高一历史自由放任的美国说课稿
一、说教材
1、本节课是普通高中课程标准实验教科书人民版历史必修二专题六《罗斯福新政与当代资本主义》的第一节内容。本节课在本专题起到承上启下的作用，上承专题五世界逐步变成一个密不可分的整体，以1929—1933年世界性经济危机进一步深化上一专题知识内涵，下启罗斯福在什么背景下实行新政，从而突现美国在整个资本主义世界的特殊地位。本节课在旧教材和新教材中均有着重要的地位，历年高考都会在这里出题，尤其是1929—1933年的经济危机史实学习对经济高速发展的今天可提供宝贵的经验、教训。
2、本节课课标内容：了解1929—1933年资本主义世界经济危机爆发的原因、特点和影响，认识罗斯福新政背景。
3、在本节课的施教中，我紧依课标、紧扣新课程改革要领，注重高一学生实际，充分把握人民版专题史教学的特点，想达到以下教学目的：
①知识与技能：主要让学生了解20世纪20年代美国经济出现繁荣的原因；认识经济大危机爆发的历史必然性和深刻影响；了解胡佛政府反危机措施，分析其“自由放任”政策失败的必然性。
②过程与方法：注重创设情境，设计具有针对性、启发性的问题，引导学生思考、交流、探究，提高学生学习兴趣和学习主动性；通过阅读教材和阅读课件中情境材料，归纳原因、特点、影响等史实，培养学生概括观察、表达能力等。
③情感态度与价值观：
增强学生对资产主义制度固有矛盾及造成的无法克服危机的认识；通过对美国20世纪20年代高度“繁荣”和1929年迅猛的经济危机的学习，树立居安思危的意识；从学生中以史鉴今，逐渐梳理出科技、环境、政策等因素对经济运行保障作用，为我们国家经济建设提供更多的启示。
4、教学重点和难点
①重点：20世纪20年代美国经济繁荣背后的隐患；1929—1933年经济大危机。
②难点：1929—1933年经济大危机的根源和影响。
二、说教法
1、本课的总体结构有三部分：第一部分是1929—1933年经济危机重点分析原因，然后归纳特点，认识危机的严重害；第二部分对比方式让学生感知胡佛自由放任不适应形势，从而推出自由放任政策必然失败；第三部分通过阅读概括危机对美国的严重危害，涉及经济、政治和全面社会危机，营造一种严峻的形势，引出美国人渴望“救星”出现，学生感悟“时势造英雄”。
2、本节课我从高一学生特点的实际出发，主要围绕提高学习兴趣、有效进行知识储备，培养一定的阅读概括、表达能力，学会运用历史思维解决一些问题。教学中主要采用：①情境教学法---提供背景材料，创造历史氛围，让学生在当时的历史情境下学习。②阅读法---主要是阅读教材和课件中的图文资料。③探究式教学法---涉及合作探究，培养合作精神；还有自主探究，锻炼学生做自主钻研能力。④归纳法---积极总结，并在理清知识点的基础上构建完整的知识体系，防止“只见树木，不见森林”。
3、本节课主要运用多媒体手段，对课本知识进行细化、整合，外加一些影像资料渲染氛围。既可以拓展视野，又可以为高考知识点积累奠基。
三、说学法
1、学情分析：高一学生思维活跃、参与性高，易调动其主动性；但高一学生对
历史事件和历史人物缺乏系统和深刻认识，往往停留在“是什么”，对于“为什么”、“怎么样”、“实质”，“根源”等历史问题深入分析上欠缺。
2、学法指导：学生应有初步的预习，基本知道是什么；在老师的学案指导下，应进一步梳理线索，建立体系；再者学会独立思考和积极参与探究，在交流中产生思想火花，深化对历史知识的认识；在课余时间通过互联网观看一些经济危机方面的影片加深印象；最后及时做一些习题，查漏补缺。
四、说教学过程
1、新课导入。
师：1928年，胡佛在竞选总统的演说中自信的告诉美国人民“如果我当选，我会让每个家庭的锅里有一只鸡”。然而不久他竟然获得了“饥饿总统”的“美名”。你知道这是为什么吗？
生：1929年爆发了空前的经济大危机。
师：这场危机虽然是突如其来，但它是历史的偶然吗？
生：不是，历史的必然。
师：为什么美国和其他资本主义国家会发生如此严重的经济危机，这场危机有何特点，又会给美国和世界带来什么影响，下面请大家与我一起来感受这场大危机吧！
2、教学步骤
本部分主要通过初步感知，创设情境和深刻领悟，合作探究，课堂延伸，学以致用，学生自主评价等六大部分完成教学任务，落实教学目标。
①初步感知：通过3分钟左右的视频材料让学生对1929——1933年经济危机爆发起因及当时的混乱状况有一个初步的直观印象，从心理上拉近学生与这场危机的距离。
②创设情境，深刻领悟：在教学中主要采用文字、图片材料给学生创造一种情境，营造一种氛围，让学生有身临其境之感，从而由被动转变到主动。然后在每个情境材料的后而设置针对性问题，教师引导学生合作探究和独立思考，最后在交流中归纳，在点评中求精，在总结中梳理，在练习中运用，从而得出一些学史感悟，明白一些道理。
情境创设一：美国小女孩艾迪与妈妈的一段对话，主要信息是无煤生火——爸爸失业——工厂煤太多——妈妈捡菜叶生活等，最后一句，艾迪又冷又饿，回想起几年前的幸福生活时，显得无比的……
情境创设二：老板是百万富翁，就是不愿给爸爸涨工资，妈妈说到了房子、汽车先卖掉应急生活，因为这些都是通过分期付款而获得的，还提到许多美国人都在股票市场投机赚了不少钱。
合作探究问题：经济危机为什么会发生？
学生交流后，回答：贫富差距过大，股票投机过渡，过渡信贷消费，资本家盲目生产等。
师：这会引发什么矛盾。（生产与消费之间矛盾或者市场供需矛盾）
师：生产的相对过剩是引发危机的直接原因。但为什么资本主义每隔几年就会发生一次这样的经济危机呢？
师：分析原因内在联系和资本家为何盲目生产，引导学生思考并归纳。
生：资本主义生产资料私人占有与社会化大生产之间的矛盾。
情境创设三：万恶的股票灾难，黑色的星期四。
问题设计：经济危机发生的标志及主要表现是什么？从中能观察出什么特点：生：阅读P110第一、二、三自然段。
生：标志——1929年10月24日星期四美国股票狂跌
表现：银行倒闭，金融混乱，工厂倒闭，工人失业；农产品价格下跌。
特点：时间长，范围广，破坏大。
师：展示一些危机方面的图片并解说和点评。
问题设计：为什么这场美国爆发的危机迅速波及整个资本主义世界？（联系专题五第四节走向整体世界）
情境创设四：流浪者更多，领救济粮；工人农民示威游行；“法西斯万岁”；政府血腥镇压。
合作探究二：这场危机的影响表现在哪些方面？
生：阅读课件中的图文资料和P111最后一自然段。
师：板书影响并点评。
情境创设五：一天爸爸说政府要给我们工作和救济，一家人充满希望和期待，但几个月过后仍无变化，于是，许多人对“胡佛政府”产生厌恶。
问题设计：胡佛政府反危机的举措是什么，这些政策有何效果？
师：板书二、标水车薪
生：自由放任，陷入困境。
师：引导阅读P112页第一自然段认识“繁荣背后”的隐患和自由放任的内涵。师：引导学生阅读P113页第一自然段。“胡佛袋”、“胡佛车”、“饥饿总统”。师：胡佛自由放任政策在30年代收效甚微，致使危机更加严重。
师：板书三、病入膏肓的经济
生：阅读P113最后一段概括危害的表现。
（本环节共解决三大问题的时间分配：危机——25分钟；胡佛政策—6分钟；危害——4分钟）
本环节达到梳理线条，理解概念，训练思维，培养能力，增强感悟的教学目的。
③课堂延伸
为什么自由放任政策在20世纪20年代促进经济发展，而到30年代却加剧危机发生？从这场危机我们应该学会如何面对危机。你从中得到什么启示？
④课堂小结（略）
⑤学以致用
主要是通过六道典型选择题和一道课后作业题，检测对知识点掌握和知识运用情况，给教师提供一定的反思思路。
⑥信息反馈，学生自主评价
（学生填写老师制好的表格）
3、板书设计
“自由放任”的美国
一、1929—1933年经济大危机
1、爆发原因
2、表现（金融；工业；农业；其他）
3、特点：时间长、范围广、破坏大
4、影响
二、杯水车薪
1、20世纪20年代“繁荣”的原因，背后隐患
2、胡佛政策①自由放任②局部干预
3、结果：失败
三、病入膏肓的经济：（六点表现）
第18课美国南北战争说课稿 第18课美国南北战争说课稿 各位老师大家好，今天我说课的内容是人教版九年级上册第18课《美国南北战争》。我将从说教材、说教法学法、说教学过程三个方面来说一下本节课的教学设想。 一 、说教材 1、教材的地位与作用： ①从教材设置上看本单元的主题是《无产阶级的斗争与资产阶级统治的加强》，而本课《南北战争》正是为了突出单元主题：资产阶级统治的加强而设置的。从内容上看，它上承第四单元《美国的诞生》一课，是美国历史上的第二次资产阶级革命。下启本单元《俄国、日本的历史转折》一课，是资产阶级统治在全球范围内得到加强的重要体现。因此，本课在教材中起着承上启下的作用，在本单元乃至全册有着至关重要的地位。 ②教材内容：本课以“美国南北战争”为主题，从三个方面进行了介绍：先是概括了南北战争的起因，之后介绍了战争过程，最后介绍了南北战争的历史意义。 2、教学目标： ①知识与能力：了解美国南北战争爆发的原因、战争的简单过程和战争的结局；认识战前美国南北两种经济制度的矛盾，理
解北方在南北战争中取胜的原因及南北战争的性质和意义。通过对这些问题的探究，培养学生的分析能力。 ②过程与方法：通过讨论、分析美国内战的起因，学会分析问题和解决问题的方法。通过阅读教材、观察图片，概括归纳知识点，学会从图片、史料中获取有效信息的方法。讲述林肯在内战中的故事，对林肯作出评价，学会评价历史人物的方法。 ③情感态度与价值观：通过学习使学生认识到：残暴野蛮的奴隶制终究会被推下历史舞台，自由、平等是不可抗拒的历史潮流；历史绝对不会忘记那些为了国家进步、社会发展而献身的人物。 3、重点： 重点：林肯在南北战争期间的作用。 对林肯的活动及评价，我将通过出示资料、师讲授和学生讨论、归纳的方式进行处理。依据：林肯一生的主要活动就是领导了南北战争，解放了黑人奴隶，为废除奴隶制而献身。 4、难点： 难点：美国南北战争的起因。 为便于理解，利用图片、示意图、设置问题引导学生思考，得出结论。 依据：只要弄清了南北战争的焦点是黑人奴隶制的存废问题，战争的性质、结局、作用等问题都可以迎刃而解。 二、学情分析
专题十各国经济体制的创新和调整 第24讲“自由放任”的美国与罗斯福新政 1.1929～1933年资本主义世界经济危机。 2.罗斯福新政。 考点一1929～1933年资本主义世界经济危机 『名师导语』 1929～1933年资本主义经济大危机首先在美国爆发，不仅对经济造成巨大破坏，而且造成严重的政治危机，恶化了国际关系。本考点在历年高考中考查频率较低：题型以选择题为主；内容涉及经济危机的影响、胡佛政府反危机的举措。从新高考对学科素养的要求来看，经济危机的影响、胡佛政府反危机的举措及认识仍需重点关注。
知识点一1929～1933年资本主义世界经济危机 1.原因 (1)根本原因：资本主义的基本矛盾，即生产的社会化和生产资料私人占有之间的矛盾。 (2)主要原因：生产与销售间的矛盾。 (3)具体原因：____________政策、股票投机活动、盲目生产、无序竞争等。 2.概况 (1)爆发：1929年10月，美国纽约股票价格暴跌。 (2)表现：银行倒闭，工业生产下降，世界贸易额剧减，农民大量破产，失业人数剧增。 (3)特点：波及范围广、持续________、破坏大，影响深远。 3.影响 (1)经济：破坏了社会生产力，资本主义世界经济秩序陷入混乱。 (2)政治：激化了资本主义国家的____________，使资本主义制度面临严峻考验。 (3)国际：激化了资本主义国家之间以及资本主义国家与殖民地、半殖民地国家之间的矛盾，世界局势紧张。 1929～1933年的资本主义世界经济危机的范围广、时间长、破坏性大。大危机的爆发，说明资本主义“自由放任”经济政策已无法适应资本主义经济的新发展。 知识点二胡佛政府的应对 1.对策 (1)前期：继续奉行自由放任政策，反对____________经济；大幅度提高关税。 (2)后期：成立复兴金融公司，向大银行、大企业、大农场提供贷款，签署紧急救济和工程建设法，扩大投资。 2.结果：经济危机进一步加深，人民生活困苦，竞选总统连任失败。 【思维导图】空前严重的资本主义经济危机
启蒙运动说课稿 一、说教材的地位和作用 《启蒙运动》是历史人教版必修Ⅲ《思想文化史》第7课的内容，是专题二《西方人文精神的起源及其发展》的发展篇。 作为本单元的最后一课，本课具有重要的总结性。本课内容与智者学派和苏格拉底、文艺复兴（宗教改革）之间具有继承和发展的关系。启蒙运动对文艺复兴时期的人文主义思想加以继承和发展，更加强调理性，提倡科学、自由和平等，反对专制和愚昧。作为世界近代史中的一课，本课地位也十分重要。虽然新教材是从政治、经济、文化三个角度编写的，但是思想文化的发展又是由政治经济决定并为之服务的。因此，本课内容又与资本主义经济的发展和资产阶级统治的确立密切相关。本课内容也是联系必修二资本主义世界市场形成和必修一资产阶级代议制在欧美的确立与发展的必然纽带。因此，本课内容在整个教材中的地位十分重要。 二、说教学目标 根据《普通高中历史课程标准》对本课的要求：“简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的观点，概括启蒙运动对人文主义思想的发展”，我制定了以下教学目标：知识与能力： 1、通过对本课的学习，使学生识记：欧洲启蒙运动兴起的背景及影响，掌握启蒙运动思想家的主要观点。理解：启蒙运动对人文主义思想，上层建筑对社会发展的巨大反作用。 2、通过阅读启蒙运动思想家的言论材料，培养学生对历史资料的理解能力和分析、评价问题的能力，通过比较启蒙运动和文艺复兴的异同，培养学生归纳和比较的能力。 3、通过对启蒙运动兴起的历史条件和重大影响的探究，使学生认识到上层建筑对社会发展的巨大反作用。 过程与方法： 通过运用材料分析法，对比分析法，课堂讨论，指导学生用表格法掌握启蒙运动主要
《美国独立战争》说课稿 尊敬的各位评委、老师：大家好！ 我说课的内容是《美国独立战争》 下面我从以下五个方面谈谈我对本课的理解和设计 一、教材分析 美国独立战争，是以民族解放战争的形式进行的一次资产阶级革命，具有双重性。从民族解放运动的角度看，美国是美洲第一个进行民族解放运动的国家，为学习下一节：《拉丁美洲的独立运动》打下了基础。从资产阶级革命的角度看，它与英国资产阶级革命、都属于早期大革命时代，可以加深学生理解早期资产阶级革命对世界旧秩序的冲击。 二、教学目标 (一) 知识与能力 了解英属北美殖民地建立；掌握波士顿倾茶事件、独立战争的进程，美国1787 年宪法和联邦政府的建立；综合分析独立战争的背景、意义。 (二) 情感、态度、价值观 通过北美独立战争的学习，使学生认识殖民统治违背了北美人民追求民族独立的愿望；新兴民族国家的建立，体现着社会和时代的进步，落后地区的人民只要敢于斗争、善于斗争，就能最终战胜强大敌人，赢得国家和民族的新生，从而激发学生树立自强不息的民族精神。三学情分析 我们的学生对于历史事物的理解能力、分析能力、概括能力以及比较能力都有所提高，同时已具备一定的自觉性、独立性和创造性，知识迁移能力较强，可以用学生已掌握的对英国资产阶级革命的知识迁移到这节课进行探究学习。 四教学重点、难点 1．重点分析：北美独立战争爆发的原因是重点。北美独立战争的爆发可以说是必然的。美利坚民族的形成，北美殖民地经济的发展及英国对它的压制，这是生产力与生产关系矛盾不可调和的产物。 2．难点分析：正确评价1787年宪法是难点。受一些观点影响，有的同学以为美国的民主是 世界上最完美的民主，将美国民主理想化。必须引导学生分析1787年宪法的内容，正确评价 1787年宪法的进步性和保守性。学会历史辨证地看问题。
《美国的诞生》说课稿 一、说教材 (一)教材的地位与作用： 1、美国独立运动，是以民族解放战争的形式进行的一次资产阶级革命，具有双重性。从民族解放运动的角度看，美国是美洲第一个进行民族解放运动的国家，为学习下一节：《殖民扩张与殖民地人民的扩张》打下了基础。从资产阶级革命的角度看，它与英国资产阶级革命、法国大革命等都属于早期大革命时代，把它放到当时的国际环境的大背景中去考察，可以加深学生理解早期资产阶级革命对世界旧秩序的冲击。 2、世界历史是由国别史构成的，美国史是其重要的组成部分，同时也是中考的重要知识点。所以本课的学习，是学习美国史及学好世界史的基础。 3、美国是当今世界唯一的超级大国，发展中美友好关系对中国至关重要，而中美关系的走向又在很大程度上影响着国际局势。熟悉美国的历史，读懂美国人的内心，可以指导学生更好地了解目前我国对美国的外交政策，把握中美关系的未来走向，达到古为今用的目的。美国自建国到现在不过200多年的历史，但却是当今世界唯一的超级大国，而有着上下5000年文明的中国，却只是一个发展中国家，差距甚大。如何引导学生合理地看待中美之间在政治、经济、文化等方面的差距，并帮助他们树立民族自尊心和中华民族在21世纪和平崛起的坚强意志，历史教育工作者任重而道远。 (二)教学目标： 1、知识与能力目标： 通过本课学习，使学生了解英国在北美大西洋沿岸建立了十三个殖民地，英国对殖民地经济发展的压制，来克星顿的枪声，华盛顿，《独立宣言》的发表，萨拉托加战役，1787年宪法等基本史实，进而掌握美国诞生的概况。 2、情感态度与价值观目标： 通过本课学习，培养学生的识图能力、观察和分析图片及史料的能力。通过美国独立战争以弱胜强以及战争双方的力量对比，培养学生辩证认识历史问题的能力。通过分析美国独立战争取得胜利的原因，培养学生综合分析历史问题的能力。通过对重大历史事件和重要历史人物的评价，提高学生全面客观评价历史问题的能力。 (三)教学重点、难点 1、重点：北美独立战争爆发的原因。 确立依据： 北美独立战争的爆发可以说是必然的。美利坚民族的形成，启蒙思想的传播，北美殖民地经
初三历史说课稿【三篇】 1、本节课的出处和作用 《古代科技与思想文化(二)》是人教版义务教育课程标准实验教科书九年级历册第三单元《古代文明的传播与发展》的最后一课，也是世界古代历史部分的最后一课。本课从“杰出的科学家”、“文学与戏剧”和“建筑”等方面的几个代表人物和突出成就，集中体现了世界古代文明的发展和繁荣昌盛，也是对人类古代文明的总结。 科技和文化是社会政治经济的反映。丰富多彩的古代科学与思想文化成果是古代世界各地区、各民族人民劳动与智慧的结晶，反映了古代东西方社会政治经济的发展与繁荣，还为近代文明的产生和发展奠定了坚实基础。学习本课将有利于增强学生对政治经济与文化的辩证关系的理解。 2、教学重点难点 ①根据古代文明的发展这个主题，我认为教学的重点是：阿基米德和他的主要贡献、《荷马史诗》、《天方夜谭》、麦增大清真寺和巴黎圣母院。 之所以把它们作为本课的重点，是为了让学生通过了解这些科技和文化成果，体验古代文明的辉煌，充分感知古代人们的智慧与创造性，突出世界古代文明的多样性和持续“发展”这个主题。这也符合初中历史课程标准中关于“感悟人类文明的多元性”，“理解到世界各地区、各民族共同推动了人类文明的进步”，“树立准确的国际意识”，“尊重其他民族文化的开放态度”的要求。 ②本课教学难点是：古代世界东西方建筑出现不同特点的主要原因，和对建筑艺术的发展反映不同时代人们社会生活、思想观点的变化的理解。
建筑艺术的多样性是人类文明多元化的具体体现，是人类文明发展的产物和社会变化的见证物。不同时代不同地区的建筑是多姿多彩的，被誉为“无声的诗、立体的画”。在学习“建筑”一目时，因为初中阶段思维水平的限制，学生只能通过课本上的图片对麦增大清真寺和巴黎圣母院高大、雄伟、庄严的特点有比较直观的了解，难以挖掘教材隐含的信息，即东西方建筑艺术差异的主要原因是什么。这就需要实行探究式学习引导学生对基础知识实行升华才能准确把握本课主题。 二、学生学情分析 初中学生的历史思维特点是以形象思维为主，因为年龄的和思维发展水平的限制，现阶段，他们对抽象的、理论化的历史知识难以认知，而对形象、生动、具体的、有趣味性的和贴近他们学习和生活的历史知识易于且乐于接受。在本课的学习中，初三学生对古代科学家阿基米德的主要成就和古代文学与戏剧的代表作品，易于掌握和提起学习兴趣。 但初中学生毕竟还没有完全具备历史思维的水平，他们的思维往往存有分散性和孤立性，不能有机地实行前后知识的联系以及中外历史的比较。在学习“建筑”一目时，探寻东西方建筑艺术差异的主要原因超出了初中学生有限的知识和思维水平范畴，需要教师化繁为简用更加直观的方法协助他们获得新知。 三、说教学目标 依据《义务教育历史课程标准》的要求和本课内容，规划以下三维目标： 1、知识与水平 通过本课学习，要求学生掌握：杰出的科学家阿基米德;古希腊的《荷马史诗》、悲剧《俄底浦斯王》;阿拉伯民间故事集《天方夜谭》;建筑麦增大清真寺和巴黎圣母院等基础知识。
《美国南北战争》说课教案 各位领导、各位老师： 大家好!今天我说课的内容是人教版九年级世界历史上册《美国南北战争》，下面我就本课的教学设想向大家作一介绍。 一、教材分析： 1、教学内容及在教材中的地位： （1）教材内容:本课题目是“美国南北战争”是美国南北两种经济制度之间的战争，所以又称美国内战。课文从三个方面进行了介绍:南北战争的起因、南北战争的过程、南北战争的历史意义。 （2）教材作用:美国南北战争在美国历史上具有承上启下，继往开来的作用，是美国历史上第二次资产阶级革命，这次战争维护了国家的统一，废除了黑人奴隶制，促进了美国资本主义的发展，巩固了资产阶级的统治，为美国成为世界强国奠定了基础。学习本课，对美国资本主义发展史和世界资本主义发展线索都将有更深更新的认识。同时对认识我国台湾问题也有很大的影响。 2、教学目标： 1、知识和能力目标 1．知识要点： 了解美国南北战争爆发的起因，战争的结局、性质和作用。概述林肯在南北战争中的主要活动，《解放黑人奴隶宣言》的主要内容。 2．能力要求： 从美国内战爆发的原因、结果分析，理解“为什么说美国内战扫清了资本主义发展的又一障碍？”培养学生历史思维能力。通过《宅地法》和《解放黑人奴隶宣言》有关内容的分析，理解这两个文件对战争进程的影响。培养学生分析问题的能力。 3．情感培养目标： 美国领土扩张的历史，认识它不仅是一部领土扩张史，也是一部渗透了印第安人、黑人血泪的历史。从美国内战爆发的原因、结果分析，认识内战取消了黑人奴隶制度，维护了国家的统一，有利于以后美国经济的发展。从美国内战的影响，认识林肯为维护国家统一和解放黑人奴隶作出的贡献，他是美国历史上一位著名的总统。 3、教学重点和难点及突破措施 ?重点：林肯在南北战争中的作用。 难点：南北战争的起因 重点难点突破措施我在教学过程中进行讲解。 二、教法与学法： 教学媒体：计算机辅助教学 教学方法： ?针对初三学生对于历史事物的理解、分析、概括有一定的能力，为了培养学生自主学习和探究学习的能力，我重点采用了以下几种教学方法： ①问题探究法。结合多媒体向学生阐述美国独立战争的历史意义，情景交融。 ②讨论法。对于学生感兴趣的问题让其展开讨论，一则可加深印象；二则可提高归纳概括问题的能力。 ③读图法。通过学生读图培养其分析、归纳、理解材料的能力。
初三岳麓版《美国独立战争》说课稿 各位领导、各位老师： 你们好。我说课的内容是，义务教育实验教材岳麓版九年级上册第二单元《欧美主要国家的社会巨变》中的第10课《美国独立战争》，适用于九年级学生。 一、说教材 （一）、教材的地位与作用： 1、美国独立运动，是以民族解放战争的形式进行的一次资产阶级革命，具有双重性。从民族解放运动的角度看，美国是美洲第一个进行民族解放运动的国家。从资产阶级革命的角度看，它与英国资产阶级革命、法国大革命等都属于早期大革命时代，把它放到当时的国际环境的大背景中去考察，可以加深学生理解早期资产阶级革命对世界旧秩序的冲击。 2、世界历史是由国别史构成的，美国史是其重要的组成部分。所以本课的学习，是学习美国史及学好世界史的基础。 3、美国是当今世界唯一的超级大国，发展中美友好关系对中国至关重要，而中美关系的走向又在很大程度上影响着国际局势。熟悉美国的历史，读懂美国人的内心，可以指导学生更好地了解目前我国对美国的外交政策，把握中美关系的未来走向，达到古为今用的目的；美国自建国到现在不过200多年的历史，但却是当今世界唯一的超级大国，而有着上下5000年文明的中国，却只是一个发展中国家，差距甚大。如何引导学生合理地看待中美之间在政治、经济、文化等方面的差距，并帮助他们树立民族自尊心和中华民族在21世纪和平崛起的坚强意志，历史教育工作者任重而道远。 （二）、教学目标： 根据《课程标准》的要求和九年级学生的实际状况分析，确定以下教学目标： 1、基础知识目标： 要分析美国独立战争的意义、评价华盛顿等问题就必须了解以下基础知识：英属北美殖民地建立；美利坚民族形成；英属北美殖民地的经济发展特点；独立战争的原因、进程；《独立宣言》的基本内容；美国1787年宪法和联邦政府的建立。 2、思想教育目标： ①通过学习美国独立战争的进程使学生认识到，落后地区的人民只要敢于斗争、善于斗争，就能最终战胜强大敌人，赢得国家和民族的新生，从而激发学生树立自强不息的民族精 神。②通过对美国1787年宪法内容的学习，使学生充分认识到该宪法在当时的进步意义，但又有阶级和时代的局限性。 3、能力目标： ①。通过分析比较《独立宣言》和美国1787年宪法，培养学生的比较能力及把历史事件放在特定的历史条件下进行分析和评价的能力。通过例举华盛顿的重大活动，学会正确评价历史人物的方法 （三）、教学重点、难点 1．重点分析：《独立宣言》的基本内容，美国独立战争的历史影响，评价华盛顿 2．难点分析：体会《独立宣言》所反映的民主思想，学会评价历史人物的正确方法 二、说方法 （一）、教学方法与手段 九年级学生对于历史事物的理解能力、分析能力、概括能力以及比较能力都有待提高，更重要的是要培养学生自主学习和探究学习的能力。因此，在教学过程中，要求学生自学一部分教材上的内容，对于重难点我采用了问题探究法和讨论法，以培养学生自主学习的意识、主动参与、大胆质疑、创新等思维，使学生的智能和认识水平都得到发展。 教学手段上：采用图示教学法，注意选用课本中插图、多媒体教学手段，演示美国独立战争重要战役的经过，这样能增强教学的直观性、趣味性，提高课堂效率。 （二）、学法指导：要求学生积极参与教学过程，运用阅读理解方法去感知教材。运用分析比较方法去掌握知识并深化对教材的认识。运用整体认知方法去把握资本主义发展的内
美国独立战争 娘子关中学赵润琴 一、教材地位与作用 本节课是初中九年级《世界历史》教材第五单元第14课的内容。自文艺复兴时期，世界历史发展进入近代时期。这个时期是资本主义发生发展的时期，在这个时期，资产阶级通过一系列革命最终确立了自己的统治。资本主义制度的确立是近代历史发展的一大进步，它极大地推动了生产力的发展。历时8年的美国独立战争便是这一时期典型的事例。通过这次战争，美国摆脱了英国长期的殖民统治，实现了国家的独立，确立了比较民主的资产阶级政治体制，走上了资本主义发展的道路。为美国这个仅有233年历史的年轻国家今天在国际事务中的重要地位奠定了坚实的基础，同时也对欧洲和拉丁美洲的革命起了推动作用，为欧洲资本主义的迅速发展提供了保证。因为这一课是承上启下的一课，在资本主义发展史上占有重要地位，所以本节课教学的成功与否直接关系到后面的教学。 二、教学目标：根据《课程标准》的要求和九年级学生的实际状况分析，确定以下教学目标： 1、基础知识目标： 要分析美国独立战争的意义、评价华盛顿等问题就必须了解以下基础知识：英属北美殖民地建立；美利坚民族形成；英属北美殖民地的经济发展特点；独立战争的原因、进程；《独立宣言》的基本内容；美国1787年宪法和联邦政府的建立。 2、思想教育目标： ①通过学习美国独立战争的进程使学生认识到，落后地区的人民只要敢于斗争、善于斗争，就能最终战胜强大敌人，赢得国家和民族的新生，从而激发学生树立自强不息的民族精神。②通过对美国1787年宪法内容的学习，使学生充分认识到该宪法在当时的进步意义，但又有阶级和时代的局限性。 3、能力目标： ①通过分析比较《独立宣言》和美国1787年宪法，培养学生的比较能力及把历史事件放在特定的历史条件下进行分析和评价的能力。通过例举华盛顿的重大活动，学会正确评价历史人物的方法. 三、教学重点、难点 1．重点分析：《独立宣言》的基本内容，美国独立战争的历史影响，评价华盛顿2．难点分析：体会《独立宣言》所反映的民主思想，学会评价历史人物的正确方法 ［教法、学法的运用及依据］ 一、教学方法与手段九年级学生对于历史事物的理解能力、分析能力、概括能力以及比较能力都有待提高，更重要的是要培养学生自主学习和探究学习的能力。因此在教学手段上：采用图示教学法，注意选用课本中插图、多媒体教学手段，演示美国独立战争重要战役的经过，这样能增强教学的直观性、趣味性，提
提纲 题目：美国的诞生 一、说教材 （一）教材的地位和作用 （二）教学目标 1、知识与能力 2、过程与方法 3、情感态度与价值观 （三）教学重点、难点 二、说学情 三、教学方法 （一）教法 （二）学法 四、说教学过程 （一）导入新课 （二）讲授新课 （三）课堂小结， （四）课堂检测 （五）布置作业 五、说板书设计
第12课《美国的诞生》说课稿 各位评委老师： 大家好！今天我说课的内容是人教版九年级历史上册第12课《美国的诞生》，我将按照说教材、说学情、说教学方法、说教学过程和板书设计五个部分来进行具体阐述一、说教材 （一）教材的地位与作用： 北美独立战争是早期资产阶级革命的重要组成部分，在它的胜利鼓舞下，法国爆发了大革命，拉丁美洲爆发了大规模的独立运动，这些都沉重打击欧洲大陆的殖民主义和封建主义。从北美独立战争开始，世界资产阶级革命进入了一个高潮迭起的激荡时代，学好本课是学好美国史和世界史的基础。 （二）教学目标： 1、知识与能力 北美独立战争历史背景，培养学生综合分析历史问题的能力；北美独立战争经过，培养学生归纳理解历史问题的能力；对比《独立宣言》和《1787年宪法》，培养学生利用历史知识分析解决历史问题的能力；华盛顿活动，培养学生概括历史知识和正确评价历史人物的能力。
2、过程与方法 归纳美国建立的大事件，掌握归纳和综合分析的方法；解读《人权宣言》、《1787年宪法》，掌握史料分析法、合作探究法；归纳华盛顿活动，掌握正确评价历史人物的方法。 3、情感态度与价值观 独立战争是北美人民反对英国殖民统治、争取民族解放的正义战争，正义之战必胜；北美人民经过艰苦斗争，以弱胜强，终于赢得胜利，人民是历史创造者；通过学习美国独立战争进程使学生认识到，落后地区的人民只要敢于斗争、善于斗争，就能最终战胜强大敌人，赢得国家和民族的新生，从而激发学生树立自强不息的民族精神。 （三）教学重点、难点 1、重点：北美独立战争爆发的原因。 北美独立战争的爆发可以说是必然的。美利坚民族的形成，启蒙思想的传播，北美殖民地经济的发展及英国对它的压制，这是生产力与生产关系矛盾不可调和的产物。学习这一内容，既有利于培养学生分析问题的能力，又能掌握一些历史唯物主义的基本观点。 2、难点：美利坚民族的形成和美国独立战争的性质。 首先，这一部分涉及的内容较多，而初中生在世界历史方面的知识储备不足，会为教学带来一定难度；其次，这些内容理论性强，对于初中生来说比较抽象，理解时可能会遇到一
一、自由放任的美国 【教学目标】： 知识与能力： ①学生分小组课外收集文字、图片、影片等多种资料，个人撰写材料，运用多媒体技术在课堂上展示,比较真实地再现1929—1933年经济危机的过程，使学生如临其境,了解经济危机爆发的原因、表现、影响等基础知识。 ②通过学生课外知识的搜集，提高学生多种途径获取信息的能力。 ③通过课堂上展示，介绍材料，锻炼学生的口头表达、归纳整理能力。 ④通过课堂上学生角色的转换，培养合作探究能力。 过程与方法： 课前：学生收集文字、图片、影片等多种资料，撰写个人材料以利课堂应用。 课内： ①角色转换：通过学生扮演创造情景使学生如亲临1929—1933年经济危机，理解并掌握经济危机爆发标志、表现、特点，且在此过程中通过老师的指导、帮助，让学生学会自主学习。 ②合作学习：师生合作共同分析、整理经济危机对美国的影响，真正理解“病入膏肓”的词义。 ③探究学习：课前资料的收集，使学生养成独立思考的学习习惯，培养学生善于从不同角度发现问题，解决问题的方法，培养创新精神。 课后：谈1929—1933年资本主义经济危机对我国经济发展的启示、撰写的论文。 情感态度与价值观： 通过对经济危机表现的讲解，使学生认清资本家的贪婪和资本主义制度的腐朽性，培养学生热爱祖国热爱社会主义的高尚情操。 【教学重点】： 1929－1933年资本主义世界经济危机爆发的原因、特点和影响。 【教学难点】： 1929－1933年资本主义世界经济危机爆发的根源、影响。 【教学方法】： 注重情景设置下的启发式教学。 【课时安排】：一课时 【课前准备】： 1、组织学生，布置任务：把全班学生分为记者团、股民、工人、农民、资本家、总统政府等六大组，每一个组负责一个内容。各组的学习活动就当作跨越时空，回到1929年的美国。 2、分工合作，探究学习：各组同学充分利用图书馆和网络，查找相应的历史图片、历史文字资料，再对材料进行整理，结合课文内容推举一位同学作代表扮演角色。 【教学过程】： 〈一〉导入新课：观看视频《美国9·11事件》，有机设问导入。 刚才同学们所看到的新闻片断是什么事件？发生在什么地方？这个事件给美国带来巨大的损失，加深了美国经济的萧条。而1929年的一场在灾难也是从美国纽约开始，就让我们穿越时空，一起到美国去体验一下当时的情况。 〈二〉互动学习 一、世界经济大危机： （—）角色扮演，再现情景之一：两位同学分别扮演记者和股民，先由记者报道纽约股票崩溃的情景，再对某一股民进行采访。 然后学生概括、教师总结危机的爆发标志。
《美国独立战争》说课稿 各位老师： 你们好!我说课的内容是，《美国独立战争》，适用于九年级学生。 一、说教材 （一）、教材的地位与作用： 1、美国独立运动，是以民族解放战争的形式进行的一次资产阶级革命，具有双重性。从民族解放运动的角度看，美国是美洲第一个进行民族解放运动的国家。 2、世界历史是由国别史构成的，美国史是其重要的组成部分。所以本课的学习，是学习美国史及学好世界史的基础。 3、美国是当今世界唯一的超级大国，发展中美友好关系对中国至关重要，而中美关系的走向又在很大程度上影响着国际局势。熟悉美国的历史，读懂美国人的内心，可以指导学生更好地了解目前我国对美国的外交政策，把握中美关系的未来走向，达到古为今用的目的；美国自建国到现在不过200多年的历史，但却是当今世界唯一的超级大国，而有着上下5000年文明的中国，却只是一个发展中国家，差距甚大。 （二）、教学目标： 根据《课程标准》的要求和九年级学生的实际状况分析，确定以下教学目标：1、基础知识目标： 要分析美国独立战争的意义、评价华盛顿等问题就必须了解以下基础知识：英属北美殖民建立；美利坚民族形成；英属北美殖民地的经济发展特点；独立战争的原因、进程；《独立宣言的基本内容；美国1787年宪法和联邦政府的建立。 2、思想教育目标： ①通过学习美国独立战争的进程使学生认识到，落后地区的人民只要敢于斗争、善于斗争，就能最终战胜强大敌人，赢得国家和民族的新生，从而激发学生树立
自强不息的民族精神。②通过对美国1787年宪法内容的学习，使学生充分认识到该宪法在当时的进步意义，但又有阶级和时代的局限性。 3、能力目标： ①。通过分析比较《独立宣言》和美国1787年宪法，培养学生的比较能力及把历史事件放在特定的历史条件下进行分析和评价的能力。通过例举华盛顿的重大活动，学会正确评价历史人物的方法 （三）、教学重点、难点 1．重点分析：《独立宣言》的基本内容，美国独立战争的历史影响，评价华盛顿2．难点分析：体会《独立宣言》所反映的民主思想，学会评价历史人物的正确方法 二、说方法 （一）、教学方法与手段 九年级学生对于历史事物的理解能力、分析能力、概括能力以及比较能力都有待提高，更重要的是要培养学生自主学习和探究学习的能力。因此，在教学过程中，要求学生自学一部分教材上的内容，对于重难点我采用了问题探究法和讨论法，以培养学生自主学习的意识、主动参与、大胆质疑、创新等思维，使学生的智能和认识水平都得到发展。 教学手段上：采用图示教学法，注意选用课本中插图、多媒体教学手段，演示美国独立战争重要战役的经过，这样能增强教学的直观性、趣味性，提高课堂效率。（二）、学法指导：要求学生积极参与教学过程，运用阅读理解方法去感知教材。运用分析比较方法去掌握知识并深化对教材的认识。运用整体认知方法去把握资本主义发展的内在联系。 三说教学过程 （一）、导入新课
第19课美国南北战争 教学过程： 播放视频：从奴隶到总统 【总结】美国黑人从奴隶到总统，这一政治奇迹的背后是一场惊心动魄的战争，是一个重要的历史转折点，是对一位伟大人物的追忆。现在，让我们一起走进第18课。去追寻伟人的足迹和那个时代的历史记忆。 【释题】美国南北战争，顾名思义，指美国南方与北方之间的战争，又称美国内战.这节课我们将从以下三个板块来展开： 山雨欲来，两制冲突 风云激荡，决战疆场 虽死犹生，流芳后世 【过渡】同学们想一想，1775-1783年间，美国曾发生过一场什么战争？（生：独立战争）独立战争期间，美国南北双方共同对敌，推翻了英国的殖民统治，赢得了民族独立，建立了联邦政权。那么，昔日的盟友，今朝为何刀兵相向？让我们进入第一板块，共同探究南北战争爆发的背景和原因： 幻灯：【背景一：美国领土扩张】 结合美国领土扩张示意图，简介美国领土扩张情况。 【过渡】领土扩张的同时，美国接过了英国工业革命的接力棒。虽然美国工业革命起步较晚，但其发展的速度和力度远远超过欧洲，有力推动了美国南北两种经济制度的迅速发展： ——学生看书，找出哪两种经济制度？ 幻灯：【背景二：南北矛盾】 北方——资本主义工商业；南方——奴隶制种植园 播放视频：南北经济制度的不同 通过视频我们知道，南方以种植_______为主，使用的劳动力是________。 ⑴那么黑人奴隶的处境如何呢？大家请看一组图片……(找一学
生简答) 黑人奴隶处境悲惨，他们毫无人身自由，常遭毒打和买卖——这是一则黑人奴隶拍卖广告：找位同学读一读上面的文字，并翻译一下。 【总结】以上史实告诉我们，黑人奴隶制度是一种惨无人道的罪恶制度，只有废除黑人奴隶制，才能使人性和道义重见光明。 ⑵我们再来了解一下北方，（材料）北方资本主义发展的三大要素。然而，现实不容乐观! 结合大屏幕演示双方矛盾： 南方把生产的棉花等原材料销往英国，又从英国进口大量工业品，这就使北方失去了原料和商品销售市场。 南方占有大量黑人劳动力，他们被束缚在土地上，无法去北方工作；这就使北方得不到大量自由劳动力。 黑人奴隶制的存在严重阻碍了北方资本主义经济的进一步发展。北方要发展就必须废除黑人奴隶制；南方种植园为了自己的利益，必然全力保留黑人奴隶制。当时的《华盛顿邮报》曾有一则这样的记载：在堪萨斯州，两个陌生人相遇，见面礼是互相用枪指着问：“拥护还是反对奴隶制？”如果回答一致两人互相拥抱，如果回答相背，马上开枪射击。这充分说明了南北矛盾已严重激化，而且双方矛盾的焦点是：黑人奴隶制的存废问题。 【总结】由此看来黑人奴隶制是一种落后的制度，它已成为美国社会进步的绊脚石，严重阻碍了资本主义的发展。 因此：南北战争爆发的根本原因是：黑人奴隶制的存废问题(或黑人奴隶制严重阻碍了美国资本主义的发展!) 【过渡】黑人奴隶制已严重危及到美国的国脉。南北矛盾不可调和，一场战争一触即发。历史把一位伟人推上了时代的风头浪尖，他就是——林肯 我们来看一则材料： 从林肯的演讲词中可以看出，当时美国面临什么困境？材料反映了林肯对联邦和对奴隶制各持什么态度？ 【总结】林肯同情黑人奴隶，反对奴隶制度，但他担心如果处理不当，会激化南北矛盾，造成国家分裂，所以他不主张立即废除奴隶
第12课美国的诞生 教学难点美利坚民族的形成和美国独立战争的性质 教学过程 导入新课 温故知新 英国资产阶级革命起了哪些历史作用？（英国资产阶级革命不仅在本国推翻了封建专制制度，为资本主义的迅速发展扫清了道路；还揭开了欧美资产阶级革命的序幕，开辟了资产阶级革命新时 代，推动了世界历史的进程。） 教师过渡（运用课件介绍美国国旗的含义，然后指岀） 继英国资产阶级革命后，原先属于英国的13个北美殖民地人民赢得了独立，也走上了资本主义 发展的道路。 课件演示导读提纲 1. 美国独立战争爆发的原因有哪些？北美大陆的土著居民是印第安人，怎么又形成了美利坚民族呢？ 2. 美国独立战争过程中发生了哪些重大事件？ 3. 这场战争具有什么样的意义和影响？ 4. 华盛顿是一个什么样的历史人物？ 5. 美国独立战争取胜的原因是什么？（安排学生阅读全文，作读书标记；然后运用多媒体课件引导学 生探索、交流、讨论、练习） 组织学生学习和探究新课 英属北美殖民地的发展 1. 英国在北美建立的殖民地居民中，哪些人共同劳动，促进了当地社会经济的发展？（土著印第安 人、来自欧洲等地的移民和贩自非洲的黑人） 2. 北美殖民地经济的分布有什么特点？（北部造船业发达，中部盛产粮食，南部盛行种植 园经济，各地之间的经济交流频繁而且日益密切。） 3. 北美大陆的土著居民是印第安人，怎么又形成了美利坚民族呢？（来自欧洲等地的移民， 主要是英国人，其次还有德、法、荷兰、瑞典等国人。他们经过长期开拓和经济交流， 逐步形成统一的市场和统一的语言，终于融合成新的民族一一美利坚民族。）教师过渡：尽管这个民族与英国有着极其紧密的历史渊源，但是双方在经济上政治上的矛盾却日趋激化，终于导致兵戎相见。 来克星顿枪声
历史学科 学案 教案 考点总结 课时训练 考前必备 名师指导
自由放任的美国 课堂引入 胡佛是美国的第31任总统。在1928年竞选总统时，他曾说：“今天，我们美国比以往任何时候都更接近于最终战胜贫困”，并预言，他会使每家锅里有一只嫩鸡，车房中有一辆车。1929年3月4日，胡佛在就职演说中踌躇满志地说：“我们的生活和安定已经达到了世界历史上的新高度”，“没有一个国家的成果比美国更有保障了”。可是他美丽的预言，不久就被经济危机无情粉碎了，他被嘲讽为“饥饿总统”。当时美国面临怎样的困境？这一困境出现的原因是怎样的？, 整体感知 本课主要讲述了30年代经济大危机的爆发及美国政府早期的应对。 一、世界经济大危机 1．爆发 1929年10月，一场以__股票__市场大崩溃为先导的经济危机，在美国本土爆发，并在资本主义世界引起连锁反应，形成世界性资本主义经济危机。 点拨提示：资本主义经济危机的爆发其根源在于资本主义社会的基本矛盾，即生产的社会化和资本主义私人占有制之间的矛盾，生产与销售的矛盾只是经济危机爆发的直接原因。2．主要特点 (1)范围广：首先在__美__国爆发，然后迅速蔓延到资本主义各国及其殖民地和附属国。 (2)破坏性大：各国工业生产水平大幅度下降，世界贸易额剧减，失业人数急剧增长。 (3)持续时间长：1933年各国经济进入“持续萧条”阶段，成为历史上持续时间最长的世界性经济危机。 思维拓展： 1929～1933年的世界经济大危机从美国蔓延到整个资本主义世界的原因有哪些？ ①是因为美国是资本主义世界头号经济强国。②是因为资本主义世界市场已经形成。 3．影响 (1)经济方面：破坏社会__生产力__，浪费社会资源。 (2)政治方面： ①激化资本主义社会的其他矛盾，工人罢工运动和农民运动不断高涨。
《美国的独立》说课稿 各位评委、各位老师： 你们好。我是固军小学的王方举。今天我说课的内容是，川教版九年级上册世界近代史第一学习主题——欧美国家的巨变与殖民扩张中的第14课《美国的独立》，适用于九年级学生。 一、说教材 （一）、教材的地位与作用： 1、美国独立运动，是以民族解放战争的形式进行的一次资产阶级革命，具有双重性。从民族解放运动的角度看，美国是美洲第一个进行民族解放运动的国家。从资产阶级革命的角度看，它与英国资产阶级革命、法国大革命等都属于早期大革命时代，把它放到当时的国际大背景中去考察，可以加深同学们理解早期资产阶级革命对世界旧秩序的冲击。 2、世界历史是由国别史构成的，美国史是其重要的组成部分之一。所以本课的学习，是学习美国史以及学好世界史的基础。 3、美国是当今世界唯一的超级大国，发展中美友好关系对中国至关重要，而中美关系的走向又在很大程度上影响着国际局势。熟悉美国的历史，读懂美国人的内心，可以指导同学们更好地了解目前我国对美国的外交政策，把握中美关系的未来走向，达到古为今用的目的；美国自建国到现在不过200多年的历史，但却是当今世界唯一的超级大国，而有着上下5000年文明史的中国，却只是一个发展中国家，差距甚大。如何引导同学们合理地看待中美之间的差距，并帮助他们树立民族自尊心、责任感和中华民族在21世纪和平崛起的坚强意志，历史教育工作者任重而道远。 （二）、教学目标： 根据《课程标准》的要求和九年级学生的实际状况分析，确定以下教学目标： 1、基础知识目标： 要分析美国独立战争的意义、评价华盛顿等问题就必须了解以下基础知识：英属北美13个殖民地建立；美利坚民族的形成；独立战争的原因、进程；《独立宣言》的基本内容；美国《1787年宪法》和联邦政府的建立。 2、思想教育目标：
《美国南北战争》说课稿 汪清一中刘涌 各位老师，我说课的题目是《美国南北战争》，选自于人教版初中历史九年级上册第六单元第18课。 设计思路: 1、依据教学大纲，全面完成教学目标的各项要求； 2、根据教学需要和学生的能力层次打破课程内容框架，重新处理知识体系； 3、结合中考的需要，加强新旧知识之间的纵向和横向联系，以达到思维的升华。 一说教材教材的分析与处理 （一）教材的地位与作用： 从教材设置上看，本单元的主题是《无产阶级的斗争和资产阶级统治的加强》，而本课《美国南北战争》正是为了突出单元主题：资产阶级统治的加强而设置的。从内容上看，它上承第四单元《美国的诞生》一课，是美国短暂历史上继独立战争后发生的又一次重大战争（第二次资产阶级革命），是美国历史发展中的一个重要环节。下启本单元《俄国、日本的历史转折》一课，是资产阶级统治在全球范围内得到加强的重要体现，因此，本课在教材中起着承上启下的作用，在本单元乃至全册中都有着至关重要的地位。 （二）课程目标； 1、知识与技能：要求学生掌握南北战争起因（难点）、战争中的主要事件、战争结局、战争的性质及作用、林肯的地位及作用（重点）。引导学生分析美国南北战争爆发的起因决定了南北战争的性质和作用，从而培养学生对因果关系的认识与分析能力。 2、过程与方法：通过情境导入新课，使学生了解美国扩张的过程；通过辩论活动引导学生分析战争爆发的原因，简单了解战争经过（图片、影视资料等）；引导学生分析战争的结果、原因、与意义认识战争的性质；最后，通过中外历史的比较分析，达到知识的升华。 3、情感、态度、价值观目标：①认识残暴野蛮落后的制度最终要被推下历史舞台，民主、平等是不可抗拒的历史潮流。②为了国家进步、社会发展而献身的人历史永远不会忘记！ ③通过对美国内战的分析，使学生认识到这场战争是两种经济形式矛盾、斗争的结果，是美国的第二次资产阶级革命。它废除了黑人的奴隶制，维护了国家统一，为美国资本主义的发展扫清了道路。 （三）重点、难点： 重点：林肯在南北战争中的作用。 依据：林肯一生的主要活动贯穿了南北战争的始末，他领导了南北战争，解放了黑人奴隶，为废除奴隶制而献身，从美国资本主义发展的过程来看，林肯政府扫除了资本主义发展道路上的又一障碍，为美国经济腾飞奠定了基础. 难点：南北战争的起因。 依据：只要弄清南北战争的起因以及矛盾的焦点，不但战争的性质、作用，甚至包括南北战争是美国历史上的“第二次”资产阶级革命等问题都将迎刃而解，所以将其确定为难点。
自由放任的美国（第１课时） 主备人：贾成鹏审核人：于海浪授课人：＿＿＿＿时间＿＿＿ 【学习目标】 １．了解１9２9—１9３３年资本主义世界经济危机及其影响。２．认识罗斯福新政的历史背景。 【教学重点】 了解１9２9～１9３３年经济危机爆发的原因、表现和特点。 【教学难点】 了解１9２9～１9３３年经济危机的影响。 【学习流程】 ■问题引导（自主学习） 【自主学习】 探究一：为什么在资本主义经济繁荣时期却发生了世界性的经济危机？１、根本原因：资本主义激化（即生产社会化与资本主义私人备注（教师二次备课栏及学生笔记栏） 了解经济大危机概况： 爆发：年10月，华尔街。 席卷：崩溃迅速席卷美国部门，并迅速在 引起连锁反应，形成经济危机。 表现：崩溃、倒闭、关门、荒芜、大幅下降、剧增等。
占有制之间的矛盾） ２、直接原因：与之间矛盾激化。 ３、具体原因：生产、竞争、主义盛行、分配严重不均以及政府的政策等因素。 探究二：此次经济危机有何特点？（根据括号内提示内容概括危机特点）（１）；（首先在美国爆发，并迅速席卷所有资本主义国家） （２）；（从美国开始席卷整个资本主义世界，从股市崩溃到金融业、工业、农业、商业危机） （３）；（从１9２9年到１9３３年，长达四年多）（４）；（整个资本主义世界工业生产下降１/３以上；贸易减少２/３；失业超过３000万） 探究三：这次危机对资本主义世界产生了怎样的影响？ １、经济：社会生产力遭到极大地破坏； ２、政治：激化了资本主义社会的各种矛盾，引发了严重的社会危机，资本主义制度面临严峻的考验。（示威游行、罢工等抗议活动不断、法西斯势力抬头） ３、世界局势：加剧了世界局势的紧张； （国家之间、国家与国家之间的矛盾激化）
《美国南北战争》公开课教案 课标要求： 讲述林肯在南北战争中的主要活动，说出《解放黑人奴隶宣言》的主要内容，理解南北战争在美国历史发展中的作用。 教学目标： 知识与能力：说出美国南北战争爆发的原因、经过和结果。分析《解放黑人奴隶宣言》的主要内容，培养运用历史资料的能力。对统一作用进行引申，培养联系现实拓展思维的能力。 过程与方法：学生自学，掌握基础知识。小组辩论，学会分析问题和解决问题的方法。阅读教材、观察图片，学会从图片、史料中获取有效信息的能力。依据所学和老师补充的料对林肯作出评价，学会评价历史人物的方法。 情感态度价值观：通过北方战胜南方的史实，使学生认识，先进的制度必然战胜落后、残暴的制度，民主、平等是不可抗拒的历史潮流。通过战争中林肯和人民群众的活动，使学生认识到人心向背是战争胜利与否的根本原因，个人作用也是不可忽视的。依据教材和老师补充材料，进一步认识
林肯总统，树立正确的人生观，培养学生积极进取，勇于开拓的人生境界。 教学方法： 、以设置问题情境为主线，层层设疑，分组讨论。情境教学与问题探究式教学相结合，突出学生的主体性。 2、注重启发式教学的应用。 3、师生互动、角色扮演，让学生参与历史教学，培养学生共同学习、合作的意识。 4、使用多媒体教学，使教学更生动、直观。 学习方法指导： 、采取“提出问题——阅读课本及材料——分析理解——得出结论”的方法，由浅入深地突破重点，培养学生从材料中获取有效信息。 2、课下搜集历史资料，帮助理解本课。 3、引导学生综合、归纳本课中有关林肯的主要活动，训练学生客观地评价历史人物的方法。 教学重点：林肯在南北战争中的作用。 教学难点：南北战争的起因。