浅谈小学书法教学普及与提高路径

如何培养小学生的书法才能随着现代科技的发展，小学生们对书法的兴趣逐渐减少，他们更多地沉迷于电子设备的使用。

然而，良好的书法能够培养他们的艺术细胞，提高他们的审美能力和专注力。

因此，培养小学生的书法才能是一项重要的任务。

本文将探讨如何培养小学生的书法才能。

1. 了解书法的价值首先，我们应该给小学生们灌输书法的价值。

书法是一种独特的艺术形式，它不仅仅是通过字迹展现出一种美感，更能够帮助培养孩子们的集中注意力和空间感知能力。

通过书写字体，他们可以锻炼手眼协调能力和手的灵活性。

同时，书法也是中华传统文化的重要组成部分，通过学习书法，他们可以更加了解和尊重自己的文化。

2. 提供榜样和启示小学生需要有榜样和启示来激发他们对书法的兴趣。

学校可以邀请一些著名的书法家来给学生讲解书法的基本知识和技巧，并展示他们的作品。

通过亲身接触和观摩，学生们可以更好地理解书法的魅力，并受到启发。

此外，学校还可以组织一些书法比赛或展览活动，为学生提供展示自己才华和技巧的机会。

3. 提供专业的教学为了提高小学生的书法水平，学校应该提供专业的书法教学。

学校可以聘请有资质和经验的书法老师来教授书法课程。

教师应该注重基本功的训练，例如，正确的握笔姿势、书写的姿势和笔画的书写顺序等。

除了正规的书法课程，学校还可以组织书法社团，为对书法有浓厚兴趣的学生提供更多的学习机会，例如参观书法展览或与其他书法爱好者进行交流。

4. 创造良好的学习环境学校应该创造一个良好的学习环境，让学生能够专注于书法的学习。

学校可以为学生提供安静的书法教室以减少干扰，并配备适当的书法工具，如毛笔、墨汁和纸张等。

此外，学校还可以将书法与其他学科进行融合，例如在语文课上进行书法练习，让学生通过书写而提高对汉字的理解和运用能力。

5. 多样化的学习途径为了增加学生的兴趣，学校应该提供多样化的学习途径。

除了传统的纸上书法练习，学校还可以引入数字化的书法学习工具，如书法教学软件和电子白板。

小学写字主题教研活动总结范文6篇篇1一、引言本次小学写字主题教研活动，旨在提升小学写字教学质量，培养学生良好书写习惯，进一步弘扬中华文化。

通过一系列活动，参与者收获颇丰，现就本次活动作如下总结。

二、活动概况本次教研活动历时一个月，参与人员包括小学全体教师以及部分家长和学生。

活动主要包括以下几个环节：1. 写字教学观摩：组织教师观摩优秀写字课堂，学习先进教学方法。

2. 写字技巧培训：邀请专家进行写字技巧培训，提高教师的写字指导能力。

3. 教案设计交流：教师们分享自己的写字教案，交流教学经验，共同提高教学水平。

4. 学生作品展示：展示学生的优秀写字作品，激发学生的写字兴趣。

5. 家长讲座：举办家长讲座，提高家长对孩子写字教育的重视程度。

三、活动收获1. 教师教学能力得到提升：通过观摩、培训和交流，教师们对写字教学有了更深入的理解，教学技能得到提高。

2. 学生书写水平明显提高：活动激发了学生的写字兴趣，学生们的书写水平得到明显提高。

3. 家长参与度提高：家长讲座使家长更加关注孩子的写字教育，家校共同促进学生的写字水平提升。

4. 校园文化氛围更加浓厚：通过活动，营造了浓厚的校园文化氛围，进一步弘扬了中华文化。

四、活动亮点1. 创新性教学方式：本次活动中，教师们采用了一些创新性的教学方式，如“以赛促学”、“游戏练字”等，使写字教学更加生动有趣。

2. 多元化评价：在活动期间，对学生的写字作品进行了多元化评价，包括自评、互评、师评和家长评价，使评价更加全面和客观。

3. 家校合作：通过家长讲座和家园互动环节，加强了家校之间的沟通与联系，共同促进学生的成长。

五、存在问题与建议1. 部分教师写字技能有待提高：虽然本次活动提高了教师的写字教学水平，但部分教师的写字技能仍需进一步提高。

建议定期举办写字技能培训，提高教师的写字技能。

2. 学生个别差异较大：在活动期间，发现学生之间的书写水平差异较大。

建议教师在日常教学中关注个体差异，因材施教，提高教学效果。

小学生书法教学计划2021年小学生书法教学计划范文（精选6篇）小学生书法教学计划1一、正确认识普及与提高的思想，做到二者兼顾1、针对最广大学生，做好书法的普及工作，努力利用课堂教学，精心设置课程内容，激发学生的学习兴趣，只有让学生充分认识到书法世界的丰富广阔，才能更好的吸引他们去学习与探索，因此在课堂教学内容上计划适当引入与书法相关的历史、文字学等知识，开阔学生视野，避免死练字的枯燥。

2、重点以镇考核内容为目标，加强基本功的训练。

在学生掌握基本用笔方法后，重点对例字进行讲解，达到期末考核的要求。

3、兴趣小组的提高工作，重视对作品形式感的发掘。

由于年龄的限制，青少年书法在深度上不可能达到多么高的水平，因此，作品的形式感便显得尤为重要，因此，要通过对不同形式如：扇面、拼接、染色、界格等的大量使用，让学生熟练掌握使用这些形制，提高作品的形式美感。

达到内容与形式的统一。

4、利用学校橱窗对教学成果进行同步常态展示。

并为学校“文化艺术节”做准备。

5、做好家长的沟通工作，使家长明白书法学习的重要意义，支持书法兴趣小组活动的开展。

二、重视网络的交流与示范作用1、利用网络，巩固上学期金沙小学书法博客的成果，及时更新，继续加大网络的宣传及示范展示作用。

2、经常开展内部交流活动，指导互相学习，共同进行作品评点，提高学生审美眼光，使学生能够针对自己的不足做出相应的训练安排。

三、营造氛围，以点带面在延续上学期兴趣小组工作的同时，加强对兴趣小组人员的重新遴选，增加四至五年级的新组员，主要是逐步在课堂教学中发现并吸纳新的书法苗子。

对甄选出的学生，定期进行作业或作品的展示，通过小组成员的练习与示范带动所在班级对书法的兴趣，促进全校整体书法水平的提高。

四、具体教学内容设置如下：第一周：书法工具的认识与使用第二周：书法笔法简介与训练第三周：书法笔法的强化训练第四周：字体的演变第五周――第十四周：例字的临习第十五周：章法，集字创作(一)第十六周：章法，集字创作(二)小学生书法教学计划2一、学情分析本人去年教过六年级的书法教学，但是学生的书法基础比较薄弱，所以说在此基础上进行的书法指导还是有一定难度的。

浅谈小学书法教学的“四化”策略作者：潘旭来源：《中学生导报·教学研究》2013年第14期摘要：书法教学不仅是学生学习悠久文化传统的重要途径，也是怡情、励志、修心养性、提高审美情趣、提升综合素养的重要渠道。

小学生是学习书法的黄金时期，在书法教学中要明确书法教学课程化性质，丰富激发书法兴趣的措施，讲究教学方法灵活化手段，坚持因材施教个性化思路，从而达到普及书法教学、培养书法艺术人才、带领学生进入书法艺术的殿堂的目标。

关键词：小学书法教学策略“书法乃世界公认的最高艺术。

”书法教学不仅是学生学习悠久文化传统的重要途径，也是怡情、励志、修心养性、提高审美情趣、提升综合素养的重要渠道。

小学生是学习书法的黄金时期，因而小学阶段一定要重视和加强书法教学，让学生养成良好的书写习惯，打好基础，让他们赢在起跑线上。

那么，在书法教学中应该注意什么呢？一、书法教学课程化1、明确写字课与书法课的异同《教育部关于中小学开展书法教育的意见》（以下简称《意见》）指出：“在义务教育阶段语文课程中，要按照课程标准要求开展书法教育，其中三至六年级的语文课程中，每周安排一课时的书法课。

在义务教育阶段美术、艺术等课程中，要结合学科特点开展形式多样的书法教育。

”。

教育部指导意见出台后，书法课于2011年秋季正式纳入小学语文教学课程。

然而有人却认为，书法课就是写字课。

其实不然，书法是在写字，但写字不一定就是书法：传统语文教学中的写字，是为了达成“会写”的目标，而书法是为了“艺术地写”，强调“人品”、“书品”；写字主要是在平常工作、学习、生活中使用，而书法则是一门艺术，它能陶冶情操，给人以美的享受。

这就表明，写字课和书法课是不同的两种课型。

2、循序渐进，分段要求，逐步推进小学阶段学习书法的一般是8-12岁的孩子，在这之前，大部分孩子对书法知之甚少，或者就是停留在书法就是写字的概念上，更谈不上书法欣赏、鉴赏了。

因而在教学中，我们就不能盲目地一刀切，否则会使学生感到书法很深奥，觉得书法可望而不可及，从而让他们失去对书法艺术的兴趣。

第1篇一、引言书法，作为我国传统文化的重要组成部分，具有悠久的历史和丰富的内涵。

为了传承和发扬这一优秀的文化遗产，提高学生的审美素养和文化自信，我校决定开展书法教学活动。

本报告将对我校书法教学实践进行总结和分析，以期为今后的书法教育提供参考。

二、实践背景与目标1. 实践背景随着社会的发展，人们对于传统文化的重视程度不断提高。

书法作为我国传统文化的瑰宝，具有独特的艺术魅力和文化价值。

然而，在现代社会，随着电子产品的普及，许多学生对于书法的了解和兴趣逐渐减弱。

为了让学生更好地了解和传承书法艺术，我校决定开展书法教学活动。

2. 实践目标（1）提高学生对书法艺术的兴趣和认识，培养良好的审美素养；（2）使学生掌握基本的书法技巧，提高书写水平；（3）传承和发扬我国优秀的书法文化，增强学生的文化自信。

三、实践内容与方法1. 实践内容（1）书法基础知识：讲解书法的发展历程、书法的种类、书法的工具和材料等；（2）书法技法：教授基本的执笔、用笔、结构、章法等技法；（3）书法作品欣赏：赏析历代书法名家的作品，提高学生的审美水平；（4）书法创作：指导学生进行书法创作，培养学生的创新意识。

2. 实践方法（1）课堂讲授：教师通过讲解、示范等方式，传授书法知识和技法；（2）实践操作：学生跟随教师进行书法练习，巩固所学知识；（3）作品展示：定期举办书法作品展览，展示学生的书法成果；（4）互动交流：组织学生开展书法交流活动，互相学习、共同进步。

四、实践过程与成效1. 实践过程（1）前期准备：制定书法教学计划，选聘具有丰富教学经验的书法教师；（2）课堂实施：按照教学计划，有序开展书法教学活动；（3）课后辅导：针对学生的个性化需求，进行课后辅导；（4）成果展示：定期举办书法展览，展示学生的书法作品。

2. 实践成效（1）学生对书法艺术的兴趣和认识明显提高；（2）学生的书法技巧和书写水平得到显著提升；（3）学生的审美素养和文化自信得到增强；（4）学校书法氛围日益浓厚，书法教育活动得到了广泛认可。

书法教学心得体会书法教学心得体会1转眼间，又要放假了，回顾这个学期的书法校本课程的教学工作，基本上是比较顺利地完成任务。

当然在工作中我有收获的喜悦，但在工作中也发现一些存在的问题。

我所享有的收获我会用于下个学期的工作中，我所碰到的问题我要认真思考想办法解决。

今在此作一番总结，以便择优汰劣，取长补短以待来年教学水平更上层楼。

一、明确目标，抓好书法教育的每个环节。

教师通过科学形象分析字的笔顺以及字形结构后进行书写示范，学生通过少量的书写，轻松、快速有效地识记生字。

在教学中，通过切实加强写字教育研究，促进学生学科认读水平的提高。

引导学生积极自主地投入学习，提高学生的感悟能力，让学生认识美、鉴赏美、欣赏美、创造美。

为此，我们分年级组织了学生问卷调查，每班都建立典型学生个案记录，进行跟踪研究。

二、抓好书法特色教育，提升学生学习素养。

学生的良好学习素养包括良好的学习习惯、学习方法、学习态度等，而习惯、方法、态度又体现于学生的自主性学习、合作性学习和研究性学习中。

课堂教学改革的主要目标旧上培养学生具有合作性学习、自主性学习和研究性学习的意识。

通过书法教育结合，促进学生的良好学习素养的形成。

在书法教学中，要求学生自觉通过开展自主性、合作性、探究性的书法教学活动，使学生自主性学习、合作性学习、探究性学习的意识在潜移默化中逐步形成。

三、以书法特色育人，教育学生做人的道理。

“书如其人”是我国传统书法中的一贯主张。

书法是作者心灵的折光，是人格、形象的代表，一旦形于纸墨，其学识与才华，其高尚与龌龊，君子与小人就昭然若揭于天下了。

书法特色教学以其特有的魅力，对于学生健康、积极、向上品格的形成还是具有很大作用的。

为此，我们依旧重视两方面着手抓好“以书法育人”工作。

一方面，我们利用国旗下讲话和红领巾广播以及班队课的时间与学生讲一些著名书法家的故事。

使学生通过了解这些书法家的故事，懂得应该做一个怎样的人。

另一方面，我们又通过各种活动，使学生从写字中悟出一些做人的道理。

第1篇大家好！今天，我们在这里隆重举行小学书法教研活动。

首先，请允许我代表全体参与此次教研活动的老师，向长期以来关心和支持我校书法教育的各位领导表示衷心的感谢！书法，作为中华民族传统文化的重要组成部分，承载着中华民族的智慧和精神。

近年来，国家高度重视书法教育，将其纳入基础教育课程体系。

作为小学教师，我们有责任传承和弘扬书法文化，培养孩子们对书法艺术的热爱，提高他们的书法素养。

本次教研活动旨在进一步提高我校书法教育的质量，推动书法教育的普及与发展。

在此，我谨代表教研组，向大家提出以下几点建议：一、加强书法师资队伍建设教师是实施书法教育的重要力量。

我们要加强书法师资队伍建设，提高教师的书法素养和教学水平。

一方面，学校要加大对书法教师的培训力度，定期组织教师参加书法培训和交流活动，提升教师的书法技能；另一方面，要鼓励教师参加书法比赛，激发教师对书法艺术的热爱，从而更好地传授给学生。

二、完善书法课程体系我们要根据国家课程标准和地方课程资源，结合学校实际情况，构建完善的书法课程体系。

课程内容应包括书法基础知识、书法技法、书法欣赏等，使学生在学习书法的过程中，既掌握书法技能，又了解书法文化。

三、创新书法教学方法教学方法是提高书法教学质量的关键。

我们要结合学生的年龄特点和认知规律，创新书法教学方法。

以下是一些建议：1. 采用游戏化教学，激发学生的学习兴趣。

例如，通过“猜谜语”、“书法接龙”等游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习书法。

2. 开展书法比赛，激发学生的学习积极性。

定期举办校内书法比赛，选拔优秀作品参加上级部门组织的比赛，提高学生的书法水平。

3. 邀请书法名家进校讲学，为学生提供学习机会。

通过名家讲座、现场示范等形式，让学生近距离感受书法艺术的魅力。

4. 利用多媒体技术，丰富书法教学手段。

运用PPT、视频等手段，展示书法作品，让学生更直观地了解书法艺术。

四、营造良好的书法氛围良好的书法氛围是提高书法教育质量的重要保障。

教育艺术研究I®中小学语文教学中书法教育面临的困境◎王兴荣汉字书法教育是传承中国文化的重要途径，是中小学语 文教学的重要组成部分，它正在逐步走进中小学课堂。

但中 小学书法教育要真正取得实效，还任重而道远，有许多问题 还需要教育主管部门和书法教育者通力合作，亟待解决。

一、师资队伍匮乏、配备不合理由于一些客观原因，中小学几乎没有专职书法教师，中小学书法课程大多是由语文老师、美术老师或班主任兼任 的，由于师资水平有限，书法课的教学效果令人担忧。

培养中小学生良好书写习惯和浓厚的书法兴趣，都离不 开书法教师的正确引导。

教师的书写技能、书法素养、教学 能力对学生审美情趣、书法品味的形成至关重要。

兼任书法 课的这些教师，不仅在教学能力方面存在很大差异，在书写 技能、书法理论素养方面也千差万别，承担书法教学任务，很难达到预期效果，也无法保证书法课的教学质量。

教育主 管部门和学校应高度重视书法教师配备与培训，学校应采取 多种激励措施，给书法教师创造进修学习的机会，要鼓励书 法教师积极参与书法学习和交流活动，条件允许的学校，可以选送一些书法教师进修培训，以提高教师书法理论和教学 水平，加强书法教师队伍建设，促进中小学书法教学工作。

二、 缺乏教材影响中小学汉字书法教学质量的一个重要原因是没有统 一的书法教材。

2013年，教育部就颁布了《中小学书法教 育指导纲要》，但直到现在，仍然没有系统的中小学书法教 材；汉字书法是艺术性与实用性的高度统一，培养学生审美 情趣、传授书写技能、介绍书法知识，是中小学书法课的主 要任务。

书法教育应体现中小学生学习书法的规律，遵从书 法教学理念，观照写字与书法、硬笔与软笔的衔接与区别，逐步提高学生的人文素养。

汉字书法教学，急需要有高质量 的全国统编教材。

市面上虽有不少书法练习册，但缺少系统 性，还未达到教材的高度。

三、 学生作业负担过重近些年来，我国中小学生课业负担过重的现象十分普 遍，为了完成繁重的作业，学生就得加快写字速度，但加快 的书写速度和把字写美是相互矛盾的。

书法走进课堂实施方案一、背景分析。

书法是中华民族的传统艺术，具有悠久的历史和深厚的文化内涵。

然而，随着社会的快速发展和信息化技术的普及，传统书法在一定程度上受到了冲击，尤其是在学校教育中，书法教育的地位逐渐被忽视。

为了传承和弘扬传统书法文化，提高学生对中华传统文化的认知和理解，我们有必要将书法走进课堂，制定相应的实施方案。

二、实施目标。

1. 增强学生对传统书法文化的认知和理解；2. 提高学生的审美情趣和审美能力；3. 培养学生的书法写作能力和艺术修养；4. 培养学生的耐心和专注力，提高学习效率；5. 促进学生的全面发展，提高学生的综合素质。

三、实施步骤。

1. 整合资源，建立书法教育基地。

学校可以与当地书法协会、书法名家等建立合作关系，共同打造书法教育基地。

在校园内设立书法教室和书法展示区，为学生提供学习和欣赏书法艺术的场所。

2. 开设书法课程，融入校园生活。

学校可以将书法课程纳入课程设置，设置专门的书法教学班，由专业书法老师进行教学。

同时，可以组织书法比赛、书法作品展览等活动，让学生在校园中全面感受书法文化的魅力。

3. 创新教学方法，提高教学效果。

在书法教学中，可以采用多种教学手段，如观摩名家作品、实地写字体验、书法视频教学等方式，激发学生学习书法的兴趣。

同时，可以结合历史文化知识，让学生了解书法的起源和发展，增强学生对书法的文化认知。

4. 强化实践环节，提高学生写字水平。

为了提高学生的书法写字水平，可以增加书法实践课程，让学生通过反复练习提高自己的书法技能。

同时，可以组织书法作品展评活动，激发学生的创作热情，提高学生的书法写作能力。

5. 加强评估监督，保证教学质量。

学校可以建立书法教学评估体系，对书法教学进行定期评估和监督，及时发现问题并加以解决。

同时，可以邀请专业书法老师进行指导和辅导，提高教学质量。

四、实施保障。

1. 资金保障。

学校可以通过教育经费、捐赠等渠道，为书法教育提供必要的经济保障，确保书法教育的正常开展。

浅谈写字教学论文•相关推荐浅谈关于写字教学论文（通用7篇）在日常学习和工作生活中，大家一定都接触过论文吧，通过论文写作可以提高我们综合运用所学知识的能力。

那么你有了解过论文吗？以下是小编收集整理的浅谈关于写字教学论文，希望对大家有所帮助。

浅谈写字教学论文篇1写一手好字常被视为拥有人的“第二容颜”，也就是常言说的“字如其人”。

由对书写的重视而产生的一种独特的艺术——书法，是我们中国人引以为豪的国粹。

因此我们的“第二容颜”实在不能不顾。

否则，愧对先人，且为“外”人笑话。

但现在由于电脑的普及，学校只重视学生智力的发展，导致一些基本的技能训练荒芜，像写字就是一例。

拿我们学校来说，大部分学生根本就没有受过正规的写字训练，导致作业本上龙飞凤舞，教师批改作业就像读天书，更有甚者，有的学生连自己写的字都不认识。

针对这种情况，我校语文教研组在本学期开展了以“加强写字训练，提高语文教学质量”为主题的教研活动，全校师生共同参与，并且开展得有声有色，为素质教育的逐步实施奠定了基础。

一、从教师做起，重视教师的示范作用针对此项活动的开展，教师要先规范自己的书写，教师的板书及作业都必须做到规范、端正、美观。

只有这样言传身教，才能得心应手地指导学生练好字。

二、激发学生写好字的兴趣教师要给学生树立正确的思想观念，让他们明白练字不仅能规范我们的书写，还能陶冶情操，培养持之以恒的毅力。

另外，教师要向学生讲一些古代书法家刻苦练字的事迹，增强学生写字的信心。

三、重视写字课教学教师在上写字课之前，一定要做好充分的准备。

在写字课上，我们要着重培养学生良好的写字习惯和写字的基本功。

良好的写字习惯是写好字的关键环节。

首先要培养学生良好的执笔习惯。

错误的执笔方法和姿势不但影响写字的质量，而且影响写字的速度。

因此，写字课上，教会学生并要求其养成正确的执笔方法，对下一步写字教学的顺利实施，至关重要。

其次，要有正确的写字姿势。

据了解，我校有半数以上的学生写字时千姿百态。

小学语文教学中如何提高学生的汉字书写水平
汉字书写是中文学习中的重要内容之一，而小学阶段是学生汉字书写能力的关键时期。

因此，教师在小学语文教学中应该采取一些有效的方法来提高学生的汉字书写水平。

首先，教师应该注重教学内容的系统性和连贯性。

在教学过程中，要按照汉字的结构规律和书写规范，从基础的笔画、笔顺、结构开始，逐步引导学生掌握汉字的书写要领。

同时，要让学生掌握一些基础的常用汉字，逐步扩大学生的识字量，提高他们的书写能力。

其次，教师应该重视练字的方法和技巧。

在教学中，可以采用多种形式的练字方式，比如模仿书写、描红书写、跟读书写等，让学生在不同的练字方式中感受到汉字的美感和规范。

同时，教师还可以指导学生掌握正确的握笔姿势和写字姿势，保证学生书写的规范和美观。

此外，教师还可以结合学生的实际情况，设计一些趣味性的汉字书写活动。

比如可以利用游戏、歌曲、图片等形式，激发学生的学习兴趣，让他们在愉快的氛围中提高汉字书写水平。

最后，教师还可以通过批改作业、指导修改等方式，及时发现学生书写中的问题，并给予及时的指导和帮助。

同时，通过表扬优秀的书写作品，激励学生的学习积极性，提高他们的书写水平。

总之，提高学生的汉字书写水平需要教师采取多种有效的方法和策略，引导学生掌握正确的书写方法和技巧，培养学生的书写兴趣，从而逐步提高学生的汉字书写水平。

小学六年级书法教学计划小学六年级书法教学计划（精选14篇）时间过得可真快，从来都不等人，我们的教学工作又迈入新的阶段，这也意味着，又要准备开始写教学计划了。

那么如何输出一份打动人心的教学计划呢？以下是小编精心整理的小学六年级书法教学计划，仅供参考，大家一起来看看吧。

小学六年级书法教学计划篇1一、指导思想提高学生的审美能力，增强对祖国语言文字的热爱，加深对传统优秀文化的理解，增进学识修养，提高写字技能为目标，培养学生正确、规范、美观地书写祖国文字，并形成良好的书写习惯。

二、教学目标1、进一步形成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

（1）首先，要想写好字就一定要养成正确的写字姿势。

坐着写字的时候，身子要正而直，两肩齐平，胸部挺起，头部要端正，稍微向前，不要歪斜；两臂要自然撑开，右手执笔，左手按纸，双脚要自然放平，踏稳，不要交叉或踮脚尖。

（2）正确的写字姿势，不但跟写好字有密切关系，而且对身体健康也很有好处，所以一定要格外重视，并注意养成良好的习惯。

2、掌握汉字的间架结构和一些常见的偏旁部首。

（1）汉字的基本笔画，主要有如下一些：横、竖、撇、捺、点、提、折、钩等。

（2）汉字的笔顺规则，可分为基本规则和补充规则两种：基本规则有从左到右、从上到下、先横后竖、先撇后捺、先外后里、先外后里再封口。

补充规则有先中间后两边、右上或里边的点后写等。

（3）汉字的间架结构，有如下六种：独体字、左右结构、上下结构、半包围结构、全包围结构、品字形结构。

（4）汉字的偏旁部首。

3、了解古代书法家的故事，激发学生学习书法的兴趣与热情。

4、对小学生的写字提出严格要求，那就是六个字："规范、端正、整洁"。

5、学习简单的章法，尝试作品。

三、教学内容及时间安排周次教学内容第1—2周书法历史第3—4周三个点的书写：撇点、斜点、挑点第5—6周横画的变化及其写法第7—8周短竖、垂竖、悬针竖第9—10周短撇、长撇、竖撇的书写第11—12周斜捺的书写第13—14周横钩、竖钩、弯钩的写法第15—16周竖弯钩、横折弯钩、横折竖钩第17—18周斜折弯钩、横折、竖折、斜折四、教学措施为了体现学生一个时期的书法学习程度和训练结果，在校内外可开展一些形式多样的书法比赛、书法服务活动，如现场写字竞赛、书法作品展览，开辟班级写字园地、校园书法宣传窗等等。

最新小学硬笔书法教学计划及教案(5篇)小学硬笔书法教学计划及教案篇一1、在书法学习中，使他们养成良好规范的书写姿势和执笔姿势。

2、指导学生写出一笔漂亮的字，对其学习以及将来的工作、社会交际起到深远的影响。

3、通过书法练习，培养学生认真负责、专心致志、持之以恒的精神。

4、让学生直接接触书法，接触中国文化艺术之美，传承祖国传统文化。

二、教学要求与措施1、加强课堂四十分钟硬笔教学，认真上课备课与课后练习相结合，加强作业检查批改力度。

课堂中多渗入中国传统思想教育，确定“做字先做人”这一教学原则。

2、努力提高学生学习书法的兴趣，进一步强化学生双姿、书写卫生习惯。

3、多方面提高自身教学能力，业务水平。

三、具体教学计划第三周：介绍工具及书法基础知识(执笔.坐姿.用笔)第四周：楷书笔画的写法(一) ——点(左点、右点、竖点等) +例字练习第六周：楷书笔画的写法(二)_____横(长横,短横,左尖横等) 、竖(垂露,悬针) +例字第七周：楷书笔画的写法(三)_____ 撇(斜撇,长撇) 、捺(平捺,斜捺) +例字练习第八周：楷书笔画的写法(四)_____ 提+例字练习第九周：楷书笔画的写法(五)_____ 折(横折.竖折)、提+例字练习第十周：楷书笔画的写法(六)_____ 钩(1)(竖钩,斜钩,卧钩) +例字练习第十二周：楷书笔画的写法(七)____ 钩(2)(横钩,竖弯钩,横折钩) +例字练习第十三周：楷书笔画的写法(八)____ 钩(3)( 横弯钩, 横折折弯钩,横撇) +例字练习第十四周：楷书笔画的写法(九)____横折弯钩+横折折撇+横折+例字练习第十五周：楷书笔画的写法(十)_____偏旁教学+例字练习四、开展书法教学的注意点。

在书法教学中首先要教给学生正确的执笔运笔姿势，执笔轻重的调控，书写坐姿、站姿等要领;其次是教给正确的读帖方法和临帖方法，如看笔迹，悟其运笔过程，看结体悟其组合规律，临帖时“字数宜少、遍数宜多”等;再次是要求学生注意写字卫生。

规范汉字书写教育提高学生语文素质——来安县实验小学规范汉字书写教育特色学校创建工作总结开展好汉字书写教育，使学生正确掌握汉字的字形和书写技术，有利于培育学生酷爱祖国语言文字的情感，陶冶情操，培育审美能力，对于全面推动素质教育，提高青少年人文素养，传承和宏扬中华优秀文化具有重要意义。

按照《中华人民共和国国家通用语言文字法》及《关于在中小学增强写字教学的若干意见》精神，我校坚持质量立校，科教兴校，特色强校的方略，于2021年开始在各年级开始规范汉字书写（铅笔字、钢笔字、毛笔字）教育。

通过连年来的探索与实践，学生的书写能力取得了增强，审美情趣与良好的学习与生活习惯取得了培育，教师教学水平取得了提高，形成了独特的办学特色。

二、创建工作主要做法（一）提高熟悉，强化管理一、提高熟悉。

规范、端正、整洁地书写汉字是学生应具有的一项语文大体功。

写字教学是中小学语文教学的重要组成部份，是巩固识字教学、培育学生正确书写规范汉字能力的重要途径，对于学习其他课程、形成终身学习能力具有基础作用。

养成良好的写字习惯，具有熟练的写字技术，是基础教育课程的目标之一。

最近几年来，我校把贯彻《中华人民共和国国家通用语言文字法》，进一步推行普通话，推行规范汉字书写工作纳入学校的工作重点。

通过教师会、家长会、给家长的一封信来进行宣传，增强了全校教职工弄好语言文字工作的责任心和紧迫感，为推动全校语言文字工作的开展奠定了良好的基础。

二、增强领导。

领导重视是增进规范汉字书写教育有序、高效开展的前提。

为此，学校成立了实验小学规范汉字书写教育工作领导小组，校长为组长，分管束学工作的副校长为副组长，各部门领导为成员。

领导小组下设办公室，由教诲主任任办公室主任、大队辅导员任副主任，具体负责规范汉字书写教育工作的实施。

学校还成立了书法教研组，由校内专职书法教师担任组长和副组长，具体指导写字教学工作。

、形成了“齐抓共管，全员参与”的良好局面。

3、健全制度。

教师书法教学心得1写字是一种技能，任何技能都是要经过一系列的训练才能形成的。

小学写字教学，收效总不能令人满意。

究其原因，主要是指导较少，那么，怎么加强写字指导呢?一、重视培养学生热爱写字的感情。

《小学语文教学大纲》指出：“写字是一项重要的语文基本功，对于提高学生的文化素质起着重要作用，必须从小打好写字的基础。

从一年级开始就要严格要求、严格训练，逐步培养学生的写字能力。

教师要激发学生的写字兴趣……”这就给广大的语文教师在写字教学方面提出了明确的要求。

学生一开始写字，就应对学生进行引导，教师的每一句话都要导在他们的心灵深处，让学生认识到汉字书写的重要性，使其懂得写字是一项重要的语文基本功，对于提高人的文化素养起着重要作用，必须从小打好写字的基础。

只有学生重视了，才能积极主动地去把字写好。

教师在引导过程中，可以搜集古今书法大师少年时代练字的故事，深入浅出地讲给他们听，还可以经常带领学生去参观书法展览，借以激发他们热爱写字的情感。

二、教给学生写字的方法和技巧。

1、习惯是写好汉字的关键叶圣陶先生说：“什么是教育，简单一句话，就是养成良好的习惯。

”学生写字技能的形成、字写得好坏，关键在于是否养成良好的写字习惯。

其中，写字姿势的正确与否是影响写字质量的一个重要因素，不正确的姿势还影响学生身体的发育和成长。

由于习惯是需要重复或练习才能巩固下来的行为方式，除了明确讲解、严格要求外，我又采取了多种形象的方法进行强化。

我借助挂图、图象，使学生在头脑中形成可参照的“书写形象”，把写字姿势和执笔方法的挂图贴在墙上，时时提醒学生：和这个同学比一比，谁做得和他一样棒。

用口诀儿歌协助动作，提高学生的自制力，学生每每背起“身坐直，臂撑开，脚放平……”的儿歌，姿势总会自觉的端正起来，脸上也会荡漾着自豪的微笑。

为了让学生真正体会到姿势正确的重要性，我告诉他们坐不好脊柱就会变形，拿笔不正确手指就会成为畸形。

我还请班中的“小眼镜”讲自己在学习生活中遇到的不便。

小学课后服务书法活动方案书法是一门古老而优美的艺术。

在小学生中，开展书法活动不仅可以培养他们的审美能力和创造力，还可以提高他们的写字能力和表达能力。

因此，为了丰富学生的课后生活，我制定了以下书法活动方案。

一、活动目标：1. 培养学生的艺术鉴赏能力和审美能力。

2. 提升学生的书写能力和字写得工整美观。

3. 培养学生的耐心和毅力。

4. 开拓学生的思维和创造能力。

二、活动内容：1. 书法知识普及：通过讲解书法的基本知识，如书法起源、发展历程、分类等，让学生了解书法的基本概念。

2. 字帖写作：选择适合小学生的字帖，给学生们提供书写的范本，让他们学习模仿书法大师的作品，不断提高字写的质量。

3. 书法欣赏：给学生展示一些优秀的书法作品，引导他们欣赏和品味优美的艺术作品，培养艺术鉴赏能力。

4. 创作书法作品：让学生根据自己的创意进行书法创作，可以是某个字、诗句或是整个对联等，激发他们的创造力和想象力。

5. 书法比赛：组织书法比赛，让学生们可以通过比赛展示自己的书法才华，并通过比赛的形式激发他们的学习兴趣。

6. 老师示范教学：老师可当面示范书法技巧和方法，让学生通过观摩和模仿来提高自己的书法水平。

三、活动形式：1. 小组活动：将学生分成小组，让他们一起讨论和学习书法知识，并共同完成书法作品。

2. 班级展示：组织书法作品展览，在班级内部举办展览，让学生们互相欣赏和交流。

3. 跨学科合作：将书法与其他学科相结合，例如语文、美术等课程，让学生们在绘画和写作过程中运用所学的书法知识。

4. 线下指导：邀请专业的书法老师来校内进行书法辅导，指导学生正确的书写姿势和技巧。

四、活动时间与地点：1. 活动时间：可以选择每周一次或两周一次的活动安排，每次活动时间约为1-2小时。

2. 活动地点：可以选择在学校的教室、图书馆、美术室等进行活动。

五、活动评估：1. 评比学生的书法作品：对学生的书法作品进行评选，评选出优秀作品，并给予表彰和奖励，鼓励他们继续努力。

第1篇一、活动背景书法是我国传统文化的重要组成部分，具有深厚的文化底蕴和独特的艺术魅力。

近年来，随着国家对传统文化的重视，书法教育逐渐受到关注。

为提高小学书法教学质量，促进教师专业成长，我校小学书法组特举办本次教研活动。

二、活动目标1. 提高书法教师的专业素养和教学能力。

2. 丰富书法教学手段，创新教学方法。

3. 推广优秀书法教学经验，促进教师之间的交流与合作。

4. 培养学生的书法兴趣，提高学生的书法水平。

三、活动内容1. 书法基础知识讲座邀请书法专家为教师们讲解书法基础知识，包括书法的历史、书法的分类、书法的工具和材料等。

通过讲座，使教师们对书法有更深入的了解，为今后的教学工作打下坚实基础。

2. 书法教学观摩组织教师观摩优秀书法教师的课堂教学，学习他们的教学方法和经验。

观摩结束后，进行评课和讨论，让教师们互相借鉴、共同进步。

3. 书法教学经验分享邀请经验丰富的书法教师分享自己的教学心得，包括教学策略、教学方法、教学评价等。

通过分享，让教师们掌握更多实用的教学方法，提高教学效果。

4. 书法实践活动组织教师进行书法实践活动，包括书法比赛、书法创作等。

通过实践活动，激发教师们的创作热情，提高书法水平。

5. 书法教学研讨针对书法教学中的难点和问题，进行研讨和交流。

教师们可以提出自己的看法和建议，共同探讨解决方法。

四、活动安排1. 时间：2022年9月15日-9月17日2. 地点：学校会议室3. 参加人员：小学书法组全体教师4. 活动流程：（1）9月15日：书法基础知识讲座（2）9月16日：书法教学观摩、书法教学经验分享（3）9月17日：书法实践活动、书法教学研讨五、活动总结1. 活动成果本次教研活动取得了圆满成功，达到了预期目标。

教师们在活动中提升了专业素养和教学能力，丰富了教学手段，创新了教学方法，推广了优秀书法教学经验，促进了教师之间的交流与合作。

2. 今后工作（1）继续加强书法教师队伍建设，提高教师的专业素养和教学能力。

提高小学书法教学有效性，促进书法特色校园的建设学科分类：基础教育课题类别：一般课题关键词：提高有效性促进预期研究成果：研究报告课题设计论证1、问题的提出、课题界定、国内外研究现状述评、选题意义与研究价值。

问题的提出书法是中国文化的独特瑰宝，中国书法教育源远流长，它的出现与汉文字一样久远，黑格尔曾说：“中国书法最鲜明地体现了中国文化的精神。

”中国文化博大精深、源远流长，正是依赖于汉字这个载体，可以说中国书法史也是中国文化的发展史。

唐代是书法教育最辉煌的时代，到了清末民初，书法教育逐渐没落，原因是西方文化的入侵。

著名作家王蒙先生曾说“书法教育的过程，就是对学生进行爱国主义教育的过程。

”前任中国美术学院院长潘天寿先生在文化部召开的会议上指出：“书法篆刻艺术是宝贵的民族文化遗产，必须继承。

要抢救遗产，如果现在不抓书法教育，就会出现后继无人的情况”。

从这个意义上讲，书法教育关乎文化的传承，关系到中华民族的根本。

于是1990年，国家教育委办25号文件明确地指出了书法教育是进行素质教育的组成部分, 2008年，教育部下达《在中小学校开设毛笔字书法课程》通知，2012年部颁新课标，将书法教育正式列入中小学校课程，要求小学三年级以上的义务教育阶段恢复书法课程。

而2013年2月教育部颁发的《中小学生书法教育指导纲要》,将中小学书法教育提高到空前的高度,进一步说明了书法教育在素质教育中的重要性。

书法教育已成为中小学教学体系的重要组成部分，但几年来的实践显示，书法教育的实施还有一系列的具体问题亟待解决。

怎样科学有效地开展书法教育教学活动，怎样传承书法艺术瑰宝，怎样提高书法教育的有效性，是一个极具研究价值的课题。

众所周知，写字教学是小学语文教学重要一环，但是由于课程内容的增多和电脑手机的普及，书写对孩子来说是个不小的困难，写字姿势不正确、执笔方法不对的学生占了绝大多数，书写干净清爽笔顺正确的也不到50%，尤其是到了小学高年级，部分学生只求速度不求质量，书写潦草，在电脑阅卷已经普遍的今天，不光影响了学生书写，也间接影响了学生的成绩。

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