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班级管理的具体措施细节一、班级管理目标的确定班级管理的首要任务是为了营造一个良好的学习和发展环境。
为了实现这一目标，班级管理需要确定以下几个方面的措施细节：1.1 明确班级规章制度规章制度是班级管理的基础，通过明确班级规章制度，可以规范学生的行为，维护班级秩序。
班级规章制度应包括学生的考勤、作业、纪律、卫生等方面的规定。
1.2 制定学习计划和目标为了提高学生的学习效果，班级管理需要制定学习计划和目标。
学习计划可以包括每周的学习内容和任务，目标可以根据学生的实际情况进行设定，以激励学生的学习动力和提高学习成绩。
1.3 激发学生的学习兴趣班级管理需要通过多种方式激发学生的学习兴趣，例如组织课外活动、开展主题班会、邀请专业人士进行讲座等。
这些活动可以丰富学生的学习内容，提高学生的学习积极性。
二、班级管理的操作细节班级管理的具体操作细节可以通过以下几个方面来实现：2.1 建立良好的班级氛围班级管理需要通过培养良好的班级氛围，营造一个和谐友好的学习环境。
可以通过班级会议、班级活动等方式，加强班级凝聚力，提高学生的集体荣誉感。
2.2 做好学生的个别辅导工作班级管理需要针对不同学生的学习特点和问题，进行个别的辅导工作。
可以通过与学生的面谈、家长会等方式，了解学生的学习情况和困惑，针对性地提供帮助和指导。
2.3 加强家校合作班级管理需要与家长建立良好的沟通渠道，加强家校合作。
可以通过家长会、家访等方式，了解学生在家庭中的情况，与家长共同关注学生的成长和发展。
2.4 建立班级荣誉制度班级管理可以建立班级荣誉制度，激励学生争取班级荣誉。
可以通过评选优秀班干部、优秀学生等方式，鼓励学生积极参与班级活动，提高学生的学习动力和责任感。
三、班级管理的监督和评估细节班级管理需要进行监督和评估，以保证管理效果的实现。
具体细节可以包括以下几个方面：3.1 设立管理小组班级管理可以设立管理小组，由班主任、班干部和学生代表组成，共同负责班级管理工作。
学校软件系统运行管理制度在现代社会的信息化浪潮中，学校也逐渐意识到了软件系统的重要性。
为了保证学校软件系统的良好运行和管理，制定一套完善的学校软件系统运行管理制度至关重要。
本文将从多个角度探讨学校软件系统运行管理制度的建立。
一、制度目标和意义学校软件系统运行管理制度的制定目标是确保软件系统的稳定运行和数据安全，提高工作效率，促进信息化教育的发展。
其意义在于规范学校软件系统的管理流程，提供明确的监督机制，促进各部门之间的协作交流，确保软件系统的有效运行。
二、制度内容学校软件系统运行管理制度的内容应包括以下几个方面：1. 硬件设备的维护：包括硬件设备的定期检查和保养，及时处理故障和损坏设备的更换。
此外，还要制定相关的安全措施，防止硬件设备被未经授权的人员和非法程序侵害。
2. 软件系统的更新：对学校软件系统的功能进行不断完善，及时更新系统版本，修复系统漏洞。
同时，还应建立软件系统使用指南，确保教职员工熟练掌握系统的使用方法。
3. 数据备份和恢复：建立定期备份学校软件系统的机制，确保数据的安全和完整性。
同时，制定数据恢复流程，能够在系统出现故障时快速恢复数据。
4. 用户权限管理：设置不同的用户权限，确保各个角色的权限合理分配，防止非法操作和数据泄露。
同时，制定相关的用户管理流程，及时注销离职人员的账号。
5. 用户培训和技术支持：对学校内的教职员工进行软件系统使用培训，提供技术支持和疑难解答，确保系统的高效运行和用户的顺利使用。
三、制度执行机制为了保证学校软件系统运行管理制度的有效执行，需要建立相应的执行机制。
具体措施包括：1. 责任部门：明确学校内各个部门对软件系统的管理职责，确保各个部门之间的合作与协调。
2. 工作流程：规定软件系统的安装和维护流程，包括立项申请、审批、设备采购、系统安装和维护等各个环节，并制定相应的流程管理制度。
3. 监督机制：设立专门的监督机构或人员，对学校软件系统的管理情况进行监督，并及时发现和纠正问题。
学校系统工作总结随着教育信息化的发展，学校系统在教学、管理和服务方面发挥着越来越重要的作用。
在过去的一段时间里，我们学校系统工作取得了一些成绩，也遇到了一些挑战。
在此，我对学校系统工作进行总结，希望能够找到改进和提升的方向。
首先，学校系统在教学方面发挥了重要作用。
通过学校系统，老师可以方便地上传教学资料，布置作业和考试，进行成绩统计和分析，为学生提供个性化的学习服务。
学生和家长也可以通过学校系统方便地查看教学进度和成绩，进行学习反馈和互动。
但是，在实际使用过程中，我们也发现了一些问题，比如系统稳定性不足、界面不够友好、功能不够完善等，这些问题需要我们进一步改进和完善。
其次，学校系统在管理方面也起到了重要作用。
通过学校系统，学校领导可以方便地进行教学、财务、人事等方面的管理和监督。
老师和工作人员也可以通过学校系统方便地进行考勤、请假、报销等管理操作。
但是，我们也发现了一些管理方面的问题，比如信息不够及时、流程不够规范、数据不够准确等，这些问题需要我们进一步加强和改进。
最后，学校系统在服务方面也有一些进展。
通过学校系统，学生和家长可以方便地进行选课、缴费、申请证明等服务操作。
但是，我们也发现了一些服务方面的问题，比如服务不够及时、流程不够简便、体验不够好等，这些问题也需要我们进一步改进和提升。
总的来说，学校系统在教学、管理和服务方面都发挥了重要作用，但也存在一些问题和挑战。
我们将继续努力，不断改进和提升学校系统，为师生提供更好的教学、管理和服务支持。
相信在大家的共同努力下，学校系统一定会越来越好，为教育事业的发展做出更大的贡献。
如何夯实做好基础管理工作导语：如何夯实做好基础管理工作呢在坚持实事求是原则的基础上，提炼出可量化、可测评的指标，注重目标任务的可行性。
同时，将企业、部门、岗位三级目标联动机制再次进行梳理与细化，建立健全各项评价标准、评价依据及相关制度，在管理体系系统中进行了动态跟进，进一步明确了目标，理清了思路，清晰了责任。
一是各部门修订完善岗位职责和工作流程。
明确工作范围、工作标准、工作责任，工作流程，并以岗位责任制大检查为抓手，将管理体系、制度规范及标准，落实到基层，落实到班组，落实到岗位。
二是各部门开展全员风险识别工作。
通过分析梳理岗位职责中隐含的风险，经过风险识别、风险评估、原因分析、制定应对策略等一系列的环节，逐个确定岗位流程风险点，评估风险等级，形成本岗位风险防控的清单，将风险识别和防控工作融入岗位职责、业务流程和制度建设中，全面增强员工岗位风险防控意识。
三是各部门开展管理诊断与评价工作。
通过对企业体制机制运行、制度管理、“三基”管理、内控(风险)管理、绩效考核管理等进行诊断评价，积极解决诊断评价过程中发现的问题，在制度、流程中予以完善，形成精细严实的管理长效机制。
四是抓好制度的落实，提升制度的执行力。
教育广大干部职工对待工作要做到严格的要求、严密的组织、严肃的态度、严明的纪律，同时进一步加强考核监督，执行严格的责任追究制度，提审制度的执行力，提高管理效能。
五是完善安全监管体系，落实安全问责。
安全部门进一步完善HSE管理体系，落实领导带班、到位、下基层等制度，积极修订各级安全生产责任制，建立最严厉的安全问责制度，促进提升安全环保管理水平。
一是坚持每季度开展一次员工行为排查。
排查内容涉及到员工工作8小时内外20个方面，重点排查员工有否高风险投资、大额购买彩票、赌博、大额举债、经商办企业等情况。
通过排查，一方面查清了员工的日常表现，另一方面对员工进行了警示教育，为做好日常管理和案件防范打下了一定的基础。
“教育系统‘精细化管理质量提升年’活动实施方案策划方案”清晨的阳光透过窗户，洒在我的书桌上，一杯热咖啡陪伴着我，开始梳理这个“精细化管理质量提升年”活动实施方案的策划。
思绪如潮水般涌动，我将它一一记录下来。
一、活动背景随着教育事业的快速发展，提高教育质量已成为我们共同的追求。
精细化管理作为一种先进的管理理念，被广泛应用于教育领域。
为全面提升教育系统精细化管理质量，我们决定开展“精细化管理质量提升年”活动。
二、活动目标1.提升教育系统内部管理水平，优化教育教学资源配置。
2.提高教育教学质量，培养学生的综合素质。
三、活动内容1.开展精细化管理系统培训：组织全体教职工学习精细化管理的理念、方法和技术，提高管理能力。
2.设立精细化项目管理：对教育教学、行政管理、后勤保障等方面进行项目化管理，明确责任，确保各项工作落实到位。
3.推进教育教学改革：以精细化管理为手段，深化课程改革，创新教学方法，提高课堂教学效果。
4.加强师资队伍建设：实施精细化师资培训，提高教师教育教学水平。
5.开展学生精细化管理：关注学生个体差异，实施个性化教育，提高学生综合素质。
6.加强家校合作：通过精细化家校沟通，形成家校共育的良好氛围。
四、活动步骤1.筹备阶段：成立活动筹备组，明确各阶段工作要求，制定活动方案。
2.实施阶段：按照活动方案，有序推进各项工作。
五、具体措施1.加强组织领导：成立以校长为组长的活动领导小组，负责活动的组织、协调和监督。
2.制定实施方案：结合学校实际情况，制定具体可行的实施方案。
3.落实责任到人：明确各部门、各岗位的职责，确保各项工作有人抓、有人管。
4.强化考核评价：对活动开展情况进行定期检查，对取得优异成绩的部门和个人给予表彰。
6.建立长效机制：将精细化管理的理念和方法纳入学校日常管理，形成长效机制。
六、预期效果1.教育教学质量得到明显提升，学生综合素质得到全面发展。
2.教育系统内部管理水平得到提高，各项工作有序推进。
学校信息化管理系统建设方案和数据分析报告一、引言随着科技的不断发展和教育的改革，学校信息化管理系统在教育领域的重要性日益凸显。
本文将从学校信息化管理系统建设方案和数据分析报告两个方面进行详细探讨，以期为学校建设信息化管理系统提供有效的指导和参考。
二、学校信息化管理系统建设方案1. 需求分析首先，在建设学校信息化管理系统之前，我们需要进行需求分析。
通过调研教职工、学生和家长的需求，了解他们对学校信息化管理的期望和建议，以确定系统的功能和特点。
2. 系统设计在需求分析的基础上，需要进行系统设计。
系统设计包括确定系统的整体架构、功能模块和数据流程，同时关注系统的易用性和稳定性，确保系统的可靠性和安全性。
3. 技术选型学校信息化管理系统的技术选型是关键环节。
我们需要评估不同技术方案的优劣，考虑系统的扩展性、兼容性和升级性。
同时，系统的后台数据库应选择可靠的解决方案，以支持系统的数据存储和管理。
4. 系统开发在技术选型确定后，进行系统开发是必要的步骤。
系统开发包括前端和后端开发，前端开发要注重界面的友好性和用户交互体验，后端开发要注重系统的功能完备性和数据的安全性。
5. 系统测试系统开发完成后，需要进行系统测试。
系统测试的目的是发现和修复系统存在的问题，确保系统的稳定运行。
测试应包括功能测试、性能测试和安全测试等多个环节。
6. 系统上线经过系统测试合格后，可以将学校信息化管理系统上线。
在系统上线前，需要进行培训和宣传工作，使学职工、学生和家长熟悉和接受新系统，并提供必要的技术支持和售后服务。
三、数据分析报告1. 数据采集学校信息化管理系统能够收集、存储和管理大量数据，包括学生成绩、考勤、教学资源等。
数据采集应做到全面、准确和及时，确保数据的可靠性和有效性。
2. 数据清洗通过对采集到的数据进行清洗操作，去除重复、错误或无关的数据。
数据清洗能够提高数据质量，确保后续数据分析的准确性。
3. 数据分析数据分析是学校信息化管理系统的核心功能之一。
学校安全管理体系建设：打造安全稳定的校园环境随着社会的不断进步和发展，教育事业也在日益发展和壮大，各地也越来越注重赋予学校更好的保护和管理体系，以建立一个稳定和安全的校园环境。
在2023年，学校安全管理体系成为教育的重要议题，传统的保护措施逐渐被智能化技术所取代，学校安全也更加专业化和系统化。
一、加强防范意识，做好每一个细节学校安全管理体系的构建离不开每一个教育者的自觉和行动。
建立一个安全稳定的校园环境，需要每个人都具有高度的责任感和防范意识，情况未发生之时，做好每一个细节，从家长教育到学校管理人员、老师、工作人员等，每一个人都要充分认识到安全工作的重要性，切实进行安全意识及防范知识的宣传教育，树立保护学生生命安全的宗旨意识。
二、从技术上实现校园安全的自动化在2023年，随着各种智能化技术的发展，学校管理者也摆脱了传统的手工管理，逐渐向智能化技术前进。
根据学校的需求，特别是在进出口管理、餐饮卫生等方面的综合自动化，安装中央监控系统和无线网络设备等，实现全面自动化和信息化管理。
安装数码摄像机、地理定位系统、声学感应器、人体红外检测器和自动警铃等监控设备，通过先进智能化技术的联动作业，完成对校园安全的实时监控，有效预防安全事故的发生。
三、加强安全防范和应急减灾校园环境本身就具有固有的风险和隐患，如火灾、车祸、溺水等事故，必须加强安全防范和应急减灾措施。
加强环境卫生和装修材料的甄别，及时整改处理，建立物资储备平台，储备和配置防护器材。
明确职责和任务，健全应急机制，组建应急队伍，制定应急预案和安全演练计划，加强应急物资的储备和管理，做到任何时候都能“随手可得”。
四、监管与制度，保障安全稳定一个完整的学校安全管理体系需要安全监管及制度的支持、保障及修订。
建立安全检查机制，加大对校园安全问题的监管，实时更新风险评估数据，制度化校园安全管理标准，及时推进安全文化建设，持续加强安全监控和检查，做到“安全无小事、不放过任何一处隐患”，使安全管理工作不断升级和完善。
学校安全网格化管理实施方案一、简介____年度的学校安全网格化管理方案旨在全面提高学校安全管理水平，以实现全面的安全保障。
该方案的核心是构建精细的网格化管理系统，借助信息化技术，培养专业团队，建立多层防护，为学生、教职员工及家长创造安全、和谐的教育环境。
二、职责划分各级教育管理部门负责指导学校建立网格化管理机制，明确各层级的职责。
学校领导层应高度重视安全工作，将网格化管理融入日常运作，确保措施的有效执行。
三、人员培训实施安全教育，提升管理人员、教师和保安的安全防范意识和应急处理能力。
建立专业团队，定期进行模拟演练，以提高教职员工的安全技能。
四、信息化构建建设学校安全信息平台，实现信息共享和快速响应。
利用现代科技，如视频监控和智能感知设备，加强对学校周边和内部的监控预警，及时发现和处理安全问题。
五、风险评估进行全面的学校安全风险评估，构建风险评估体系，系统评估周边环境、设施设备和人员行为等方面，及时采取措施消除安全隐患，确保学校的稳定安全。
六、建立协作机制建立校内各部门、学校与社区、警方、消防等外部单位的紧密协作机制，实现信息和资源的共享，形成协同应对的态势，以高效保障学校安全。
七、加强宣传教育通过多元化的形式和渠道，强化学校安全教育宣传，提高师生和家长对安全工作的关注度和参与度，营造全社会共同关注、共同维护学校安全的氛围。
八、监督与评估建立完善的监督评估机制，定期评估学校安全管理，发现问题及时整改，提出改进建议，确保安全工作的持续改进和提升。
以上为____年度学校安全网格化管理方案的主要内容，该方案的实施将为学校安全工作提供有力的指导和支持，保障学校人员的安全与健康。
学校安全网格化管理实施方案（二）____年度学校安全网格化管理实施计划一、背景鉴于近年来学校安全问题的社会关注度日益提升，特别是校园欺凌、学生意外伤害等事件的频繁发生，给学生及其家庭带来了深重的伤害与困扰。
为更有效地保障学生安全，提升学校安全管理效能，我校决定于____年度正式推行学校安全网格化管理实施计划。
四川建院教务处网络管理系统为了更好地管理和维护学校的网络环境，四川建院教务处建立了一套网络管理系统。
该系统采用先进的技术手段，方便快捷地实现对学生网络行为的监管、管理和控制，保证学校网络的正常运行，促进学校网络教育的发展和普及。
一、系统的功能1.学生上网行为管理该系统可以对学生上网行为进行监管和管理，包括对学生的网站访问记录、账号登陆情况、下载和上传的文件等进行实时监控和记录，对异常或不良的网络行为及时发出警报。
2.网络资源管理学校的教学资源、学术资源和文化资源可以通过网络进行共享和利用，但由于网络带宽、存储和安全等因素的限制，需要对网络资源进行管理。
该系统可以配置网络资源的使用权限，限制用户对资源的访问和使用，防止资源的滥用和浪费。
3.网络安全管理网络安全是学校网络管理的重要方面，本系统可以对学校网络进行安全监测、防御和应急处理。
通过设定网络访问策略、检测病毒和木马、实施网络拦截和过滤等措施，保障学校网络环境的安全和稳定。
4.网络教育管理随着互联网技术的发展和应用，网络教育已成为一种新型教育形式。
该系统可以对学校的网络教育进行管理，包括网络课程的制作、发布和推广，以及学生的学习情况的监控和评估等。
5.网络维护管理网络维护也是学校网络管理的一个重要方面，本系统可以实现对学校网络设备的运行状态、故障排除和硬件维护等功能，方便快捷地维护和管理学校的网络环境。
二、系统的特点1.具有管理功能该系统具有完善的管理功能，能够快速准确地监管、控制和管理学生网络行为，保证学校网络环境的规范和稳定。
2.具有安全性系统采用高安全性的技术手段，能够对学校的网络环境进行全面的安全监测和防御，避免网络攻击和病毒的侵扰。
3.具有稳定性系统具有高效稳定的体系结构，能够保证学校网络的稳定运行，实现高效的资源共享和信息传递。
4.具有实用性该系统集成了多种实用功能，能够实现学校的网络监管、资源管理、安全防御、教育管理和维护管理等方面的要求，满足学校网络管理的多种需求。
细节是内控管理的关键内控管理是企业管理的重要组成部分，是保障企业持续发展的重要手段。
在内控管理中，细节是至关重要的，细节的疏忽往往会导致内控体系的失效，从而给企业带来风险和损失。
细节管理对于内控体系的建立和运行至关重要。
本文将从内控管理的角度，探讨细节管理的重要性，分析细节管理在内控体系中的作用，并提出一些加强细节管理的建议。
一、细节管理在内控体系中的重要性1.1细节是内控体系的基础内控管理是一个复杂而精细的管理系统，它需要经过详细的分析和设计，同时也需要在运行中严格按照规定的流程和要求来操作。
这就要求细节管理必须得到严格的重视。
细节是内控体系的基础，如果细节管理不到位，势必会导致内控体系的疏漏和漏洞，从而使得整个内控体系失效。
1.2细节管理决定内控效果内控管理的目的在于实现风险管理和控制，维护公司的财务安全和健康发展。
而细节管理的质量往往决定了内控体系的有效性。
如果一家企业在内控体系中忽略了一些细小的问题，很可能导致重大的风险事件。
细节管理决定了内控效果的好坏，对企业的发展起着至关重要的作用。
1.3细节管理关乎企业形象企业在内控管理中的细节处理，直接关系到企业形象和声誉。
如果企业在内控管理中没有注意细节，导致人为失误，不仅对企业自身造成了损失，还会给其他人造成误导，给企业带来不必要的风险和损失。
细节管理在内控体系中具有重要的作用，因此企业必须高度重视细节管理，做到细心、细致，确保内控体系的有效运行。
2.1细节管理保证内控流程的规范内控管理是一个复杂的流程，它需要企业内部各个环节以及各个岗位之间的合作和配合。
如果不同环节或者不同岗位在内控流程中的细节方面处理失误，就有可能导致整个流程的混乱和失控，从而使得内控体系失效。
细节管理在这个过程中起到了重要的保障作用，它可以保证内控流程的规范和正确进行。
2.2细节管理减少内控风险在内控管理中，一些看似微不足道的细节，往往可能成为企业的风险点。
一个文件的填写错误、数据的录入不准确、权限的设置失误等等。
抓管理细节，促学校发展李庙镇李庙完全小学教学管理是一项任重道远的工作。
我校的教学工作在县教育局的领导下，在镇中心学校的指导下，学校以全面推进素质教育为目标，突出实施新课程改革和提升教学质量为重点，扎扎实实开展工作。
在工作中我们本着：求真、求实、灵活、创新的原则实施工作，使学校教学管理不断进步、不断提高。
一、常规管理求“细”教学常规管理是实现教学目标，规范教学行为，使教学工作有效运转的重要途径，它是创造正常稳定良好的教学秩序的基本保证。
近年来，我校始终本着“细节决定成败”的理念，，建立了科学的，具有一定约束力和强制性的教学管理制度以及量化考评制度。
１、学校建立了以校长、主管教学的副校长、教导主任、教研组长所组成的教学管理系统，全面计划、组织、指挥、调控、检查和总结学校的教学工作。
每学年都从学校实际出发，确定学校教学指导思想，组织制定学校教学发展规划和目标以及实现目标的措施，并组织实施。
每学年都根据全县教育会议精神，结合学校实际情况，制定学年度教学工作计划，安排学校日常教学工作，并做好指导、检查和总结。
２、结合新课程理念学校全面修改了学校教学常规管理制度，对教师备课、上课、作业布置与批改、辅导、检测等工作提出明确的行为指标和量化要求。
完善了学校备、讲、批、辅、考各项制度，并严格执行。
使学校教学常规管理更人性化、规范化，更好地为教学服务。
３、常规教学管理的一些规定：（１）备课：学校要求开学初教师根据本人所任教的学科按年级、分学科写好教学工作计划，学习教学大纲、新课标，通读全册教材，明确指导思想，分析学生现状，把握知识系统和结构，明确教学目标，分析教学重难点，通盘考虑解决重难点的策略，安排好学期教学进度，为上课做好各项准备。
教研组在备课活动中组织教师开展了集体备课活动，分年级分学科组织教师集体备课，制定了集体备课制度，要求教案共享。
每次集体备课时，由教研组长先对教材进行分析，谈自已的教学设计思路，并由其他教师提出建设性意见，确定后备出详案，并从中选出一节课做年级研究课，听后集中评议，就这样反复地说，听、评，大家博采众长，教研能力、业务水平都有了很大提高。
（２）上课：学校要求上课前教师要复读一遍教案，以进一步熟悉教案并做教前修改。
教师在上课预备铃响时，离开办公室到达教室门口，检查学生准备和课前准备情况。
教师上课要衣着整洁，仪表端庄，教态自然、举止大方，态度和蔼，精神饱满，讲普通话，语速要适当，语言不带个人情绪，要站立讲课，紧扣内容，学生自学或做作业时，教师应巡回指导，不做与教学无关的事，不说与教学无关的话。
要加强与学生的沟通、交流、营造和谐、欢快、民主的教学气氛。
教师教学思想要端正，尊重学生的人格，严禁讽刺学生，严禁体罚和变相体罚学生。
要保证上课时间，不迟到，不早退，不拖堂，不得接待客人，中途不得随便出入教室。
上课一律关掉手机，严禁接打电话。
每课时完成后，要针对教学效果、个人体会以及存在的问题，进行简要总结并形成教学反思，教学反思要在授课当日完成。
学校不定期经常性的组织查课、查教案，并做好记录。
（３）作业：学生作业要针对各年级、各学科教学的实际科学设置。
课内作业要在任课教师指导下当堂完成，家庭作业要适量，课堂作业要全收全改，课后作业原则上坚持全批全改，对完成作业有困难的学生要坚持面批面改，批改作业后要写清批改日期及激励性的评语，并做好批改记录。
（４）辅导：按照因材施教的原则，抓好培优转差的工作，对优等生要正确引导，发展特长，对学困生要满腔热情，耐心辅导，指导学法，使每个学生都得到发展。
以利于大面积提高教学质量，但不得占用活动时间和休息时间上课。
坚持课堂辅导为主，课堂教学既要面向全体，又要关注差异，利用差异，采取小组指导或个别指导的方式进行辅导，把困难解决在课堂上。
并做好详细的记载。
４、学校严格执行国家课程计划，开齐学科，开足课时，配齐教师，按排好课表，制定好计划，每学期教师工作安排合理。
教师个人不得私自调课，特殊情况要由学校教导处统一安排，教师因事因病影响正常授课的，学校要责成有关人员及时代（补）课，确保了学校教学任务的顺利完成。
５、每学期包班领导都深入课堂大面积听课，摸底听课，全面客观地掌握教师教与学生学的情况。
及时给以指导，促使教师的授课正常化、正规化。
随时抽查和每月集中检查教师教案、学生作业、发现问题及时指正，马上整改。
６、学校严抓劳动纪律和教师考核，严格请假制度，领导值周，带头检查。
坚持公正、公平、公开的原则对教师进行月考核，考核结果与评优表模、工资晋级挂钩。
科学的精细的常规管理充分调动了广大教师从事教学工作的积极性和创造性，进一步深化了教学改革，形成了良好的校风、教风和学风。
二、校本培训求“实”１、我校校本培训是立足于学校岗位实际需要，把教师培训和学校课堂教学、科研实践紧密结合起来，确立了“提高教学能力，适应课改需求，立足本职岗位，力求不断发展”的校本培训思想。
结合学校实际每学年都制定培训方案和具体培训内容，成立培训领导小组，加强领导，组织实施。
教师培训以师德建设、新课程理念、现代化教学手段等培训内容为中心，培训分别由法制副校长、分管教学副校长、电教老师负责，学期初制定好培训内容，时间。
分块对教师进行全面培训。
教师按时间参加培训，培训后要写出学习心得体会，每周五下午进行交流。
培训活动纳入教师月考核范围，确保了培训计划和内容顺利完成。
２、加强师德建设，树立教师良好的职业道德。
在师资队伍建设上，师德是教师整体素质的核心。
它不仅关系到教师整体素质的提高，也关系到学校教书育人的水平，因此加强师德建设是校本培训的永恒主题。
在师德建设方面，我校要求全体教师以《中小学教师职业道德规范》为准绳，积极开展“内强素质、外树形象”活动。
学校每学期都召开家长会、学生座谈会，开展家长、学生问卷调查、学生评教、评学等活动，旨在及时了解、把握教师教学现状，调动教师工作的规范性，创让家长放心、让学生满意的教学环境。
学校还组织教师观摩《师表风范》、《师德启示录》等录像片，要求教师写出观后感。
学校每学期都开展一次“师德演讲活动”和“师德模范教师评选活动”。
通过这些活动促进了我校师德建设，学校涌现出一批优秀班主任和师德先进教师，为学校的健康发展奠定了基础。
３、我们鼓励教师参加各级各类培训和进修，参加各种高学历课程的学习。
积极支持教师开展不同形式的继续教育活动，积极组织教师开展读书活动，给教师购买书籍，让教师自主地选择所要学习的书籍，每学期要求教师看一本新课程理论书籍、读一本名著，坚持写读书笔记，读书笔记每年不少于二万字。
４、加强新课程培训，开展了行之有效的培训活动。
首先，对广大教师进行了《走进新课程》、《基础教育课程改革纲要》等内容的学习，使教师了解新课程的意义，把握新课程的理念，了解新课程标准的特点。
以教研组为单位，由教研组长牵头，分别组织各学科教师学习新课程标准，针对新课程理念中难以理解的问题和实践中遇到的具体问题，以研讨、讲座、观看录像、典型案例分析等多种形式进行培训。
每学期都开展“新课程课堂教学研讨”、“撰写教育叙事、教学案例”等活动，通过典型案例的撰写和剖析，研讨实际教学中存在的问题，每位教师每月都撰写一篇教学案例和一篇教育叙事，积极开展教学反思活动，促进了教师专业化发展，从而为新课程理念和学校实际教学之间架起了一座桥梁。
６、学校积极开展计算机全员培训和多媒体教学专项培训活动。
为了更好的实现现代信息技术和各学科教学之间的整合，几年来我校对全体教师进行了简单课件制作和课件应用等方面的培训，由学校的电教老师主讲，对教师进行了文本应用和幻灯片制作的培训，让快捷、有效、实用的课件为课堂服务。
学校每学年都举办一次“教师课件制作评比”活动，促进教师制作课件的积极性。
为激励教师学习信息技术，学校为各办公室都配备了电脑，为教师实践操作提供方便，指定信息技术教师做指导，促进教师尽快掌握现代化信息技术，并激励教师在教学实际中应用。
三、校本教研求“真”1、学校组建校本研究机构，建立并完善了以校为本的教研制度。
针对学校教学实际问题，确立研究课题，充分发挥教师个人自我反思、集体同伴互助、领导专业引领在教学研究中的作用，组织全校教师开展新课程理论指导下的教学研究。
２、以课题为引领，全面开展校本研究活动。
我校在市级课题《师生互动式课堂教学模式的探究》已结题的情况下，又积极申报县级课题《小学语文读写结合有效性策略的探究》，今年五月被批准在研。
语文组教师就围绕此课题进行研究，数学组围绕校级课题《怎样运用数学知识解决生活中的实际问题》来研究，学期初各教研组写出课题实施方案，教师人人写出教研子题，做到了人人有课题，人人参与教研活动，教研组制定具体的教学研究活动计划，做到课题、任务、时间落实到位，每学期要求教师撰写一篇教学研究方面的论文，学校定期开展“教学经验交流会”活动，对于在专题研究方面有突出贡献的教师学校进行奖励，除了优先评升晋级外，还将施行资金奖励，凡是参加省级课题研究结题的教师奖励3000元，市级结题的奖2000元，县级结题的奖1000元，从而极大地提高教师搞课题研究的积极性。
３、注重实效，校本研究常抓不懈。
学校教研组利用每周五下午组织召开了新教材、新教法研讨活动，集中备课、讲课、评课，每一次教研都有专题，抓住重点问题，研究问题，探索教法，总结经验，完善过程。
教研组还坚持开展新课程“分散教研”活动，由教研组长负责，针对教学、教材、教法、学生活动等情况，提出教学实际存在的问题，分散研究，集中研讨，以“提出问题——集体备课——公开研讨——教后反思”为主要形式。
不搞花架子，真正探究教学实际问题，全员参与，立足课堂，互听、互评、互教、互学，共同提高。
学校还举办了“关注教学过程，提高课堂实效”学科系列教研活动，活动以“新课程课堂教学”为中心，以实施新课程教学理念为目的，全面提高教师、学生的素质，初步形成了适合我校新课程课堂教学的教学模式，全面提高了学校课堂教学质量。
实用文案标准4、学校每学期末都召开“新课程论文交流会”，每学期初都召开“班主任工作经验交流会”。
学校积极开展评选活动，评选出优秀论文上报发表，目前学校任课教师都获得过市级县级论文奖项，大大地促进了学校教学质量的提升。
总之，教学管理，虽是常规，但贵在常中做细；教学管理，虽是管理，但贵在真实。
在新课程改革的热潮中，我们李庙镇李庙完全小学的教学管理工作也会走向改革之路、走向创新之路、走向发展之路。
二0一0年九月。
