 小鸟高兴地在天空中飞翔，春天和 春雨已悄然而至，春风也按捺不住 了，唱着轻快地歌生向我们走来
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