人拉车
吊车提起重物
压路机压路面
施加力的物体 ——施力物体
受到力的物体 ——受力物体
不相互接触的两个物体，是否也会产生力？
二、力的作用效果
结论 力可以使物体发生形变。 力可以使物体运动状态发生改变。
观察与描述
甲用力拉
乙不能用力
现象1：乙移动了。 原因：
现象2：甲也移动了 原因：
三、力的相互作用
第三章
力 （1）
Forces
活动
利用所提供器材(弹簧、小滑车、 磁铁、小铁球、海绵)自主设计产生力 的实验 。
实验要求：
1. 每小组推选一名组长,一名记录员，一名 交流汇报员。
2、小组成员共同参与实验。 3. 在实验的同时，完成实验记录纸的填写。
一、力
结论 力是物体对物体的作用。
观察与描述
推土机推土
B．可以改变物体的质量
C．可以改变物体运动的快慢
D．可以改变物体运动方向
练习3
下列图示的现象初步可以说明： _力__可__以__使__物__体__发__生__形__变___。
练习4
下列图示的现象初步可以说明： _力__可__以__使___物__体__运__动__状__态__发生改变
小结
一、力是物体对物体的作用。
身体健康，
学习进步！
二、力可以使物体发生形变。力可以使 物体运动状态发生改变。
三、物体间力的作用是相互的。
成功永远属于一直在跑的人。 生命假如给予你的是一颗柠檬，不要抱怨，下工夫把它榨成一杯柠檬汁吧。 人生，恰似一次永远不会停止的远足，重要的是：在痛苦中学会去微笑。 生竟然是一场有规律的阴差阳错。所有的一切都变成一种成长的痕迹，抚之怅然，但是却无处追寻。 心如镜，虽外景不断变化，镜面却不会转动，这就是一颗平常心，能景转而心不转。 肯承认错误则错已改了一半。 敢于质疑自己认为不相信的事情，并追究其中的道理。 我们并不需要用太华丽的语言来包裹自己，因为我们要做最真实的自己。 世间即使多可怕，总留下你依然让我值得牵挂。 勤奋是学习的枝叶，当然很苦，智慧是学习的花朵，当然香郁。 教师进行劳动和创造的时间好比一条大河,要靠许多小的溪流来滋养它。教师时常要读书,平时积累的知识越多,上课就越轻松。——苏霍姆林斯 基 经验不是发生在一个人身上的事件，而是一个人如何看待发生在他身上的事。
