哈工大附中常娜自然特征与农业教学设计

2024鲁教版地理七年级下册6.1《自然特征与农业》教学设计一. 教材分析《2024鲁教版地理七年级下册6.1自然特征与农业》这一章节主要让学生了解我国自然特征对农业的影响。

教材通过生动的图片、图表和文字，让学生认识我国不同地区的自然特征，如气候、地形、土壤等，并了解这些自然特征如何影响农业的发展。

教材还介绍了我国农业的现状和面临的挑战，旨在培养学生关爱环境、珍惜资源的意识。

二. 学情分析七年级的学生已具备一定的地理基础知识，对我国的地形、气候有所了解。

但他们对自然特征与农业之间的关系认识尚浅，需要通过本节课的学习，进一步把握自然特征对农业的影响。

此外，学生在生活中接触农业现象较多，但缺乏系统分析的能力，因此，教师在教学中应注重培养学生的分析能力。

三. 教学目标1.知识与技能：了解我国不同地区的自然特征，认识自然特征对农业的影响；2.过程与方法：通过观察、分析、讨论等方法，培养学生分析自然特征与农业关系的能力；3.情感态度与价值观：增强学生关爱环境、珍惜资源的意识。

四. 教学重难点1.重点：自然特征对农业的影响；2.难点：如何分析自然特征与农业之间的关系。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、图表、实例等创设情境，激发学生兴趣；2.案例分析法：选取典型农业区域，引导学生分析自然特征与农业的关系；3.小组讨论法：培养学生合作学习、共同探讨问题的能力；4.启发式教学法：引导学生主动思考、提问，提高课堂参与度。

六. 教学准备1.准备相关图片、图表、实例等教学素材；2.设计好课堂提问和讨论问题；3.准备好PPT课件；4.安排学生预习相关内容。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或实例，引导学生关注我国不同地区的自然特征，如气候、地形、土壤等。

提问：你知道这些自然特征对农业有什么影响吗？2.呈现（10分钟）呈现PPT课件，详细介绍我国不同地区的自然特征，以及这些自然特征如何影响农业的发展。

通过案例分析，让学生了解自然特征与农业之间的关系。

《自然特征与农业》作业设计方案（第一课时）一、作业目标通过本次作业，使学生进一步了解本地区的自然特征及与其息息相关的农业发展状况，通过分析自然特征对农业的影响，培养学生地理综合分析能力，增强学生对地理学科的兴趣。

二、作业内容1. 自然特征调研报告学生需在家长的带领下或通过网络资源，了解本地区（如本市或本县）的自然特征，包括地形地貌、气候特点、土壤类型等。

并撰写一份调研报告，报告应包括以下内容：（1）本地区的地理位置及基本情况介绍；（2）地形地貌特征及对农业的影响；（3）气候特点及对农业的利弊分析；（4）土壤类型及其对农作物种植的适应性分析。

2. 农业发展现状分析学生需通过查阅资料或实地调查，了解本地区农业发展现状，包括主要农作物种类、种植面积、产量等，并分析自然特征对农业发展的影响。

3. 绘制农业分布图学生需根据收集到的资料，绘制一幅反映本地区农业分布的简图，图中应标明主要农作物种植区域及分布特点。

三、作业要求1. 调研报告要求内容完整、条理清晰，能够准确反映本地区的自然特征及对农业的影响。

2. 农业发展现状分析要求数据准确、分析深入，能够体现自然特征与农业发展的关系。

3. 绘制农业分布图要求简洁明了，能清晰反映主要农作物种植区域及分布特点。

4. 所有作业内容均需以学生的亲身实践为主，鼓励通过实地调查、访谈等方式获取第一手资料。

5. 作业需在规定时间内完成，并按时提交。

四、作业评价教师将根据学生的作业内容、格式、逻辑性、数据准确性等方面进行评价，对于优秀作业将给予表扬和鼓励。

同时，教师还将就学生在作业中表现出的地理综合分析能力进行点评和指导。

五、作业反馈教师将对每位学生的作业进行批改，指出存在的问题及改进建议。

同时，将选取部分优秀作业进行展示和分享，以促进同学之间的交流和学习。

学生应根据教师的反馈，对作业进行修改和完善，以提高自己的地理学习能力。

作业设计方案（第二课时）一、作业目标本作业设计旨在巩固学生在初中地理课程《自然特征与农业》中学习的知识，加深对自然特征与农业发展关系的理解，培养学生分析问题和解决问题的能力，并提高其地理实践操作能力。

第一节自然特征与农业（课时1）【教学目标】1.知识与技能读图分析西北地区的位置、范围、地形，进而分析西北干旱的原因。

了解在干旱的自然环境下，西北地区的河流及植被情况。

2.过程与方法通过分析西北地区的位置和地形特点，从而分析出西北地区干旱的原因。

3.情感态度和价值观每一地区的自然环境与当地的位置和地形条件都有一定的关系。

【教学重点】西北干旱的原因。

【教学难点】分析西北干旱的原因。

【教学方法】读图分析、资料分析归纳、教师讲解。

【课前准备】多媒体课件。

【课时安排】2课时（第1课时）【教学过程】一、情景导入西北给人留下的印象，既有“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”的辽阔草原，也有“大漠孤烟直”的雄浑大漠。

你对西北地区了解多少？现在就让我们去西北地区看一看吧！二、新课学习（一）草原和荒漠1.位置位于我国第二级阶梯，大兴安岭以西、长城和昆仑山—阿尔金山以北。

2.范围读图：说一说西北地区包括哪些省级行政单位？（新疆、甘肃、宁夏、内蒙古）3.地形找一找：在图中找到内蒙古高原、准噶尔盆地、塔里木盆地、吐鲁番盆地地形：高原和盆地为主。

西部高原和盆地相间分布，东部是内蒙古高原拓展延伸：新疆的地形特点（如图）“三山夹两盆”拓展延伸：塔里木盆地和准噶尔盆地天山南北两侧，属于南疆和北疆。

塔里木盆地是我国最大的盆地，四周高山环绕，塔克拉玛干沙漠居于盆地内部，是我国最大沙漠。

准噶尔盆地是我国第二大内陆盆地，是一个半封闭的盆地。

4.干旱的气候特点及成因读图，说一说西北地区的气候类型及特点。

温带大陆性气候。

雨量少，气候干燥。

日照充足，热量较丰富。

气温的年（日）较差大。

干旱是本区的显著特征。

实践演练：假如我去西北旅游，根据西北地区的气候特点，我需要准备哪些物品？衣服：早晨长衣长裤，中午短衣短裤。

（因为西北气温的年（日）较差大）防晒霜和遮阳帽（因为西北雨量少，气候干燥；日照充足，热量较丰富）西北地区年降水量：大部分地区年降水量在400毫米以下，超过一半的地区年降水量不足200毫米，有的甚至在50毫米心下，是我国干旱面积最广的地区。

《自然特征与农业》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计旨在通过实践操作和思考，使学生能够：1. 掌握中国主要农业区域的自然特征。

2. 理解农业与自然环境的关系。

3. 培养学生的地理信息收集、整理和分析能力。

4. 提高学生的地理实践能力和创新思维。

二、作业内容本作业内容主要围绕《自然特征与农业》第一课时内容展开，具体包括：1. 预习任务：学生需提前预习《自然特征与农业》课程，了解我国主要农业区域的分布及特征，并记录下疑问点。

2. 实地考察：学生需选择一个当地的农业区域进行实地考察，了解该区域的自然环境特征（如气候、土壤、水源等）以及农业生产状况（如作物种类、种植方式等）。

同时，需要拍摄至少五张有代表性的照片，并记录详细的考察报告。

3. 地图绘制：学生需根据所了解的农业区域分布情况，绘制一幅中国主要农业区域分布图，并在图上标注出自己实地考察的区域。

4. 报告撰写：学生需根据实地考察和预习内容，撰写一份关于“农业发展与自然环境关系”的报告，报告中应包含对自然特征的分析、农业生产与自然环境的互动关系以及个人见解。

三、作业要求为确保作业质量，提出以下要求：1. 实地考察：考察过程中要认真观察、记录，照片应清晰展示考察内容，报告应详实反映考察过程和结果。

2. 地图绘制：图例应清晰、标注准确，反映中国主要农业区域的分布情况。

3. 报告撰写：报告应结构清晰，包括引言、正文和结论部分。

正文中应对自然特征进行详细分析，并深入探讨农业发展与自然环境的互动关系。

个人见解应基于事实分析，体现独立思考。

4. 提交时间：作业需在课程结束后一周内提交，逾期将不予受理。

四、作业评价作业评价将从以下几个方面进行：1. 准确性：作业内容是否准确反映了自然特征与农业的关系。

2. 完整性：作业是否包含了所有要求的环节和内容。

3. 创新性：学生在报告中的个人见解是否具有创新性。

4. 实用性：报告的实用性和可读性，是否能够为他人提供参考。

2024鲁教版地理七年级下册7.1《自然特征与农业》教学设计一. 教材分析本节课的主题是《自然特征与农业》，属于2024鲁教版地理七年级下册第七章第一节的内容。

本节课主要介绍我国不同地区的自然特征及其对农业的影响。

教材通过图文并茂的方式，让学生了解我国北方、南方、西北等地区的自然特征，掌握不同自然特征对农业生产的制约因素，以及如何因地制宜地发展农业。

二. 学情分析七年级的学生已具备一定的地理基础知识，对我国地理有一定的了解。

但他们在分析地理现象时，可能缺乏系统性和深入的思考。

因此，在教学过程中，需要引导学生从宏观和微观的角度分析自然特征与农业的关系，培养学生分析问题和解决问题的能力。

三. 教学目标1.让学生了解我国不同地区的自然特征，包括气候、地形、土壤等。

2.使学生掌握不同自然特征对农业生产的制约因素。

3.培养学生因地制宜发展农业的意识，提高学生分析问题和解决问题的能力。

四. 教学重难点1.教学重点：我国不同地区的自然特征及其对农业的影响。

2.教学难点：如何引导学生从自然特征出发，分析农业生产的特点和制约因素。

五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生思考自然特征与农业的关系。

2.利用案例分析法，让学生通过具体案例了解不同自然特征对农业的影响。

3.运用讨论法，培养学生团队合作和交流分享的能力。

六. 教学准备1.准备相关地区的自然特征和农业生产的图片、视频等资料。

2.设计问题导学案，引导学生主动探究自然特征与农业的关系。

3.准备相关地区的农业案例，以便进行分析讨论。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示我国不同地区的自然景观，引导学生关注自然特征与农业的关系。

2.呈现（10分钟）呈现我国北方、南方、西北等地区的自然特征，让学生了解各地气候、地形、土壤等差异。

3.操练（15分钟）学生分组讨论，分析不同自然特征对农业生产的影响。

教师引导学生从气候、地形、土壤等方面入手，找出农业生产的特点和制约因素。

2024鲁教版地理七年级下册8.1《自然特征与农业》教学设计一. 教材分析本节课选自2024鲁教版地理七年级下册8.1《自然特征与农业》，主要介绍我国自然环境的特征以及农业发展的相关知识。

通过本节课的学习，学生能够理解我国自然环境的特点，了解农业发展的影响因素，提高对农业的认识。

二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对我国的地形、气候等自然环境有一定的了解。

但他们对农业的认识相对较为有限，对于农业发展的影响因素和农业在国民经济中的地位等方面的知识较为匮乏。

因此，在教学过程中，需要注重引导学生从实际出发，理解农业发展的重要性。

三. 教学目标1.知识与技能：了解我国自然环境的主要特征，掌握农业发展的影响因素，提高对农业的认识。

2.过程与方法：通过观察、分析、讨论等方法，培养学生对地理信息的获取、处理和运用能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱家乡、关注农业发展的情感，提高学生保护环境、珍惜资源的意识。

四. 教学重难点1.重点：我国自然环境的主要特征，农业发展的影响因素。

2.难点：农业在国民经济中的地位，学生对农业发展的理解和应用。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等资料，创设情境，引导学生直观地了解农业发展的实际情况。

2.案例分析法：以具体的农业发展为案例，引导学生分析农业发展的影响因素，提高学生的分析能力。

3.小组讨论法：分组讨论，培养学生的合作意识，提高学生的表达能力。

六. 教学准备1.准备相关的图片、视频等教学资源。

2.设计好课堂提问和讨论问题。

3.准备好教学PPT。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示我国自然风光的图片，引导学生回顾已学的地理知识，为新课的学习营造轻松的氛围。

2.呈现（10分钟）展示PPT，介绍我国自然环境的主要特征，如地形、气候等。

同时，呈现农业发展的影响因素，如土地、水资源、气候等。

让学生对农业发展有一个整体的认识。

3.操练（10分钟）以具体的农业发展为案例，让学生分析农业发展的影响因素。

《北方地区的自然特征与农业》教学设计一、教学目标1.运用北方地区的地形图，找出北方地区与南方地区、西北地区、青藏地区的界线，指出北方地区的范围。

2.掌握北方地区气候、地形、自然景观等自然地理特征，通过分析北方地区自然特征及其内部差异的主要成因，初步学会区域分析的方法。

3.说明北方地区自然条件对该区域经济社会发展的影响，认识因地制宜的重要性。

二、教学重难点【教学重点】掌握北方地区气候、地形、自然景观等自然地理特征，通过分析北方地区自然特征及其内部差异的主要成因，初步学会区域分析的方法。

【教学难点】说明北方地区自然条件对该区域经济社会发展的影响，认识因地制宜的重要性。

三、教学策略本节内容为北方地区的概述。

北方地区是四大地理区域中最先讲述的一个区域，教材比较全面地讲述和分析了北方地区的自然地理特征，以及自然环境对生产、生活的影响。

本节教材内容共设计了两个标题。

第一个标题是“黑土地黄土地”。

在此标题下，教材从地表景观特征入手，介绍了气候、地形、河流等自然地理要素对北方地区自然特征形成的作用。

第二个标题是“重要的旱作农业区”。

在此标题下，教材重点介绍了北方地区适宜发展旱作农业的地形、气候、土壤等条件，还简介了旱作农业的主要农作物，以及春旱对农业生产、城市生活的不利影响。

本节内容为1个课时。

教学策略上，以北方地区视频作为导入，接下来从系列分布图中分析北方地区的位置和自然地理特征（气候、地形、河流、土壤等），之后从生活中经常接触的农产品或农业制成品为例，来分析北方地区的农业类型及优势条件、限制因素。

四、教学流程五、当堂练习1.下列对北方地区的说法，正确的是（）A.“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家”B.“雪山连绵，冰川广布”“世界屋脊”C.“大漠孤烟直，长河落日圆”D.“夜来南风起，小麦覆陇黄”2．东北平原主要的农作物是（）A．冬小麦、大豆、棉花 B．春小麦、花生、甘蔗C．春小麦、大豆、甜菜 D．冬小麦、谷子、甜菜3．下列省区全部位于北方地区的一组是（）A．黑、吉、辽、冀 B．鲁、苏、皖C．甘、宁、川 D．鄂、豫、赣答案：D；C；A六、课程小结七、板书设计第六章北方地区第1节自然特征与农业一、黑土地、黄土地1．位置和范围2．地形：以平原和高原为主3．气候：气温（1月0℃以下）降水（大部分地区400～800mm）特征：夏季高温多雨、冬季寒冷干燥存在内部差异4.河流：有结冰期5.土壤：黑土地和黄土地二、重要的旱作农业区：优势条件、土地利用类型和作物类型、限制因素八、课后作业任选北方地区的一种特产，查阅资料，了解其在北方地区生长的有利条件。

2024鲁教版地理七年级下册7.1《自然特征与农业》教学设计1一. 教材分析本节课的主题是《自然特征与农业》，内容主要包括我国不同地区的自然特征及其对农业的影响。

通过本节课的学习，学生能够理解地形、气候等自然条件对农业布局的影响，掌握我国农业发展的基本情况。

二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对于地形、气候等自然条件有一定的了解。

但他们对农业的理解多停留在表面，对于农业与自然条件的相互关系缺乏深入的认识。

因此，在教学过程中，需要引导学生从自然特征的角度去分析农业的发展。

三. 教学目标1.知识与技能：了解我国不同地区的自然特征，认识地形、气候等自然条件对农业的影响；2.过程与方法：通过观察、分析、讨论等方法，提高学生从地理角度分析问题的能力；3.情感态度与价值观：培养学生热爱家乡，关注农业发展的情感。

四. 教学重难点1.重点：我国不同地区的自然特征及其对农业的影响；2.难点：如何从地理角度分析农业的发展。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等素材，创设情境，引导学生直观地感受不同地区的自然特征；2.案例分析法：以具体地区的农业发展为案例，引导学生分析自然特征对农业的影响；3.小组讨论法：分组讨论，培养学生合作学习的能力。

六. 教学准备1.课件：制作与本节课内容相关的课件，包括图片、视频等；2.案例素材：收集我国不同地区的农业发展案例，用于分析自然特征对农业的影响；3.小组讨论题目：制定小组讨论的问题，引导学生深入思考。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示我国不同地区的自然景观，引导学生直观地感受自然特征的差异。

同时，提问：“你们知道这些地区的主要农业产业吗？它们与自然特征有什么关系？”2.呈现（10分钟）分别介绍各地形、气候等自然条件对农业的影响，如地形对耕作方式的影响，气候对作物生长的影响等。

并结合案例素材，分析具体地区的农业发展与自然特征的关系。

3.操练（10分钟）将学生分成小组，讨论以下问题：“你们家乡的自然特征有哪些？它们对农业有什么影响？请结合实例进行分析。