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西方人对数字也有忌讳，他们最讨厌数字“13”，谈话与行车时也尽量避免用到这个数字。
但大部分中国人对13并无忌讳，反而有人还颇欢迎，因为有人认为中文“福禄寿”三个吉祥字就是13划，这有何不好呢？西方人也避谈星期五，如果星期五出了事，就归罪于这是个黑色星期五。
近年来由于改革开放，受到西方影响，也有人开始忌讳“黑色星期五”。
西方音乐界及作曲界则忌讳“9”，因为贝多芬创作了举世闻名的9大交响曲后辞世。
此后舒伯特、德沃夏克、威廉斯等名作曲家也都在写完9首交响曲后与世长辞。
有趣的是，奥地利作曲家马勒在写完八首交响乐，并为之编号后有意继续写，但又想逃过“9”字，就写了一首不编号的交响曲，果然安然无恙，但后来他又创作了一首交响乐，将之编号为9，不幸在尚未编写十号交响乐前就死了。
13"这个数字被西方的一些国家和民族视为不吉利的凶数，事事处处... 据说它源于宗教典故：出卖耶稣的犹大是耶稣的...西方人忌讳“13”，要是“13日”正赶上“星期五”被认为更不吉利。
分析家认为，问题不在这两个日子有什么魔法，而是忌讳这两个数字的人心理在作怪。
“13日”再加上“星期五”是最“险恶”的日子，其由来要追溯到远古。
据传说，犹太教以星期五日落到星期六日落为休息日，称为安息日。
按照迷信的说法，每到这天，12个巫婆（witch）都要举行狂欢夜会，第13个魔鬼（monster）是在夜会高潮时出现的撒旦（Satan）。
圣经的一些解释者认定，亚当和夏娃就是在这个日子偷尝了禁果，亚当和夏娃的儿子该隐也是在“黑色星期五”杀死了他的弟弟亚伯。
不仅普通人，名人也惧怕“13日”和“星期五”。
每当这时，歌德总是睡大觉，拿破仑绝不用兵，俾斯麦不签署任何条约，即使是不触动任何人根本利益的文件他也不愿签字。
美国前总统胡佛·罗斯福也很迷信，有人还记得，每月“13日”罗斯福都不出行，尽管并非每个13日都赶上“星期五”。
其实，并非所有“13”都是不祥之兆，有的欧洲人就很喜欢13。
一、引言数字是语言中表示数量或顺序的词类。
世界各民族都有自己的数字文化，由于受民族心理、宗教信仰、语言崇拜和审美观念等文化差异的影响，原本平凡的数字被赋予了各种神秘的褒贬吉凶和象征意义，从而形成各自独特的数字禁忌文化。
在人类历史的发展过程中，中西方数字，虽然有共同的发展规律，但同时由于受各民族文化传统，宗教信仰，语言崇拜，地理环境等方面的影响，民族文化之间存在着差异也是很显然的，各民族赋予其数字的文化内涵也不尽相同。
二、中英语言文化中对数字的喜好数字文化的重要内容是数字崇拜和数字禁忌。
远古时期，人们处于对自然现象的迷茫和恐惧，本来不具有任何神秘色彩的语言符号的数字被赋予了各种超人的威力，随着迷信的盛行、宗教的发展，在生活和工作中，人们对某些数字逐渐产生了喜爱、崇拜之情，对另一些数字则怀有厌恶之情、恐惧之感，对某些数字的崇信和禁忌是世界各民族共有的现象。
但是不同的文化背景，不同的思维观念，不同数字的感知取向也就不同。
2.1 “四”数字“四”在中国被看作一个不吉祥的数字。
究其原因，是它的发音与“死”字谐音。
（1）选电话号码、车牌号，不愿意要带四的（2）成语中：四分五裂、朝三暮四、低三下四（3）歇后语：七个铜钱放两处--不三不四；七个仙女争香脂--香三臭四；七根竹竿掉进猪圈里--横三竖四也有好的地方（1）亲友聚会敬酒时也常常喝四杯，以示“四季发财”（2）四平八稳、四通八达（3）在挑楼房时“金三银四”在英语中four多数意味着不好的含义the fourth 厕所的委婉表达法the four-letter words 指庸俗下流的话语forty-four 是妓女的别称404 可以用来指人，指此人一头雾水，一无所知，例如He is a total 404 and don’t talk to him. “404 not found”搜寻未果2.2 五在中国人心里，“五”是和谐、优美的象征（1）古时军队以五为基层最小单位组织编制，就有“五人为伍”之说：军队中就有“五虎上将”（2）地行政组织出现了“五家为比”、“五比为闾”、“五族为党”、“五党为州”、“五州为乡”的隶属关系（3）在社会意识形态方面，儒家经典为五经------易、书、诗、礼、春秋；（4）人际关系为五伦------君臣、父子、兄弟、夫妇、朋友；指导人际关系的原则有五常-----仁、义、礼、智、信；（5）五义-----父义、母慈、兄友、弟恭、子孝，五德-----温、良、恭、俭、让。
谈数字中的中西方文化作者：华辰来源：《文教资料》2011年第31期摘要：数字是一种特殊的语言符号，中英文化中的数字具有十分丰富的意涵，并且在传统文化价值观、神话宗教、谐音与谐义、虚指方面存在着明显的差异。
因此了解东西方的数字文化观，重视数字文化，对跨文化交流有着重要作用。
关键词：数字中西方文化数字文化差异在文化语言学课上，老师讲到了数字中蕴含的文化含义，比如说“七”这个数字，在中国并不是一个受人欢迎的数字，为什么呢？在古代传说中，明明有关于牛郎和织女在七月初七这一天相见的故事，这一天是中国的情人节，应该是一个值得庆祝的节日，“七”也应该是一个吉利的数字才对。
我对英语很感兴趣，自然就想到英语中是否也会有相应的说法，发现在英语国家中，人们看重“七”，认为它吉祥有力。
对数字的喜好，以及人们赋予数字的内涵都是与文化紧密相连的，于是我对数字中的中西方文化进行了研究。
语言是文化的载体之一，词汇是语言中非常重要的内容，是语言的建筑材料，因此数字作为词汇中的一部分内容必然承载着文化的内容。
它是一种特殊的语言符号，其初始意义在英汉两种语言中基本上是一致的，但是由于社会历史的发展和使用数字的名族的不同，在宗教、历史、社会习俗等因素的影响下，部分的数字虚化了，并且产生了不同的象征意义，形成了独特的“数字文化”现象。
1.数字的起源早在原始社会时期，人们在生产活动中就意识到一只羊与许多羊、一头狼与一群狼在数量上的差异。
随着时间的推移，慢慢就产生了“数”的概念。
最早人们利用自己的十个指头来记数，当指头不够用时，开始采用石头记数、结绳记数和刻痕记数。
在经历了上万年的发展后，直到距今大约五千年前，才出现了书写的记数和相应的记数系统。
因此，从词源上看，数字最初的意涵就是数目的标记。
中国和西方的数字在起源上虽然表现形式不一样，但本质是一样的，都是用以记数的。
西方人用的阿拉伯数字发源于古印度，后来被阿拉伯人掌握并改进，随后传入西方。
中西方数字文化差异英语作文The world we live in is a diverse and complex one where different cultures and traditions coexist. One such area where cultural differences are particularly pronounced is in the realm of numerical representation and its associated meanings. The disparity between the numerical cultures of the East and West is a fascinating subject that sheds light on the nuanced ways in which societies perceive and interpret numerical systems.At the most fundamental level the numerical systems employed in the East and West differ in their base structures. The Western numerical system is primarily based on the decimal system which utilizes the digits 0 through 9. This system has its origins in the Hindu-Arabic numeral system that was developed in India and subsequently spread to the Middle East and Europe. In contrast the traditional numerical systems used in East Asian countries such as China Japan and Korea are based on the decimal system but also incorporate elements of the sexagesimal system which uses a base of 60.This difference in base structures has led to some interesting divergences in the way numbers are conceptualized and expressed. For instance in the Chinese language individual digits are assigned unique names rather than simply being referred to by their numerical value. The number 4 for example is known as "si" while 7 is "qi". This stands in contrast to the more straightforward numerical naming conventions used in Western languages. Additionally Chinese numerals are written using logographic characters rather than the alphabetic digits employed in the West further emphasizing the distinct visual representation of numbers.The cultural significance assigned to certain numbers also varies greatly between Eastern and Western societies. In the West the number 13 is often viewed with superstition and considered to be unlucky. This belief is so pervasive that many buildings omit a 13th floor and airports lack a Gate 13. In contrast in China the number 4 is widely regarded as unlucky due to its phonetic similarity to the word for "death" in Mandarin. As a result Chinese buildings and product packaging frequently skip the fourth floor or fourth item in a series.Numerical symbolism also manifests in more subtle ways. In Western countries even numbers are often perceived as more balanced and harmonious while odd numbers are seen as less stable. This preference for even numbers can be observed in the layout of buildings the design of consumer products and the organization ofevents. Conversely in East Asian cultures odd numbers are frequently associated with masculinity and vitality while even numbers symbolize femininity and passivity.These divergent attitudes towards numbers extend to their practical applications as well. In the business world for instance Chinese negotiators may place a higher premium on auspicious numbers when making deals. The number 8 for example is considered extremely lucky in China due to its phonetic similarity to the word for "prosperity". As a result Chinese companies may deliberately choose addresses or phone numbers containing multiple 8s. Western business practices on the other hand tend to be more pragmatic and numbers-driven with less emphasis on symbolic significance.Differences in numerical culture can also be seen in the realm of personal names. In the West names are often chosen for their meaning sound or connection to family heritage. Numerical considerations play a relatively minor role. However in China and other East Asian societies the selection of names with favorable numeric associations is extremely important. Parents will carefully choose characters for their children's names that incorporate lucky numbers or avoid unlucky ones. The goal is to endow the individual with positive numeric energy that will bring good fortune and success throughout their life.Ultimately the divergent attitudes towards numbers between Eastern and Western societies stem from deep-rooted cultural traditions and philosophical worldviews. The decimal-based numerical system used in the West reflects a linear and quantitative approach to mathematics and problem-solving. In contrast the incorporation of sexagesimal elements and symbolic number associations in East Asian numerical culture points to a more holistic and qualitative understanding of the role of numbers in the universe.These fundamental differences have profound implications not just for how numbers are perceived and utilized but for the broader mindsets and behaviors that characterize Eastern and Western societies. As the world becomes increasingly interconnected it is crucial to develop a nuanced appreciation for these cross-cultural numerical distinctions. Only then can we navigate the complexities of a globalized world with greater cultural sensitivity and mutual understanding.。
英汉数字的文化差异与翻译财富)、the seven corporal works of mercy(七大肉体善事)、the seven spiritual works of mercy(七大精神善事)、the seven sacraments(七大圣礼)。
此外,人们也视“七”为吉数,在生活中有“lucky seven”的说法,即“幸运之七”。
英语中有“seven”的习语很多,如:Keep a thing seven years and you will find a use for it.(东西保存时间长,终会派上好用场。
) Seven hours’ sleep will make a clown forget his design.(睡七小时的觉,小丑把花样都忘掉。
) A man may lose more in an hour than he can get in seven.(得之艰难失之易) to be in the seventh heaven(极其快乐)等。
(三)、“四”与“十三”1、“四”在中国“四”被视为一个不吉祥的数字,但在古代人们对于“四”并无特别的忌讳。
这主要是因为随着科技的发展,人们生活中越来越多地使用到数字,如门牌号、手机号码、车牌号等。
而因为“4”的发音与“死”谐音,所以车牌号码、电话号码等尾数有四的就不受欢迎。
人们尤其要避开“14”(谐音“要死”)、“514”(谐音“我要死”)、44、444、4444等数目字。
在习语中,数字“四”常常与“三”在一起,常带有贬义。
如:七个铜钱放两处——不三不四;七个仙女争面脂——香三臭四;七根竹竿掉进猪圈里——横三竖四。
虽说在音乐中4的发音与“发”相似,但还是很少有人愿意使用带4的车牌、电话号码等。
不过时下年轻男女很喜欢根据数字的谐音来传递信息。
这种数字信息并不会排斥4,因为4除了可以是“死”的谐音,也可以是“是” 或“世” 等字的谐音。
A Research on the Difference between Chinese and Western Cultures from the Perspective of Seven 作者： 阮娟[1]
作者机构： [1]运城学院大学英语教学部,山西运城044000
出版物刊名： 山西高等学校社会科学学报
页码： 120-122页
年卷期： 2015年 第5期
主题词： 数字“七”;数字文化观;象征意义;中西方文化
摘要：数字蕴含着丰富的文化内涵和感情色彩,能够折射出社会和时代特征。
由于语言和民
族心理差异,不同的国家和民族对同一数字会产生不同的联想,形成自己独特的数字文化观。
文章从数字文化观角度出发,基于数字＂七＂在中西方文化中象征意义的差异,从宗教渊源、谐音文化和审美心理几个方面探究中西方文化的差异,以便更好地了解中西方文化内涵,促进中西方跨文化交际。
＂七＂在中国既有祥瑞的寓意,又有不吉利的含义;但在西方,＂七＂是一个神秘的、备受人们喜爱的数字。
中西方文化差异在常用数字中的体现作者：叶小妮来源：《文学教育·中旬版》2011年第01期[摘要]数字作为一种文化现象存在于各种语言中，而世界上任何一种语言都是植根于特定的文化背景，反映特定的文化内容的。
中西方各民族各具特色的民族文化导致人们对同一组数字赋予了不同的情感和意义。
本文通过对中西方常用数字的分析对比，探讨影响数字文化形成的主要原因，了解中西方不同的民族文化心理，避免在跨文化交际中因文化差异引起误解和冲突。
[关键词]数字；中西方；文化差异；禁忌数字原本是用来计算数量或顺序的一种计算符号，并且隐含着物体的特征，以及特定事物发生的顺序或范围。
数字计算在中国有着悠久的历史。
最初，人们通过在绳子上打结计数。
数字伴随着人类对世界的探知以及人类文明的进步而发展、创新。
但是数字却不仅仅属于计算领域，它们被广泛地用于一些习语，并且在我们的生活和大量的文学作品中被赋予了特殊的意义。
在语言世界里，它们被用来暗示特殊的意义。
在各个民族，数字已经渗入到传统文化的各个层面，比如，哲学，宗教，历史，艺术，政治，民俗，寓言传说，以及迷信等领域。
事实上，多个世纪以来，一直有一种特殊的数字文化存在于无数的人类文化现象中。
在汉语里，有“五行八卦”，“七夕”，“九阳”，“十二生肖”等带有神秘意义的数字。
在英语里，也有类似的数字，比如 Holy Trinity（圣父、圣子、圣灵三位一体）， the Three Fates（命运三女神），a baker’s dozen（十三）等。
由于受民族心理，宗教信仰以及语言文化崇拜等文化差异的影响，英汉数字的内涵和外延虽有共同的规律，但也存在着较大的差异。
本文通过数字相关形象的对比，分析中西方文化的差异以及造成这种现象的主要原因。
一、中西方常用数字意义对比“一”既是一个数字也是一个汉字，它是所有数字及所有事物的开端，它有着丰富而复杂的意义。
“一”标示着万事万物的开端，由此古代中国人赋予了它更为丰富的意义，比如“太极”，“道”，“混沌”等。
中西方数字文化差异英语作文Title: Exploring the Cultural Divergence in Numerical Perceptions: A Comparison Between China and the WestIn the vast tapestry of cultural diversity, numerical perceptions form a fascinating thread that weaves through the histories, beliefs, and daily lives of different societies. China and the West, particularly Western Europe and North America, exhibit distinct attitudes and practices towards numbers, reflecting their unique histories, philosophical traditions, and societal structures. This essay delves into the cultural differences in numerical perceptions between China and the West. Symbolic MeaningsOne of the most profound differences lies in the symbolic meanings attached to numbers. In China, numbers are often imbued with profound cultural and religious significance. For instance, the number "8" is highly prized due to its pronunciation in Mandarin Chinese, "bā," which sounds similar to the word for "wealth" or "prosperity" ("fā"). As such, it is commonly used in phone numbers, addresses, and even business names, believed to bring good fortune. Conversely, the number "4" is avoided because its pronunciation, "sì," is similar to the word for "death" ("sǐ"), carrying negative connotations.In contrast, Western cultures tend to have fewer superstitious associations with numbers. While some numbers, like "13" in some Western societies, are considered unlucky due to historical or religious reasons, these beliefs are not as pervasive or deeply ingrained as those surrounding numbers in Chinese culture. Numerical PreferencesAnother notable difference lies in the preference for even or odd numbers. In China, even numbers are generally favored, particularly in auspicious occasions like weddings and business openings, as they are seen as balanced and harmonious. Odd numbers, on the other hand, are sometimes associated with incompletion or imbalance.In Western cultures, while there may be some individual preferences, there is no overarching cultural bias towards even or odd numbers. Numbers are valued more for their mathematical properties or practical applications rather than for their symbolic meanings.Mathematics and NumeracyThe role of mathematics and numeracy in education also differs between China and the West. Chinese education places a strong emphasis on mathematical proficiency, with students often starting formal math education at a younger age and progressing through more advanced concepts. This focus is reflected inChina's international standing in mathematical competitions and its reputation for producing highly skilled mathematicians and engineers.In Western countries, while mathematics remains an essential part of the curriculum, the emphasis is often more balanced with other subjects. Students are encouraged to develop a broad range of skills and interests, and mathematical education tends to be more practical and application-oriented.ConclusionIn conclusion, the cultural differences in numerical perceptions between China and the West are multifaceted, reflecting the unique histories, beliefs, and societal structures of each region. From the symbolic meanings attached to numbers to the preferences for even or odd numbers, and the differing roles of mathematics in education, these differences offer a fascinating glimpse into the diverse ways in which humans interact with and interpret the numerical world. As globalization continues to bring people from different cultures closer together, understanding and respecting these differences becomes increasingly important in fostering cross-cultural understanding and harmony.。
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