小学英语情趣教学方法分析

小学英语论文-小学英语情趣教学有效策略思考通用版

一、营造良好的课堂教学氛围

小学生自身的控制能力并不强，想要让学生认真听讲，将注意力放在英语学习上，教师就必须为学生营造一个良好的课堂教学氛围。只有在特定的语言环境下学习英语，才可以取得事半功倍的效果。因此，教师应该注重营造英语教学氛围，让学生感受到其与汉语学习的不同。比如说当教师进入教室之后，可以用英语和学生进行交流，教师可以说：“Goodmorning,Ihopeyoucanhaveapleasantday.”当教师说完这句话后，学生可能有不懂的地方，这个时候教师可以将学生不理解的单词pleasant用汉语讲解一遍，当学生知道这个单词有愉快的意思之后，就会明白教师所说的整句话的意思。另外，教师应该根据教材上的内容创设生活情景，比如说教师讲解尺子、橡皮、铅笔等单词之后，可以将同学分成小组，然后让小组成员之间互相借学习用品，比如说借尺子，学生就会说：“Canyoulendmeyourruler?”若是想要借用橡皮，可以说：“CanIuseyoureraser?”这样的小组交流，可以加深学生的印象，并且当学生以后遇到类似情况的时候，会自然地用英语进行交流，这样就可以实现提高学生英语水平的目标。

二、利用多媒体实行情景教学

随着我国科技水平的不断提高，多媒体技术在教学中的应用越来越广泛，面对此种情况，教师可以利用多媒体实行情景教学，将英语知识以更加直观的方式展现在学生面前，从而激发学生的学习兴趣，促使学生可以自主学习。例如：当教师在讲解医生（doctor）、农夫（farmer）、护士（nurse）等单词的时候，教师可以利用多媒体展示一些医生、农夫以及护士的图片，学生一边看图片，一边学习，自然会记忆深刻。当教师想要讲解Happybirthday这一内容时，虽然不能在课堂上举办party，但可以播放一些相关视频，让学生看看生日party究竟是什么样。当教师想要讲解水果这类单词的时候，可以利用多媒体，播放一些水果的图片，然后教师可以指着屏幕上的图片进行教学，教师可以说：“Thisisapeach.Thesearegrapes.”等，教师在表达的过程中，学生可以根据图片猜测出教师说的是什么，然后就可以找出语句中的陌生单词，这样学生就会对这些单词留下深刻的印象。

基于核心素养的小学英语情趣课堂教学的研究

摘要

在当前的英语教育环境下，情趣教学是一种融合了效率和兴趣的创新型英语教学方法。对于小学生而言，传统的英语教学方式过于单调乏味，无法满足他们自我学习和规划的需求。相反，情趣教学则能够根据学生的学习兴趣，让他们在主动接触和学习新语言的过程中，积极探索和学习英语。在无需教师的指导下，积极接触英语并进行探索性学习，以此来提升学生的英语学习能力和水平。这就表明，英语趣味课堂教学在教育历史上是一个重大的创新和进步，因此，英语趣味教学在课堂教学中的地位更为突出。

关键词：英语教学；情趣；课堂

引言

在我国大力推进素质教育的大环境下，当前的信息化社会对学生的基础技能给予了极高的关注，这也是学校教育中以道德为核心的价值观的主要反映。在此背景之下，小学英语课程应该从教材内容到学习方法都进行改革，把焦点放在提升学生的技能和素质上。在规划教育流程时，教育工作者必须以学生的一生成长和社会适应性为基础，对教科书的内容进行重新设计和优化。把小学英语的教育真正地交付给学生，激励他们更加积极地投入到教育活动中，指导他们自我学习、寻找新的知识、刷新思考，以此来提升他们的关键能力。

一、英语情趣教学的必要性

在我们的教育发展过程里，伴随着全球化的逐步推进，教学手段的创新也一直在持续发展，素质教育的理念也越来越明确。基于此，情趣式的教学已然转变为教学的核心路径，并在多元的实践与研究中得到体现。将儿童的爱好视为根本，将情趣教育视为全面发展的关键，这一举措颠覆了过去枯燥无味的常规教学形态，创造出一种独特的、结合了情绪、效益、爱好与独立思考的教育策略，从而指导学生在教育活动中更高效地获取知识，同时也提升他们的独立学习技巧。鉴于小学生的年龄尚小，尚未形成稳定的思考模式，再加上他们对新事物的敏锐和好奇心，所以，在他们的母语尚未完全确立之前，他们更易于接受第二种语言。

二、英语学科核心素养的内涵

核心素养在英语学科中主要包括四个方面。首先，语言技能，这包括听、说、读、写四个方面，它涉及到学生对英语知识的理解和应用。其次，文化认知，也就是说，学生在了解了西方文化之后，能够正确地区分中西方文化的不同，吸取其精华，剔除其糟粕，建立正确的文化价值观。其三，思维素质，是指学生在英语学科中的分析和解决问题的能力，能够运用已学的知识进行思维的扩展。其四，学习能力，是指学生通过主动研究和思考，充分利用网络信息资源，有意识地扩大学习途径，从而形成的自主学习能力。

小学教育　

浅谈小学英语的情趣教学　

李娟平　

河北省张家口市宣化区米市街小学河北张家口０７５０００　

摘要：情趣教学，是指教师用教育和爱心来培养学生对所学知识的一种积极情感；同时，又指教师对学生在学习过程中表现出来　

的好奇、好问的求知热情给予尊重和引导，使学习成为学生有情趣的活动因此，情趣教育是一种情感教肩，它是一种温馨的情　

感交流和智慧潜能的开发，他不仅是知识的传授，更是社会交往能力的早期培养。　

关键词：小学英语；情趣教学；兴趣　

中图分类号：Ｇ６２３．３１　文献标识码：Ａ　文章编号：１６７１－５６９１（２０１５）０５—００８８—０１　

小学英语是学校英语教学的初始阶段，英语是一门生活　

性很强的学科，听说读写技能的形成主要还是依赖于课堂教　

学美国著名教肩家布鲁纳曾经说过：‘学习最好的动力是对学　

习材料的兴趣，兴趣是最好的老师”由此可见，小学生学习　

英语能否取得突破性的进展，主要取决于学习的兴趣只有当　

学生对学习有强烈的兴趣还好奇心时，才能积极主动地投入　

到学习中去因此，在课堂教学中教师应运用各种教学方法，　

激发学生学习英语的兴趣，让学生轻松、快乐地学习英语在　

实际教学过程中，如果教师能适当运用情趣教学，不失为一　

种提高教学质量的好方法所谓‘清趣教学，’就是教师用自己　

的教肩和爱心培养学生对知识的追求，在教学过程中运用各　

种富有趣味性的活动，激发学生学习英语的兴趣，让英语课　

堂成为充满快乐和幸福的课堂那么该如何正确开展情趣教学　

呢？　１营造良好氛围，培养积极情感　

１．１平等对话，融洽课堂。　

小学生活泼好动，敢想敢说，并且具有强烈地争强好胜　

心理教师不可为了盲目的追求课堂纪律而打压学生的积极　

性。新课程倡导师生平等，教师在课堂中应努力创设平等对　

话的氛同，令学生不再感觉有压力。　

１．２英语环境，层层渗透。　

学好～门门外语，必须要有一定的语言环境教师在课前　

可以组织学生唱一些英文歌曲，朗诵英文儿歌，增强英语学　

每渌逸　罨　ｌｌ　．　ｔ｜　：　ｌ。　｜　ｌ　＿　甍　鞲　镑罄　｜¨＇ｌ＿＿　０　＿＇　ｌ＿　０　＿　ｔ曝　溉　

小学英语“情趣教学”漫谈　

靳明霞　（林州市东姚镇中心完小，河南林州￣５６５ｏｏ）　摘要：爱因斯坦曾说：兴趣是最好的老师。英语是一种全新的知识走进我们，Ｊ、学生的学习生活中。学生对它充满的是激　动和兴奋。当学生对它产生兴趣时，我们的小学英语教学就容易多了。　关键词：小学英语：情趣教学　小学英语进行“情趣教学”．可以让学生在形式多变的教　学中，始终处于兴奋、活跃的状态，这样，对教学是不无裨益　的。那么。该如何开展“情趣教学”呢？　一、联系生活实际创设兴趣情境　兴趣的实质就是一种热爱之情．只有学生对所学知识产　生了感情，他们才会全身心地专研因此，教师应在教学过程　中适时创设良好的兴趣情景。激发学生的兴趣。如在给新同　学上第一节课时就用英语向他们问好。作自我介绍：Ｈｅｌｌｏ，　ｂｏｙｓ　ａｎｄ　ｇｉｒｌｓ。Ｉ’ｍ　ｙｏｕｒ　ｎｅｗ　Ｅｎｇｌｉｓｈ　ｔｅａｃｈｅｒ．Ｍｙ　ｎａｍｅ　ｉｓ　Ｆｕ　Ｙｉｎｇ．Ｙｏｕ　ｃａｆＩ　ｃａｌｌ　ｍｅ　Ｍｉｓｓ　Ｆｕ．Ｗｅｌｃｏｍｅ　ｂａｃｋ　ｔｏ　ｓｃｈｏｏｌ　ｔｏ　ｓｔｕｄｙ　Ｅｎｇｌｉｓｈ．１　ｗｉｓｈ　ｙｏｕ　ｗｏｒｋ　ｈａｒｄ　ａｔ　Ｅｎｇｌｉｓｈ　ａｎｄ　ｇｏｏｄ　ｌｕｃｋ．　课堂用语也是用英语说的。例如：Ｉｔ’Ｓ　ｔｉｍｅ　ｔｏ　ｓｔａｒｔ　ｎｏｗ．Ｐｌｅａｓｅ　ｏｐｅｎ　ｙｏｕｒ　ｂｏｏｋｓ　ａｎｄ　ｔｕｒｎ　ｔｏ　ｐａｇｅ　１．Ｌｅｔ’Ｓ　ｌｉｓｔｅｎ　ｔｏ　ｔｈｅ　ｔａｐｅ　ｎｏｗ．Ｐｌｅａｓｅ　ｆｏｉｌ０ｗ　ｎｌｅ．当有学生在窃窃私语时，会说：Ｂｅ　ｑｕｉ．　ｅｔ！根据学生的朗读及回答的完善程度．可以给出不同的评　价。如Ｇｏｏｄ／Ｖｅｒｙ　ｇｏｏｄ／Ｗｏｎｄｅｒｆｕｌ／Ｅｘｃｅｌｌｅｎｔ等等。这样不仅可　以激励学生们的学习动机．还可以提高学生们的学习兴趣。　教师说这些话时．不必担心学生听不懂而影响教学进程，可　用明显的体态语言。必要时用中文翻译，使学生明白。我们还　要淡化课堂意识。根据教材内容设计生活语境，如借学习用　品、互相打招呼、问路、上学、回家、道别等内容，让教师和学　生扮演里面的角色．使学生仿佛真的在英美国家里身临其境　地学习英语，参与性很强，使严肃的课堂变成了生动活泼的　英语交际场所。这样。给学生增添了无穷的情趣，让他们在愉　快的氛围中．在英语的环境中学习英语、掌握英语。　二、利用多媒体，呈现新材料，培养学英语的兴趣，激发　求知欲　在英语教学中．学生在真实的语言环境中才能更好地理　解所传递的信息。激发表达的欲望。在呈现新材料时，可以利　用多媒体技术。可以为学生创设语境。如：借文具、问路、购　物、上学等，将真实的生活情况引人课堂，满足了学生好奇、　好动的心理．引导他们用英语积极思考，同时也给他们提供　了使用英语交际的机会　在多媒体提供的情景中，学生边看　边听。视听觉结合，成为感知的主题，学到了新的知识。例如，　在练习句型Ｗｈａｔ　ｃｏｌｏｕｒ　ｉｓ　ｔｈｅ　ｂｉｒｄ？时．教师可以通过投影仪　出示一幅图．图中有两位学生在对话．其中一个手里拿着一　支画笔。画布上有一只鸟。请学生根据图画的内容编一段对　话。学生会运用所学过的知识，编成各种对话。反之，也可以　让学生根据录音机播放一段对话或小短文来画画。这也是一　种运用语言的训练。也让学生在听说读写的能力上得到提　升。孩子是善于模仿的，学生在模仿课文语言时，能获得发现　的乐趣，能获得成功的喜悦．这就是孩子心目中的创新意识、　创造性思维。教师应努力为学生创设语言实践的情景，抓住　课文中的重点句型。精心设计练习。引发学生的求知欲望。激　发学生的学习兴趣．让学生在运用语言的过程中及时把课文　语言转化为自己的语言　三、进行游戏教学　游戏引入是教学的一个环节．也是课堂教学的最重要部　分．利用恰当的游戏引人新课是激发学生兴趣的有趣途径。　也是一节课成功的关键。如：我在上某课的时候：　这种猜谜引入新课的方法．不但复习了大量的词汇和句　子．为学习新课做了铺垫。而且由于学生急于想知道教师手　里的东西究竟是什么．从而促使其动脑筋、动口。这种引入新　课的方法比教师交代该节课的任务的做法要来得自然和轻　松。课堂上可开展许多生动活泼的游戏，如猜谜、开火车、找　朋友、击鼓传花等。在活动时强调学生活而不乱，动静有序。　要使每一个学生都参与学习，注意尽量安排集体游戏，特别　是需要集体配合和体现合作精神的游戏。这样既可以操练语　言．又可以培养学生的集体荣誉感。　四、开展丰富多彩的课外活动　（１）开展各种学习性比赛，激发学生的学习兴趣，在课外　开展一些比如读书比赛。英语书写比赛，单词默写比赛，阅读　比赛等等技能性的专项训练．提高学生的综合能力的素质。　（２）结合课文内容排小品，唱英语歌，增加学习英语的兴　趣．新教材突破了传统教材的单一的编写体系，强调了对学　生进行语言应能力的训练。每课都有情境操练。为了使学生　的情境操练有所突破和提高．我们组织和年级小品节目比赛　和英文歌曲比赛．这样既提高了学生的积极性也促使教师改　变不定过去单纯传授语言知识的方法，达到教学相长。　（３）开展“英语角”活动，锻炼学生语言的运用能力。我们　常根据不同的主题设计不同的活动．用来启发并促使学生创　造性运用所学的语言材料。如设计“我是小小礼仪员”让学生　练习已学的礼貌用语：设计“五好家庭演讲会”让学生介绍家　庭成员及父母职业：设计“小小艺校招生”让学生谈各自的兴　趣爱好：设计“新春联欢会”让学生正确运用人称代词等。这　些活动充分发挥了学生学习英语的创造性．使他们的英语水　平得到充分的展现。　五、实施快节奏的教学模式　通过实践．学生不仅提高了学习英语的兴趣和学习成　绩．更重要的是树立了学好英语的信心。形成了良好的学习　习惯和学习环境．为今后进入中学进一步学好英语打下了良　好的基础。