《七只瞎老鼠》教案

大班绘本阅读活动：《七只瞎老鼠》
XX课件大班绘本阅读活动《七只瞎老鼠》活动目标：通过演示仔细观察画面理解故事内容。

正确运用量词，学说绘本故事中的对话,大胆表达自己的意见。

边看边完整讲述绘本，感受故事的趣味性，体验绘本阅读的乐趣。

活动准备：．自制多媒体课件：符合故事情节发展，动画形象生动有趣，能激发幼儿的兴趣，吸引幼儿注意力。

课件活动过程：(一)提问，引起兴趣。

今天来了好多客人，你们猜猜是谁？（出示一条尾巴，猜猜是谁？）（鼓励幼儿结合自己的经验充分想象并讲述，）此环节鼓励幼儿大胆发表自己的观点。

数数有几只老鼠，揭示故事名称《七只瞎老鼠》。

什么是瞎老鼠？瞎老鼠用什么方法来认识生活中的事物？我们一起来给它们起个名字吧！（红老鼠绿老鼠黄老鼠紫老鼠橙老鼠蓝老鼠白老鼠）（二）观察画面，阅读故事。

教师和幼儿一起讲述红老鼠在星期一摸到红柱子的故事。

幼儿小组阅读，探索并讲述绿老鼠黄老鼠紫老鼠橙老鼠蓝老鼠分别在星期二至星期六发生的故事。

幼儿讲述周二至周六的故事情节，教师进行汇总，提示孩子使用完整的语言和正确的量词。

【活动目标】一、进一步熟悉颜色。

二、初步了解量词的利用。

3、通过故事让小孩明白不能只看到一样物体的一部份就轻易下结论，要了解全数的事实真相，再下结论。

4、明白得故事内容，斗胆讲述简单的情形。

五、让幼儿尝试表达故事，进展幼儿的语言能力。

【活动预备】ppt 、老鼠图片、大象拼图、装有明显特点物体的箱子【活动进程】一、情景导入师：小孩们今天教师给你们带来了一本书，猜猜看这本书讲的是关于谁的故事?幼：老鼠师：老鼠一共有几只?幼：6只、7只。

师：咱们一路来数一数。

(如小孩没有看见那只露着尾巴的老鼠可成心识的引导)。

原先是七只啊，今天的故事就和这七只小老鼠有关，故事的名字叫《七只瞎老鼠》。

瞎老鼠?你们明白，“瞎”是什么意思吗?幼：回答师：“瞎”确实是看不见的意思，七只看不见的老鼠会发生什么好玩的情形呢?一路来听听故事《七只瞎老鼠》!!!二、听故事师：边播放幻灯片，边讲故事。

(讲到七只老鼠决定要去调查那个怪物。

引导幼儿观看老鼠颜色)。

师：礼拜一红老鼠动身了，它来到了怪物的身旁，摸呀摸呀，原先是一根红色大柱子呀!红老鼠归去告知了他的同伴：“哎，原先那是一根红色的大柱子!”师：同伴相不相信他说的话呢?幼：相信或不信。

师：继续往下看。

原先他们不相信，礼拜二绿老鼠动身了，绿老鼠摸呀摸，原先是一条绿色的蛇。

绿老鼠归去后告知其他的老鼠：“原先那是一条蛇”。

师：礼拜二老鼠们又派谁去调查那个怪物了?幼：绿老鼠师：她调查的那个怪物是什么?幼：蛇。

师：是几条蛇?(一条)什么颜色的?(绿色的)。

你连起来把话说完整应该是(一条绿色的蛇)师：可是其他的老鼠仍然不相信，于是，礼拜三，黄老鼠又动身了，他告知其他的老鼠：“那是一支黄色的长矛”。

教师说明长矛的意思(长矛，确实是好久好久以前的人们用的一种工具，它能够用来打坏人，打仇敌)这下大伙儿可犯糊涂，究竟是什么啊?小朋友们你们明白那个怪物是什么吗?(幼儿回答)师：大伙儿仍是感觉不安心，于是礼拜四他们又派紫老鼠动身了，紫老鼠回来告知大伙儿：“那是高高的峭壁!”(峭壁确实是超级难走、危险的高山)可老鼠们依旧不相信。

《七只瞎老鼠》教学设计和教学反思一、教学目标：1.了解并掌握七只老鼠的颜色和名字，能够用简单的句子进行表述，并配以肢体语言。

2.学会通过对故事中情节和角色的理解，提高自己的语言表达能力和判断力。

二、教学重点：1.学习七只老鼠的名字和颜色。

2.理解故事情节，提高自己讲述故事的能力。

三、教学难点：1.通过本故事学习提高自己对复杂情节的把握能力。

2.学会有效运用肢体语言来提供更加生动明了的讲述方式。

四、教学方法：1.小组互动教学法。

2.循序渐进法和启发式教学法。

五、教学准备：1.七只瞎老鼠的故事书。

2.七只瞎老鼠的各种颜色玩具老鼠。

3.画纸和颜色画笔。

六、教学活动过程：Step1：引入1.带领学生们回忆一下曾经听到过的一些关于小老鼠的小故事，并在引导学生们的过程中，让学生注意老鼠的外貌和颜色。

2.教师出示七只瞎老鼠的各种颜色玩具老鼠，让学生们猜出它们的颜色，如红色老鼠是什么颜色？3.引导学生们阅读故事名字，理解故事背景。

4.引导学生们提出猜想，如果老鼠们失去了视力，会发生什么？Step2：讲解1.为学生们讲述七只瞎老鼠的故事，让学生跟随老鼠的故事情节，从而深化学生们对老鼠们的印象，提高学生们的想象力和讲述能力。

2.解释老鼠们在失去视力后的情况，并问学生们是否知道老鼠失明后会有什么不同。

Step3：讨论1.让学生们根据自己的了解和经验，讨论一下老鼠失去视力会有什么不同。

2.让学生们分享自己的看法，提高学生们的表达能力和合作能力。

Step4：游戏1.教师发放画纸和颜色画笔。

让每位学生画一只自己喜欢的小老鼠，并用英文/汉语的形式给自己的小老鼠取名字，并描述它的颜色和个性特征。

2.让学生们轮流上台展示自己绘画的小老鼠并描述名字、颜色及个性特征。

把活动设置成游戏的形式，拉近学生之间的距离，提高团队合作和语言表达能力。

Step5：结束1.让学生们分享自己学到的知识，并在课堂上总结故事情节和所有七只瞎老鼠的名字和颜色。

中班语言《七只瞎老鼠》活动目标：1、进一步熟悉颜色。

2、根据画面所传递的信息，猜测故事内容。

3、知道凡事都要看整体而不能只看局部的道理。

教学准备：PPT、装有明显特征物体的箱子活动过程：一、情境导入：师：你们看到这些细细长长的东西了吗？幼儿：看到了，是….. 师：你们猜一猜是什么？幼儿：老鼠的尾巴或者别的说法师：你们都知道啊！对了，就是老鼠的尾巴。

师：那我们一起来数一数有几只小老鼠，小手伸出来。

幼儿：1、2、3、4、5…….师：几只？幼儿：六只、七只。

师：原来是七只啊！今天的故事就和这七只老鼠有关，故事的名字叫《七只瞎老鼠》，一起说七只瞎老鼠。

师：又有问题啦！知道瞎是什么意思吗？幼儿：就是看不见，眼睛看不到东西。

师：好，今天我们一起来看看这七只看不见的老鼠会发生什么好玩的事情呢？你们竖起小耳朵认真听哦！二、听故事师：边播放ppt，边讲故事。

（有一天，七只瞎老鼠在池塘边发现了一个怪东西，它们吓了一跳，这是什么东西？然后急急忙忙跑回了家）师：星期一红老鼠出发了，想看个究竟它来到了怪物的身边摸了摸。

猜一猜它觉得那是什么呀！幼儿：大象、河马的腿、怪物的腿……师：红老鼠回家报告大家是一根大柱子。

可是，谁也不相信它说的话。

师：星期二谁出来了？幼儿：绿老鼠师：它第二个出来，它要来看看这个大怪物究竟是什么？你们来猜猜吧！幼儿：大象的牙齿、大象的鼻子…….师：绿老鼠回来报告是一条蛇，可是，谁也不相信它说的话。

师：星期三是黄老鼠，黄老鼠觉得这是什么呀？长长的幼儿：大象的牙齿、像刀、像骨头……师：我们来看看黄老鼠觉得它像什么？黄老鼠说是打战的时候用的矛。

你们知道矛是什么吗？我来告诉你们，矛呀，就是我们古代打战时用的一种兵器，矛的头是尖尖的，用钢铸成的，还有长长的杠是战士拿在手上的。

黄老鼠觉得是打战时候用的矛。

师：星期四轮到紫老鼠去啦！紫老鼠摸了摸大怪物它觉得是高高的峭壁，你们觉得其他老鼠相信吗？幼儿：不相信师：好！看看星期五过去的？幼儿：是桔老鼠师：大家来猜猜这只桔老鼠觉得这个怪物是谁呀？幼儿：是石头，是一座山，等等师：我们一起来看看。

小班语言活动七只瞎老鼠教案一、活动背景：“盲人摸象”是一个家喻户晓的故事，杨志成先生把“盲人摸象”的故事，改变成了《七只瞎老鼠》。

黑色的背景和鲜艳的色彩，形成了强烈的对比。

拼贴技巧赋予了绘本新的视觉感受，巧妙地帮助了幼儿学会该如何认识并观察新事物，非常切合幼儿的生活经验和心理发展。

通过解读绘本，不仅可以丰富幼儿的知识、发展语言、启迪智力，而且能激发幼儿对文学作品的兴趣。

因此我选择了该绘本故事，并根据小班幼儿的年龄特点进行了设计和教学。

二、活动目标：1.初步理解故事内容，感受故事的趣味性。

2.在猜猜、说说的过程中体验活动的乐趣。

三、活动准备：1.多媒体课件、电脑、电视机。

2.老鼠图片、1—7数字。

四、活动过程：（一）课件导入，激发兴趣。

1.师：你们喜欢听故事吗？今天老师就要给你们讲一个故事，是关于谁的故事呢？我们一起来看一看、猜一猜。

2.师：咱们一起来数一数。

1、2、3、一共是七只，这个故事就叫《七只瞎老鼠》。

3.讨论：“瞎”是什么意思？（评析：猜一猜、看一看的形式能有效地集中幼儿的注意力，而引导幼儿观察那只隐藏了一半身体的老鼠，主要是为接下来理解“观察事物都要全面”这个道理作伏笔。

）（二）猜测画面，理解故事内容。

1.演示课件画面一。

讲述故事：有一天，七只瞎老鼠在池塘边发现一个大怪物，大家都不知道这是什么，于是，回来之后将结果告诉其他老鼠。

（1）星期一红老鼠出发了，它来到了怪物的身边一摸，你们猜猜红老鼠会觉得大怪物是什么？（2）听了红老鼠的话，其他老鼠相不相信呢？2.演示课件画面二。

（1）师：是呀，其他老鼠们并不相信，星期二黄老鼠出发了，他告诉其他老鼠：“那是一支黄色的长矛”。

（2）黄老鼠说了什么？长矛是指什么？3.演示课件画面三。

（1）猜猜紫老鼠看到大怪物会觉得是什么？（2）我们一起来听听紫老鼠是怎么说的。

4.演示课件画面四。

（1）听了紫老鼠的话，大家还是不相信，星期四，谁又出发了。

（2）桔老鼠是怎么说的？5.演示课件画面五。

幼儿园小班教学计划《七只瞎老鼠》小班教学计划《七只瞎老鼠》适用于小班语言主题教学活动，让孩子先了解量词的用法，然后进一步熟悉颜色。

通过故事，让孩子们理解他们不仅可以看到同一物体的一部分，而且可以轻松得出结论。

为了了解整个情况的真相，让我们得出一个结论，让我们看一下幼儿园班003010的教学计划。

[活动]1.进一步熟悉颜色。

2.初步了解量词的用法。

3.通过故事，让孩子们理解他们不能仅仅看到同一物体的一部分并轻松得出结论。

要了解所有事实，然后得出结论。

4.理解故事的内容，大胆地讲简单的事情。

5.让孩子们尝试讲故事并发展孩子的语言能力。

[活动准备]Ppt，鼠标图片，大象拼图，功能独特的盒子【活动步骤】一，场景导入老师：孩子们今天带了一本书给你。

猜猜这个故事是关于谁的吗？年轻：鼠标老师：那里有几只老鼠？年轻：6岁和7岁。

老师：我们一起算。

（如果孩子看不到鼠标尾巴，可以有意识地进行引导）。

原来是七点。

今天的故事与这七只小老鼠有关。

故事的名字是《七只瞎老鼠》。

你知道，“瞎”是什么意思？杨：答案师：“瞎”是隐身的意思。

七只看不见的老鼠会发生什么有趣的事情？让我们一起听这个故事《七只瞎老鼠》！二，听故事老师：在播放幻灯片时，讲一个故事。

（谈到七只老鼠，决定调查这个怪物。

引导孩子观察老鼠的颜色）。

老师：红色的鼠标在星期一出发。

它来到了怪物的侧面并摸了摸。

原来这是一个巨大的红色支柱！红老鼠回去对他的同伴说：“嘿，原来是一只大红色的老鼠。

柱！'老师：同伴不相信他说的话吗？年轻：信不信由你。

老师：继续往下看。

事实证明，他们不相信绿色鼠标会在星期二启动，而绿色鼠标会触摸它。

原来是一条绿蛇。

绿老鼠回去告诉其他老鼠：“原来是蛇”。

老师：谁在星期二派老鼠去调查这个怪物？青年：绿老鼠老师：她调查了这个怪物？年轻：蛇。

老师：是几条蛇吗？（a）什么颜色？（绿色）。

您应该联系在一起，说完整性应该是（一条绿色的蛇）老师：但是其他老鼠仍然不相信。

中班教案七只瞎老鼠精品文档中班教案七只瞎老鼠一、教学目标:1.能理解故事的主要内容，让学生能大胆的表达自己的情感。

3. 正确运用量词和相符的形容词清楚表达看到的事物,懂得观察事物要具体全面,不要妄下定论.4.感受故事的趣味性,体验绘本阅读的乐趣.5.认识汉字:“柱子、蛇、矛、峭壁、扇子、绳子、大象”二、教具准备:1绘本《七只瞎老鼠》2字图“柱子、蛇、矛、峭壁、扇子、绳子、大象”三、教学难点:尝试用恰当的量词和形容词来形容看到的事物.四、教学重点:让小朋友们懂得观察事物要具体全面,不要妄下定论.五、教学时间:30,45分钟六、教学过程:1.创设情景，认识人物，提出问题导入:唱儿歌:提问老师:刚才我们唱了一首关于什么的歌?生:小老鼠??1 / 13精品文档出示图书封面上:你们看到了什么,生:老鼠老师:为什么老鼠是黑色的呢?有几只呢?生:因为老师:我们今天要讲的绘本名字叫,”瞎”老鼠是什么意思?, 它们是不是真的瞎了,你觉得这七只瞎老鼠会发生什么有趣的故事?2.分享故事情节，激发读书兴趣2.1翻开扉页，引导学生看图。

师:我们看到了什么?这长长的,细细的什么什么呢?生:老鼠尾巴师:这有几条尾巴?这七根小尾巴有什么不同的呢?生:7条尾巴,有红的.绿的.黄的.紫的.橙的.蓝的.白的.师:这是那七只瞎老鼠的小尾巴,我们给它们分别取一个名字吧师:这七只瞎老鼠到底发生什么有趣的故事?我们一起来看一看听一听吧?师:”有一天,七只瞎老鼠在池塘边发现一个怪东西,他们吓了一跳,啊^大声叫起来:‘这是什么东西呀?‘然后急急忙忙跑回了家”.2 / 13精品文档师:你们觉得是什么东西?生:猫.老虎师:到底是什么呢?我们一起来去看一看2.2翻开第一页，引导学生观察插图。

师:他们也很想知道是什么,可是师:他们你推推我,我推推你,是谁出来了?生:绿老鼠师:”星期二,是绿老鼠,他第二个出来”他看到了什么?生:蛇师:”是一条蛇”绿老鼠说.软软的,你觉得这个怪东西是什么?2.4翻开第3页，引导学生观察图。

【小班语言教案】幼儿园小班语言教案：七只瞎老鼠 【小班语言教案】幼儿园小班语言教案：七只瞎老鼠- 学前班 小班 语言教案：七只盲鼠 作者：曹海芳来源：东营市河口区实验幼儿园 [设计意图] 《小手摸一摸》是小班的一节教学活动，活动通过让幼儿摸一摸，感知事物的特征，根据已有的表象经验，再现事物，并大胆说出自己的观点。在看不见只能摸一摸的要求下，如何摸是幼儿应该掌握的技巧。绘本《七只瞎老鼠》改编自成语盲人摸象，她告诉我们：只知道事情的一部份，就自以为是，是会闹笑话的；要了解全部的事实真相，再下结论，才是有智慧的。我把《小手摸一摸》与绘本《七只瞎老鼠》相结合，《七只瞎老鼠》通过生动形象的事物特征，有趣的故事，以及极富想象力的画面，在带给孩子新奇的同时，又轻松地将原本成语中的深刻寓意，简单明了地传递给了幼儿。在幼儿了解了故事的寓意后，最后一个环节的小手摸一摸便会变的简单，这样把原本简单枯燥的一节教学活动变得既生动有趣又能引起孩子的兴趣，从而是这节课变得既有意义又有意思。

[活动目标] 1、进一步熟悉颜色。 2.对量词使用的初步了解。 3、通过故事让孩子明白不能只看到一样物体的一部分就轻易下结论，要了解全部的事实真相，再下结论。

[活动准备] ppt、老鼠图片、大象拼图、装有明显特征物体的箱子 [活动流程] 一、情景导入 老师：孩子们，老师今天给你们带来了一本书。猜猜这本书讲的是谁的故事？ 幼：老鼠 老师：一共有多少只老鼠？ 幼：6只、7只。 老师：让我们一起数数。（如果孩子看不到露出尾巴的老鼠，他可以有意识地引导它）。结果是七点。今天的故事是关于七只小老鼠的。故事的名字是七只瞎老鼠。瞎老鼠？你知道“盲”是什么意思吗？

幼：回答 老师：“盲”的意思是看不见。七只看不见的老鼠会发生什么有趣的事情？让我们来听“七只盲鼠”的故事吧

二、听故事 老师：边玩幻灯片边讲故事。 （讲到七只老鼠决定要去调查这个怪物。引导幼儿观察老鼠颜色）。 老师：周一，红老鼠出发了。他走到怪物跟前，摸了摸它。原来是一根红色的大柱子！红老鼠回去告诉他的同伴：“嘿，那是一根很大的红柱子！”

七只瞎老鼠科学教案一.教案目标了解瞎老鼠的特征和行为。

学习瞎老鼠的生活习性和适应能力。

通过观察和实验，培养学生的观察和记录能力。

培养学生的科学思维和实验设计能力。

二.教学准备图片或视频展示瞎老鼠的特征和行为。

实验用品：若干迷宫、食物、颜色标记物等。

三.教学过程1.引入（约5分钟）使用图片或视频展示瞎老鼠的特征和行为，让学生了解瞎老鼠是近视或全盲，依靠嗅觉和听觉进行活动。

引导学生思考，为什么瞎老鼠仍然能够存活，并且在实验室中被广泛研究。

2.探究（约20分钟）将学生组织成小组，每组分配一个迷宫和一只瞎老鼠（模型或实物）。

要求学生观察瞎老鼠在迷宫中的行为，并记录它们的活动路径和选择食物的方式。

鼓励学生提出自己的思考和猜测，并交流归纳他们的观察结果。

3.实验设计（约15分钟）引导学生思考如何设计实验来探究瞎老鼠的适应能力。

提供一些实验用品，如颜色标记物和不同种类的食物等。

让学生小组自行设计实验并记录实验过程和结果。

鼓励学生思考变量的设置和控制，并提出有关实验的问题和解释结果的思考。

4.实验演示和讨论（约15分钟）由学生自愿展示他们的实验设计并进行演示。

其他学生提出问题并进行讨论。

教师引导学生从实验结果中得出结论，并与学生一起思考瞎老鼠的生活习性和适应能力。

5.总结（约5分钟）教师总结本节课的内容，强调瞎老鼠的适应能力和实验设计的重要性。

鼓励学生继续观察和思考科学问题。

四.教学扩展学生可以进一步探究瞎老鼠的听觉和嗅觉能力，进行相关实验和观察。

学生可以选择其他动物进行类似的实验，比较它们的适应能力和行为特征。

学生可以进一步研究瞎老鼠在实验室中被广泛研究和应用的原因，探究与人类健康和医学研究的关系。

《七只瞎老鼠》教学设计和教学反思教学目标：1.能够朗读儿歌《七只瞎老鼠》，了解这些瞎老鼠的命运。

2.能够用自己的话复述瞎老鼠的遭遇，理解其中的道理。

3.能够理解词语及隐喻的含义，增加词汇量。

4.通过本课的学习，培养幼儿的阅读兴趣及想象力，提高幼儿的语言表达能力。

教学重点：1.理解儿歌内容，能够复述故事情节。

2.掌握部分生词，增加词汇量。

3.培养幼儿的阅读兴趣，提高幼儿的语言表达能力。

教学难点：1.能够理解词语和隐喻的含义。

2.能够把故事情节复述出来。

教学方法：本次教学采取情景重现法、故事叙述法、举例说明法和情景模拟法等方法，以达到更好的教学效果。

教学准备：1.黑板、彩笔。

2.图片或实物：老鼠、板凳、麻袋、糖果、火堆等。

教学过程：第一步：导入活动（10分钟）1.首先，让幼儿观看课堂墙上的图片，可以有老鼠、麻袋、板凳、火堆和糖果等。

2.然后，老师问幼儿这些东西是什么，先让幼儿说出答案。

3.随后，老师提醒幼儿，三只小老鼠正在觅食，它们经过板凳时，板凳发出了“吱吱”的声音。

4.老师继续引导幼儿，让幼儿联想到类似的声音，比如门铃的响声等。

5.最后，老师告诉幼儿们今天要学的是一个童谣《七只瞎老鼠》。

6.请幼儿手拿自己的织围巾或手绢绕着脖子，并模仿瞎老鼠走动的姿势，进入幼儿情境，学唱童谣《七只瞎老鼠》。

第二步：故事讲解（10分钟）1.老师先出示“青蛙王子”或“灰姑娘”等童话的书籍，让幼儿看图、听故事，并介绍这些故事都有“寓意”，也就是通过一些象征、隐喻等方式让我们理解一些道理。

2.然后，老师引出今天要讲解的故事《七只瞎老鼠》。

老师用互动式的语言，交给幼儿如何“借鉴”这篇童谣，用心地接受道理。

3.老师用形象生动的语言，一番讲解后，引导幼儿进入童话情境，感悟故事中隐藏的智慧。

4.大概讲述故事情节并附以图片教学：有七只老鼠，它们都是瞎子，一个夜晚，它们一起出门寻找食物，路过了许多障碍，比如狗、猫、板凳等，最后，落进了一个麻袋里。

《七只瞎老鼠》教学设计和教学反思一、教学目标1.让学生了解并熟练掌握“七只瞎老鼠”的故事情节和相关词汇；2.让学生在听故事的过程中，激发其语言表达能力和想象力；3.培养学生的主动思考能力和表达能力，促进语言交际。

二、教学重难点1.教学重点：引导学生主动参与，通过故事情节学习相关词汇和表达方式；2.教学难点：对于一些生词和生疏的表达，需要适当引导学生理解和学习。

三、教学方法1.情景模拟：通过模拟故事情境，让学生体验到故事中的情节和感受；2.听说训练：通过听故事、朗读、问答等方式，训练学生的听说能力；3.合作学习：通过小组活动、讨论等方式，促进学生的合作学习和交流。

四、教学准备1.音频教材：《七只瞎老鼠》；2.教具：图片、PPT、黑板笔、词卡等；3.学生：幼儿园学前班学生。

五、教学活动过程1.情境导入（10分钟）教师先播放音频教材《七只瞎老鼠》，并利用图片、PPT等教具辅助讲解故事情节。

在讲解的过程中，教师刻意加强一些表情动作及声音效果，以吸引学生的注意力和情感共鸣，让学生更好地理解故事内容和情节。

2.听说训练（20分钟）教师引导学生跟随音频教材，认真听故事。

学生们听完后，教师可以提出以下问题，让学生口头反应：（1）这个故事讲了什么？（2）故事的主人公是谁？（3）老鼠会做什么呢？（4）故事最后老鼠们怎么了？通过以上问答，让学生复述故事情节，并且逐渐提高其感受到故事中角色的鲜明性与情节的发展性。

3.教学设计（40分钟）教师为学生准备词汇卡片，词汇卡片上写有这个故事中出现的关键词汇，例如old，fat，cats等。

学生在认真听随后的故事中，需要在听到这样的词汇时，举起卡片，读出卡片上的词汇，并表达自己的想法，发挥语言表达能力。

接着，教师提出一些有关故事情节和角色的问题，让学生用自己的话语表达。

例如：（1）你认为瞎老鼠会怎么样才能找到芝麻的？（2）你觉得这些瞎老鼠没有眼睛会怎么样？（3）故事中的黑猫，你认为它是个怎样的角色？（4）你认为为什么第七只老鼠会死呢？通过以上问题的引导，学生将逐渐学会将自己的想法和感受用语言表达出来。

【活动目标】1、进一步熟识颜色。

2、初步了解量词的使用。

3、通过故事让孩子明白不能只看到一样物体的一部分就轻易下结论，要了解全部的事实真相，再下结论。

4、理解故事内容，大胆叙述简洁的事情。

5、让幼儿尝试叙述故事，进展幼儿的语言力量。

【活动预备】ppt 、老鼠图片、大象拼图、装有明显特征物体的箱子【活动过程】一、情景导入师：孩子们今日老师给你们带来了一本书，猜猜看这本书讲的是关于谁的故事?幼：老鼠师：老鼠一共有几只?幼：6只、7只。

师：咱们一起来数一数。

(如孩子没有观察那只露着尾巴的老鼠可有意识的引导)。

原来是七只啊，今日的故事就和这七只小老鼠有关，故事的名字叫《七只瞎老鼠》。

瞎老鼠?你们知道，“瞎”是什么意思吗?幼：回答师：“瞎”就是看不见的意思，七只看不见的老鼠会发生什么好玩的事情呢?一起来听听故事《七只瞎老鼠》二、听故事师：边播放幻灯片，边讲故事。

(讲到七只老鼠打算要去调查这个怪物。

引导幼儿观看老鼠颜色)。

师：星期一红老鼠动身了，它来到了怪物的身边，摸呀摸呀，原来是一根红色大柱子呀!红老鼠回去告知了他的同伴：“哎，原来那是一根红色的大柱子!”师：同伴相不信任他说的话呢?幼：信任或不信。

师：连续往下看。

原来他们不信任，星期二绿老鼠动身了，绿老鼠摸呀摸，原来是一条绿色的蛇。

绿老鼠回去后告知其他的老鼠：“原来那是一条蛇”。

师：星期二老鼠们又派谁去调查这个怪物了?幼：绿老鼠师：她调查的这个怪物是什么?幼：蛇。

师：是几条蛇?(一条)什么颜色的?(绿色的)。

你连起来把话说完整应当是(一条绿色的蛇)师：可是其他的老鼠仍旧不信任，于是，星期三，黄老鼠又动身了，他告知其他的老鼠：“那是一支黄色的长矛”。

老师解释长矛的意思(长矛，就是很久很久以前的人们用的一种工具，它可以用来打坏人，打敌人)这下大家可犯糊涂，究竟是什么啊?小伴侣们你们知道这个怪物是什么吗?(幼儿回答)师：大家还是觉得不放心，于是星期四他们又派紫老鼠动身了，紫老鼠回来告知大家：“那是高高的峭壁!”(峭壁就是特别难走、危急的高山)可老鼠们照旧不信任。

七只瞎老鼠幼儿园小班语言教案一、教学目标1. 认知目标：让幼儿能够听懂故事内容，理解故事中的角色和情节。

2. 技能目标：培养幼儿的观察能力和想象力，能够简单地描绘故事中的场景。

3. 情感目标：教育幼儿要有爱心和同情心，学会关爱他人。

二、教学内容1. 故事简介：讲述了一群瞎老鼠在寻找食物的过程中，遇到了一系列困难和危险。

在他们即将陷入困境时，一只聪明的小老鼠出现，帮助他们解决了问题。

2. 故事关键词：瞎老鼠、困难、危险、聪明、解决问题三、教学准备1. 教具准备：故事课件、图片、角色头饰、道具等。

2. 环境准备：安静、舒适的学习环境。

四、教学过程1. 导入：通过歌曲、游戏等方式，吸引幼儿注意力，引导他们进入学习状态。

2. 故事讲述：运用课件、图片等教具，生动地讲述故事内容，让幼儿充分理解故事情节。

3. 角色扮演：让幼儿扮演故事中的角色，进行情景再现，培养他们的表现力和想象力。

4. 故事讨论：引导幼儿发表对故事的理解和感受，教育他们学会关爱他人。

五、作业布置1. 回家后，与家长分享故事内容，让家长了解幼儿在园的学习情况。

2. 家长协助幼儿绘制一幅故事场景画，培养幼儿的绘画能力。

3. 家长引导幼儿讲述故事中的感人情节，培养幼儿的语言表达能力。

六、教学评价1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对故事的理解和兴趣。

2. 通过角色扮演和故事讨论，评估幼儿的观察力、表达力和想象力。

3. 搜集家长反馈，了解幼儿在家中分享故事情况和家长对教学内容的认可度。

七、教学拓展1. 开展“爱护动物”主题活动，让幼儿了解不同动物的特点和生活习性。

2. 组织幼儿参观动物园，亲身体验动物的生活环境，培养幼儿的同情心。

3. 邀请动物保护志愿者来园讲解，让幼儿更加了解如何关爱动物。

八、教学反思1. 反思教学过程中是否有效地吸引了幼儿的注意力，确保他们充分参与。

2. 思考如何调整教学方法，以适应不同幼儿的学习需求和兴趣。

3. 考虑如何将教学内容与幼儿的日常生活相结合，提高教学的实用性。

中班绘本阅读《七只瞎老鼠》一、教学目标：1.根据画面所传递的信息，猜测故事内容。

2.尝试自主阅读，体验阅读的乐趣。

3.知道凡事都要看整体而不能只看局部的道理。

二、教学准备：1.白板课件、拼图，自制小图书人手一本，自制大图书一本。

2.活动前与幼儿玩过猜动物的游戏。

三、教学重、难点：重点是能根据画面所传递的信息进行想象，大胆地表达自己的看法。

难点是理解故事的道理。

四、教学方法与手段：多媒体教学、猜测法、自主阅读法、观察法、操作法五、教学过程：教师活动幼儿活动设计意图（一）课件导入，激发兴趣。

1.课件出示七根彩色的尾巴。

今天，老师请来了一群小动物，猜猜看是它们是谁？（播放课件尾巴）2.引导幼儿观察小老鼠的数量。

3.交代故事的名称。

今天的故事就和这七只小老鼠有关，故事的名字叫《七只瞎老鼠》。

4.什么是瞎老鼠？你们知道，“瞎”是什么意思吗？1.幼儿观看课件，猜猜是哪个小动物。

2.幼儿观察小老鼠的数量，说出有7只小老鼠。

3.幼儿知道故事的名称。

4.幼儿说出瞎就是看不见。

活动开始，以课件出示老鼠的尾巴，引导幼儿猜猜它们是谁？接着，让幼儿数数有几只，并通过追问“瞎”是什么意思，让幼儿理解“瞎”这个字。

既激发幼儿参与活动的兴趣，又突出主题。

（二）猜一猜，说一说，看一看，理解故事内容。

1.演示课件，讲述故事：有一天，七只瞎老鼠在池塘边听到了一阵奇怪的声音。

会是什么呢？2.讲述红老鼠摸怪物的故事情节，引导幼儿联想红老鼠会以为是什么呢？3.组织幼儿进行自主阅读，了解之后还有几只小老鼠的故事情节。

4.组织交流。

红老鼠摸到的这个怪物是粗粗的，直直的，把它当成一根大柱子。

那其它老鼠摸到的这个怪物又是什么样子的，请你来找一找？它们以为是什么呢?1.倾听教师讲述故事，猜测七只瞎老鼠在池塘边听到了一阵奇怪的声音会是谁发出的？2.倾听教师讲述红老鼠摸怪物的故事情节，幼儿进行联想猜测红老鼠会以为是什么。

3.幼儿进行自主阅读，了解之后还有几只小老鼠的故事情节。

《七只瞎老鼠》教学设计和教学反思一、教学目标1.能听懂并正确表述故事情节和人物形象，能够关注故事的核心内容。

2.能够发现故事中的人物形象取材、语言技巧、情节构造等方面的文学特色，感受文学的魅力和艺术价值。

3.能够开展语言活动，培养幼儿的口头表达能力和语言感知能力。

4.增强幼儿对语言学习的积极性，提高他们对语言活动的参与度，培养他们的合作意识和团队精神。

二、教学重难点1.课文的解读与感受。

幼儿能正确表述故事情节和人物形象，理解故事的核心内容。

2.语言活动的设计与实施。

通过幼儿喜爱的游戏方式，运用幼儿感知性学习、语言游戏、合作学习等手段，使幼儿充分参与教学活动，培养他们的语言交往能力。

三、教学方法1.讲授法：通过语言、图片等形式，对课文进行解读和评析。

2.互动法：老师与幼儿之间进行口头互动，引导幼儿发表自己的意见，并适时予以点评和引导。

3.游戏法：采用幼儿喜爱的游戏形式，让幼儿在玩中学，互动游戏中培养幼儿的合作精神和语言表达能力。

四、教学准备1.课件：制作关于《七只瞎老鼠》的图片。

2.实物：准备七只小玩具老鼠。

3.PPT幻灯片：展示故事细节、主要情节以及相关人物形象。

4.教具：黑板、彩笔。

五、教学过程1.导入（10分钟）老师播放《七只瞎老鼠》的音频，让幼儿听一遍，让幼儿自己想象这个故事的故事情节。

2.新课讲解与活动设计(30分钟)（1）新课讲解老师依次介绍《七只瞎老鼠》的主要情节、主要人物及场景。

教师通过图片和PPT幻灯片，生动形象地展示故事的细节和人物形象，让幼儿能够看得懂、听得懂。

（2）合作游戏将七只小玩具老鼠放在一个桶里，幼儿们来到教室，每个孩子有几次抓老鼠的机会，抓测那只成功的老鼠就可以得到奖励！老师请两位志愿者，其中一位扮演着一只瞎老鼠，给孩子们看看会发生什么。

然后将瞎老鼠传给下一个孩子，直到每个孩子都有过一次机会。

3.结束与反思（5分钟）在结束的时候，老师对今天的教学进行总结，对幼儿之间优秀表现的行为予以表彰，鼓励幼儿继续努力。

主体教学活动A：绘本故事《七只瞎老鼠》一、教学目标：1.能理解故事的主要内容，让学生能大胆的表达自己的情感。

3. 正确运用量词和相符的形容词清楚表达看到的事物,懂得观察事物要具体全面,不要妄下定论.4.感受故事的趣味性,体验绘本阅读的乐趣.5.认识汉字：“柱子、蛇、矛、峭壁、扇子、绳子、大象”二、教具准备：1绘本《七只瞎老鼠》2字图“柱子、蛇、矛、峭壁、扇子、绳子、大象”三、教学难点：尝试用恰当的量词和形容词来形容看到的事物.(如一根柱子,一条蛇,一支矛,一座峭壁,一把扇子,一根绳子,一只大象)四、教学重点：让小朋友们懂得观察事物要具体全面,不要妄下定论.五、教学时间：30－45分钟六、教学过程：1.创设情景，认识人物，提出问题导入：唱儿歌<小老鼠上登台>：提问（1）老师：刚才我们唱了一首关于什么的歌?生：小老鼠……（2）出示图书封面上：你们看到了什么？生:老鼠老师:为什么老鼠是黑色的呢?有几只呢?生:因为老师:我们今天要讲的绘本名字叫<七只瞎老鼠>,”瞎”老鼠是什么意思?(看不见),它们是不是真的瞎了,你觉得这七只瞎老鼠会发生什么有趣的故事?(猜一猜)2.分享故事情节，激发读书兴趣2.1翻开扉页，引导学生看图。

师：我们看到了什么?这长长的,细细的什么什么呢?生:老鼠尾巴师:这有几条尾巴?这七根小尾巴有什么不同的呢?生:7条尾巴,有红的.绿的.黄的.紫的.橙的.蓝的.白的.师:这是那七只瞎老鼠的小尾巴,我们给它们分别取一个名字吧(红老鼠.绿老鼠.黄老鼠.紫老鼠.橙老鼠.蓝老鼠.白老鼠)师:这七只瞎老鼠到底发生什么有趣的故事?我们一起来看一看听一听吧?师:”有一天,七只瞎老鼠在池塘边发现一个怪东西,他们吓了一跳,啊^^大声叫起来:‘这是什么东西呀?‘然后急急忙忙跑回了家”.师:你们觉得是什么东西?生:猫.老虎师:到底是什么呢?我们一起来去看一看2.2翻开第一页，引导学生观察插图。