修改习作作文教案

初中修改文章教案一、教学目标：1. 让学生掌握文章修改的基本原则和方法。

2. 培养学生独立修改文章的能力，提高写作水平。

3. 培养学生认真细致、勤于修改的良好习惯。

二、教学内容：1. 文章修改的原则：忠实原意、尽量不改动原文、保持文章风格一致。

2. 文章修改的方法：查找并修改错别字、病句、标点符号错误，优化词句，调整句子顺序，修正语病，使文章通顺、合理、有逻辑性。

三、教学过程：1. 导入：教师通过讲解修改文章的重要性，引起学生对修改文章的重视，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解：教师详细讲解文章修改的原则和方法，让学生明确修改文章的目标和路径。

3. 示范：教师选取一篇学生习作，进行现场修改示范，让学生直观地了解修改过程和效果。

4. 练习：学生根据所学修改原则和方法，自行修改一篇习作，教师进行个别指导。

5. 反馈：教师收集学生的修改成果，进行点评，表扬优点，指出不足，给出改进建议。

6. 总结：教师总结本次课程的要点，强调修改文章的重要性，鼓励学生在写作过程中认真修改，提高写作水平。

四、教学评价：1. 学生能够掌握文章修改的基本原则和方法。

2. 学生能够独立修改文章，提高写作水平。

3. 学生养成了认真细致、勤于修改的良好习惯。

五、教学资源：1. 教师示范修改的文章。

2. 学生习作。

3. 修改文章的相关资料和参考书籍。

六、教学建议：1. 教师在教学过程中要耐心指导，让学生充分理解修改文章的原则和方法。

2. 鼓励学生多读优秀文章，学习借鉴他人的写作技巧，提高自己的写作水平。

3. 教师要定期检查学生的写作和修改情况，及时给予反馈，指导学生不断改进。

4. 结合课后练习，让学生将所学修改方法应用于实际写作中，提高写作效果。

5. 鼓励学生参加各类写作比赛，锻炼自己的写作能力，提升自己的综合素质。

人教版小学语文四年级上册语文园地三口语交际·习作《修改作文》教学设计【设计理念】《语文课程标准》提出：“让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。

”“减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达。

”“写作知识的教学力求精要有用。

”作文一直是语文教学的重头戏，能否将作文修改得漂亮，对学生的素质有较高要求，而能否教会学生修改作文，更是对老师的教学提出了非常高的要求。

但以往教学更多的是老师讲学生听，学生被动接受的局面。

对于学生来说，有时对作文修改课毫无兴趣可言，修改作文更谈不上改出真情流露，相关的修改反馈的针对性及实效性也较差。

这种被动消极的作文修改课我思考了好久，决定尝试自主学习的方法，改教师主动的教为学生主动的学，教师只是学生学习的引导者。

【教学内容】关于学生童话习作的修改【教学目标】1、让学生了解作文修改的重要性。

2、懂得基本的修改符号和修改方法，初步学会用修改符号修改自己作文中的病句。

3、使学生学会通过语言上的修改使文章富有文采。

【教学重难点】1、如何修改作文的内容。

2、如何修改作文的语言，使文章语言流畅、生动而有文采。

【教学准备】1、学生课前完成童话习作；2、教学课件【教学策略】在这节课中，我尝试了“分析——质疑——讨论——反馈”的学习方法，初步培养了学生的质疑、发现问题的能力。

同时大量使用多媒体辅助教学。

多媒体的使用，可以给学生提供成果展示的舞台，向学生提供更多的信息，拓宽学生的视野，增强教学内容的直观性。

同学之间的相互讨论与交流，增强了他们的合作意识和团队精神，实现学生学习的个性化、开放性和自主性。

【教学过程】一、谈话导入：1、师：老师今天带来两个小故事，请同学们自己默读这两个小故事，等下告诉老师，你懂得了什么道理？（出示故事）：世界著名作家托尔斯泰，他一生写了不少优秀的作品。

他对自己要求特别严格，创作态度严肃认真，他的每一部作品都要经过多次修改。

三年级作文教学设计(优秀11篇)小学三年级作文教案篇一教学要求：1．学习把自己的想法写清楚。

2．用词要准确，语言要通顺，表达要具体。

3．听取别人建议，尝试修改习作。

教学重难点：1．抓住一个想法写清楚。

2．尝试修改习作。

课前准备：PPT课件教学时间：1课时教学过程：一、导入新课。

同学们，生活中有很多需要改进的问题。

如果我们积极表达自己的想法，提出自己的改进建议和解决办法，就能使我们的生活更加美好。

二、事例引导。

请同学们读一读生活中的小事例。

（课件出示事例一）1．自由读，小组交流。

事例一提出了什么想法？为什么会有这样的想法？2．汇报。

（课件出示事例二）3．自由读，小组交流。

事例二提出了什么想法？为什么会有这样的想法？4．汇报。

5．你觉得这两个事例写得怎么样？评价一下。

三、畅谈想法。

生活中有哪些现象或问题引起了你的关注？你对这些现象有什么想法？1．小组内交流。

2．小组选派说得好的代表发言。

3．全班进行评价交流。

你觉得他说的怎么样？四、写出想法。

从自己的发现或同学列举的现象中选择一个写一写。

课件出示温馨提示：1．把自己的想法写清楚。

2．注意用词要准确，语言要有条理。

3．写后读一读，自己尝试修改一下。

五、作文交流。

请完成的同学读一读自己的作文，集体评议。

第七单元习作指导我有一个想法写作思路：1．审阅题目：本题要求我们写关于生活中的想法。

2．选定内容：自己生活中遇到过什么问题，这些问题是否需要改进呢？把你的想法写出来，提出合理化的改进建议。

3．表达方式：叙述。

4．表现手法：首尾呼应，开篇点题。

5．结构顺序：在写作文时，首先提出问题，把你的想法写清楚，然后写对这种想法的改进办法或建议。

下水文：我有一个想法我有一个关于房子建设的想法。

①我觉得现在自己住的小区里，设计不合理的地方就是没有一个像邮箱一样的收取快递的箱子，如果有这样的箱子对我们来说真的是很实用的一个设计。

②因为白天的时候，我们上学，父母上班，家里都没有人在，快递员只好把快递送到物业保管。

写作课《学习改写》教学设计【学习内容】教材：《学习改写》【学习目标】1.了解改写的常见形式及基本特点。

2.依据文章的基本内容和自己的合理想象进行改写，把握改写的基本方法。

3.明确改写前后文章的风格、角度、顺序一致等基本原则。

【学习过程】一、读课文，学改写阅读教材中的《学习改写》，了解改写的常见形式、方法和原则。

改写，就是在忠于原作内容的基础上，通过改变文体、语体或叙述角度等，进行“再创作”，以服务于特定的需要。

改写常见的形式：（1）改变文体；（2）改变语体；（3）改变叙述角度。

改写的方法和原则：（1）以原作为基础，深入体会原作，把握其内容和精神；（2）改写时注意行文的协调，注意避免人称不统一和情节上的混乱；（3）改写时可灵活运用扩写和缩写等方法。

二、读文章，学技巧1.阅读图书中的《〈范进中举〉课本剧》《改写〈我的叔叔于勒〉》两篇文章，并概括出所学到的改写的方法。

2.小组交流。

3.小组汇报读书所得。

三、定形式，列提纲1.从教材“写作实践”中任选一题，确定改写形式，列出提纲。

2.小组交流，修改完善。

四、限时写，成篇章1.当堂写作，一气呵成。

2.自读修改，完善整理。

五、读习作，提建议抽取两篇习作，集体评议：1.作者展示所列提纲。

2.作者读文，他人倾听。

3.他人评议，提出修改建议。

六、再修改，成佳作1.修改作文。

2.结集展示。

教学反思：不少学生改写作文时，总觉得无话可说，无物可写，勉强写了也写不具体具体原因固然很多，其中最重要的一条打开写作思路，这种现象中我们可以看出学生对写作文的厌烦与恐惧心理。

学生怕写作文。

虽然说难以在笔下展现，所以教会学生改写原作的方法显的尤为重要。

我选取了《学习改写》这一课题，在备课时我精心设计了每一个教学环节，力求教学有针对性，时效性。

通过上课的我发现了在实际课堂教学中的教学亮点和需要改进之处，下面我就这两方面进行反思。

一．教学亮点：在导入新课和练笔环节，我通过展示学生熟悉的小说和古诗入手，来激发学生的兴趣及丰富的想象力。

9、小学三年级语文上册习作3教案「作文评改」教案
作文是学生语文学习中非常重要的一环，通过写作能够帮助学生锻炼语言表达能力，提高想象力，让学生的思维更加灵活敏捷。

然而，在写作的过程中，很多学生会出现许多问题，这时，作文评改就显得尤为重要。

本次教案所涉及的小学三年级语文上册习作3教案「作文评改」，是围绕学生的作文评改进行的教学活动。

在这个教案中，老师通过评改学生的作文，对学生的写作能力进行全面的分析和评价，找出学生写作中的问题，并帮助学生不断完善自己的写作能力。

本教案围绕学生写作过程中常见的问题，进行了详细地分析。

例如，有些学生写作时会存在语法错误、错别字等问题，还有些学生写作时表达不清晰、缺乏逻辑思维等问题。

这些问题的存在会极大地影响作文的质量，也会让学生对写作失去信心。

因此，在评改作文时，老师应该针对这些问题进行具体的指导，让学生在下一次写作中有所改进。

本教案还提供了一些具体的评改方法和技巧，例如，标注、修改、注释等。

在针对学生的作文进行评改时，老师可以使用这些方法和技巧，让学生更加深入地理解自己的作文，找出问题，并为下一次写作提供足够的指导。

本教案还提出了一些关于如何给学生提供有效反馈的建议。

在评改学生的作文时，老师要注重给出具体而准确的评价，让学生能够理解自己的问题，同时给出建议和指导，帮助学生逐渐提高自己的写作能力。

小学三年级语文上册习作3教案「作文评改」是一次非常有价值的教学活动。

通过评改作文，老师不仅能够提高学生的写作能力，更能够让学生了解自己的问题，并找到有效的改进方法，为日后的语文学习打下更扎实的基础。

作文一对一修改教案模板一、教学目标。

1. 知识目标。

（1）学生能够理解作文修改的重要性；（2）学生能够掌握作文修改的基本方法和技巧。

2. 能力目标。

（1）培养学生的文学鉴赏能力；（2）提高学生的语言表达能力；（3）提升学生的写作水平。

3. 情感目标。

（1）培养学生的审美情感；（2）激发学生对写作的兴趣。

二、教学重点和难点。

1. 重点。

（1）作文修改的重要性；（2）作文修改的基本方法和技巧。

2. 难点。

（1）如何引导学生理解作文修改的重要性；（2）如何教授学生作文修改的基本方法和技巧。

三、教学过程。

1. 引入。

通过举例引导学生理解作文修改的重要性，比如通过修改前后的对比让学生看到修改的效果。

2. 讲解。

（1）讲解作文修改的基本方法，包括修改内容、修改顺序、修改技巧等；（2）讲解常见的作文错误和修改建议，比如语法错误、逻辑不清晰、表达不准确等。

3. 操练。

（1）让学生进行作文修改练习，可以提供一些范文让学生进行修改；（2）教师进行现场指导和点评，引导学生掌握修改技巧。

4. 总结。

教师对作文修改的重要性和基本方法进行总结，并鼓励学生多加练习，提高修改能力。

四、课堂小结。

通过本节课的学习，学生能够理解作文修改的重要性，掌握作文修改的基本方法和技巧，提高了自己的写作水平和修改能力。

五、作业布置。

布置作文修改作业，让学生在家继续进行练习，并在下节课进行相互交流和讨论。

六、板书设计。

作文一对一修改教案模板。

七、教学反思。

本节课通过引入、讲解、操练等环节，让学生深入理解作文修改的重要性和掌握基本方法和技巧。

在教学过程中，教师要注重引导学生思考，激发他们对写作的兴趣，培养他们的审美情感，从而提高他们的写作水平。

作文点评课教案优秀7篇作为一名辛苦耕耘的教育工作者，就难以避免地要准备教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。

教案应该怎么写才好呢？三人行，必有我师也。

择其善者而从之，其不善者而改之。

下面是一米范文编辑阿青给大家整编的7篇作文点评课教案，希望对大家有所帮助。

作文点评课教案篇一【设计理念】作文的修改是整个作文过程中的一个重要环节。

俗话说：好文章是改出来的。

因此，引导学生学会修改意义重大。

而如何修改作文，要注重哪些方面的修改，应该让学生明白。

本教案的作文点评就是从这个理念出发设计的。

【教学目标】1.通过赏析作文，增强学生写作的自信心和成就感。

2.在赏析作文中，指导学生学习用一定的表达方式把人物的典型事例写得具体、生动。

3.通过指导学生评改作文《我身边的小能人》，让学生学会发现别人的闪光点，发现自己的修改点，发现语言表达的疑难点，从而学会修改自己的习作。

【教学重点】在赏析作文中，让学生学会表达的方法；在指导修改作文中，让学生学会修改的方法。

【教学难点】学习修改习作的方法，学会修改自己的习作。

【教学过程】一、整体评价，表扬激励同学们，这几天老师阅读了大家写的习作《我身边的小能人》，感到特别欣慰，因为大多数同学的作文写得很认真，有的还很精彩！首先，是同学们会选材，能根据写作要求发现自己身边的一些同学的闪光点；其次，会用比较流畅的语言来叙述、描写同学身上的这些闪光点；最后，文章布局也比较合理。

因此，写出了让老师比较满意的作文。

今天的这堂作文课，我们一起来欣赏两篇优秀习作，看看这两位同学是怎样写《我身边的小能人》的。

（下发打印的两篇学生习作）二、习作评讲（一）1.我们先看谢晨烨的习作《我们班的朗诵能手――喻静》。

（板书作文题目、作者）2.老师提问：谢晨烨同学，你怎么会想到写这个内容的？（学生回答后，教师小结）小结：谢晨烨同学善于观察，发现了喻静身上的闪光点，把它作为我们这一次的作文题材，非常棒。

我们把掌声送给她。

四年级语文教案——用符号修改作文（习作训练）1一、教学目标1、初步学会用修改符号修改自己作文中的病句。

2、懂得四种基本的修改符号和修改方法。

3、初步培养对自己所做的作业的责任心。

二、教学重点与难点教学重点：懂得四种基本的修改符号和修改方法。

教学难点：会用修改符号修改自己作文中的病句。

三、教学准备学生收集古今中外名人修改文章的故事和名句，投影。

四、教学时间：2课时第1课时（一）教学目标1．懂得四种基本的修改符号和修改方法。

2、初步学会用符号修改指定的一段话。

（二）教学过程1．启发谈话，引出课题。

课前，老师让大家收集古今中外的名人修改文章的故事和名句，你们收集到哪些材料？谁来说给大家听听？听了同学们的汇报，你们明白了什么？今天，我们就来学习《用符号修改作义》这篇习作训练。

2．紧扣课题，主动质疑。

读了课题，你想知道些什么？（为什么要用符号修改作文？修改作文的符号有哪些？修改作文的方法有哪些......）3．学习符号，明白方法，（1）带着问题读课文，思考刚才提出的问题。

（2）讨论问题，教师点拨。

重点讨论修改作文常用的四种方法及符号，教师分别投影映示，举例说明（见教参）。

（3）填空练习。

修改方法修改的内容修改符号风一起（4）阅读课后练习1中的第（1）（2）题，加深理解。

①仔细阅读，说说使用哪几种修改符号。

②认真思考，说说为什么这样修改。

4、尝试运用，修改片断。

（1）自读课后练习2（1）的一段话，找出有错误的地方。

（2）尝试用刚学的修改符号修改。

（3）投影映示一学生的修改作业，集体讨论。

（4）齐读修改过的一段话，检查一下意思是否清楚，语句是否通顺。

小学作文辅导教案优秀8篇小学作文辅导教案篇一教学目标：l、使学生懂得写事记叙文必须交代清楚记叙文的几个要素。

2、学习围绕中心写好一件事的记叙方法。

3、学习从记叙诸要素等方面修改文章，从而提高记叙文写作能力。

教学过程：教学设想：（说课精要）l.引导学生学习短文知识，结合本单结合本单元的几篇课文开展讨论，明确写事记叙文要交代清楚记叙要素的意义。

2.结合课文修改短文的练习，启发学生当堂修改，提高学生对记叙要素作用的认识，小学作文教学：作文训练——写事要交代清楚记叙要素。

3.根据课文提供的参考题目，进行写事记叙文习作训练。

4.教学时数：两教时。

教学过程：一、学习“知识短文”10‘1．认真阅读“短文”，用一句话概括出每节的大意。

2．学生先阅读后讨论，充分发表意见后教师补充小结。

第一段：写好记叙文，要从写好一件事开始。

第二段：写事记叙文，要根据实际情况交代清楚记叙文的要素。

第三段：交代记叙要素，要根据具体情况灵活掌握。

二、修改训练；壹五’小学作文辅导教案篇二一、启发谈话，激发兴趣。

1、结合学过课文，了解想象。

二、指导审题，明确中心。

1、立足作文题目。

抓住题眼。

（主题：梦，虚幻的、什么是“奇妙”？奇妙的梦中可能会发现什么？（超能力、奇妙的星球、第三世界）（板书：非同寻常、展开想象）2、以“动画人物”为切入点。

讨论：你最希望谁出现在你的梦中？为什么？三、指导选材，启发引导。

1、品读范文。

(提炼：想象的可以是：板书：语言、外貌、外形描写)2、体会有详有略的写作手法。

3、总结写法：（1）选择自己理想中的人或物来写。

（2）想象要大胆、合理，假设的推测是有理有据，情节要生动有趣。

（3）所写的人或物，都应当有人的思维和人的行为。

4、同学们，写这类想象作文，写什么都可以，如果你想探索宇宙的奥秘，你可以把自己想象成有一对翅膀的人；或者你不忍心看到一个个身患绝症的病人在死亡线上挣扎，你可以把自己想象成一盒药丸、一名神医、一个机器人你的想象可以任意驰骋在茫茫宇宙和每个角落，每一段时间，你可以在天空中翱翔，你可以在日月星辰间散步，你可以想你所想的一切，做你想做的一切。

人教版小学语文四年级上册语文园地三口语交际·习作《修改作文》教学实录一、谈话导入师：同学好。

老师今天带来两个小故事，同学们想听吗？老师在讲故事之前，提个要求，这些故事给你什么启发？老师讲故事：我国清朝作家曹雪芹从小受到文学、艺术的熏陶，具有多方面的艺术才能。

后来在艰难困苦的境遇中，呕心沥血，“披阅十载，增删五次”，创作了我国古代四大名著之一——《红楼梦》。

世界著名作家托尔斯泰，他一生写了不少优秀的作品。

他对自己要求特别严格，创作态度严肃认真，他的每一部作品都要经过多次修改。

《战争与和平》是他写的很著名的长篇小说，130 多万字，曾经7次修改文稿。

他的另一部名作《安娜·卡列尼娜》60多万字，也修改过12次。

我们还可以看到许多类似的例子，他为一篇作品作的序言，竟修改了105次，他写的《为克来塞尔乐章而作》一文，全文只有5页那么长，而手稿竟有800页之多……师：从这两个小故事里面你懂得什么道理呢?生：每个好的作品都要经过无数次的修改才能写得好。

师：掌声表扬他。

听得很认真，而且能得到启发。

二、复习回顾，归类文章修改的步骤和方法师：是的，凡是文章写得好的人，在修改上下过苦功夫。

俗话说文章不厌百未改。

这节课我们就来学习作文修改。

（老师板书）我们要修改文章哪一个部分呢？学生说，老师板书：生：漏了的字。

师：也就是要注意文章中的字。

生：不通顺的句子。

生：要修改文章中的标点符号。

生：修改题目。

师：我们有些词语写得不好也要修改。

对，修改文章就是从选材是否恰当；文章是否有条理，也就是在布局谋篇是否恰当；是否写详细、具体生动，其中有一个较好的办法就是用上恰当的修辞手法；还要检查文章的字、词、句、标点等有没有错误。

师板书：字、词、句、标点师：修改这些字、词、句、标点，需要什么符号呢？我们来看一下。

师板书符号师：增加号是上面一部黑白电视机再加两条天线，把正确写上面。

师：如果词语位置错了，这个符号是是什么样的？生：类似阶梯的形状师：谁知道删除号？把要删除地方圈出来，加一个西瓜藤师：这些是常用的修改符号，还有其他修改符号。