八年级物理全册 6.1力教学设计 沪科版

6.1力—沪科版八年级物理全一册教案我设计了这节力的课程，旨在让学生通过观察和实验，理解力的概念和作用，以及力与物体运动的关系。

我希望通过这节课，学生能够掌握一些基本的物理知识，并且能够运用这些知识解释一些日常生活中的现象。

本节课的教学目标是让学生了解力的定义，知道力的作用效果，以及能够运用力的知识解释一些简单的现象。

同时，我也希望学生能够通过观察和实验，培养他们的观察能力和实验能力。

在教学过程中，我会重点讲解力的定义和力的作用效果，以及如何通过观察和实验来验证这些知识。

同时，我也会难点讲解力的计算和力的合成。

为了上好这节课，我准备了一些教具和学具，包括力的演示仪，弹簧测力计，以及其他一些实验器材。

在活动过程中，我会通过一个力的演示实验，让学生直观地感受力的作用效果。

然后，我会引导学生通过观察和实验，探究力的计算和力的合成。

我会通过一些随堂练习，让学生巩固所学的知识。

在课后，我会让学生进行一些拓展延伸的练习，比如让他们观察身边的物体，尝试用所学的力的知识解释它们的运动现象。

同时，我也会对自己的教学进行反思，看看有没有什么需要改进的地方。

总的来说，我希望通过这节课，让学生能够理解和掌握力的知识，并且能够运用这些知识来解释一些日常生活中的现象。

重点和难点解析：在上述教学设计中，有几个关键的细节是我需要特别关注的。

力的概念和作用的直观演示是最为重要的，因为这直接关系到学生对力这一物理量的基础理解。

如何引导学生通过观察和实验来探究力的计算和力的合成，这是我教学中的一个重要转折点，需要精心设计。

再者，如何通过随堂练习和课后拓展延伸来巩固学生所学的知识，这是我需要关注的另一个重要方面。

关于力的概念和作用的直观演示，我会使用力的演示仪和一个简单的实验来让学生感受到力的存在和作用效果。

我会让学生亲眼看到，当力作用在物体上时，物体的形状或运动状态会发生改变。

这个实验不仅能让学生直观地理解力的概念，还能够激发他们的兴趣，使他们更愿意参与到后续的探究活动中。

第一节力【学习目标】1．形成力是一个物体对另一个物体的作用的认识。

2．知道物体间力的作用是相互的。

3．知道力所产生的效果：改变物体的运动状态和改变物体的形状。

行为提示：1．认真阅读学习目标，用双色笔将行为动词标出来。

2．创设情景，导入新课。

友情提醒：1．不要以为只有相互接触的物体才能产生力的作用，没有接触的物体间也能产生力的作用，如磁铁对铁钉的吸引力。

2．相互接触的物体间不一定有力的作用。

方法指导：同一物理现象包含的物理知识往往是多角度、多层次的，从不同的角度进行分析，得出的结论可能是不同的。

如手拉弹簧，弹簧伸长，说明力可以改变物体的形状；手拉弹簧，感觉弹簧拉手，是因为力的作用是相互的。

归纳总结：力可以改变物体的形状和物体的运动状态。

①物体的运动状态不同于物体的状态。

②物体运动速度和方向的改变，物体由静止变为运动，或由运动变为静止，都叫做运动状态的改变。

情景导入生成问题自学互研生成能力知识板块一力的概念自主阅读教材P101～102的内容，独立思考并完成：1．工农业生产中：汽车拉拖车、起重机吊起货物…(学生举例)。

(1)人用力推小车，人对车施加了力，施力物体是人，受力物体是车；(2)人用力拉弹簧，人对弹簧施加了力，施力物体是人，受力物体是弹簧；(3)起重机提重物，起重机对重物施加了力，施力物体是起重机，受力物体是重物。

以上现象说明力的特点是：要有推、拉、提、压、击、打、拍、吸等作用，所以力是物体对物体的作用(即推或拉的作用)。

2．力是物体对物体的作用，前面一个物体称为施力物体，后面一个物体称为受力物体。

单独一个物体不能(选填“能”或“不能”)产生力的作用。

3．相互接触的两个物体能产生力的作用，不相互接触的物体之间会不会产生力的作用呢？你认为能(选填“能”或“不能”)产生力的作用。

请你列举出生活中不相互接触的物体也能产生力的作用的例子：磁铁靠近铁块对铁块的吸引力。

知识板块二力的作用是相互的自主阅读教材P102～103的内容，独立思考并完成：4．观察图中情景可以得到的结论是力的作用是相互的。

教案：沪科版八年级物理 6.1 力一、教学内容1. 力的概念：向学生介绍力的定义、力的计量单位（牛顿）及力的作用效果。

2. 力的作用相互性：讲解力的作用是相互的，即物体对另一个物体施加力的同时，也受到另一个物体的反作用力。

3. 力的三要素：介绍力的大小、方向和作用点，并说明力的三要素影响力的作用效果。

4. 示例分析：通过示例分析，让学生理解力在日常生活中的应用，以及力与物体运动状态的关系。

二、教学目标1. 让学生掌握力的概念、力的计量单位及力的作用效果。

2. 使学生理解力的作用相互性，能够分析实际生活中的力的作用现象。

3. 让学生了解力的三要素，并能够运用力的三要素解释力的作用效果。

三、教学难点与重点1. 教学难点：力的作用相互性及力的三要素对力的作用效果的影响。

2. 教学重点：力的概念、力的作用相互性及力的三要素。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、实物模型等。

2. 学具：笔记本、课本、练习题等。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生举例说明在日常生活中遇到的力的现象，引导学生思考力是如何作用于物体的。

2. 讲解力的概念：向学生介绍力的定义，力的计量单位及力的作用效果。

3. 讲解力的作用相互性：通过示例让学生理解力的作用是相互的，即物体对另一个物体施加力的同时，也受到另一个物体的反作用力。

4. 讲解力的三要素：介绍力的大小、方向和作用点，并说明力的三要素影响力的作用效果。

5. 示例分析：分析实际生活中的力的现象，让学生运用力的三要素解释力的作用效果。

6. 随堂练习：布置一些有关力的概念、力的作用相互性和力的三要素的练习题，让学生巩固所学知识。

六、板书设计力的概念、力的作用相互性、力的三要素及力的作用效果。

七、作业设计（1）踢足球时，脚对足球施加力，足球飞出去；（2）提书包时，手对书包施加力，书包被提起；（3）推车时，脚对地面施加力，车前进。

2. 答案：（1）脚对足球施加力，足球飞出去，说明力可以改变物体的运动状态；（2）手对书包施加力，书包被提起，说明力可以改变物体的形状；（3）脚对地面施加力，车前进，说明力的作用是相互的。

时间：＿＿年＿月＿日第＿周星期＿总课时＿第一节力【三维目标】知识与技能理解力是一个物体对另一个物体的作用；知道物体间力的作用是相互的；认识力的作用效果（力可以引起物体产生形变，也可以使物体的运动状态发生改变。

）过程与方法让学生经历和体验归纳概括力的初步概念的过程；培养学生表述自己的观点，初步具有评估和听取反馈意见的能力；培养学生从生活走向物理，从物理走向社会的基本理念。

情感态度与价值观保持对力现象的好奇，初步领略力现象中的美妙与和谐，对自然现象有亲近、热爱和谐相处的情感；具有对科学的求知欲，有将自己的见解公开并与他人交流的欲望，认识交流与合作的重要性，有主动与他人合作的精神，敢于提出与别人不同的见解，也勇于放弃或修正自己的错误观点。

【教学重点】1、让学生经历和体验归纳力的初步概念的过程。

2、力的初步概念。

【教学难点】利用力的作用是相互的道理，解释一些简单的力的现象【教学准备】PPT课件【课时按排】1课时【教学过程】一、新课引入：在人们的生活、生产活动中及大量的自然现象中，许多都有与力有关，怎样认识力？本节我们就来研究这个问题。

二、新课教学：1、力是什么：①分析图6-1中的各种力现象，指出两个物体。

（在教师启发引导下通过学生的交流、讨论、分析，最终由学生概括出力是物体对物体的作用，力用字母F表示。

）②分析动词（举、推、压、拉、吸引、排斥等--力的作用；加油站）（说明：当一个物体受到力的作用时，一定有另一个物体对它施加了这种作用，受到力的物体叫受力物体，施加力的物体叫施力物体。

）③学生活动：学生各抒已见，陈述自己的观点。

（力是什么？）④教师提问：相互接触的两个物体能发生力的作用，不接触的两个物体能否也能发生相互作用？⑤学生活动：举出一些生活中的力现象。

2、力的作用是相互的:①实验探究：让学生做几个简单的实验（用手拍桌子，两手互拍等）后，多媒体演示课本P102/图6-2后，在教师的点拔与引导下，由学生得出甲物体对乙物体施力时，乙物体对甲物体也施力，因此，力的作用是相互的的结论。

6.1《力》教学设计【教学目标】知识与技能1.能从日常生活现象归纳出力的基本概念并理解；2.通过实验感受力的作用是相互的；3.通过常见事例和实验认识力的作用效果。

过程与方法1.能通过自己列举生活中的现象和教师展示的例子总结出力的概念、施力和受力物体。

2.能够通过同学们自己做实验，亲身感受力的相互性，并具备用知识解决实际问题的能力。

3.师生演示实验探究力的作用效果，并能运用于具体实例。

情感态度与价值观1.通过探究，使学生体验探究的快乐，激发学生主动学习的积极性。

2.通过演示实验培养学生观察能力，并使学生通过实验理解力的一些信息。

3.培养学生独自分析解决问题的能力。

【重点、难点分析】重点：1.施力物体和受力物体;2.力的相互作用;3.力的作用效果。

难点：力的概念的建立；运动状态的改变教学过程设计引入小游戏：比一比谁的握力大（握力器）引导学生思考在我们生活中，我们做很多事情都会花费“力气”，那什么是“力”呢？今天这节课，我们就一起来学习关于力的相关知识。

板书：第六章第一节力下面请同学们具体想一想，生活中我们做哪些事情需要花费“力气”呢？让学生举例，无论是人推车还是人拉行李箱还是人举哑铃，这都是与力有关的现象，请同学们思考并讨论，在这些力现象中，至少涉及几个物体？而且在这些力现象中，总有推、拉、提、压、吸引、排斥等词语，在物理学中，将其称之为物体之间的作用。

根据以上我们对力现象的分析，同学们能不能尝试给力下个定义呢？板书：一、力1.定义:物体对物体的作用力是我们物理学中一个非常重要的物理量，通常用字母 F来表示板书：2.符号：F在力现象中所涉及的两个物体，有一个是施加力的物体，我们称之为施力物体，另一个是受到力的物体，我们称之为受力物体。

板书：3.施力物体受力物体在我们刚才提到的力现象中，同学们能找到对应的施力物体和受力物体吗？比如人推车。

接下来请同学们完成两个小实验，进一步体验力的存在，并尝试找出施力物体和受力物体.第一个实验：请同学们“用手指压笔尖”，指出施力物体和受力物体，问学生的手指什么感受，引导学生思考：她的手指是施力物体，为什么手指反倒疼呢？是不是在所有的力现象中都有这样的规律呢？下面请同学们完成第二个小实验：这个小实验需要同桌两个同学一块完成：请其中一个同学伸出手心，另一个同学用力拍他的手心。

沪科版物理八年级全一册6.1 力学案一、教学内容1.力的概念：力是物体对物体的作用，是相互的。

2.力的分类：按性质分，有力和摩擦力；按效果分，有压力和支持力。

3.力的作用效果：力可以改变物体的形状，也可以改变物体的运动状态。

4.力的单位：牛顿（N）。

二、教学目标1.让学生掌握力的概念，了解力的分类和力的作用效果。

2.培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。

3.通过本节课的学习，使学生对物理产生浓厚的兴趣。

三、教学难点与重点1.重点：力的概念，力的分类，力的作用效果。

2.难点：力的单位，力的作用效果的判断。

四、教具与学具准备1.教具：多媒体课件，黑板，粉笔。

2.学具：教材，笔记本，彩色笔。

五、教学过程1.实践情景引入：讲解力的概念，通过举例说明力是物体对物体的作用，是相互的。

如：推门时，门对手的作用力；提水时，手对水的向上拉力。

2.知识讲解：力的分类，按性质分有力和摩擦力，按效果分有压力和支持力。

力的作用效果有两个方面，一是可以改变物体的形状，如拉长、压缩、弯曲等；二是可以改变物体的运动状态，包括运动速度和运动方向。

3.例题讲解：力的单位是牛顿，1N的定义是使1kg的物体产生1m/s²的加速度所需的力。

通过实例讲解如何判断力的作用效果。

4.随堂练习：请同学们举例说明力的作用效果，并判断所给实例中力的性质。

5.课堂小结：力的概念，力的分类，力的作用效果以及力的单位。

六、板书设计力的概念：物体对物体的作用，是相互的。

力的分类：按性质分有力和摩擦力；按效果分有压力和支持力。

力的作用效果：改变物体的形状，改变物体的运动状态。

力的单位：牛顿（N）七、作业设计1.请简述力的概念。

2.请列举两个例子，说明力的分类。

3.一个物体受到两个力的作用，这两个力对物体的作用效果是什么？答案：1.力的概念：物体对物体的作用，是相互的。

2.力的分类例子：拉力（如拉绳子）、压力（如踩地面）。

3.作用效果：取决于这两个力的方向和大小，可能改变物体的形状，可能改变物体的运动状态，也可能同时改变物体的形状和运动状态。

6.1力教学设计 20232024学年沪科版八年级全一册物理一、教学内容本节课的教学内容来自于沪科版八年级全一册物理的第六章第一节“力”。

具体的教学内容如下：1. 力的概念：力是物体对物体的作用，力的作用是相互的。

2. 力的表示：用矢量表示力，矢量有大小和方向。

3. 力的作用效果：力可以改变物体的形状，也可以改变物体的运动状态。

4. 力的三要素：大小、方向、作用点，三要素影响力的作用效果。

二、教学目标1. 让学生理解力的概念，知道力的作用是相互的。

2. 学会用矢量表示力，理解矢量的大小和方向。

3. 掌握力的作用效果，能够分析力的作用在物体形状和运动状态上的表现。

三、教学难点与重点1. 重点：力的概念，力的表示方法，力的作用效果，力的三要素。

2. 难点：力的作用是相互的，矢量的大小和方向的表示，力的三要素影响力的作用效果。

四、教具与学具准备1. 教具：力传感器，弹簧，小车，滑轮组。

2. 学具：笔记本，笔，三角板，直尺。

五、教学过程1. 实践情景引入：通过演示力传感器测量力的大小，让学生感受力的存在和作用。

2. 概念讲解：讲解力的概念，强调力的作用是相互的。

3. 表示方法：介绍用矢量表示力，讲解矢量的大小和方向。

4. 作用效果：通过实验和例题，讲解力可以改变物体的形状和运动状态。

5. 力的三要素：讲解力的大小、方向、作用点对力的作用效果的影响。

6. 随堂练习：让学生通过实验和练习，加深对力的理解。

六、板书设计板书设计如下：1. 力的概念：物体对物体的作用，力的作用是相互的。

2. 力的表示：矢量，大小，方向。

3. 力的作用效果：改变物体形状，改变物体运动状态。

4. 力的三要素：大小，方向，作用点。

七、作业设计1. 题目：判断下列说法是否正确，并说明原因。

a. 一个人在地面上行走，地对人的作用力和人对地的作用力是一对平衡力。

（）b. 用力拉弹簧，弹簧的形变越大，受到的力也越大。

（）2. 答案：a. 错误，人对地的作用力和地对人的作用力是一对相互作用力，不是平衡力。