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苏教版初一下册（七年级下册）语文：《松鼠》教案导读：【教学设计A】创意说明：这是一篇科学小品。
文章结构比较简单，说明对象特点突出。
它充分地体现了说明文的平实准确的特点，又不乏生动活泼的描绘，应当引导学生在阅读中感受文章合理安排说明顺序，体会其说明语言的准确和生动。
教学目的：1.掌握根据事物特点组织材料的方法；2.体会用准确生动形象的语言说明事物；3.提高语言表达能力。
教学步骤：一、师生交流有关作者的信息，从认识作者引入新课。
（可事先布置学生从网上搜集有关布丰的资料）教师归纳：布丰（1707～1788年）法国博物学家，作家，进化思想的先躯者。
从小受教会教育，爱好自然科学。
他用40年时间写成了36卷《自然史》。
这是一部博物志，包括《地球形成史》《生物史》《人类史》《鸟类史》《爬虫类史》《自然的分期》等部分，对自然界作了唯物主义的解释。
二、初读课文，整体感知1．检查预习，指名学生读准下列生字词：驯（xùn）良矫（ji ǎo）健蛰（zhé）伏苔藓（táixiǎn）缨（yīng）2．教师范读课文，思考：（1）作者写出了松鼠的哪些突出的特点？（2）松鼠留给你最深的印象是什么？明确：松鼠总的特点：漂亮、驯良、乖巧，很讨人喜欢。
三、再读课文，把握内容。
1．说明事物，要抓住特点，还要安排好顺序。
课文是怎样安排顺序的呢？以小组为单位讨论，概括各部分具体内容，设计精练的板书。
2．各小组展示各自的板书，并说明设计理由。
（此部分其实是交给学生自主阅读的机会，培养其归纳能力，教师适时点评，不必过细分析）参考板书：四、品读课文，体味语言作者在非常细致地观察研究松鼠一举一动的基础上，对松鼠作了人格化的描写。
从文中找出你最喜欢的描写语句，谈谈你的体会。
例如：描写它的漂亮：“面容清秀”“玲珑的小面孔”“美丽的尾巴”形容它的性格：“驯良”“乖巧”“机警”“警觉”描写它的活动：“歇凉”“练跑”“玩耍”“躲”描述它的精明能干：“搬”“放”“编扎”“挤”“踏”它的生活和居住情况：“又干净又暖和”“带着儿女住在里面，既舒适又安全”它的心理和语言：“不敢下水”“要是被人家惹恼了，还会发出一种不高兴的恨恨声”五、作业选取文中你最喜欢的一个片段，完成一幅画，要体现松鼠的特点。
松鼠第一课时教学目标㈠、知识与能力⒈学习课文抓住特征，条理清晰地介绍小动物的写法，培养学生的概括能力。
⒉在掌握根据事物特点组织材料的基础上，学会采用拟人手法生动形象地说明事物。
㈡、过程与方法在充分预习、整体感知的基础上，以学生的自主、合作学习为主，教师点拨、启发为辅。
㈢、情感、态度与价值观了解作者介绍的松鼠的特点，激发学生对小动物的兴趣，培养热爱动物、保护动物的意识。
教学重难点：1、准确运用拟人手法，形象、生动地说明松鼠漂亮、驯良、乖巧的特征。
2、学习细致观察事物特征、抓住事物特征描述事物的方法。
教学设想我采用的教学方法: 我记得叶圣陶先生曾说过“课文无非是个例子，重要的是凭这个例子要使学生能够举一反三，作为一篇写作训练的课文，课文内容一般比较浅显易懂，学生可以通过自学、小组讨论完成教学任务”。
所以在教学上，要体现利用课文充当X文，为学生提供写作仿效的“X 本”，以此来打开学生的写作思路，使他们初步学会写一般的说明文的思路。
新课程标准提倡开展自主、合作、探究的学习方式，培养学生探究精神和分析问题解决问题的能力。
所以本课的教学方法定为以学生的自主合作学习为主，教师点拨、启发为辅。
教学时间：一课时教学过程：一、创设情境，导入新课，激发兴趣2.松鼠是我们人类特别喜欢的小动物之一，可以说是自然界馈赠给我们的小宠物。
但我们一般人对松鼠的特点和生活习性的了解是不多的。
著名的法国作家布丰用他形象生动的笔墨满足了我们了解松鼠的愿望。
那就让我们随同法国的博物馆布丰去看看松鼠吧。
二、自主学习，整体感知1、字词质疑，交流预习过程中遇到的难读或难懂的字词2、教师X读课文，学生认真听读3、自主学习：文中哪句话最能概括出松鼠的特征？为什么说“松鼠是讨人喜欢”的一种小动物？4、讨论：作者分别从哪些方面介绍松鼠的漂亮、驯良、乖巧的？三、精读课文，合作探究假如你就是一只最漂亮的松鼠，请你给大家展示一下自己动人的外貌、驯良的性格、乖巧的动作吧！（提示：结合文章内容，确定好自己思路，用第一人称拟人的口吻来介绍。
松鼠苏教版初一下册语文教案这是一篇说明文，也是一篇描写大自然中的小动物的文学作品。
通过对松鼠的形态、颜色、用途等方面的细致描写，循著了这种小动物漂亮的外貌、驯良的习性和和蔼可亲的性格，突出钟爱了松鼠令人喜爱的特点。
以下是整理的松鼠苏教版初一下册语文教案，欢迎大家借鉴与简述!《松鼠》教案教学目标：1、初读课文，学本课生字新词，整体而言干支课文内容，理清文章条理。
2、习课文第一段，了解松鼠的外形，进行习作指导。
3、正确流利地朗读课文。
教具准备：课件教学过程：一、激趣导入过渡：现在老师请来今天了一位小客人，我们来猜猜它是谁?“形状像耗子，生活像猴子。
爬在树枝上，忙着摘果子。
“1、今天我们就来认识两位新朋友《松鼠》(板书) 读读课题2、我们先来看看松鼠生活中均的照片。
CAI3、呢了想以后你有什么想说的吗?它给你留下了什么样遗留的印象?(美丽、可爱)二、初读课文过渡：看看课文是怎么给我们介绍这个美丽、可爱的小家伙的，1、请大家走进课文，快速读读，回忆一下自己昨天明白的字和理解的词，一会儿请小老师教教大家。
(投影反馈)2、真能干，你们不仅认识了字，还理解了意思，张老师在备课时也理解了这些词，我们一起读一读他们。
3、我们已经冲破了字词障碍，现在请四名孩子读读课文，其他说话孩子听他们念的怎么样?(字音)4、 (评价)5、现在请大家再次走进课文认真读读，想一想你从哪几个方面可以看出松鼠是一种可爱的小动物?(CAI)6、反馈(外形活动搭窝吃食)小结：说的真好，作者就是从外行、活动、搭窝、吃食这四个方面给我们了松鼠的美丽、可爱。
过渡：这么可爱的小松鼠，它喜欢在树上跳来跳去，喜欢在高大的树上搭窝，还喜欢吃有些食物。
多么可爱啊!那么它长什么样呢?课文哪一个段落给我们讲解了?(1自然段，CAI)三、学习第一自然段，体会松鼠的圣埃蒂安德特点1、我们一起走进课文的第一走进自然段，自己认真读读，想想作者是从哪几个方面来描写他的外形的?(四肢面孔眼睛毛尾巴)2、捉住你喜欢的一处，认真品读，想想你为什么喜欢?3、反馈(图文结合，讲读结合)师：你怎么体会出来的?从哪看出来?(抓出重点词语)4、现在请大家大家自己读读这这段话，读出你们的喜爱!5、指名读(老师从你的朗读当中已经看到了仅美丽、可爱的松鼠了)6、读的真好，老师都忍不住想和大家一起读读训导主任了，老师读第一句，你们读后面的句子。
《松鼠》教学目标1．知识与技能：了解松鼠的习性，学习抓住特征介绍事物的特点。
2．过程与方法：通过学生自主，合作学习，体会文章形象、生动地说明事物的方法。
3．态度情感、价值观：激发对小动物的兴趣，培养热爱动物，保护动物的意识。
教学重点学会抓住特点来说明事物的方法。
教学难点体会用准确、生动、形象的语言说明事物。
课时安排1课时教学过程一、创设情境，导入新课1．猜谜语：样子像老鼠,爬在树枝上,生活像猴子,忙着摘果子。
谜底：松鼠（板书课题）2．你了解松鼠吗？说给大家听听。
（学生交流自己了解到的内容）3．你还想了解哪些方面呢？（根据学生的回答板书）下面我们来读一读课文，看看能帮助大家多少。
二、朗读课文，整体感知1．学生用自己喜欢的方式读课文。
2．说说松鼠给你留下整体的印象是什么？（漂亮、驯良、乖巧，很讨人喜欢。
）三、自读课文、合作探究1．松鼠是一种漂亮、驯良、乖巧，讨人喜欢的动物。
找出文章中相应的段落，理清文章的结构层次。
明确:第一部分：（1）总括松鼠漂亮、驯良和乖巧的特点。
第二部分：（2～5）具体说明松鼠的漂亮、驯良和乖巧的特点第2段，松鼠的漂亮。
第3段，松鼠的驯良。
第4、5段，松鼠的乖巧。
第三部分：（6）补充说明松鼠的其他特征及它的用途。
顺序：先总说——再分说——最后补充说明2．讨论：第一段中的漂亮、驯良、乖巧三个词的顺序能否调换？为什么？明确：第二段至第五段的安排是根据第一段“漂亮、驯良、乖巧”三个词的词序写的，先说明松鼠漂亮的形体，再说明其习性由表及里，符合人们认识事物的规律。
四、精读品悟围绕“小松鼠那么可爱，你是从哪儿看出来的呢”展开谈话。
随着学生的交流，教师从四个方面组织教学。
（一）外形的美丽你觉得松鼠哪儿最美？引导学生抓住“玲珑”“美丽的尾巴”“毛茸茸”等词语体会松鼠的美丽。
采用个人读、赛读、齐读三种方法读出松鼠的美丽以及喜爱之情，之后出示课后填空题，学生填一填，读一读，积累语言，了解文章的写作顺序。
