书法教学论

小学书法教学论文：浅谈小学生如何学好书法写字教学是小学语文教学的一个重要组成部分，它不仅可以提高学生的书法水平，还可以锤炼学生的良好的学习品质，培养学生的创造精神和促进学生的身心健康。

但是，在日常的写字教学中，尽管我们的老师讲得很卖力，可学生就是写不出象样的字。

写字教学的效果很不乐观，一部分小学生到了小学毕业也写不出一手象样的钢笔字，更不用说毛笔字了。

《关于在中小学加强写字教学的若干意见》强调指出：当前，在重视学生掌握计算机汉字输入技术的同时，必须继续强调中小学生写好汉字。

继承和弘扬中华民族优秀文化，写字教学应该加强，不应削弱。

小学生学习书法并不是人人都要当书法家，最重要的是把字写好，写得美观、漂亮，也写的快一些，为我们的学习、工作和生活服务。

书法有它自身的艺术规律，遵循它的规律就能学得快，学得好，因此也就没有什么神秘的了。

笔者认为要让小学生真正迷上书法，必须做到以下几点：一、教小学生写字，应从执笔入手。

要想写好字，先得拿好笔。

正确的执笔方法，是写好字的前提。

而错误执笔法是使学生陷入写字困境的罪魁祸首。

因此，我认为，学校在学生入学的初始阶段上好正确执笔这一课至关重要。

根据目前的教育情况，除了边远的山区农村以外，应该把执笔教学的课程下放到幼儿园。

养成正确的写字姿势，有利于正常发育和健康成长。

教师可展示写字姿势图，反复引导学生仔细观察，边讲边示范，自编儿歌教学生唱：“写字时候身坐正，距离桌沿要一拳，肩平背直头摆正，两脚平放有精神，手握笔杆中下方，抓直毛笔才能成。

”针对小学生善于模仿的特点，平时教师多进行示范，使学生形成正确的视觉形象。

时时要求学生做到八个字：头正、身直、臂开、脚稳。

并经常检查评比，，随时矫正，以防学生不规范姿势的形成。

毛笔执笔方法它有一套严谨的规定，不象钢笔那样，而是要：“大拇指二拇指上捏、中指随后紧钩贴，无名指头向外抵，小指帮忙不要歇”，又要：“指实不透风，要让手心空，掌竖腕宜平、肩部要放松。

学书法的20条经典书论，你能参悟多少？学书法，一是写，二是悟。

如果每日除了临帖，还有用毛笔写日记的习惯，是最好不过的，一来可以训练小字功夫，二来能够通过日常性书写消化临帖，久而久之兴许会形成自我风格。

当代很多书家都被国展”摧残“成了写字机器，技术很好，只是少了点“文气”。

字好又有文气的书家着实很难。

以下20条书论，对学习书法者多少有所帮助。

1、要笔锋无处不到，须是用逆。

刘熙载云：起笔欲斗峻，住笔欲峭拔，行笔欲充实，转笔则兼乎住起行者也。

逆入，涩行，紧收，是行笔要法。

2、创作以自然最高。

张怀瓘赞张芝草书合于自然而变化至极，又认为草书为书体中艺术性最高者，行尽势未尽，以无为而用，同自然之功。

3、学古人观之入神，则下笔能随人意。

所谓心得其妙，始能入神。

刘熙载云：学书通于学仙，炼神为上，炼气次之，炼形又次之。

书贵入神，而神有我神他神之别。

入他神者，我化为古也，入我神者，古化为我也。

4、米芾《海岳名言》云：壮岁未能立家，人谓吾书为集古字，盖取诸长处，总而成之。

既老始自成家，人见之，不知以何为祖也。

予以为集古而无祖，学书之门径也。

5、临摹学字中之字，会悟则字中有字。

融通则字外有字。

6、康有为对南北朝碑刻评价极高。

南北朝穷乡僻壤、无名书人碑，他以为无不佳、书皆神妙、有后世学士所不能为者，则过之。

清朝中叶以后，碑学大兴，学书者或不学帖而学碑。

碑多斧凿之痕，而少笔墨之趣。

化刀为笔，刀中见笔，学碑之要，亦学印之要也。

7、对文化经典研精勤思，方能理解书法乃人文之艺术。

文化传统之艺术，非技工之逞能。

吾人学书，当求艺之真，非求其胜也。

8、折笔与转笔亦是用笔之要处。

转折者，方圆之法，真多用折，草多用转。

折欲少驻，驻则有力；转不欲滞，滞则不遒。

真贵遒，草贵劲。

朱和羹《临池心解》所云甚当：字画承接处，第一要轻捷，不着笔墨痕，如羚羊挂角。

学者工夫精熟，自能心灵手敏。

然便捷须精熟转折须暗过，方知折钗之妙。

暗过处，又要留处行，行处留，乃得真诀。

书法课教学论文：浅谈书法课的教学书法艺术起源于我国，在世界享有很高的声誉。

学习、继承我国这一宝贵的文化遗产，使之发扬光大，是我们肩负的责任。

书法艺术的表现对象是汉字，书写汉字，使之规范、整齐、美观，是各级各类学校的教学任务之一。

书法教学是学生进行基本进行基本训练的一个重要方面。

通过书法教学，对学生进行严格的写字训练，能使学生把字写的正确、清楚、整齐、美观，从而掌握学习上的一种必要的基本技能。

这对端正学生的学习态度、锻炼学习能力、养成良好的学习习惯，是十分重要的。

书法教学的全过程是引导学生学习、领悟、欣赏、创造书法美得全过程。

教学中，教师的示范、学生对碑帖范本的揣摩与临习、对书法名作的欣赏，无不在接受美的熏陶、美的感染、美的教育。

这一切对学生的道德情操、学时才能、文化素质、审美、憎爱分明等方面的培养和提高都是十分重要的。

同时，教师要充分发挥主导作用，培养学生的学习兴趣，父母、老师、亲友喜欢写字，并且成绩很好会引起学生写字的兴趣，这是环境的影响，但不是每个学生都具备这样的环境，教师要调动学生的积极性，激励学生学生写字。

经过一段时间的练习，也会逐步使学生产生兴趣。

使其自觉地，最大限度地掌握基础知识和基本技能，掌握科学的练习方法。

书法教学要以学生认识活动的发展顺序和认识过程中的一般规律、以学生心理和生理的成长过程、以教学本身的规律为依据而自成系统。

从基础练习、知识传授到理论指导，艺术欣赏，一环紧扣一环，日积月累，自可成功。

倘使“一曝十寒”，或者今天临这一种帖，明天又换另一种帖，就很难进步。

书法从整体安排上，既要讲点划形态，又要讲书法方法，如运笔时强调中锋，中锋不是目的，而是技巧，强调中锋是为利用中锋表现艺术，还要融汇书法历史、书法理论，要使学生既有扎实的楷书基础，能写好钢笔字、毛笔字和粉笔字，又要在一定程度上，通过书法艺术，抒发思想感情，借“形”达意。

教学中，教师要把构成书法最为直接的最容易感知的因素要讲深讲透，如壁画形态、位置等。

浅谈书法的学与教书法是中国传统文化的重要组成部分，是一门以用笔写汉字为主要内容的艺术形式。

它不仅是一种文字表达的工具，更是一种文化形态的传承和发扬。

书法的学习与教育不仅能够提高人们的文字表达能力和审美水平，还能够培养人的心境、提高人的修养。

书法的学习可以从小学开始，通过教师的指导和引领，学生可以学习到正确的用笔姿势、字型、字体等基本技巧。

在初中和高中阶段，学生可以进一步加深对于字的理解和把握，通过学习篆、隶、楷等字体，不断提高自己的写作水平。

大学阶段，学生可以选择专门的书法课程进行深入学习，了解更多书法的历史背景和发展过程，研究不同字体的演变和用途。

书法的教育不仅仅是教授学生如何写好字，更重要的是培养学生对于书法艺术的兴趣和热爱。

教师可以通过讲解和示范的方式，引导学生深入了解和体会书法艺术的内涵和精神。

教师还应该注重培养学生的创造力和想象力，鼓励他们在书法创作中发挥个人特长和风格，形成个性化的书法风格。

通过这样的教育方式，可以培养学生对于传统文化的热爱和保护意识，促进传统文化的传承。

书法的学习和教育还可以通过举办展览、比赛等形式进行扩展和拓展。

通过参加书法比赛，学生可以锻炼自己的写作能力和抗压能力，增强自信心。

书法展览也为学生提供了展示自己作品的机会，让学生感受到自己的努力和成就。

书法的学习和教育不仅仅是为了写好字，更重要的是通过书法艺术来提升自身的修养和境界。

书法是一门需要细心和耐心的艺术形式，只有用心去写，才能体会到其中的韵味和趣味。

通过书法的练习和学习，可以使人的心境得到升华，培养人的修养和悟性，进一步提高人的人文素质。

书法的学习与教育是一项独特而重要的工作。

通过书法的学习和教育，可以提高人们的文字表达能力和审美水平，培养人的心境，提高人的修养。

书法的学习和教育也是传承和发扬传统文化的重要途径，可以使人们更好地了解和传承中华传统文化。

我们应该加强对于书法的学习和教育，将其融入到教育体系中，培养更多热爱书法艺术的人才。

书法教学浅谈我们教学生学书法，不仅是让学生写一手好字，更重要的是通过习字学习我国优秀的传统文化，拓展素质教育，增加学生的人文素养，培养学生更全面的发展。

书法教学首先要立足于爱国主义教育。

同时，学习书法是长期艰苦的劳动，是对毅力的磨练，没有惜时守信、讲求质量的认真态度，没有不怕困难、积极进取的坚强意志，没有坚忍不拔、善始善终的持之以恒的决心，是写不好字的，将来也不可能做好工作。

学习书法离不开文字内容，历代书法名作都有其深刻的文化内涵，能从中汲取文化营养、提高文化修养。

书法还涉及到历史、哲学、美学等方面的知识，更有助于拓展学生的知识面，促进学生智力的发展。

一、以楷书为主，兼学多种书体。

青少年学书法应以楷书为主，楷书又以唐楷最佳。

我在教学中，选用了欧阳询的《九成功》为教材，先从笔画入手，学一个笔画，写一个字例，循序渐进。

先写碗口般的大字，大字的训练是为了让学生看准笔画、把握结构，容易上手。

然后写中字、小字，以写寸楷为主，寸楷最能训练学生心、眼、手、之间准确的配合能力，也可以培养一个人的毅力和脚踏实地的研学精神。

楷书基本过关以后，开始学习陆柬之的行书，然后，学生根据自己的特点和爱好，选学魏碑、隶书、篆书。

二、以基本功训练为主，努力提高创作水平。

临摹是学书者靠自己的眼力、心力、手力对书法形式的细致再现，是熟悉并掌握传统书写技巧的最好方法，是书法学习的基本功。

临与摹是两种不同的而又密切相联的学习方法。

所谓临，就是观察字帖上的字，按其笔法与结构写到纸上；而摹则是用拷贝纸蒙在字帖上，直接写帖上的字，也可以用描红与双钩等方式。

宋代著名书法家姜夔曾说：“临书易失古人位置，而多得古人笔迹；摹书易得古人位置，而多失古人笔意。

”如果我们教学生既摹又临，就能既得“位置”又得“笔意”，形神兼有。

我的做法是：1.摹两个准。

首先要使学生认识到，临摹一要结构准，二要笔画准，这是临摹的基本要求，忽视了任何一点，写出来的字都不能成为一个具有艺术性的字。

浅谈书法教学书法是我国传统文化中一门独特的艺术形式，它深受人们的喜爱和追捧。

而书法教学，作为书法艺术传承和发展的重要环节，也具有重要的意义和价值。

本文将浅谈书法教学的方法和策略，以及书法教学的重要性和影响。

一、书法教学的重要性书法作为我国传统文化的重要组成部分，具有两千多年的历史，它承载了中华民族的文化智慧和审美情趣。

书法艺术不仅是艺术家个人修养的体现，也是传统文化的重要载体之一。

因此，书法教学具有重要的意义和价值。

1.有助于人们培养审美情趣。

通过学习书法，人们可以欣赏到字形之美、字意之美和字体之美。

书法艺术中蕴含着深刻的哲学思想和审美理念，通过欣赏和学习书法，可以提高人们的审美水平，并培养出对美的独特感受。

2.对于塑造人们良好的心理素质和修养具有积极作用。

书法作为一种文化艺术形式，注重的是内在的修养和自律。

通过书法教学，可以培养学生的耐心、毅力和自律能力，培养他们面对困难时能够坚持不懈，并追求卓越的品质。

3.培养学生的艺术创造力和个性发展。

书法是一门需要独特创作的艺术形式，每个人的字体都有其独特之处。

通过书法教学，可以激发学生的创造力和想象力，帮助他们发掘自己独特的艺术表现形式，并培养出不拘泥于传统、有个性的艺术人才。

综上所述，书法教学不仅有助于培养学生的审美情趣和艺术修养，也对于塑造良好的心理素质和培养学生的创造力有着重要的影响。

因此，我们应该重视书法教学，加强对传统文化的传承和发展。

二、书法教学的方法和策略书法教学方法是指在教学过程中所采用的教育手段和教学形式，它直接关系到教学效果的好坏。

下面将介绍一些常见的书法教学方法和策略。

1.师生互动是一种常见的书法教学方法。

在书法教学中，教师应以示范为主，引导学生掌握正确的写字姿势、笔画结构和运笔方式。

同时，要鼓励学生多临帖、多模仿，并及时对学生的作品进行评语和点评，帮助他们改正错误、提高字体质量。

2.体验式学习是一种有效的书法教学方法。

通过让学生亲身体验书法艺术，如写字、临帖和挥毫等，可以增强学生的参与感和学习兴趣。

浅谈书法教学南昌市曙光小学黄恋恋书法，是我国汉字书写的一种传统艺术，是中华民族文化中的一件瑰宝。

它不仅深得我国历代广大人民的喜爱和相传，而且早已远涉重洋、为世界人民所赞赏和相传。

我们是中华民族的炎黄子孙，继承和弘扬民族文化，这是责无旁贷的。

况且，在人们日常生活中，无论是美化环境、装饰物品，还是欢庆节日、书写标语、祝贺讠志喜等等，都不难发现各种书法的神姿。

因此，教学大纲明确指出：“要重视毛笔字的教学，切实加强书写指导。

从描红、仿影到临帖，逐步做到写得匀称，纸面干净。

要注意培养学生认真写字和爱惜写字用具的习惯。

要保证写字课的正常进行，不断提高写字课的教学质量。

对于爱好书法的学生要加以鼓励。

”具体要求是：一、激发兴趣，培养感情，端正认识——是上好书法的前提教育家夸美纽斯认为“兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的主要途径之一。

”俄国教育教乌申斯基指出“没有任何兴趣，被迫进行的学习会扼杀学生掌握知识的愿望。

”人们往往是对自己喜欢和喜爱的东西常会是百看不倦，百摸不厌，爱不释手。

初学书法者会因种种情绪或各种原因对其产生厌倦不愿学习，这时教师就要发挥自己的学识与智慧，把学生的兴趣引导出来，培养学生对书法艺术的喜欢与爱好，端正对书法的认识态度，让学生从书法中吸取丰富的精神营养。

首先，对古今大书法名家的感人事迹是引导学生培养兴趣的良方，向学生展示书法的发展历史，让学生明白书法艺术宝库中的精髓，是中华民族的骄傲，中国从古到今就非常重视书品及人品。

“品格不高，落笔无法。

”练字的同时也是修身养性的一种途径。

大书法家颜真卿，他是唐代中期书法上杰出的和很有代表性的大书法家，曾经做过平原太守封鲁郡开国公，社会地位经济条件较好，而且有着高度的文化艺术修养，他的书法以沉着键劲的笔力，丰腴开朗的气度，形成了雄伟沉厚的风格。

在书法领域开创了一个新的境界。

文化塑造人，人把这种文化当作是自己生命的一部分去写字。

其次，在教学中采取碑帖品评。

论书法教育一、引言书法是中国传统文化的瑰宝之一，具有悠久的历史和深厚的底蕴。

世界各地的人们都被中国的书法所吸引，因其独特的美学价值和艺术魅力。

作为一门艺术形式和一种学科，书法教育在培养学生的审美情趣、提高艺术能力和培养个人修养方面发挥着重要的作用。

本文将就书法教育的重要性、教育目标、教育内容和方法进行探讨。

二、书法教育的重要性书法作为一种艺术形式，融汇了文化、艺术和哲学等多方面的因素。

书法教育有助于培养学生的审美情趣和艺术修养，让他们更好地欣赏和理解艺术作品。

此外，书法是一种具体的表现形式，通过练习和创作，学生可以培养自己的创造力和表达能力。

书法作品的创作过程需要学生注重细节、塑造形象、调节思绪，这对他们的综合能力和思维能力发展也具有积极的影响。

三、书法教育的教育目标书法教育的目标是培养学生对艺术的热爱和表现欲望，提高他们的艺术修养和审美能力。

同时，书法教育也应该注重培养学生的责任感和自律能力。

通过书法练习和创作，学生能够克服困难、坚持不懈，这对他们的性格塑造具有积极的影响。

此外，书法教育还应该注重培养学生的文化自信心和传统文化的传承意识，让他们从中汲取力量和智慧。

四、书法教育的教育内容1.书法基础知识–学习汉字的基本构造和笔画的规范–学习书法的发展历史和不同风格的特点2.书法技法训练–学习不同字体的基本结构和笔画的运用–学习毛笔的握法和运笔技巧–学习墨、纸的选择以及墨砚的使用3.书法作品创作–模仿古人的经典作品，学习他们的笔法和意境–培养学生的创造力，鼓励他们创作独特的书法作品五、书法教育的教育方法1.示范和指导–教师可以通过展示自己的书法作品，给学生提供参考和示范。

同时，教师还应该通过指导学生的练习，纠正他们的错误，提高他们的技术水平。

2.练习和创作–学生需要通过反复的练习和创作来提高自己的书法水平。

教师应该鼓励学生多进行练习，并给予他们创作的机会和空间。

3.比赛和展览–组织书法比赛和展览是激发学生学习兴趣和提高自信心的有效途径。

论对外汉语教学中的书法教学摘要随着国际汉语教学的日益推广，中华文化越来越为世界各民族喜爱。

书法作为中华文化百花园中的一朵奇葩，散发着无尽魅力，吸引许多外国学生走进书法课堂，学习、探索这一古老的中华艺术。

对外书法教学能纠正外国学生的汉字书写错误，培养良好的书写习惯，提高汉语水平，更可以有效地传播中华文化。

一、开展对外书法教育的必要性书法（chinese calligraphy），即书写汉字的规则和艺术。

书法是以汉字为载体的艺术，汉字是中国书法的灵魂，是使中国书法成为一种第一无二的书法艺术之根本。

汉字和古希腊、古埃及文字一样肇始于象形文字，但由于汉字独有的指事、会意方法使得汉字数量逐渐增加，可以满足丰富多彩的物质生活和精神生活。

并不像古希腊、古埃及文字那样完全拼音化了。

所以，汉字便顺理成章的和汉语相“分离”了。

这一方面赋予了汉语丰富内涵，与此同时也增加了学习的难度。

对于外国留学生，更是如此，很多留学生尤其是不具任何汉字背景的留学生，往往能听说读中文，但就是写不好。

书法在攻克汉字书写难关上有着得天独厚的优势。

书法首先是汉字的书写规则，其目的在于使书写准确、简捷和形美。

学习书法能增进对汉字字形理解，深化对汉字笔顺的记忆，加深对汉字结体规律的认识。

从而使留学生能正确、流利地书写汉字。

笔者认为，对外国留学生的任何教学除了语言教学任务外，还无形中隐含着传播中国文化的重大任务。

中国汉字产生的最初目的是实用，但是随着自身及整个中国文化的发展，书法被渲染上了文化的内涵，是中华文化的典型代表之一。

中国古代人文精神提倡人性本善，以心体天，从而达到天人合一。

中国书法亦是如此，在书法练习时，讲究万缘放下，澄心静虑，以成“心与物冥”的人生追求和心灵境界，申言之，中国书法是中华民族世界观、人生观、艺术意识和美学思想结合的产物，是中国精神的独特体现。

外国留学生学习书法，可能极难体味此种文化艺术精神，但是不可否认的是，绝大多数能达到体验到“中国式平静”的状态，这不也正是中国传统精神的传播吗？所以说中国书法在对外汉语教学中有重要意义。

书法教学思路及理由研讨书法教学一直是教育工作中的一个重要领域，因为书法不仅仅是一种艺术形式，还具有很高的价值。

书法可以帮助学生培养自己的艺术细节、精神素质和审美能力，因此在学校中，如何好的教导学生书法，是每个教师都需要思考的问题。

本文旨在探讨书法教学思路及理由。

一、书法教学的思路书法教学的思路应包括以下几个方面：1. 规范教学。

书法教学需要按照书法的规范进行，特别是对于一些基础知识，如字形、造型、比例、线条和颜色等的教学，学生应该掌握清楚，做到事无丝毫的误差。

2. 分类教学。

一般来说，它应分为基础课和提高课程两大类。

具体可以分为线性教学、楷书教学、草书教学、行书教学等不同类别。

基础课程需要从字形起初，逐渐提高到笔画、结构，直到书写单字、词语和篆刻等。

3. 培养兴趣。

很多学生对书法教学不感兴趣，这是教师必须要面对的一个问题。

这个问题可以通过多种方式解决，例如，组织书法比赛、赛前赛后进行技术指导、邀请专业导师辅导、跟踪学生的进展等。

4. 仔细指导。

仔细指导是真正的教书育人，这是成功书法教学的关键。

教师应该仔细观察学生的表现，及时给予帮助。

根据学生的水平，安排小组或个别辅导，以保证学生的进步。

二、书法教学的理由书法教学在现今社会具有非常重要的意义，以下是书写教学的理由：1. 提高审美素质。

书法教学可以帮助学生对优美的艺术品进行鉴赏，从而提高其审美素养和艺术修养。

2. 提高个人气质。

书法教学可以让学生展示优美的字体和最佳的人文精神，向人们展示自我。

3. 培养自我修养。

书法教育可以通过提高学生的技能水平、强化自我学习能力，使学生能自由体现人文情感，又能更好地了解自己。

4. 发展笔触情趣。

书法教育可以通过笔走龙蛇，六韵成诗，使学生充分了解到书法的毛笔独特之处，从而发展自身的笔触情趣。

在学生中，书法的普及是很有意义的。

帮助提高学生的美学修养，也对于学生的职业生涯和生活的长期发展有很大帮助。

再就是，随着社会的发展和进步，人们对于书法的需求正在日益增长，书法教学更具实际的价值。