同济大学选修课

同济大学 MPA的培养方案同济大学MPA 的培育方案【MBA 中国网讯】在外国市场经济发达国家公共管理硕士(MPA)、工商管理硕士(MBA ) 以及法律硕士 (JM)被称为文科高层次职业研究生教育的三大支柱。

下边是小编为大家搜寻整理的对于同济大学MPA 的培育方案，欢迎参照阅读，希望对大家有所帮助!一、培育目标和要求公共管理硕士 (MPA)专业学位是一个拥有公共管理职业背景的专业学位，主假如为政府部门和非政府公共机构培育品学兼优的高层次、应用型、复合型公共管理特意人材。

其基本要求是：1、具备优秀的政治思想素质和职业道德修养，坚持四项基来源则、果断拥戴党的基本路线和目标政策;2、掌握现代公共管理理论知识，熟习有关学科国内外先进的前沿知识和管理方法，并能创建性地应用于实践中 ;拥有战略目光、开辟精神、较强的交流能力和团队精神，勇于探究和解决实质工作中所出现的问题 ;3、拥有健康的心理和踊跃向上的精神相貌。

二、学制和学习年限1、学制为“整日制”，学生经过“全国硕士研究生一致入学考试”招收。

2、入学后采纳任职学习方式：讲课时间为周末与部分节假日;除同济大学特别说明之外，讲课地址为同济大学 ;录取后代事关系与人事档案不转入学校 ;在学时期不参加上海市大学生医疗保障 ;学校不安排住宿 ;毕业时不归入就业计划。

3、学习年限为 2 年，最长不超出 4 年。

学生一定达成培育方案规定的学分数以及经过学位论文辩论才能毕业。

三、培育方案和培育计划公共管理硕士 (MPA)研究生学位同其余管理类硕士学位对比，在培育目标、课程设置、培育方式以及知识构造、能力构造等方面有特定要乞降质量标准。

培育方案一般三年订正一次，特别状况需要调整，可由 MPA 教育指导委员会提出，报研究生院同意存案。

培育方案基本内容以下：培育目标、学习年限、研究方向、学分、课程设置和查核、学位论文要求等。

目前制定的研究方向为：城市发展与管理、公共政策剖析与评估、公共经济与社会保障、社区发展与管理、教育与卫生管理、公共组织与人力资源、科技政策与管理等七个。

建筑与城市规划学院建筑学专业培养计划一、学制五年制本科。

二、培养目标本专业培养适应国家建设和社会发展需要，德、智、体全面发展，基础扎实、知识面广、综合素质高，具备建筑师职业素养，并富于创新精神的国际化高级专门人才及专业领导者。

本专业毕业生能够从事建筑设计、城市设计、风景园林规划设计及室内设计工作，也可从事建筑学专业领域的理论研究、教学和管理工作。

三、基本要求1．德育掌握马克思主义、毛泽东思想和邓小平理论的基本原理，坚持四项基本原则，具有爱国主义精神、民主与法治意识以及良好的社会责任意识和职业道德，坚持既勇于探索创新、开拓进取又勤恳实干、实事求是的科学精神和优良学风。

了解国防知识，树立国防观念。

2．智育（1）公共基础理论知识● 掌握马克思主义、毛泽东思想和邓小平理论的基本原理。

● 了解社会主义民主与法制、法律与法规。

● 了解国防基本知识。

● 了解体育运动的基本知识，初步掌握锻炼身体的基本技能。

● 了解计算机技术与文化，以及计算机程序设计的基本语言及方法。

● 了解多媒体及网络技术的基本知识和应用方法。

● 掌握计算机技术在本专业领域的程序的操作应用技能和方法。

● 掌握一门外国语，具有一定听、说、读、写的能力。

● 掌握高等数学的基本原理和分析方法。

● 掌握建筑力学的基本原理和方法。

● 掌握画法几何和阴影透视的基本原理和方法。

● 了解建筑物理声、光、热的基本理论和设计方法。

● 了解建筑给排水、电气、空调等相关建筑设备的基本知识及在建筑设计中的综合运用方法。

● 掌握美术的基本知识和技法。

● 掌握文学的基本知识和理论。

● 了解人类文化及经济管理等领域的相关基础理论与知识。

（2）学科基础知识● 掌握建筑设计的基本原理和方法，包括建筑设计基础、公共建筑设计原理、居住建筑设计原理、室内设计原理等。

● 掌握建筑设计制图的基本原理和方法。

● 掌握建筑画的基本理论和技法。

● 了解中国建筑的基本特征及其演变过程。

80● 了解外国建筑的基本特征及其演变过程。

课程设置与教学计划2004-04-03点击: 11683课程设置的策划1课程设置的策划1.1知识结构设计1999年11月本专业通过建设部高等教育工程管理专业评估委员会的专业评估后，我们参照建设部高等教育工程管理专业学科指导委员会建议的课程设置方案，根据本专业在教学工作中存在的问题和评估视察小组提出的建议，结合自身的条件和学科的发展，对学生必需的专业知识结构进行总体再设计。

知识结构策划和设计是制定教学方案的前提，是直接将培养目标具体化、定量化的过程。

我们依据以通识教育为基础的宽口径专业教育课程体系建设的要求、以往的办学经验及毕业生的反馈信息，分析对工程管理专业的人才知识的要求，展开知识结构的设计工作。

工程管理专业人才所必需的基础知识及其基本结构，是由建筑技术、经济理论、管理方法和法律法规所组成的知识架构体系。

（1）建筑技术类课程，包括画法几何与工程制图、房屋建筑学、建筑力学、测量学、建筑材料、钢筋混凝土及砌体结构、土力学与地基基础、建筑施工技术、土木工程概论、建筑规划原理、建筑设备等技术类课程，使学生具备建筑工程设计基础知识和初步能力，熟悉建筑施工主要工艺和技术方法，具备审核施工图、确定施工程序、制订施工方案和施工措施的知识与基本能力。

（2）经济理论类课程，包括西方经济学、建筑经济学、工程经济学、房地产经济学、国际贸易理论、房地产金融、土地经济与利用、货币银行学等，使学生熟悉宏观和微观的基本经济理论，了解经济运行的基本规律，初步具备经济工作的理论分析能力和思维方式。

（3）管理类课程，包括管理学原理、施工组织与管理、工程计量与造价管理、工程合同管理、工程项目管理、项目采购、工程质量管理、建筑企业经营与管理、房地产估价、房地产开发与管理、房地产市场学、物业管理、土地资源管理、应用统计学、会计学原理、运筹学、财务管理、市场营销学、管理信息系统、进出口业务等。

使学生熟悉这些业务的管理内容、特点、方法和要求，掌握一定的管理业务操作要领。

建筑与城市规划学院建筑学专业（含室内设计方向）培养方案（五年制）一、专业历史沿革同济大学建筑系，源自同济大学土木系、圣约翰大学建筑系、之江大学建筑系、杭州艺术专科学校建筑系等，于1952年全国高等院系调整时由这些校系合并而成。

1986年以来发展成为由建筑系、城市规划系、景观学系等组成的建筑与城市规划学院。

其中建筑系是各系中最大的一个，也是全国高校中规模最大、专业设置最齐全的建筑系。

建筑系、建筑学专业自创建以来，建筑学人一贯崇尚理性务实，革故鼎新，不跟风、不随流，在不同时期的国内外建筑思潮面前，始终有着冷静观察、独立思考、兼容并蓄、博采众长的态度和胸襟，从而使同济建筑学具有一种独特的学术性格和传统。

建筑系设有建筑学和历史建筑保护工程两个本科专业；设有建筑历史与理论、建筑设计及其理论和建筑技术科学三个专业方向的硕士点和博士点，属上海市重点学科和国家一级重点学科；可招收博士后，并可招聘长江学者。

拥有本科国家级教学团队1个，国家级精品课程3门，上海市精品课程6门。

建筑学专业每年招收建筑学专业本科生（含室内设计专门化方向）约130名。

其中外国留学生比例约15%。

每年招收硕士研究生170名左右,博士研究生35名左右。

二、学制与授予学位五年制本科本专业所授学位为建筑学学士。

三、基本学分要求课程性质学分比例公共基础课5724.1%专业基础课6828.7%必修课4418.6%专业课选修课12 5.1%公共选修课10 4.2%实践环节4619.4%合计毕业学分237100%四、专业培养目标本专业培养适应国家建设需要，适应未来社会发展需求，德、智、体全面发展，基础扎实、知识面宽广、综合素质高，掌握建筑学科的基本理论、基本知识和基本的设计方法，具备建筑师的职业素养、突出的实践能力，具有国际视野，富于创新精神的新领域的开拓者以及本专业领域的专业领导者。

五、专业培养标准表1专业标准方面内容目标要求及相应课程知识与智力能力1、数学知识2、自然科学知识3、人文科学知识4、专业知识5、为专业服务的其他知识6、有关当代的知识（国内外）1、熟练掌握基本的高等数学知识，选：高等数学C。

同济大学简介及汉硕参考书同济大学国际文化交流学院成立于1998年，是专门从事对外汉语教学和科研的二级学院。

目前共有来自108个国家的六百多名外国留学生在院学习汉语，其中汉语言本科留学生近百名。

学院拥有一支年龄结构，学科结构较为合理的师资队伍。

学院现任院长为陈强教授。

同济大学开展对外汉语教学的历史始于20世纪70年代，学校恢复招收外国留学生以后，即专门安排汉语教师为进入专业学习的外国留学生开设专业汉语课。

1987年起，开设汉语言短训班，招收汉语言短期生，从1993年起，学校开始自行承担外国留学生进入专业前的汉语培训任务，从2002年起，学院招收汉语言专业本科留学生，2006年7月首届本科生顺利毕业。

在长达30多年的对外汉语教学实践中，我校依托城市建设，建筑历史，旅游文化，经济管理等学科优势，走对外汉语教学与专业交融之路，受到外国留学生的欢迎。

国际文化交流学院构建有较为完整的学历和非学历汉语教学体系。

汉语言（经贸方向）本科专业的教学目标是通过系统的汉语基础知识与技能教学，培养能够熟练掌握运用汉语，了解中国国情和文化，熟悉中国涉外经济法律与法规，具备用汉语从事经贸活动的能力，胜任与中国进行经贸合作与交流的有关工作的留学生。

从2007年3月开始，汉语言本科班实行春秋两季招生。

2009年3月，同济大学受教育部国际合作与交流司、国家留学基金委委托正式开展中国政府奖学金本科来华留学生预科教育工作。

2009年8月，国际文化交流学院外国留学生预科部正式成立。

2010年首批预科生119名顺利结业，结业总人数全国第一，结业率达83.2%，全国第二。

2011学第二批237名顺利结业，结业总人数全国第一，结业率高达96.3%，全国第二。

我院作为中国教育部预科九个培训基地之一，专门为预科生设置了汉语与专业基础强化课程。

在这里，预科生将系统地学习普通汉语、专业汉语、中国文化、跨文化交际以及数学、物理、化学、生物、计算机基础等课程，并参加各种形式的语言实践、社会考察等教学活动。

信息安全专业培养计划一、学制四年制本科。

二、业务培养目标本专业培养具备良好的科学素养，系统地掌握信息安全技术。

包括：计算机网络硬件、网络软件与网络应用的基本理论、基本知识和基本技能与方法，能在科研部门、教育单位、企业、事业、技术和行政管理部门从事信息安全教学、科学研究和应用的信息安全的高级专门人才。

三、业务基本要求本专业学生主要学习信息安全方面的基本理论和基本知识，接受从事信息安全研究和应用信息安全的基本训练，具有研究和开发信息安全系统和产品的基本能力。

四、毕业生应获得的知识和能力1．掌握信息安全的基本理论、基本知识；2．掌握信息安全系统的分析和设计的基本方法；3．具有研究开发信息安全软、硬件的基本能力；4．了解与信息安全方面有关的法规；5．了解信息安全的发展动态，具有获取新知识的基本能力；6．掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有获取信息的能力。

五、主干学科信息安全。

六、主要课程C/C++程序设计、电路电子技术、离散数学、数字逻辑、初等数论、信息论导论、数据结构、操作系统、数据库系统原理、计算机组成原理、计算机网络、算法设计与分析、可计算理论、密码学原理、入侵检测与防御、信息隐藏、病毒分析与防治、安全协议与标准、容错计算、系统性能评估、软件测试、电子商务技术等。

七、主要实践环节公益劳动、军训、电子工艺实习、硬件部件设计与调试、计算机基础训练、课程设计、计算机工程实践、生产实习、毕业设计(论文)等。

八、相近专业计算机科学与技术、电子信息工程、通信工程。

九、毕业与授予学位本专业学生须按培养计划要求修读各类课程，总学分达到173学分，方可毕业。

本专业所授学位为工学学士。

十、教学安排一览表见附表一。

十一、实践环节安排表见附表二。

十二、学时、学分汇总表见附表三。

十三、课外安排一览表见附表四。

十四、有关说明1．课程性质代号通识教育课程代号A1（必修）、A2（限选）、A3（任选）；基础课程代号B1（必修）、B2（限选）、B3（任选）；学科基础课程内学院或专业大类平台课程代号C1 （必修）、C2（限选）、C3（任选）；学科基础课程内跨学科基础课程代号D1 （必修）、D2（限选）、D3（任选）；专业特色课程内专业基础课代号E1（必修），E2（限选），E3（任选）；专业特色课程内专业课代号F1（必修），F2（限选），F3（任选）。

同济大学中英文成绩单BeijingInformationScience&Technology(BISTU)UniverityReportCa rd姓名：Name：学年学期/SchoolYear学号：StudentID：学院：School：专业：Specialty：课程名称/Coure班级：Cla：学分/Credit学制：年Year：SchoolingLength：成绩/Score绩点/Point学年学期/SchoolYear课程名称/Coure学分/Credit成绩/Score绩点/Point毕业应取得总学分(TotalCreditRequiredforGraduatior)/已获得总学分(TotalCreditEarned)其中包括(including)必修课(Required)专业选修课(SpecializedElective)实践课(PracticalCoure)必修课平均学分绩点(GPAofequiredCoure)此成绩单仅供出国使用Thireportionlyforgoingabroad北京信息科技大学教务处AcademicAdminitrationofBISTU打印日期(PRINTDATE)：本科生成绩单AcademicTrancriptofUndergraduate姓名：Name：院系：Dept.：学制：PeriodofSchooling：学号：专业：入学及毕业时间：吉林大学学生成绩表注释：1.考试成绩采用优秀、良好、中等、及格、不及格五级记分或百分制记分。

2.考查成绩采用合格、不合格二级分制。

Note:1.A:90%-100%B:80%-89%C:70%-79%D:60%-69%E:0-59%.2.Pa/Failcoure:Pa(P)Fail(F).吉林大学档案馆JilinUniverityArchive中国长春前进大街2699号邮编:130012No.2699QianjinStreet,Changchun,China130012 AcademicTrancriptName:Se某:Dateofbirth:School:Major:AcademicPeriod:FromSep.20YYtoJul.20Y YFirtTermCoureCreditScoreMoralEducationandBaicoftheLawPhyicalEducatio n(1)TheoryofMar某imPhiloophyCollegeEnglih(1)FundamentalMathematicalAnalyiforEngineering(1)LinearAlgebraandAnalyticGeometryCProgrammingLanguageSecondTermCoureCreditScoreMar某imPolitic&EconomicPhyicalEducation(2)GeneralPhyic(1)PhyicE某periment(1)CollegeEnglih(2)(2)CircuitAnalyi4.01.03.08583731.02.04.01.54.0738580B88823.03.53.53.02.5707076P732.02.02.54.05.59184828883FundamentalMathematicalAnalyiforEngineering5.5ElectrocircuitandSignalE某periment(1)DicreteMathematic ThirdTermPhyicalEducation(3)FundamentalofElectronicCircuitAnalyiGeneralPhyic(2)ElectronicCircuitE某periment(2)PhyicE某periment(2)CollegeEnglih(3)2.03.54.01.01.04.01.03.04.01.02.02.584708377B9476717275737376.5CoureCreditScoreOutlineofMao’ThoughtMathematicandPhyicMeanProbabilityTheoryandRandomProceBaicLab E某perimentWorldEconomyandInternationalRelationhipBaicofSoftwareTechnology CET4FourthTermCoureCreditScorePhyicalEducation(4)FieldandWaveElectromagneticMetalIndutryPracticeSituation&Pol icyElectrocircuitandSignalE某periment(2)CollegeEnglih(4)SignalandLinearSytemCognitionPractice E某perimentinMathematicCET62.03.50.50.01.04.04.01.02.08286BB808972CB74.5FifthTermScience&TechnologyEnglihDigitalSignalManagement(CircuitAnalyi)4.55.51.04.00.02.03.03.01.02.08369A68B8669716971Si某thTerm某5.03.03.51.02.02.02.00.080737175907479AMarketing某Situation&PolicyNote:Twogradingytemweemployedareafollow:1.ThePercentageSytem:60ipaing,100iFULLMARK.2.Five-degreeGrading:E某CELLENT(A),GOOD(B),AVERAGE(C),PASS(P),andFAILED(F).3.“某”Optional(elected)CoureSealofEducationOfficeDate:20YY-MM-DD。

数学与逻辑思维选修课程一、总体目标数学不仅具有基础性、工具性和广泛的应用性价值，而且蕴含了丰富的人文价值。

数学在育人方面主要有以下体现：一是有利于学生思维能力与创新能力的培养，二是可以为学生的发展奠定基础，三是可以优化学生的个性品质。

着眼于学生发展和社会发展的需要，学生在学习数学知识的同时，应当对数学问题的破题思路和解题方法有所了解和认识，这不仅因为数学的发展为人类文明积累了大量宝贵的科学思想和科学方法，需要学生去学习和掌握，更重要的是为学生将来能独立地开展科学探究、创新活动奠定坚实的基础和所必须具有的思想与方法。

因此本课程着眼于：把“学生所求的、把学生所缺的、把学生所急的”数学好东西尽可能以通俗易懂、深入浅出的方式传授给学生；引领学生拓宽数学知识视野，渗透常用数学思想方法，加深对数学本质的认识；培养学生的应用意识、创新意识、协作意识和良好的思维品质与科学态度；感受数学文化的博大精深和数学方法的巨大创造力，让学生学得兴致，学有所成。

二、具体目标具体目标表现为以下几个方面：1．知识与技能学习和掌握高中数学知识基底，完成高中知识与大学知识的衔接。

深刻理解数学的有关概念，掌握数学相关规律。

掌握数学的科学思想和科学方法，初步能应用数学的思想和方法来分析数学问题和解决数学问题。

2．过程与方法经历学习过程，懂得如何进行科学探究的活动；体会数学的科学思想和科学研究方法；学会如何分析数学情景，学会如何进行建模，熟练掌握分析问题和解决问题的常规和典型的方法与技巧。

3．情感态度及价值观通过对数学思想和方法的学习，培养学生热爱数学、关注数学的发展和数学为社会的发展所带来的巨大贡献，树立热爱科学、崇尚科学的科学观和人生观。

三、课程内容本课程以高中数学与大学数学衔接点为抓手，充分注意到现有高中数学教材的课程简介：通常定位于那些核心类、支撑性知识。

选修课程中的基础性内容是为那些希望在人文、社会科学等方面发展的学生而设置的。

机械设计制造及其自动化专业培养方案一、专业历史沿革机械设计制造及其自动化专业的前身是成立于1912年6月的同济医工学堂机电科。

1930年工科升格为工学院，设有电工机械系。

1952年7月院系调整时，同济大学的机电系、电机系和造船系部分划归交通大学。

1958年学校再次成立建筑机电及设备系，简称机电系。

1977年8月学校撤销机电系，成立机电工程系，设置“机械制造工艺、设备及自动化”及“工程机械”两个专业。

1998年教育部统一专业名称，将两个专业合并，命名为“机械设计制造及其自动化”，下设“机械设计及理论”、“机械制造及其自动化”、“机械电子工程”三个方向。

本专业在1981年获得教育部授予的硕士学位授予权，1993年获得教育部授予的博士学位授予权，1999年设立博士后流动站，是教育部“985工程”和“211工程”重点建设学科。

二、学制与授予学位4年制本科。

本专业所授学位为工学学士。

三、基本学分要求四、专业培养标准五、专业培养目标同济大学始终把培养拔尖创新人才作为崇高使命和责任，以本科教育为立校之本、以研究生教育为强校之路，确立了“知识、能力、人格”三位一体的人才培养模式，努力使每一位学生经过大学阶段的学习、熏陶以后，具有“通识基础、专业素质、创新思维、实践能力、全球视野、社会责任”综合特质，成为引领未来的社会栋梁与专业精英。

本专业依据同济大学的人才培养模式，培养具有数学、自然科学基础理论和机械专业知识及人文职业素养；具备面向工程实践，发现、分析、解决机械领域的复杂工程问题能力，并具有国际化视野；身心健康、良好的道德修养和社会责任感，具有严谨、求实、团结、创新精神的人才。

毕业生能够在企事业单位、政府部门从事机械产品及系统的设计制造、技术开发、科学研究、经营管理等工作，解决机械设计、机械电子或机械制造等领域的复杂工程问题，成为机械及相关领域的技术骨干或管理人员。

预期在毕业五年左右，能达到以下目标：培养目标1：能有效运用专业知识和工程技术原理解决机械工程领域复杂工程问题；培养目标2：具有创新意识和协调组织能力，成为机械设计、机械电子、机械制造及相关领域的技术骨干或管理人员；培养目标3：能够考虑社会、健康、安全、法律、文化及环境等因素，具备人文科学素养和社会责任感，理解并遵守工程职业道德和规范；培养目标4：具有国际化视野，能够在跨文化和多学科背景下进行沟通交流，具有终身学习能力。

同济车辆学硕毕业要求
（实用版）
目录
1.同济大学车辆工程专业学硕毕业要求概述
2.具体毕业要求内容
3.总结
正文
【同济大学车辆工程专业学硕毕业要求概述】
同济大学车辆工程专业学硕毕业要求旨在培养具备创新精神和实践
能力的高级工程技术人才。

为确保学生达到一定的学术水平和实践能力，学校对学硕毕业生提出了一系列具体的毕业要求。

【具体毕业要求内容】
1.学分要求：学硕研究生需在规定时间内完成学校和专业设置的课程学分，包括公共课、专业课、选修课等，共计 30 余门课程。

2.课程成绩：学生需保持良好的课程成绩，每门课程成绩均需达到及格线以上。

同时，学生需通过中期考核和课程综合评价，以确保学习进度和质量。

3.实践环节：学硕研究生需参加至少为期半年的实践环节，如实习、科研训练等。

实践期间，学生需在导师指导下完成一定的工作任务，并提交实践报告。

4.毕业论文：学硕研究生需在导师指导下完成一篇具有一定学术价值和创新性的毕业论文。

论文需通过开题、中期、答辩等环节的评审，并达到学校规定的学术水平。

5.英语水平：学硕研究生需通过学校组织的英语水平考试，以证明具备一定的英语应用能力。

【总结】
同济大学车辆工程专业学硕毕业要求涵盖了课程学习、实践环节、毕业论文和英语水平等方面，旨在全面评价学生的学术和实践能力。

2021届高考作文素材--人民日报力荐素材：家国情怀，科学家，老兵，青年励志，经典人物素材汇编!经典人物素材一93岁的抗美援朝老兵余元利近日，在浙江省衢州市第九届“最美衢州人”颁奖典礼上余元利唱起了《中国人民志愿军战歌》“保和平，卫祖国，就是保家乡！”老人的歌声铿锵有力唱到动情处老人卧倒在舞台上现场演示匍匐前进高唱军歌、匍匐向前随时准备跃起冲锋！这是刻在老兵骨血里的记忆1950年，余元利参加抗美援朝出国作战因为穿梭在枪林弹雨中头部和手臂被弹片击中的地方至今还留有伤疤匍匐前进、子弹射击、扔手榴弹……这些动作，余元利从未忘记军歌融入血肉斗志铸入灵魂向老兵致敬！高考角度初心爱国奋斗英雄经典人物素材二院士汪品品先是著名海洋地质学家中科院院士同济大学海洋与地球科学学院教授2017年长年奋战在深海科研一线年逾八旬的汪品先主动请缨推出了一门名为“科学、文化与海洋”的公共选修课时隔4年自3月10日起在系统性思考科学与文化关系的基础上汪品先再度开讲这门公共选修课《科学与文化》浅显易懂金句不断4月7日晚同济大学公选课《科学与文化》的授课教师85岁院士汪品先通过网络直播给近10万网友上了一堂课而课后的一件小事更是让他“圈粉”无数高考角度初心责任担当科普经典人物素材三“两弹一星”元勋中国航天工程“总总师”孙家栋院士上世纪90年代中国开始自主建设“北斗”卫星导航定位系统已经65岁高龄的孙家栋院士担任北斗系统工程总设计师带领团队相继建成北斗一号、北斗二号系统完成北斗三号系统立项论证和启动前期工程实施2004年中国启动探月工程虽然已经75岁但孙家栋仍承担起探月工程总设计师的重任很多人不理解早已功成名就的孙家栋为什么还要接受这项充满风险的工作孙家栋的回答是“国家需要，我就去做”他是最年轻的“两弹一星”元勋获得过“国家最高科学技术奖”他是2016年“感动中国”年度人物“共和国勋章”获得者他一辈子与卫星打交道是我国航天工程的“总总师”航天人亲切地称呼他为“孙老总”年过耄耋未伏枥犹向苍穹寄深情满天星斗璀璨留下他的传奇高考角度爱国奋斗创新经典人物素材四“北大保安第一人”张俊成27年前，来自山西长治的保安张俊成通过自学考上北大法律自考专科从保安逆袭为大学生被称为“北大保安第一人”由此拉开了北大“保安天团”的序幕如今，这位曾经的北大保安已在家乡从教二十余载并创办了一所主要面向农村孩子的民办中职学校他说：“北大给我播下了一颗种子我要把这颗种子带给更多的人”“我就是因为穷才失学所以看到读不了书的学生我更是格外注意不读书不行起码我看见了就是不行”张俊成说如今，张俊成创办的学校已为社会和院校输送了数千名人才和大学生受教于北大又从事了20多年的教育张俊成对教育的理解也在变“过去我觉得教育就是传授知识但现在我觉得，教育是引路是老师以心为火为学生点亮一盏心灯”德国哲学家雅斯贝尔斯说：“教育是一棵树摇动另一棵树一朵云推动另一朵云一个灵魂唤醒另一个灵魂”如今的张俊成就像是那棵“树”、那朵“云”高考角度感恩奋斗教育经典人物素材五“00后”视障女孩吴幽4月10日，《中国诗词大会》迎来了一位特殊选手“00后”视障女孩吴幽这也是该节目开播以来第一位盲人选手吴幽落落大方一直保持着灿烂的微笑，在主持人的邀请下吴幽清唱了京剧《梨花颂》选段唱腔优美荡人心魄。

同济大学研究生“可持续发展辅修专业”培养方案同济大学研究生“可持续发展辅修专业”培养方案一、简介伴随着世界人口突破七十亿大关，以及全球工业化进程的不断推进，世界资源环境与人类生存发展的矛盾正日益尖锐，因此可持续发展是人类未来发展唯一的选择。

而随着我国经济的持续快速发展，资源能源消费不断增加，发达国家历经百年的环境问题在我国近二、三十年集中爆发。

中国工业化加速发展的同时，后期的工业化进程必将面临越来越严重的考验，传统的发展模式将严重地制约中国经济的发展，所以可持续发展也将是中国未来发展的唯一出路。

同济大学应该也能够在中国的可持续发展之路上做出重要的贡献。

“工程基础、科学精神、人文素养、国际视野”是同济学子综合特质的写照，如今，伴随着我校“卓越人才培养系列”的不断深入、同济大学在全球可持续发展领域的脱颖而出，可持续发展大学的理念已逐渐渗入到同济大学的方方面面，从校园生活、校园建设、学科发展与规划，到组织或参与国家可持续发展战略研讨、主导或促进国际可持续发展交流与合作等等。

未来的同济学子们，还会再增加两项特质，即，卓越的创新思想、坚实的可持续发展理念。

我校本科生《可持续发展与未来》大型公共选修课的开设已在选课学生中收到了良好的效果，学生们普遍反应听完多次讲座之后，开阔了视野，深入理解了可持续发展理念的重要性，并积极思考自身专业在未来可持续发展事物中的贡献，我们有理由相信，这些学生未来一定能够更好地适应社会的发展，并能够对未来的可持续发展有所贡献。

基于此，我校研究生的可持续发展教育越来越引起关注。

依循“本科教育为立校之本，研究生教育为强校之路”的办学方针，研究生的可持续发展教育也势在必行。

新的可持续发展理论不断强调社会经济、科学技术、文化底蕴、政策法规等多领域的融合交叉、和谐统一。

因此，个人素质的全方位提升、可持续发展理念的不断强化，是当今硕士研究生培养的关键。

为配合我校当前研究生培养的特点，针对可持续发展卓越人才对研究生素质的全面要求，我们拟在全校范围内开设跨学科的硕士研究生可持续发展辅修专业。

基于大学生创新基地的研究型教学模式摘要：本文以“交通控制与管理”课程为例，设计基于大学生创新基地的研究型教学模式：以大学生创新实践基地为平台，研究性学习为驱动力，通过教材的系列立体化、教学力量的多元组合化以及研究驱动型实践教学，支持创新型人才培养。

关键词：大学生创新实践基地；研究型教学模式；“交通控制与管理”课程一、教学模式改革背景“交通控制与管理”是交通运输类本科专业教育的一门主干专业课程，是同济大学交通运输工程学院学科平台课程之一，在同济大学本科交通工程专业、交通运输专业、物流工程专业及土木工程专业(道路方向)作为必修主干专业课开设。

“该课程全国首先于1981年在同济大学交通工程专业硕士学位研究生课程中开设，1986年同济大学招收全国首届交通工程专业本科生，“交通控制与管理”课程被列为该专业的必修课程，1987年交通部高等学校道路、桥梁、交通工程专业教材编审委员会在上海召开会议，会议决定“交通控制与管理”列入全国交通工程专业教学计划，为必修主干课，同时列为公路与城市道路专业选修课”。

同济大学一直非常重视该课程的教学改革与建设，力争在全国交通运输类创新型人才培养中发挥作用与形成特色。

2003年国家开始在高校中推行大学生创新基地建设，以开放实验室为基础的交通工程专业教学基地作为同济大学首批大学生创新基地启动。

“大学生创新基地通过构建以强化学生实践能力、创新能力培养为核心的多元化创新实践教学平台，成为高校组织与引导学生开展自主学习、科学研究与设计创新的重要教学场所”。

大学生创新基地建设不仅仅是实验室、实习基地等教学条件的建设、开发和改善，更主要的是要实现教学理念、教学模式的转变。

同济大学交通工程大学生创新基地为交通工程专业教学提供一流的基于计算机仿真的虚拟交通环境数字化学习(E-learning)平台。

相应交通工程专业教学结构也将由传统的教师+教材+学生向以虚拟交通环境为平台，以交互式信息系统为媒介，教师与学生互动的全新教学结构转变。

2004年1—3月号(总第三期)同济大学数学建模协会目录2004年1-3月号（总第三期）卷首语卷首语 --------------------------------------------------------------------------------------------------------1 知识苑数学家-高斯 -------------------------------------------------------------------------------------------------3 100个著名的初等数学问题 ------------------------------------------------------------------------------4建模入门初等数学方法建模------------------------------------------------------------------------------------------6趣味数学错抱的婴儿----------------------------------------------------------------------------------------------14实例长廊“红绿灯时间差的探讨” ------------------------------------------------------------------16 每秒应走几步 ------------------------------------------------------------------------18资料库MATLAB -----------------------------------------------------------------------------------21 试题选编2002年美国大学生数学建模竞赛题目----------------------------------------------------------------23封面题字----------------------------------------------------------周家伦指导教师------------------------------------------------李少华李静茹本期编辑--------------------------------------------------------------戴戟本期选稿-----------------------------------------------------------郝朝洋资料收集------------------------------------------------ -张强高源远数学之王——高斯高斯是德国数学家 ，也是科学家，他和牛顿、阿基米德，被誉为有史以来的三大数学家。