部编版初中语文初中语文阅读(下)精品课件

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手本是用来从_事__生__产__劳_动__的__，__可__孔_乙__己__的_ 手最 (2后)他竟喝用完来酒走，路便，又写在出旁了人孔的乙说己笑的声悲中惨，命坐运着。用这手慢慢
走去了。 ____________________________________________
第二单元
5．孔乙己
5．难点突破 师：小说的结尾说，“我到现在终于没有见——大约孔 乙己的确死了”，既然是“大约”，为什么又说“的
确”，这样是否矛盾？作者为什么这样写？
生甲：不矛盾。作者这样写是有深意的。孔乙己是个可 有可无的小人物，没有人关心他，没有人能确切知道他 是死了还是活着，只能说“大约”，“大约”写出了孔
4．下列句子没有B 语病的一项是( ) A．同学们把教室打扫得十分干净、整齐。 B．孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人，但他在我们
店里，品行却比别人都好。 C．学校通知说，让王老师本月20日前去汇报。 D．为了避免不再遭到嘲笑，孔乙己低声说道：“跌断， 【解析】A句搭配不当；跌C，句跌“…前…去””有歧义；D 句否定不当。
辨—辩。
筋 污人清白
3．在下面这段话的横线上应填入的最恰当的一C 组关联词 是( )
掌柜是一副凶脸孔，主顾______没有好声气，教人活泼 不得；______孔乙己到店，______可以笑几声， ______至今还记得。
【解A析．】就考查如关果联词就的使那用么，B注．意便关联只词要用来就表示因复此句 的分C句．间也的关只系有。第才一空所填以“D也．”就，前只后要分句才是并因列此关 系；第二、三空填“只有”“才”，这是条件复句，第 四空填“所以”，此处分句间为因果关系。

意思是到各处街市备办鞍马等战具。
将军百战死，壮士十年归。
将军和壮士从军多年，经历了千 百次残酷的战斗，有的死了，有 的胜利归来。
开我东阁门，坐我西阁床。
意思是每间房子都要开了门进去看看， 坐坐。
当窗理云鬓，对镜帖花黄。
意思是当着窗户，对着镜子， 先理云鬓，后贴花黄。
插入修辞手法
1、军书十二卷，卷卷有爷名。
东市买骏马，西市买鞍鞯， 南市买辔头，北市买长鞭。
旦辞爷娘去，暮宿黄河边， 不闻爷娘唤女声，
但闻黄河流水鸣溅溅。
旦辞黄河去，暮至黑山头， 不闻爷娘唤女声，
但闻燕山胡骑鸣啾啾。
万里赴戎机，关山度若飞。 朔气传金柝，寒光照铁衣。
将军百战死，壮士十年归。 归来见天子，天子坐明堂。
策勋十二转，赏赐百千强。 可汗问所欲，木兰不用尚书郎， 愿驰千里足，送儿还故乡。
概述谨慎、聪明、
离；双兔傍地走，安能勇敢、能力不逊于男
辨我是雄雌？
子的议论句是：
。
七嘴八舌谈收获
学了本文，你有哪些收获？ 哪个同学起来与大家分享一下。
作业：
必做： 快乐背一背《木兰诗》。
选做： 任选诗中的一个画面进行想象扩
展，写成300字左右的 小短文。
采用了互文修辞手法的句子有：
东市买骏马，西市买鞍鞯， 南市买辔头，北市买长鞭。 将军百战死，壮士十年归。 开我东阁门，坐我西阁床。 当窗理云鬓，对镜帖花黄。
互文：指诗文的相邻句中所用的 词语互相补充，结合起来表示 一个完整意思的修辞方式。
译一 译(注意整体意思)
东市买骏马，西市买鞍鞯， 南市买辔头，北市买长鞭。
轻松听一听
这首诗讲了一个什么故 事？表达了作者怎样的思想 感情？

统编版初中语文八年级下册
第一单元·阅读 2 回延安
贺敬之
CHUZHONG YUWEN
CHUZHONG YUWEN
学习目标
1.通过朗读感知诗歌的内容，理解诗中的地域文化特点和民俗内 涵，体会诗人对“母亲延安”的感情。
2.把握诗作感情的基础上，朗读诗歌，了解陕北民歌“信天游” 的形式特点和语言风格。
第一课时
深入体会
回顾延安的光荣历史，展望延安的美好前程，表达诗人的惜别之情。
第一课时
整体感知
• 请用简洁的语言从叙事和抒情两个维度提炼每节诗歌的内容。
抒情线索： 重逢—回忆—赞美—展望
第一课时
朗读建议
一 （激动地）心口呀/莫要/这么/厉害地/跳，
灰尘呀/莫把我/眼睛/挡住了……
（深情地）手抓/黄土/我不放， 紧紧儿/贴在/心窝上。
第一课时

写作背景
• 1935年10月红军经过二万五千里长征到达陕北后不久，党中央就 设在延安。延安经历了抗日战争、解放战争。延安一直是中国人 民革命的领导中心。它抚育了成千上万的革命战士，贺敬之就是 其中一位。他于1940年来到延安，在这里生活了六年。
• 1956年春，贺敬之从北京来到延安参加“西北五省区青年造林大 会”。阔别十载，一朝返归，他受到了延安人民亲人般的热情款 待，看到了延安面貌发生了神话般的变化，感奋的情怀化为澎湃 的诗情，便以《回延安》为题，尽情抒写这次重回延安的感受和 对延安的由衷礼赞。
第二课时
诗中还运用了哪些修辞手法？试找出几例并分析其表达效果。 夸张：
“双手搂定宝塔山”
“千声万声呼唤你”……
拟人：
“杜甫川唱来柳林铺笑”
“红旗飘飘把手招”
“延河滚滚喊‘前进’”

8．怎样理解“社会主义路上大踏步走，光荣的延河还要在 前头！”这句话的含义？ 这句话是诗人对未来的展望，展示了延安人民大踏 步前ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ，似“滚滚延河水”奔腾向前的豪迈气势。
9．结合上下文想一想，“枣园的灯光照人心”指的是什么。 毛主席在枣园手书巨著，他的光辉思想似明灯照亮
人们前进的方向。
10．结合作者贺敬之的经历，谈谈作者为什么把延安比 作“母亲”。
点拨
A项借树梢、树枝、树根的密不可分，比喻这里的革命战士与 人民群众的亲密关系。
6.下列关于课文的说法不正确的一项是( B )
A．本文赞颂了延安在中国革命史上的伟大贡献和中华人民共和国 成立后的巨大变化。
B．诗歌采用陕北“信天游”的形式，语言华丽，感情热烈。 C．诗人对陕北风土人情的意象组合描写，更增添了这首诗的生活
(1)根据拼音写出相应的汉字，给加点字注音。
油馍( mó) 脑畔( pàn ) 眼kuàng( 眶 )
•
•
(2)文段中有错别字的一个词是“___满__窖__里___”，这个词
的正确写法是“__满__窑__里____”。
(3)“白生生的窗纸红窗花”中的“白生生”在文中的
意思是____形__容__非__常__白_____。
形有色，而且其形色永不糟朽，那么，整个陕北高原的天空，一代代 的累积，它每寸蓝天每寸云彩都会缀满音符和文字的晶亮钻石。
⑥1956年，我还是个高一学生。当时，贺敬之的《回延安》让我 爱不释手。诗中经典名句“几回回梦里回延安，双手搂定宝塔山”， 既有信天游的质朴语言和韵味，又充溢着李白一样的浪漫诗思。
③小时候的我被母亲牵着稚嫩的手，走在延河畔上。突然，好 像从那云缝中，猛乍乍淌出一股飘逸的光，瑰丽迷人。那是我平生 所听见的第一支信天游：

批注示例： “啊!黄河!”反复出现，营造出一种回环往 复的韵律美。
“啊!黄河!” 反 复 出 现 ，把歌词主体部分从“啊!黄 河!你是中华民族的摇篮 ！ ”到“将要在你的哺育下/发扬 滋长!”分为三个层次，依次是：黄河养育了中华民族，黄 河保卫了中华民族，黄河还将激励着中华民族。由实到虚 ，环环相扣，逐步深入。
啊！黄河！ 你是中华民族的摇篮！ 五千年的古国文化， 从你这儿发源； 多少英雄的故事， 在你的身边扮演！
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1、谢谢大家听得这么专心。 2、大家对这些内容这么感兴趣，真让我高兴。 3、你们专注听讲的表情，使我快乐，给我鼓励。 4、我从你们的姿态上感觉到，你们听明白了。 5、我不知道我这样说是否合适。 6、不知我说清了没有，说明白了没有。 7、我的解释不知是否令你们满意，课后让我们大家再去找有关的书来读读。 8、你们的眼神告诉我，你们还是没有明白，想不想让我再讲一遍？ 9、会“听”也是会学习的表现。我希望大家认真听好我下面要说的一段话。 10、从听课的情况反映出，我们是一个素质良好的集体。 1、谢谢你，你说的很正确，很清楚。 2、虽然你说的不完全正确，但我还是要感谢你勇气。 3、你很有创见，这非常可贵。请再响亮地说一遍。 4、××说得还不完全，请哪一位再补充。 5、老师知道你心里已经明白，但是嘴上说不出，我把你的意思转述出来，然后再请你学说一遍。 6、说，是用嘴来写，无论是一句话，还是一段话，首先要说清楚，想好了再说，把自己要说的话在心里整理一下就能说清楚。 7、对！说得很好，我很高兴你有这样的认识，很高兴你能说得这么好！ 8、我们今天的讨论很热烈，参与的人数也多，说得很有质量，我为你们感到骄傲。 9、说话，是把自己心里的想法表达出来，与别人交流。说时要想想，别人听得明白吗？ 10、说话，是与别人交流，所以要注意仪态，身要正，不扭动，眼要正视对方。对！就是这样！人在小时候容易纠正不良习惯，经常 注意哦。

美 丽 的 春 景
晚春 韩愈
• 草木知春不久归， 百般红紫斗芳菲。 杨花榆荚无才思， 惟解漫天作雪飞。
作 者 简 介
韩愈（768～824）唐代文学家、哲学家。字 退之，河阳（今河南省焦作孟州市）人，汉 族。祖籍河北昌黎，世称韩昌黎。晚年任吏 部侍郎，又称韩吏部。谥号“文”，又称韩 文公。他是唐代古文运动的倡导者，主张学 习先秦两汉的散文语言，破骈为散，扩大文 言文的表达功能。宋代苏轼称他“文起八代 之衰”，明人推他为唐宋八大家之首，与柳 宗元并称“韩柳”，有》 里。韩愈还是一个语言巨匠。他善于使用前 人词语，又注重当代口语的提炼，得以创造 出许多新的语句，其中有不少已成为成语流 传至今，如“落井下石”、“动辄得咎”、 “杂乱无章”等。在思想上是中国“道统” 观念的确立者，是尊儒反佛的里程碑式人物。
1.老师引导学生归纳本课知识点。 2.师生共同反思学习心得。
教科书本课课后习题第一题。完 成后同桌之间相互订正

• 绽（zhàn ） 哄笑（hōng） 间或( jiàn ） 着了( zháo) 打折（ shé）
文 体 知 识 —— 小 说
小说是一种 文学体裁 ，以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境 描写来反映社会生活。
1 . 小说的三要素是 人物 、 情节 和 环境 。 2 . 小说的故事情节可分为 开端 、 发展 、高潮 和 结局 四部分。 3 . 小说的环境主要包括 自然环境 和 社会环境 。 4 . 小说与诗歌、 散文、 剧本，并称“四大文学体裁”。 5 . 小说刻画人物的方法：心理描写 、动作描写、 语言描写、 外貌描写、 神态描写，同时，小说
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
知 识 储 备 —— 封 建 科 举 制 度
封建科举制度是隋朝以后封建王朝用考试选拔官吏的制度。科举是分科举人的意思。 它分为：
院试：院试由县、府、省主持，及格者称秀才。 乡试：每三年在省城举行，主考由朝庭委派，参加者须是秀才，乡试及格者称举人，第一名叫 解元。 会试：在乡试的第二年二月举行，由礼部主持，及格者称为贡生，第一名叫会员。 殿试：由皇帝在皇宫大殿亲自主持，中者称进士，前三名称状元、榜眼、探花。
知 识 储 备 —— 封 建 科 举 制 度 的 残 酷 性
戊戌变法前，全国每年有100多万读书人，参加考选“秀才”，只有百分之一入选；三 年一考的“举人”，入选者只有千分之一；三年一考的“进士”，入选者只有万分之一。许 多读书人老死科场，利欲熏心，精神畸形，成了科举的奴隶，成了科举制度的受害者。
阅 读 4 — 9 自然段
阅读理解
1 - 3自然段
1. 小说的故事发生的地点在什么地方？ 2. 酒店里常来喝酒的酒客有哪几类呢？他们各有什么特点？ 3. 掌柜对长衫客. 短衣帮以及小伙计态度上有什么不同？这说明掌柜是怎样的人？ 4. 小伙计所管职务和所处环境使人有什么感觉？ 5. 小说开始介绍鲁镇咸亨酒店的格局和酒店里各种人物及其相互关系，有什么作用？

乃取一葫芦置 于地，以钱覆 其口， 盖
在
译文参考：（老头）就拿来 一个葫芦放在地上，用一枚 铜钱盖在葫芦口上，
用
同“勺” 代词，它， 指葫芦
被沾湿
徐 以 杓酌油沥 之, 自钱孔入,而钱不湿
慢。慢地
注入
从 连词，表转折，
可是，却
译文参考：（然后）慢慢 地用勺子舀起油滴进葫芦 里， (油)从铜钱的孔中 注入（葫芦），可是铜钱 却没有被沾湿。
你
射箭的 技艺
康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”
懂得
精湛
译文参考：康肃公问道： “你也懂得射箭吗？我射箭 的技艺不是也很精湛吗？”
别的
只是 翁曰：“无他，但 手
手法 技艺
同“耳”， 罢了
熟 尔。” 熟练
译文参考：卖油的老头 说：“(这)没有别的 （奥妙），只是手法技 艺熟练罢了。”
气愤
你
法1 ：、睨之 代词，指陈尧咨射箭
2 、但微颔之 代词， 指陈尧咨射箭十中八九
3 、以我酌油知之 代词， 指射箭也是
凭手熟的道理
4 、以杓酌油沥之 代词，它，指葫芦 5 、 康叔笑而遣之 代词 ，他，指卖油翁
（三）指出下列句子中“以”字的用法：
1、公亦以此自矜 介词，凭、靠。 2、以我酌油知之 介词，凭、靠。 3、以钱覆其口 介词，用、拿。 4、徐以杓酌油沥之 介词，用、拿。
人物：卖油翁 陈尧咨
起因：尧咨善射，卖油翁“但微颔之” 经过：陈尧咨认为卖油翁轻视他的射技，
卖油翁以自己娴熟的倒油本领告 诉陈尧咨“手熟”之理。 结果：陈尧咨明白了道理， 笑着打发卖油翁走了。
1.课文主要写了哪两件事？ 用简练的语言概括。
射箭； 酌油。

挤车果然能见风格，陌生人与陌生人的亲密接触，可
以从细节中看出你个人的品质与风格。因为“当局者迷，
旁观者清。”陌生人是你的一面镜子，他可以看出你所有
的优点与缺点，文明与粗鲁。就像日本东京的地铁……所
以我们要捍卫祖国的品质与风格，细节决定成败，小事看
出品质。
——曾国轩
通过这篇文章，我看到了不同国家的不同挤地铁的风
出了黑人妇女急切挤上地铁的心
情。
——蒋英
这句话运用了动作描写，“扛”“撞”可以看 出妇女的动作非常粗暴，更加体现了下文乘客 对黑人妇女的不屑。 ——于佳尹
这里运用动作描写， “挺” “扛”“撞”等
动词生动形象地写出了黑人妇女的粗鲁，为下
文这个妇女被取笑作铺垫。
——梁德铭
★赏析法——词、句描写
批注式的阅读
批注点——
文章的内容、层次、思想情感、表现手法、 语文特点、精彩片段、重点词句、标点符号、 修辞、表达方式等。
“他在空中挥舞宝剑，‘马！’他喊道， ‘一匹马，我的国家倾覆就因为这一匹 马。’”
《少了一个马掌钉》
（为标点批注：第一个马字后面的感叹号表达
了国王的着急，第二字马字后面的逗号表达 国王的沮丧，第三个马字的句号就意味着国 家就因为一匹少了小小的马掌钉的马而被颠 覆了，太可惜了。）
小结： 尝试从不同的角度，运用
多种批注方法，可以更快的帮 助我们提高阅读能力。
世间有一种相互的情愿、一种情感的眷恋、一种情怀的着落，一种甜情密意的爱。 爱情在彼此之间、难得珍贵。需要包容和蔼，需要俩情相续。人生没有任何情感能抵得上爱情来的强烈。真爱从心底滋生，滋润着的爱；能让岁月变得丰满幸福。 爱情经历过静默欢喜的心跳，心潮澎湃的悸动，小心翼翼的呵护。挚爱灵魂的降临，柔情蜜意的体会，爱情的情愫引诱着彼此之间的情怀。爱情就像一团火焰，热情奔放在彼此之间燃烧；爱就像颜丽的山花，烂漫开放在彼此之间芬芳的岁月里。 爱情在彼此之间是愉悦、是幸福的向往，有一种渴念，一种欲望。一个人如果没有了爱情的支撑，剩下的只有精神空虚，孤独寂寞。无论多么痛苦，爱情只是人生的一个部分。在现实面前，只有理顺思路，忘掉不愉，打点精神生活，才能继续愉悦自己的人生。 当然爱情很美好，但有时也会不如意。人生本来就在旅途中，有阳光与暗淡的一面，难免会经历过低谷，不必过于焦虑不安。如果一方有离去的企图，千万不得挽留，留下的人也留不住心。人走了茶也就凉了，再温了也没了芳香。在拥有时好好地珍惜，爱情本来就需要真情来相待。 做人要懂得思考，一个愚痴的人，一旦跳进了失恋的漩涡、难以挣脱。忧忧寂寞、郁郁寡欢、心劳意攘不可自拔。一个明智的人，通情达理，一切顺其自然，不会执着于曾经的美好。既然她执意要走，爱情就已经失去了光泽。那么，何必再度留念她的光彩。 情感确实曼妙。有时机遇恰巧会眷顾了爱情。在擦肩而过的人群中谁能与你并肩同行；谁能理会同你一道上船、驶往爱的彼岸。在滚滚红尘中，只有俩厢情愿，情投意合，才能算是一见钟情，顺理成章。 在这世界上有一种爱情叫着缘分。在谈笑中相遇、在不经意中发生。爱情在几度转角处相识，最终还是选择初恋的那个好。这不要说偶尔、也不能说凑巧，他们在冥冥之间自然的形成。那是一种力量的无形缠绕，在偶遇中滋生存在着相遇的机会与可能。 树靠营养吸收生长，开花结果。人也需要吸收养分，也需要茁壮成长。特别在爱恋之间那微妙的时刻，得像春花一样灿烂，滋润着培育成绚丽多姿让人羡慕，让人欣赏。人靠衣装马靠鞍，一个人的内涵显示在品位上，整洁大方是对对方的尊重。

翻译：将军和壮士身经百战，有的不幸战 死了，有的转战数载胜利回来了。
文中运用互文手法描写的句子还有哪些？找出来 并解释。 1.东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。
意思：跑遍了许多市集，购齐了出征所需之 物，而不是在某一个集市上只买某一样东西。
2.开我东阁门，坐我西阁床。 意思：打开每间房门，进去看看，坐坐。
策勋十二转，赏赐百千强。 木兰被记了很大的功劳，赏赐了很多财物。
研读赏析
请同学们仔细分析“将军百战死，壮士十 年归”一句，思考这两句的确切意思，并说说 在语意表达形式上有何特点？又该如何去翻译 这两句呢？
上下句的意思互相交错、补充。这是互文 的手法。（上下两句或一句话中的两个部分， 看似各说一件事，实则是互相呼应，互相阐发， 互相补充，说的是一件事。）
军帖（ tiě ） 金柝（ tuò ） 戎（ rónɡ ）机 燕（ yān ）山 傍（ bànɡ ）地
字词释义
叹息声。
唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，唯
只。
闻女叹息。
对着门织布。 织布机发出的声音。 杼，织布梭子。
问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女
想什么。
军中的文告。 可汗大规模地征兵。
唧 唧∕复∕唧 唧 可 汗 ∕大∕点 兵 归 来∕见∕天 子 不 闻 ∕机 杼 声 问 女∕何 所 思 愿 为∕市 鞍 马 将 军∕ 百 战∕死
昨 夜 ∕见 ∕ 军 帖 “二一二” 万 里 ∕ 赴 ∕戎 机 节拍 天 子∕ 坐 ∕ 明 堂
唯 闻 ∕ 女 叹 息 “二三” 问 女 ∕ 何 所 忆 节拍 从 此 ∕ 替 爷 征 “二二一” 壮 士 ∕十 年 ∕ 归 节拍
啾啾”语。黑山即杀虎山，在今内蒙古呼和浩特市 东南，距离黄河不远。燕山指燕然山，即今蒙古境 内的杭爱山。据此，《木兰诗》中之战事，当发生 于北魏与柔然之间。柔然是北方游牧族大国，立国 一百五十八年（394—552）间，与北魏及东魏、北 齐曾发生过多次战争。而最主要之战场，正是黑山、 燕然山一带。

途命运
人教版语文七年级下册
非常感谢你上课
鞭东指即天涯。
一、二句叙事抒情，写龚自珍报国无门，终于辞官回归杭 州故里，心情十分苦闷。用“浩荡”来形容愁之深、之久， 用夕阳西斜来烘托离愁，更为愁绪抹上了一层浓重的色彩， 强化了诗人离京时的眷恋、怅惘、失落、孤独的情怀。第二 句具体可理解为：甩响马鞭，奔向遥远的天涯，从此和朝廷 天各一方，决然离开京城，湮没于滚滚红尘之中。
布置作业
1.背诵并默写诗歌。 2.积累写“落花”的诗句。 3.阐明以下诗句所蕴含的哲理或诗人的思想情感。 落红不是无情物，化作春泥更护花。
己 叙事抒情：离开京城，
——愁绪万千
亥
远离朝廷
不不
杂
畏甘 落红——自己的身世 虽然辞官， 挫 沉
诗 比喻明志
但仍关心 折 沦
花——朝廷（社会、 国家的前
国家）
2.朗读诗歌，用“／”划出诗句的节奏。
己亥／杂诗（其五）
龚自珍 浩荡／离愁／白日／斜， 吟鞭／东指／即／天涯。 落红／不是／无情／物， 化作／春泥／更／护花。
3.理解诗意：
浩荡：这里形容愁绪无边无际的样子。 吟鞭：诗人的马鞭。吟，指吟诗。 天涯：天边，形容很远的地方。 落红：落花。
满怀离愁看着太阳西下，诗人的马鞭向东一指，前面 便是海角天涯。落花不是没有感情的东西，它化作春泥后 滋养了更多花儿。
小结
本诗是龚自珍最著名的代表作之一。诗的含义主要体现在 两个方面，一方面写黯淡的前途迫使他挥鞭远离京师，抒发了 诗人离京南返时的愁绪。另一方面表达了诗人虽已辞官远赴天 涯，但不甘退伏，憧憬未来有机会还要为国效力的决心，流露 了作者效忠朝廷与国家的深沉丰富的思想感情。全诗寄情于物 ，形象贴切，浑然一体，感人至深。