对小学英语教学中情趣教育的几点思考

基于核心素养的小学英语情趣课堂教学的研究

摘要

在当前的英语教育环境下，情趣教学是一种融合了效率和兴趣的创新型英语教学方法。对于小学生而言，传统的英语教学方式过于单调乏味，无法满足他们自我学习和规划的需求。相反，情趣教学则能够根据学生的学习兴趣，让他们在主动接触和学习新语言的过程中，积极探索和学习英语。在无需教师的指导下，积极接触英语并进行探索性学习，以此来提升学生的英语学习能力和水平。这就表明，英语趣味课堂教学在教育历史上是一个重大的创新和进步，因此，英语趣味教学在课堂教学中的地位更为突出。

关键词：英语教学；情趣；课堂

引言

在我国大力推进素质教育的大环境下，当前的信息化社会对学生的基础技能给予了极高的关注，这也是学校教育中以道德为核心的价值观的主要反映。在此背景之下，小学英语课程应该从教材内容到学习方法都进行改革，把焦点放在提升学生的技能和素质上。在规划教育流程时，教育工作者必须以学生的一生成长和社会适应性为基础，对教科书的内容进行重新设计和优化。把小学英语的教育真正地交付给学生，激励他们更加积极地投入到教育活动中，指导他们自我学习、寻找新的知识、刷新思考，以此来提升他们的关键能力。

一、英语情趣教学的必要性

在我们的教育发展过程里，伴随着全球化的逐步推进，教学手段的创新也一直在持续发展，素质教育的理念也越来越明确。基于此，情趣式的教学已然转变为教学的核心路径，并在多元的实践与研究中得到体现。将儿童的爱好视为根本，将情趣教育视为全面发展的关键，这一举措颠覆了过去枯燥无味的常规教学形态，创造出一种独特的、结合了情绪、效益、爱好与独立思考的教育策略，从而指导学生在教育活动中更高效地获取知识，同时也提升他们的独立学习技巧。鉴于小学生的年龄尚小，尚未形成稳定的思考模式，再加上他们对新事物的敏锐和好奇心，所以，在他们的母语尚未完全确立之前，他们更易于接受第二种语言。

二、英语学科核心素养的内涵

核心素养在英语学科中主要包括四个方面。首先，语言技能，这包括听、说、读、写四个方面，它涉及到学生对英语知识的理解和应用。其次，文化认知，也就是说，学生在了解了西方文化之后，能够正确地区分中西方文化的不同，吸取其精华，剔除其糟粕，建立正确的文化价值观。其三，思维素质，是指学生在英语学科中的分析和解决问题的能力，能够运用已学的知识进行思维的扩展。其四，学习能力，是指学生通过主动研究和思考，充分利用网络信息资源，有意识地扩大学习途径，从而形成的自主学习能力。

小学教育　

浅谈小学英语的情趣教学　

李娟平　

河北省张家口市宣化区米市街小学河北张家口０７５０００　

摘要：情趣教学，是指教师用教育和爱心来培养学生对所学知识的一种积极情感；同时，又指教师对学生在学习过程中表现出来　

的好奇、好问的求知热情给予尊重和引导，使学习成为学生有情趣的活动因此，情趣教育是一种情感教肩，它是一种温馨的情　

感交流和智慧潜能的开发，他不仅是知识的传授，更是社会交往能力的早期培养。　

关键词：小学英语；情趣教学；兴趣　

中图分类号：Ｇ６２３．３１　文献标识码：Ａ　文章编号：１６７１－５６９１（２０１５）０５—００８８—０１　

小学英语是学校英语教学的初始阶段，英语是一门生活　

性很强的学科，听说读写技能的形成主要还是依赖于课堂教　

学美国著名教肩家布鲁纳曾经说过：‘学习最好的动力是对学　

习材料的兴趣，兴趣是最好的老师”由此可见，小学生学习　

英语能否取得突破性的进展，主要取决于学习的兴趣只有当　

学生对学习有强烈的兴趣还好奇心时，才能积极主动地投入　

到学习中去因此，在课堂教学中教师应运用各种教学方法，　

激发学生学习英语的兴趣，让学生轻松、快乐地学习英语在　

实际教学过程中，如果教师能适当运用情趣教学，不失为一　

种提高教学质量的好方法所谓‘清趣教学，’就是教师用自己　

的教肩和爱心培养学生对知识的追求，在教学过程中运用各　

种富有趣味性的活动，激发学生学习英语的兴趣，让英语课　

堂成为充满快乐和幸福的课堂那么该如何正确开展情趣教学　

呢？　１营造良好氛围，培养积极情感　

１．１平等对话，融洽课堂。　

小学生活泼好动，敢想敢说，并且具有强烈地争强好胜　

心理教师不可为了盲目的追求课堂纪律而打压学生的积极　

性。新课程倡导师生平等，教师在课堂中应努力创设平等对　

话的氛同，令学生不再感觉有压力。　

１．２英语环境，层层渗透。　

学好～门门外语，必须要有一定的语言环境教师在课前　

可以组织学生唱一些英文歌曲，朗诵英文儿歌，增强英语学　

在小学英语教学中开展情趣教学

摘要：情趣教学，就是通过多种途径充分调动学生浓烈的情感和广泛的兴趣，使学生在课堂教学中保持高涨的情绪进行学习和思考，对面前展示的知识感到新鲜有趣，有想要挖掘、探索的冲动。因此，情趣教学是培养学生学习兴趣的重要途径，尤其在英语学习中，面对一种与母语完全不同的语言，情趣教学能拉近英语与学生心灵之间的距离。本文根据笔者小学英语教学中的实际经验，针对如何实施小学英语情趣教学展开讨论。

关键词：小学英语；教学；情趣教学；实施

小学生由于年龄因素，呈现出独特的心理特点，比如好奇心强、善于模仿、活泼好动、乐于思考、注意力难以集中等。对待感兴趣的东西，他们就会表现出兴奋、活跃的状态，产生强烈的求知欲；反之，没有兴趣他们会表现得注意力涣散，容易东张西望、走神，学习热情大减，从而直接影响学习效果。语言学习本身就不如音乐、美术等通过感官刺激吸引孩子们的眼球，如果再一味地采取教师讲、学生听这种教学形式，将英语语言学习中一些理论知识如语法、词汇、句式强加给学生，势必使他们的学习兴趣荡然无存。因此，小学英语进行“情趣教学”，可以让学生在教师精心营造的情境氛围中感受英语的趣味性，体验不同的教学方式，在各种情境中发现英语的魅力。那么，该如何实施“情趣教学”呢？

一、营造乐学的学习氛围

语言环境对于一门语言的学习至关重要。任何语言的掌握运用

都需要一定环境氛围的烘托，学习英语要在汉语的氛围下进行，对于初步接触英语的小学生来说有一定的困难。所以教师就要发挥自己在教学中的主观能动性，刻意创造有利于小学生学习的英语环境。创设恰当的语言情景，能使教材中的语言材料变得富有生活气息，让学生一下子觉得英语其实和汉语一样，是为实际生活中的交流交际而服务的。虽然小学生掌握的英语知识很有限，但是这并不是抑制他们运用英语进行交流的理由，教师应该鼓励他们用现有的词汇量和知识储备在所设环境中积极表现，简单地表达自己的想法，使得自己的语言能力充分得到锻炼，使他们从“要我学”转变成“我要学”，在所设情境中提高学生学习英语的主动性，让他们在英语的学与用中获得成功的体验。比如，教师可以根据不同的教材内容、题材类型设计不同的生活情境，如见面打招呼、在商店买文具、放学回家道别、互相帮助等内容，组织学生扮演各种角色，营造一种真实的欧美国家里人们相互交往时的情境，鼓励学生积极参与其中，发挥主观能动性，随心所欲地用英语交流，锻炼交际能力和随机应变的能力。这样的情景设置会给学生的英语学习带来新奇的体验，让他们身临其境地学习英语、掌握英语。

对小学英语教学中情趣教育的几点思考

小学阶段是儿童心智和行为发展的重要阶段，也是英语教育的起始阶段。在小学英语教学中，除了注重知识传授外，情趣教育也是十分重要的一部分。情趣教育不仅可以提高儿童的心理素质，开发他们的想象力和创造力，还可以提升他们的英语表达能力。本文将对小学英语教学中情趣教育的几点思考进行探讨。

一、培养兴趣

孩子们在学习过程中如果缺乏兴趣，难以持续学习。因此，在小学英语教学中，教师应该注重培养孩子们的兴趣，让孩子们在学习中感受到快乐与乐趣。教师可以通过小游戏、童谣和儿歌等方式，将英语教学融入孩子们的日常生活中，使学习英语成为一种自然的过程。例如，教师可以利用课本中的英语歌曲，引导学生参与唱歌、跳舞等活动，以此来增强学生对英语学习的兴趣。

二、促进交流

英语是一门语言，交流是它最基本的功能。因此，在小学英语教学中，教师应该激发学生的交流欲望，鼓励他们在课堂上大胆开口说英语。教师可以采用小组互动、角色扮演等方式，让学生在语言互动中提高口语表达和交流能力。此外，教师还可以安排一些小游戏来促进学生之间的交流，让孩子们在互动中感受到快乐和自信。

三、引导创新

创新思维是未来社会的核心要素，而培养创新思维对于小学生来说更是必不可少的。在小学英语教学中，教师应该注重培养学生的创新思维，鼓励学生开动脑筋，想出新的英语学习方法。例如，可以让学生自己编写故事、设计角色等，以此来提升学生的想象力和创造力。

四、塑造个性

个性是每个人的独一无二的标志，塑造个性对于小学生来说也是很重要的。在小学英语教学中，教师应该注重发现和培养学生的个性特点，在教学中给予学生充分的发挥空间。例如，可以让学生根据自己的喜好选择故事、活动等，以此来培养学生的个性和自主学习能力。

总之，在小学英语教学中，情趣教育不仅可以提高学生的兴趣、促进交流、引导创新、塑造个性，还可以促进学生的全面发展，让孩子们在快乐的学习环境中不断成长。因此，教师应该注重情趣教育，在教育教学中注重学生的心理健康和心理素质的培养，让学习成为一种享受和追求。