园林植物遗传育种全套

园林植物遗传育种学教学设计介绍园林植物育种是园林科学的重要内容之一，它包括使用遗传育种方法改良植物的品种、性状和形态等。

本教学设计旨在帮助学生具备基本的遗传育种方法和技能，以从事园林植物育种的实践。

教学目标1.理解园林植物遗传育种的概念、原理和基本方法；2.掌握园林植物遗传育种选育新品种的流程和方法；3.熟悉园林植物生殖系的培育和选育；4.熟悉园林植物遗传育种中的重要指标和评价方法。

教学内容1.园林植物遗传育种的概念和原理–遗传育种的定义及其应用；–遗传与品种形成的关系；–基础遗传学概念；–基础遗传学实践：遗传单元的探究。

2.遗传育种的方法和技术–选择法；–杂交法；–自交系法；–双倍体育种法；–合成品种育种法。

3.园林植物生殖系的培育和选育–园林植物生殖系的性状调查；–生殖体系选育方法；–无性繁殖技术和应用。

4.园林植物遗传育种的重要指标和评价方法–设计实验并进行观察、记录和分析；–产量指标；–育种指标；–抗病性指标；–适应性指标。

教学方式教学采用理论授课和实践操作相结合的方式。

理论授课包括课堂讲解、案例分析和学生讨论。

实践操作包括实验室实验和田间试验。

实验室实验重点培训学生使用育种工具和设备的技巧，田间试验着重训练学生在实践中锻炼自己的团队协作能力和实践操作能力。

教学评价教学评价主要采用闭卷考试、课堂测试、实验报告等方式。

闭卷考试用于测试学生对园林植物遗传育种的理论方面是否掌握。

课堂测试主要测试学生对课堂内容的理解和综合应用能力。

实验报告则主要检测学生在实践操作中的实际能力。

总结园林植物遗传育种学是园艺学中重要的一门学科，本教学设计旨在通过理论授课和实践操作相结合的方式，让学生掌握园林植物遗传育种的基本知识、流程和方法，以提高学生的育种理论素养和操作实践能力。

园林植物遗传育种学知识点一、知识概述《园林植物遗传育种学》①基本定义：园林植物遗传育种学呢，就是研究园林植物的遗传和变异规律，然后利用这些规律去培育新的园林植物品种。

简单说，就是弄明白园林植物的一些特征咋传给下一代，又咋让它有些新的变化来培育出更好看或者更有其他优点的植物。

②重要程度：在园林学科中那可是相当重要的。

要是没有这门学科，那园林里就老是那几种植物，没啥新意。

新的品种可以让园林更漂亮，在不同的环境里也能长得好，增强园林植物的适应能力之类的。

③前置知识：得先有点生物学基础知识，像细胞的结构啊，基因的基础概念等。

要是连细胞都不知道是啥，那理解这个学科里植物细胞里的遗传物质之类的就理解不了。

④应用价值：比如咱去公园看见一些特别好看、独特的花，可能就是育种弄出来的。

在城市绿化的时候，需要一些能抵抗污染或者耐旱的植物，靠这个学科就能培育出来。

二、知识体系①知识图谱：在园林学科里就像是一颗大树的重要枝干。

它和园林植物的栽培、园林植物的生态等都有联系。

就像一个人的家族关系，它和其他的知识也不少互动。

②关联知识：和植物生理学关联紧密，因为植物生理学研究植物的生长发育，这和遗传breeding都有关系。

还有植物病理学，因为培育抵抗病害的品种离不开对病理的了解。

③重难点分析：- 掌握难度：我觉得对于初学者来说难在理解那些微观的遗传物质的传递啥的，像基因分离定律这些抽象概念。

- 关键点：搞清楚遗传的基本规律，像孟德尔遗传定律这些，再就是变异是咋产生的。

④考点分析：- 在考试中的重要性：很重要，是园林专业考试少不了的部分。

- 考查方式：可能出选择题来考基本概念，也可能出简答题让解释育种的过程。

三、详细讲解【理论概念类】①概念辨析：- 遗传：简单说就是生物的后代在一些特征上表现出和它的祖先相似的地方。

比如一朵红色的花，它的后代也是红色，这就是遗传了它的花色这个特征。

- 变异：跟遗传相反，后代有一些特征和祖先不一样了。

一、名词1．遗传学：是研究生物体遗传与变异规律的科学；是研究生物体遗传信息和表达规律的科学；是研究和了解基因本质的科学。

2．遗传：指生物亲代与子代之间相似的现象。

3．变异：生物亲代与子代之间以及子代个体之间性状上的差异。

4．表型模写：环境条件的改变所引起的表型变异与某些基因引起的变化相似的现象，有时亦称为饰变。

5．个体发育：生物体的性状是从受精卵开始逐步形成的，这就是个体发育过程。

6．细胞分化：在一个生命周期中，性状逐渐发生变化，这是细胞分化过程。

分化的细胞通过遗传控制的形态建成构成一个结构和功能完美协调个体。

所以，细胞分化是个体发育的基础。

7．系统发育：种群从原有的一种共同形态向另—种共有形态功能过渡的过程。

是生物界共同的进化历程。

8．园林植物：园林植物是观赏植物的泛称，指具有一定观赏价值，使用于室内外布置以美化环境并丰富人们生活的植物。

主要包括：园林树木、花卉、草坪草和地被植物。

9．花卉：①狭义花卉：卉，草本植物总称，花卉--开花的草本植物--有观赏价值的草本植物。

②广义花卉：除草本花卉外，包括木本观花植物。

10．园林植物育种学：园林植物育种是通过引种、选种、杂交或良种繁育等途径改良观赏植物固有类型而创造新品种的一门科学。

是一门应用科学。

11．品种：(1)经人工选择培育，在遗传上相对纯合稳定，在形态和生物学特性上相对一致，并作为生产资料在农业生产中应用的作物类型(中国农业百科全书)。

DUS ：品种的三个基本特征：特异性，稳定性，一致性。

(2)根据特异性(形态学、细胞学、化学等)可以和其它品种相区别的栽培植物群体，不因繁殖(有性或无性)而失去重要特性(联合国粮农组织和国际种子检验协会《种子法指南》)。

(3)具有在特定条件下表现为不妨碍利用的优良、适应、整齐、稳定和特异性的家养动植物群体(景士西)。

12．细胞：细胞是生物体结构的基本单位；细胞是代谢和功能的基本单位：细胞是生长发育的基础；细胞是遗传的基本单位，具有全能性，在一定条件下能发育成新的个体。

园林植物遗传育种试题及答案an一、选择题1. 园林植物遗传育种中，下列哪个选项不是遗传育种的基本方法？A. 选择育种B. 杂交育种C. 辐射育种D. 嫁接繁殖答案：D2. 下列关于孟德尔遗传定律的描述，哪项是错误的？A. 孟德尔第一定律又称为分离定律B. 孟德尔第二定律又称为独立分配定律C. 孟德尔定律适用于所有生物的遗传D. 孟德尔定律揭示了遗传的基本规律答案：C二、填空题1. 园林植物的遗传改良可以通过_________的方法来实现。

答案：杂交育种2. 基因型为Aa的个体在自交后代中，表现型比例为_________。

答案：3:1三、简答题1. 简述杂交育种的一般步骤。

答案：杂交育种的一般步骤包括：选择亲本、进行杂交、选择优良后代、连续选择和稳定优良性状。

2. 什么是基因型和表现型？它们之间有何关系？答案：基因型是指个体所携带的基因组成，而表现型是个体在特定环境下表现出来的性状。

基因型决定了表现型，但表现型也受环境因素的影响。

四、论述题1. 论述园林植物遗传育种在现代园林建设中的重要性。

答案：园林植物遗传育种对于现代园林建设至关重要。

首先，通过遗传育种可以改良植物的观赏性、适应性和抗病性等性状，以适应不同的园林环境和需求。

其次，遗传育种有助于保护和利用植物遗传资源，促进生物多样性的维护。

最后，遗传育种可以提高园林植物的生产效率和经济效益，为园林产业的可持续发展提供支持。

五、计算题1. 如果一个基因型为Aa的个体自交，求其后代中出现aa基因型的概率。

答案：根据孟德尔的分离定律，Aa个体自交，其配子的基因型比例为A:a=1:1。

因此，后代中出现aa基因型的概率为1/4。

《园林植物遗传育种学》试题及答案引种成功的标准包括：①植物能够适应新的生长环境，生长良好；②植物能够正常繁殖；③植物能够保持遗传稳定性，不发生突变或变异；④植物能够对环境变化有一定的适应能力。

（每小题1.5分，共6分）3.简述园林植物育种的主要目标性状？园林植物育种的主要目标性状包括：①花色、花型、花期、花朵大小、花香等花卉观赏性状；②树形、树高、树冠形态、叶形、叶色等乔木观赏性状；③草坪草的质量、抗逆性、耐荫性等草坪观赏性状。

（每小题2分，共6分）4.简述选择育种的程序？选择育种的程序包括：①选择亲本；②进行自交或近交；③选择优良个体；④进行后代选择；⑤选出优良品系。

（每小题1.2分，共6分）5.与其他常规育种方法相比，单倍体育种有哪些优势？单倍体育种相比其他常规育种方法具有以下优势：①加速育种过程，缩短育种周期；②增加遗传变异，增加育种的可塑性；③便于杂交育种，提高育种效率；④可直接进行基因编辑，实现精准育种。

（每小题1.2分，共6分）三、论述题（回答要点，每小题10分，共30分）1.论述植物基因表达调控过程。

植物基因表达调控过程包括：①转录前调控，包括DNA甲基化、组蛋白修饰、转录因子结合等；②转录调控，包括启动子、转录因子、RNA聚合酶等；③RNA后转录调控，包括RNA剪接、RNA编辑、RNA降解等；④翻译后调控，包括蛋白修饰、蛋白质相互作用等。

（每小题2.5分，共10分）2.论述诱变育种的意义。

诱变育种的意义包括：①增加遗传变异，创造新的基因型；②发现潜在的优良基因型；③提高育种效率，缩短育种周期；④改良植物品质，提高经济效益。

（每小题2.5分，共10分）3.以一种一二年生花卉为例，论述杂交优势育种的一般程序。

杂交优势育种的一般程序包括：①选择优良亲本，进行杂交；②筛选出优良杂种；③进行后代选择，选出优良品系；④进行品系测试，确定其适应性和稳定性。

（每小题2.5分，共10分）。

园林植物遗传育种学课程教学大纲课程名称：园林植物遗传育种学Genetics and breeding of landscape plants课程编号：1313126215课程类别：学科基础课总学时数：64 课内实验时数：20学分：3.5开课单位：生命科学学院园林教研室适用专业：园林适用对象：本科（四年）一、课程的性质、类型、目的和任务园林植物遗传育种学是园林专业本科生的一门重要学科基础课。

该课程所教授的基本概念、基本理论和基本方法是构成学生科学素养的重要组成部分，是一个科技工作者和园林技术人员所必备的。

通过介绍现代遗传学的主要原理使学生理解观赏植物的花色、花型、彩斑及重瓣性等主要观赏性状遗传和变异的基本规律，并在此基础上介绍培育观赏植物新品种的基本途径和一系列方法，尤其是一些传统的育种技术。

本课程还对观赏植物的种质资源、育种目标和良种繁育技术进行详细介绍。

通过课程学习，使学生懂得如何对观赏植物进行品种培育和品种研究，为今后从事观赏园艺工作打下基础。

二、本课程与其它课程的联系与分工本课程的主要先修课是植物学、生物化学、植物生理学、园林生态学、树木学、花卉学及生物统计学。

三、教学内容及教学基本要求[1]表示“了解”；[2]表示“理解”或“熟悉”；[3]表示“掌握”；△表示自学内容；○表示略讲内容；绪论园林植物遗传育种学的概念、研究对象及任务[1]；遗传学基本内容[3]；园林植物在遗传学研究中的特殊作用[1]；重点：遗传学基本内容难点：遗传学基本内容教学手段：多媒体教学教学方法：讲授法第一章遗传学概要第一节遗传的细胞学基础染色体的形态特征和数目特征[2]；染色体的类别及染色体的精细结构[3]；有丝分裂的过程[3]；减数分裂的过程[3]；高等植物配子体的形成[1]；重点：染色体的类别；染色体的精细结构；细胞分裂过程难点：染色体的精细结构；减数分裂过程教学手段：多媒体教学教学方法：讲授法第二节遗传的分子基础DNA是遗传物质的直接证据[1]；核酸的组成成分[3]；DNA的分子结构[2]；DNA的半保留复制[3]；三种RNA分子[3]；遗传密码[3]；蛋白质的合成[2]；中心法则及其发展[1]；基因的概念[2]；基因表达的调控[1]；重点：三种RNA分子；遗传密码；DNA的半保留复制难点：mRNA；基因表达的调控教学手段：多媒体教学教学方法：讲授法第三节遗传的基本规律（孟德尔定律）等位基因等概念[3]；分离及自由组合现象[1]；分离及自由组合现象的解释[2]；分离及自由组合规律的验证[3]；分枝法分析遗传比率[3]；等位基因间相互作用[3]；非等位基因的相互作用[2]；重点：分离及自由组合规律的验证；分枝法分析遗传比率；等位基因间相互作用难点：分枝法分析遗传比率；非等位基因的相互作用教学手段：多媒体教学教学方法：讲授法第四节连锁遗传、基因定位与伴性遗传连锁遗传现象及其解释[1]；连锁与交换的遗传机制[2]；连锁交换定律内容[3]；交换值及其测定[3]；基因定位、伴性遗传的概念[2]；三点测交与染色体作图[3]；重点：连锁交换定律内容；交换值及其测定；三点测交与染色体作图难点：连锁与交换的遗传机制；交换值及其测定；三点测交与染色体作图教学手段：多媒体教学教学方法：讲授法第五节染色体畸变与基因突变染色体结构改变的概念[2]；类别[3]；遗传效应[2]；染色体数目变异类型[2]；整倍体变异[3]；非整倍体变异[1]；基因突变的概念、类型[2]；基因突变的一般特征[3]；基因突变的分子基础[1]；重点：整倍体变异；染色体结构改变的类别；基因突变的一般特征难点：染色体结构改变的遗传效应；整倍体变异；基因突变的分子基础教学手段：多媒体教学教学方法：讲授法第六节细胞质遗传与雄性不育细胞质遗传的概念[2]；细胞质遗传的特点[3]；叶绿体遗传的半自主性[1]；植物雄性不育性的概念[2]；类型[3]；重点：细胞质遗传的特点；植物雄性不育性的类型难点：叶绿体遗传的半自主性；植物雄性不育性的类型教学手段：多媒体教学教学方法：讲授法第七节数量性状遗传质量性状、数量性状的概念[3]；数量性状的特征及遗传机理[2]；数量性状与质量性状的区别[3]；遗传变异[2]；遗传力、广义遗传力、狭义遗传力的概念[1]；广义遗传力的计算[3]；重点：质量性状、数量性状的概念；数量性状与质量性状的区别；广义遗传力的计算难点：数量性状遗传的机理；广义遗传力的计算教学手段：多媒体教学教学方法：讲授法作业：1. 在豌豆中，蔓茎(T)对矮茎(t)是显性，绿豆荚(G)对黄豆荚(g)是显性；圆种子(R)对皱种子(r)是显性。

园林植物遗传育种学
《园林植物遗传育种学》是2000年06月中国林业出版社出版的图书，作者是程金水。

本书为高等农林院校园林、园艺(观赏园艺)专业教学用书。

全书分总论和各论两部分。

总论阐述花卉主要性状遗传变异机理和育种途径,各论为重要有代表性花卉(包括观叶和草坪植物)的育种技术。

由国内知名专家、教授撰写,内容翔实,理论联系实际,综合国内外先进成果,对教学和科研具有指导意义。

书中附彩图,每章后有参考文献和思考题,可供自学复习时参考。

绪论一、园林植物遗传育种学的研究内容和任务。

概念：园林育种：通过遗传育种理论和手段，创造新种质，选育新品种。

内容：①资源收集、筛选、创新、利用②品种选育③杂交种组配选育④繁育苗木、推广应用任务：①创造新种质②筛选、利用新亲本③选育新品种④创造物种多样性二、园林植物遗传育种的目标和途径目标：选育新、奇、特、香、抗、多物种园林花草树木的新种质和品种。

途径：改革名花木走新路，改造洋花木为中华，选拔野花木进花园，新的林木花卉王国靠共建。

三、我国园林植物遗传育种的简史及成就简史：西方发达：加州的花木70%来自中国。

中国落后：广州还可以，花木是朝阳产业，后起之上，发展快，机遇大。

中国园林之母，园林植物的特点是名花好而多，野花多而奇，表现为：①早、特，②香，③常开，④特异性，⑤抗逆性强，⑥自播、随遇而安适应性广。

成就：①珠三角、长三角园林史悠久，从而复兴大大发起。

②形成产业，发展很快，国内、国外联合经营。

③产值由48亿元～1.3亿美元。

④交流的广而多。

⑤科研形成体系。

⑥新、名、特的花木，从色、型、抗性等方面有了新的创举。

⑦园林培育工厂化。

第一章园林植物遗传学第一节花色遗传花色：花瓣色，或花器官花萼、雄芯及苞片发育成花瓣的颜色。

遗传：主要是花色素的遗传。

花色素①胡萝卜素：素和醇的总称②类黄酮：羟化、甲基化、酰化、糖苷化等③花青素：天竺葵、花青、花翠、甲基花青、3′甲花翠、锦葵及报春花色素等育种中靠分离的比例决定基因的显隐性，靠色素中生化结构环决定其颜色。

花色和色素：纯、黄、橙、褐、红、粉、紫、蓝、黑、变色等花色，表3-1/P27花色的基因是以四倍体形式发生作用，是多基因，共同作用的数量遗传性状，花色的深浅、多少、部分还受助色素基因和易变基因的微妙作用。

不同花色杂交，多表现为深色花为显性，浅色花为隐性，但也有白色花是显性，变色的花为基因突变而产生。

花色除与基因有关，与环境也依依相联，如光、温、水、土、肥等因素，一般温低、花鲜、花质好，温高花变色、素变质，所以鲜花开在适温中，也证明了南方高温花少、色差的原因。