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PEP英语五年级下册Unit 6 Work QuietlyB Let’s learn一、教材分析：本单元B部分是以孩子们在校学习生活的话题展开，贴近孩子的生活情境。
学生学此内容之前已具备相应的单词基础。
如学校里各地点名词library, canteen, music room, playground等以及一部分的简单动词run, jump, sing, eat, play football等。
因此，在这节课中，我把重点就放在让孩子就学校里的一些行为用Don’t 和Please进行判断并给出相应的意见。
本单元B的词汇部分着重学习规则类祈使句，旨在让学生能在不同的场合熟练恰当地使用。
二、设计思路：通过机器人Robin参观学校，针对一些不文明的行为提出合理建议，让学生对Rules有更深的理解。
这堂课的教学设计尽量紧密联系生活实际：学校里不同场合的不文明行为。
同时为使学生对此话题有更充分的体检，在教学过程中恰当运用多种教学手段操练语言，课的最后让学生动手想一想，写一写，设计学校场所的的规则为任务，听说读写步步深入，最终让孩子达到对学校规则的正确认识，让学生知道不管在什么地方都要遵守相应的规章制度，教育孩子要养成良好的行为习惯。
三、教学目标（一）课时教学目标四、课时教学内容与过程Unit 6 Work Quietly B Let’s learn School: Maanchi Primary SchoolStudents: Class 6 Grade 5Teacher: Linda（林芳）Teaching Procedures:Work quietly in the library!Talk quietly in the library!Play football in the library.Keep the desk clean in the library.A.靠右行。
B.靠左行。
Hey, boys and girls.Keep the desk clean.Hey! Boys and girls.Keep to the right!√Go up stairs.Go down stairs.Talk quietly, talk quietly..8. Read and fillMake school rules(制定学校规则）•Don ’t w alk on t h e gr ass.•Don ’t ___________ on t h e gr ass.•Don ’t ____________.•Don ’t _____t oo f ast .•Don ’t p ick t h e_______.Please _____t h e gr ou n d （地面）clean .Help Robin finish the rules9. Let ’s make school rules.Don ’t_____________._________________. _________________. Words Bank:sing/dance/run/jump/walk/eat/drink …walk on the grass/pick theflowers/climb the trees …Talk quietly./Be quietly./Work quietly.Make school rules(制定学校规则）。
A. Let' learn & let's talkMiss ZengLearning aims 学习目标◆1. 掌握新单词和短语:doing morning exercises, having…class, eating lunch, reading a book, listening to music.◆2. 掌握句型：What is Chenjie /she /he doing?What are the students /they /you doing?Look at the picture.1.What time is it now?2.What is Chen Jie doing?It's 6:00 a.m.She is doing morning exercises.2.What are the students doing?It's 9:00a.m.They are having English class.2.What is Chen Jie doing?It's 11:30 a.m.She is eating lunch.2.What is Chen Jie doing?It's 4:00 p.m.She is reading a book.2.What is Chen Jie doing?It's 7:30 p.m.She is listening to music.◆have English class ◆She is _____ ______ ____.◆eat lunch ◆She is ______ _______.◆read a book ◆She is _____ ___ ____.◆listen to music ◆She is _______ _________.do morning exercisesShe is _____ _____ _________.doing moring exercise having English class eating lunch reading a book listening to music火眼金睛.大声喊出你看到的短语或图片playing ping-pongrunning doing kungfu have Chinense classreading a book drawing pictureswriting an letterwriting an email doing the dishes 洗碗Let's play.◆1.I say English you say Chinese.我说英文，你说中文.（可互换）◆2.运用今天所学句型，与搭档两人一组，为P59. Look and say 编对话.(1分钟准备)◆例如:What is ...doing?◆He/She is ...◆What are ...doing?◆They're...P58.自学提示一.Please read their dialogue and answer the questions.1.What animals do they see?_______________________________.2.What are the pandas doing?__________________________.3.What is the little monkey doing?__________________________.4.What is the elephant doing?__________________________.Pandas,moneys and elephant They are eating lunch It's playing with its mother It's drinking waterTeamworkTask 1:1. Watch the flash, pay attention to the words and sentences.(看动画，注意不会的单词、句子及语音语调。
教案：Unit 6 Work quietly Part A Let’s learn一、教学目标1. 知识与技能：通过本节课的学习，学生能够理解并运用表示动作的指令性词汇，如“work quietly, eat quickly, drink quietly, read loudly”等。
2. 过程与方法：通过图片、游戏等多种教学手段，学生能够掌握上述词汇的发音、拼写和用法。
3. 情感态度价值观：通过本节课的学习，学生能够学会在公共场合遵守秩序，养成良好的行为习惯。
二、教学内容1. 词汇：work quietly, eat quickly, drink quietly, read loudly2. 句型：Please…3. 功能：学会在公共场合遵守秩序，养成良好的行为习惯三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握表示动作的指令性词汇的发音、拼写和用法。
2. 教学难点：正确运用所学词汇进行情景交际。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、图片、单词卡片2. 学具：课本、练习册五、教学过程1. 导入：通过图片展示不同场景，引导学生说出相应的动作指令词汇。
2. 新课呈现：教师展示课件，呈现本节课的重点词汇，引导学生跟读并模仿。
3. 操练：通过游戏、角色扮演等形式，让学生运用所学词汇进行情景交际。
4. 应用：教师创设真实场景，让学生运用所学词汇进行实际操作。
5. 总结与作业布置：对本节课所学内容进行总结，布置课后作业。
六、板书设计1. Unit 6 Work quietly Part A Let’s learn2. 词汇：work quietly, eat quickly, drink quietly, read loudly3. 句型：Please…七、作业设计1.抄写本节课所学词汇，每个词汇写5遍。
2.用所学词汇编写一个短剧，下节课进行表演。
八、课后反思本节课通过图片、游戏等多种教学手段，让学生在轻松愉快的氛围中掌握了表示动作的指令性词汇。
Unit 6 Work quietly Part A Let’s learn （教案）一、教学目标1.掌握词汇：work quietly, read quietly, write quietly, think quietly, draw quietly。
2.能够听、说、读、写四个动词的不同用法。
3.练习听力技能，能听懂并理解练习书上的音频内容。
4.能够在课堂上与同学进行简单的交流，表达自己的意见和看法。
二、教学内容1.新词学习：work quietly, read quietly, write quietly, think quietly, draw quietly。
2.能够听懂并运用以上单词，进行日常生活中的描述。
3.练习课堂听说读写技能，理解并掌握压低音量的技巧。
三、教学重难点1.掌握单词用法，理解压低声音的技巧。
2.练习听力技能，提高英语对话的理解。
四、教学步骤1. 热身1.引导学生集中精力，放松身心。
2.练习基础单词：work，read，write，think，draw。
3.提问学生，询问以上单词的中文含义。
2. 教学过程1.教师通过图片等教具，引导学生学习单词：work quietly，read quietly，write quietly，think quietly，draw quietly。
2.教师强调压低声音的重要性，指导学生在日常生活中如何运用这些词汇。
3.教师为学生播放听力内容，以提高学生对英语语境的理解。
4.教师与学生一起完成语言表达任务，以提高学生口语表达能力。
5.学生进行对话练习，并进行互动，鼓励学生提意见和看法。
3. 总结1.教师回顾本节课所学内容，提问学生所学到的重点知识点。
2.进行知识点的强化练习和评价，以检测学生的掌握程度。
3.教师与学生互动，提醒学生随时运用英语进行简单的交流.五、作业1.教师布置作业，要求学生练习使用所学单词。
2.要求学生在课后练习与同学进行英语对话，并记录下来。
Unit6 A Let’s learn教案一、教学内容本课的教学内容是人教PEP五年级下册Unit 6 Work Quietly A Let’s learn部分，本单元主要围绕谈论在公共场所，如动物、图书馆，看到的事物、做的事情和参观时应该遵守的文明礼仪。
本课是第一课时，是一节单词学习课，主要谈论陈洁正在做的事情，理解并回答句型：What’s Chen Jie doing? She’s … / What are the students doing? They are …二、教学目标1. 知识目标(1) 通过观察动物园的动物正在做什么，巩固复习关于现在进行时的动词词组：sleeping, jumping, playing, drinking water, running等等。
(2) 通过看教师的一天，初步了解句型：It’s ... I’m doing ...(3) 通过看陈洁的一天，学习句型：What’s Chen Jie doing? She’s ...(4) 通过听录音跟读，掌握正确的朗读技巧，注意恰当的语音、语调、语速。
2. 能力目标(1) 能够理解句型：What are the students doing? What’s Chen Jie doing?询问图片上的人正在做什么，能区分句型的单、复数形式，并作正确回答。
(2) 能够延伸、运用句型，询问别人正在做什么，并做正确回答。
(3) 能够运用思维导图对文本进行简要的概括。
3. 策略目标(1) 在理解动词短语的基础上，通过对文本的重点句型进行理解，以巩固掌握文本。
(2) 通过文本重构，让学生能够灵活运用句型，询问别人正在做的事情。
4. 情感与态度目标(1) 通过课文学习，培养孩子对小动物的关爱情感。
(2) 结合人文价值教育因素，教育学生要热爱自己的学校。
三、学情分析本节课的授课对象是小学五年级的学生，他们已有一定的生活经历，对动物比较喜爱，对动物的生活习性有一定了解。
