小学语文部编人教版一年级下册：《古对今》教案

小学一年级语文下册《古对今》教案
板书呈现如下：
古对今，圆对，严寒对酷暑，对秋凉。

晨对，雪对霜，对细雨，朝霞对夕阳。

对李，对杨，莺歌对燕舞，对。

（先按顺序认读，再打乱顺序认读）
2.认读词语、生字卡片。

要点：给学生每人一张本课的词语卡片，让学生找到能和自己相对的词语，然后读一读。

3.自主选择，强化识字方法。

小朋友们，生字都认识了，你觉得哪个生字的写法最有意思？
要点：老师根据学生的发言，适当地引导学生开展因字而异的多样化识字方法。

“朝”——。

看，中间的太阳已经升起，再看旁边的月亮还没有落下，说明是清晨的时候称为“朝”。

“寒”——。

看，家里有个人站在正中间，可是，他的脚下却是厚厚的冰，说明这时候一定非常冷，就称为“寒”。

板块四创设语境，书写运用汉字
1.将本课要写的生字分成了三类，第一类：“古”“夕”；第二类：“李”“香”；第三类：“凉”“细”“语”。

请学生仔细观察，发现这样分类的“秘密”。

（第一类：都是独体字。

第二类：上下结构。

第三类：左右结构）
2.观察“古”“夕”，自主发现识记的方法。

（古：十+口，或者说“十张口”；夕：多字少一半）。

部编版语文一年级下册6古对今说课稿（优选3篇）【部编版语文一年级下册6古对今说课稿第1篇】《古对今》是经典的小学一年级语文课目，下面我们一起来看看《古对今》说课稿范文是怎样的吧！《古对今》说课稿范文篇1 一、说教材 1、教材分析本课采用对韵歌的形式识字，这是本套教材第二次采用这种形式识字。

这首对韵歌以对子的形式描绘了四季气候及景物特点。

课文配有一幅插图，采用写意画的方式展示了“莺歌燕舞、鸟语花香”的美好景象。

课文由三个小节组成，每小节四行，且结构相同：每一小节的前两行是单音节词对单音节词，如“古对今”“晨对暮”“桃对李”；后两行是双音节词对双音节词，如“严寒对酷暑”“和风对细雨”“莺歌对燕舞”。

三段韵文，分别用简洁形象的语言和长短句交替的节奏，或同义组对，或反义相对，描绘了四季轮回，冬去春来，昼夜交替，欣欣向荣，万物生长的自然规律，教学时要引导学生联系生活经验，想象四季美景，进行理解、诵读、欣赏和积累，在识字中了解常识，获得知识，感受生活的美好。

2、教学目标根据新课程标准的要求、教材特点、以及学生实际，我将本课第一课时的教学目标定为：①认识12个生字“圆、严、寒、酷、暑、凉、晨、细、朝、霞、夕、杨”，会写两个生字“凉、细”。

②学会借助拼音自学生字。

③初步感知韵文，能够流利地朗读韵文。

3、教学重难点①教学重点学习生字，能够正确、流利、有感情地朗读课文。

②教学难点体会韵文的节奏美，读出韵文的节奏。

二、说教法学法 1、教法朗读指导法，通过形式多样的朗读训练引导学生将韵文读得正确、流利，读出节奏和韵味；图片展示法，借助课文插图和相关蹄片帮助学生直观感受文中提到的自然景色，帮助学生在学习本课之后模仿句式和内容特点进行适度的创编。

2、学法借助拼音在具体的语言环境中识字，为生字组词以加强对字义的理解，通过观察和比较汉字发现汉字的整体结构特点和书写要领，以提升学生自主识字写字的能力；通过反复朗读将课文读正确流利，感受韵文的节奏特点。

《古对今》教案（通用12篇）《古对今》教案篇1（2423字）教学目标1．会认12个生字，会写7个生字，读准字音，认清字形，理解由生字组成的词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3．理解课文内容，初步了解“对子”这种语言艺术形式，根据课文内容了解对子中词语的组成特点。

过程与方法1．教师范读生字和课文，指导学生读准字音，正确划分句子的朗读节奏。

2．充分利用多媒体课件和生字图片，创设情境，激发学生的识字兴趣。

3．引导学生结合图片和板书，理解课文内容，了解对子中词语的组成特点。

情感、态度与价值观引导学生通过学习，领略四季朝暮的变化，感受大自然的丰富美妙，培养收集对子和对对子的兴趣。

重点难点教学重点1．会认12个生字，会写7个生字，并能正确书写、组词。

2．正确、流利地朗读课文，背诵课文。

教学难点理解课文内容，能仿照课文的形式自己编创对子。

课时安排2课时教学过程第一课时一、导入新课，揭示课题对子，也叫对联，是一种中国特有的文学艺术形式。

它与中国的语言、文字、修辞、思维以及社会观念有密切关系。

这节课要学习的课文，将一些自然现象融入到对子中，不仅能让我们感受到祖国语言文化的无穷魅力，而且能让我们认识更多新的生字朋友。

让我们走进课文，去感受祖国传统文化的博大精深吧！(板书课题)二、字词学习，基础积累1．教师范读课文。

重点指导生字中的边音“凉、李”，翘舌音“暑、晨、朝”。

2．学生借助拼音自读课文，圈画生字词，借助字典解决生字词。

3．检查自学情况，教学生字。

(1)教读生字并组词造句。

学习“圆、李、杨”等字时，可以结合图片；学习“寒、暑”等字时，可以通过学生集体表演的方法；学习“香”字时，可以用猜谜语的方法；学习“夕、古”等字时，可以用形近字对比的方法。

谜语示例：禾苗青青，长在上边，太阳红红，落下山头。

(谜底：香)形近字对比示例：古-舌(舌头)-吉(吉祥)细-田(农田)-抽(抽查)夕-多(多少)-歹(好歹)凉-京(京剧)-谅(原谅)(2)对要求会写的字进行书写指导。

《古对今》教学设计教学目标1、认识“圆、严”等12个生字；会写“古、夕”等生字。

2、通过朗读，认识“鸟语花香、朝霞、夕阳”等词语。

借助图片和生活实际理解“严寒、酷暑、朝霞、夕阳”等词。

3、正确流利朗读对子，背诵课文。

通过朗读感受对子描绘的美。

教学重点：这是识字课文，所以重点识字读文。

理解对子的一些特点。

教学准备：学生预习课文。

教师准备课件。

教学流程：一、复习，引入课题1、复习出示《比一比》《对韵歌》，学生朗读，感受特点。

2、揭示课题今天学习一首既有反义词又有近义词的对子歌。

出示课题。

书空。

二、初读，感知1、老师范读2、学生一边拍手一边听读。

3、学生一边拍手一边跟读。

4、自由朗读，圈出生字。

三、多种方式识字1、多种方式认读生字2、同桌合作：认读生字条的生字。

初步学会合作。

3、巩固识字词语对对碰小猴子过河四、熟读成诵，积累词语，感知韵文美结合图片学习，诵读。

1、学习第一小节图1：严寒、酷暑图2：春暖；秋凉将词语放进对子中后，学生一边想象画面一边读。

2、学习第二小节图3：“晨”“幕”图4：“朝霞”“夕阳”将词语放进对子中后，学生一边想象画面一边读。

3、学习第三小节出示“莺歌燕舞”“鸟语花香”图片，学生用合适的对子的描述图景并诵读。

五、巩固课文1、引导学生背诵2、总结对子特点六、拓展：《笠翁对韵》。

《古对今》教学设计教材分析《古对今》是一首对子歌。

对子的内容都与大自然有关,情境优腰美,语言精练,读起来朗朗上口,有利于培养学生的语感,积累语言。

学情分析从一年级学生的认识水平和思维能力考虑,以读为主,在读通、读好课文的同时,使学生掌握字的音、形、义。

在教学中,应尽量从整体着眼,引导学生以自主探究的形式来解读课文,感悟课文,并从中获得语言和精神的整体共识,全面提高语文素养。

教学建议1.朗读感悟教学时教师范读,学生小声跟读。

学生自由读,要求读正确、读流利。

师生交叉读,教师读前半句,学生读后半句,读完一遍后再交换。

学生可分三个大组拍手赛读,优胜组集体表演读。

2.课外实践活动教师可以安排学生找朋友:学生各选一个词语写在一张纸上,再把这张纸举在自己胸前,然后找到能与自已相对的词语,比比谁找到的朋友多。

第一次没找到朋友的学生,可重新选择一个词语,再找朋友,直到找到朋友为止。

在找朋友的过程中,提倡互相帮助。

教学目标1.认识“圆、严”等12个生字。

会写“古、凉”等7个字。

2、正确、流利地朗读课文。

3.激发搜集对子和对对子的兴趣.重点难点重点:识字,写字。

难点:学会对对子。

教学准备生字词卡片,田字格小黑板,关于大自然景物的图片或课件课时安排1课时教学过程一、导入新课。

我们生活在美丽的地球上,地球是我们共同的家园,在这个家园中有各种自然景观、花草树木和小动物,我们大家都爱这个美丽的家园。

今天我们学习的这篇课文《古对今》就是描写地球上的一些自然景观的,而且它还是一首对子歌,你们有兴趣读读吗?【设计意图:谈话导入,不仅能引起学生对本篇课文的兴趣,而且能巧妙地导入新课。

】二、初读课文,感知生字。

1.学生借助拼音自由地读全文,要求读准字音,努力读通句子。

2.指名(多人)试着读课文。

3.齐读课文。

4.用笔画出生字,自己学一学,也可以和周围的同学交流讨论。

【设计意图:学习是个性化的行为,学生作为学习的主人,一定要从低年级开始培养他们的主体意识,让他们积极主动地投入学习。

新部编版小学一年级语文下册识字《古对今》公开课教案设计教学目标1、正确流利地朗读课文，背诵课文。

2、认会本课13个生字，会写本课7个生字，明白严寒、酷暑、春暖、秋凉等词语的意思3、学会运用归类法、想象画面、反义词等多种方法学习生字，理解生词4、明白这篇课文的形式是对对子，初步了解对子是我国特有的语言文字形式，积累并培养收集对子的兴趣。

教学重难点1、认会、写会本课生字、生词，理解词语的含义2、朗读、背诵全文。

3、了解本课语言的独特性，培养积累对子的兴趣，热爱祖国文学。

一、激趣导入，介绍对子，揭示课题1、激趣导入领队指导意见团队指导意见教学过程师：孩子们每到过年的时候，家家户户都会贴春联，春联又叫对联、对子，今天啊我们也来学习一首由很多对子组成的儿歌。

请同学们看着大屏幕大声地齐读课题。

生：6《古对今》2、板书课题，学习古字师：孩子们，课题中的古字使我们今天要学习写的第一个生字，出示古。

3、教师范写，生书空4、生练习写字，教师巡视，相机指导5、给古组歌词6、解释古字含义，讲解反义词师：曹老师这里把刚才大家族的词出示在课件上，古代是过去的朝代；古人是过去的人物；古诗是过去的诗歌，所以孩子们古的意思就是过去的，那么和古相对的今是什么意思呢？1、本次研课进步显著，整堂课把握较好。

2、板书设计能够与教学相结合，教师基本功有待加强。

注意练字。

3、经过这么多次的研磨，可以进行公开课展示了。

1、课堂把控有进步。

时间安排较合理。

2、教师语言有所提高，评价语较好。

3、低年级教学形式活泼、具体，教具、课件使用得及时且恰到好处。

4、课堂效果良好，学生的感情被充分调动了起来。

教学过程生：现在的，师：所以古和今是一组反义词二、初读课文，学习本课生字1、自由大声地读课文，出示自读要求，学习生字2、学习生字，指名认读师：课前大家预习了课文，刚才又读了课文，曹老师这里把课文中的词语出示出来，想找一位小老师带着大家来读一读，其他同学来大声跟读，谁想当第一位小老师。

(1)统编版语文一下《古对今》教课方案举例(2)第一课时(3)教课目的：(4)经过察看图画、读对子歌，认读生字“严、酷、暑、凉、朝、霞、夕”。

书写“古、夕”，重点指导写好“夕”。

(5)认读词语“寒冷、炎暑、晨晖、斜阳、微风小雨”，联系实质并借助图片理解这些词。

(6)朗诵、背诵对子歌1、2节，感觉课文显现的自然之美，和睦之美。

课前准备：(7)在黑板上抄录《古对今》全文，用黑卡纸遮住。

课题空着，揭题时写。

(8)生字卡片。

(9)词语卡片。

(10)教课过程：(11)一、揭露课题，书写“古”(12)我们已经读过一次对韵歌了，你们还记得吗?谁来背一背。

(13)师指引：今日我们再来学习一个对韵歌，题目是“古对今”。

(14)(板书：ɡǔ对今)(15)读好课题。

(16)3.指导书写“古”：看老师范写，沟通：书写时要注意什么 ?(17)学生书写两遍，写完评论。

(18)设计企图：“古”字揭题时就指导书写，将书写分步进行，防备集中书写所惹起(19)的学新手指肌肉群的疲惫。

(20)二、看图说话，认读词语(21)用PPT出示清晨、晨晖、暮色、斜阳等图片，让学生谈谈图片上的风景，随机出示“晨、暮、晨晖、斜阳”等词语，让学生认读。

(22)让学生看课文插图说话，想象并描绘春季的情形，随机出示“微风、小雨、柳树、桃红柳绿”等词语让学生认读。

(23)三、频频朗诵，读出节奏(24)请学生借助拼音，自由读对子歌。

(25)要求：(26)在拼音的帮助下把字音读正确，难读的词多读几遍。

用“——”划出新词。

自读检查。

指名轮读，一人一个小节。

相机正音。

同桌对读，正音。

听老师读，注意哪里停留。

模拟老师读出节奏。

师生对读，师前半句，生后半句；而后互换。

同桌对读。

集体拍手读，同桌对拍读。

设计企图：多种形式的读，既能让学生保持浓重的兴趣，又能让学生在不知不觉中熟读成诵。

四、熟读成诵，定位识字学生试试背诵1、2节。

擦去1、2节板书中不要求认读的字词，请学生认读黑板上剩下的字词：圆、寒冷、炎暑、凉、晨、微风、小雨、晨晖、斜阳。

6古对今一年级卫素琴教学目标1认识12个生字，会写7个生字。

2熟练朗读课文。

3激发识字的兴趣，产生主动识字的愿望。

教学重点学习生字，正确流利有感情地朗读课文。

教学难点认识和理解相对的词。

教学过程一、游戏导入1同学们，咱们来玩一个游戏怎么样？老师说一个字，如“上”，同学们就要说出和它相对的字。

你们行吗？（上长前瘦）你们真聪明！我们玩的这个游戏叫“对对子”。

这可是我们祖国的传统文化。

今天我们就来学习一首对子歌。

2板书课题拼音，学生齐拼，相机出示课件课题。

二、初读课文，自主识字1学生自由读课文同学们，课文中描写了大自然的美丽景色，你们想不想读？在读之前，老师有个问题想问大家，在读的过程中遇到不认识的字怎么办？（借助拼音，问同学或老师）学生自己试着读课文。

2提问，你知道课文有几小节？3教师指名轮流读课文。

以开火车的形式读课文，每人读一小节，其他学生认真听，充当小评委。

4多媒体出示会认的生字，学生齐读。

5多媒体出示不带拼音的课文，学生齐读。

读完课文后，你发现了什么？（这些红色的字就是我们这节课的生字）6指导学生认识生字。

三、整体感知生字生字宝宝很想和大家成为朋友，他们忍不住跑出来和大家打招呼了，大家还认识他们吗？四、随文识记生字1大家知道吗？生字宝宝可热情了，他们邀请我们到美丽的大自然去欣赏一番呢。

2学生朗读课文。

3看！生字宝宝飞来了。

（1）全班一起读出生字。

（2）我们可以用原来学过的好办法记住他们的名字吗？（全班交流）（3）古（十+口）凉（两点水+京）细（绞丝旁+田）李（木+子）语（言字旁+五+口）香（禾+日）夕（多减去一半）（外-卜）（4）同学们可真有办法，熟字加一加，熟字减一减，都是识字的好办法。

五、课堂小结1.学生齐声朗读一遍课文。

2.一起完成课后练习“读一读记一记”3.同学们，这节课我们借用对子歌认识了许多生字朋友，还学会了许多识字方法，课下希望大家能够运用这些方法认识更多的字。

六、布置作业借助字典给生字组词。

小学语文人教版部编本一年级下册第五单元《古对今》教学设计【教材分析】详见文件包“教材分析”部分。

【学情分析】详见文件包“学情分析”部分。

【教学目标】1．通过观察图片、联系生活等方式，认识“圆、严、寒”等12个生字；会写“古、凉、香”3个生字。

2．通过联系实际，欣赏以及对比图片，认识、理解、积累“严寒、酷暑、朝霞、夕阳、和风、细雨、莺歌燕舞、鸟语花香”等词语。

3．正确、流利、有节奏地朗读课文，背诵课文。

4．引导学生留心观察周围事物，尝试用对对子的方式表达熟悉事物。

【教学重点】本课教学重点在于识字、写字和有节奏地朗读课文；难点在于能理解“朝霞、夕阳、和风、细雨”等词语。

【课时安排】第一课时【教具准备】多媒体课件【过程预案】一、导入新课孩子们，今天我和你玩个游戏—对对子。

云对___，雪对___，花对___，鸟对___，山清对___，柳绿对___。

这是我们上学期学过的《对韵歌》，今天我们学习一首新的对韵歌《古对今》。

请同学们坐端正，认真看老师板书课题。

生1读课题，生2读课题，齐读课题。

二、初读课文，整体感知1.请同学们翻开课本56页，大声把课文读一遍，遇到不认识或者不熟练的字，借助拼音多读几遍。

2.师范读课文，并对学生提出听读要求。

3.老师读完了，你能像老师一样把字音读准吗？现在请你再把课文读一遍，相信这一次你会更棒！三、深入理解课文（一）、学习第一小节1.生1读第1小节，生2读第一小节。

2.出示图片，古代小朋友学习和现代小朋友学习形成对比，生对对子-古对今。

师引导，生回答古和今是一对反义词。

3.（1）顺势奖励铜钱，出示铜钱图片。

引导看这枚铜钱你发现了什么，把它对成对子-圆对方。

（2）通过句子，结合图片，拓展“圆”的运用。

小朋友在雪地里滚（）的雪球。

（引导填形状，什么样的形状才能滚起来？）4.借助滚雪球图片，观察小朋友穿着和冻得通红的手和脸蛋，用自己喜欢的方式读第一小节，找出表示很冷很冷的词语-严寒，进而找出严寒的反义词酷暑。