信息化技术在护理学基础课程实验教学中的应用

［摘要］目的：探讨基于课堂派的信息化教学在中职学生外科护理课堂中的应用效果。

方法：采取随机抽样的方式，随机抽取学校2018级护理专业四个班级的学生，其中两个班级作为对照组，两个班级作为试验组。

对照组采用传统教学方法，试验组利用课堂派平台，在传统讲授教学基础上采用信息化的教学方法。

一学期后，分别对两组学生的成绩进行对比，同时对试验组学生进行问卷调查，获取学生对信息化教学方法的评价。

结果：试验组学生综合分析题得分高于对照组（P <0.01）；试验组操作技能考核外科洗手、清创换药术项目得分均高于对照组（P <0.01）。

结论：中职学生外科护理教学中应用课堂派平台的信息化教学评价较高，能够显著增强教学效果。

［关键词］课堂派平台；信息化教学；中职学生；外科护理［中图分类号］G642［文献标志码］A［文章编号］2096-0602（2020）40-0074-02基于课堂派平台的信息化教学在中职学生外科护理中的应用研究①张婧，朱秀丽（青岛大学护理学院，山东青岛266000）外科护理是护理专业职业教育的核心课程，也是临床护理的重要组成部分。

随着社会的不断进步，信息技术的应用在各个领域越来越广泛，因此在外科护理教学中提出信息化教学方法[1]。

课堂派平台能够实现课前、课中、课后教学全过程管理。

本研究以课堂派平台为媒介，将信息化教学应用于外科护理传统教学中，检测对中职学生的外科护理教学水平和效果的影响。

一、对象与方法（一）研究对象本次研究选取中职2018级护理专业的学生，采用抽签的方式随机抽取四个班作为研究对象。

其中两个班级作为对照组，共81名学生，其中女生74名，男生7名，年龄为16.33±0.36岁，另两个班级作为试验组，共80名学生，其中女生74名，男生6名，年龄为16.41±0.31岁。

两组学生的性别（x 2=0.001，P =0.981）、年龄（t =0.299，P =0.765），差异无统计学意义。

多媒体技术在护理学基础实训教学中的作用护理学是一门应用型学科。

护理学基础又是护理专业的核心课程，该课程的教学质量会直接影响到学生在临床护理工作中的能力。

传统的护理学教学是通过语言、板书、模型、挂图等教学形式向学生传递信息，已很难适应现代高等医学教育发展的要求。

而多媒体教学技术以其信息量大、形式多样和能有效地提高学生的学习兴趣的特点，越来越显示出在教学中的重要作用，并已得到广泛应用。

一多媒体课件在教学中的优势第一，多媒体课件信息量大，丰富了教学内容，它既可调动学生的学习积极性，又缩短了理论与实践的距离，较好地丰富了教学模式。

多媒体课件能在有限的授课时间内将板书、挂图、文字等信息都集中到课件里，使内容丰富翔实，加快了知识传递速度，增大了信息量，使学生把抽象具体化，便于理解。

第二，多媒体教学直观形象，利用文字、图形、动画、音频、视频，由静变动，使教学丰富生动，多样化，是传统教学模式无法达到的效果。

这可以充分调动学生多感官获取知识的能力，使他们在良好的状态下声图并茂地自主积极学习，不再局限于老师的书本，而是通过多渠道获取知识。

第三，多媒体课件的内容紧扣教学大纲，可随时更新、穿插本学科的新技术、新知识，使学生能深入拓宽学习知识，并引导学生进行讨论研究，提高了学生发现问题、解决问题的能力。

第四，利用多媒体辅助教学，可提高学生的感性认识。

尤其是临床护理教学中可以将临床中的标本图像、音频资料、患者典型症状等直观地展现在学生面前，提高了学生的认知能力。

第五，多媒体课件节省了教师和学生的课堂时间，从而提高了课堂教学效率。

多媒体课件省去了书写板书的时间，使教师更专注于知识的传授，使学生能更专注于课堂的听讲，而不用忙于记录课堂笔记。

并且还具有易保存、易携带、可重复使用、可复制转载等优点，保证了师生之间的资源共享。

第六，多媒体教学手段和方法深得同学的喜爱、好评。

二多媒体教学存在的不足第一，多媒体课件的质量难以统一规范，教师的教学能力参差不齐，所做的课件质量难以保证，应进一步加强学习。

《信息化发展背景下高职护理学生学情分析思考——以北京京北职业技术学院护理专业为例》篇一一、引言随着信息技术的迅猛发展，教育领域正面临着前所未有的变革。

高职护理教育作为培养专业技能人才的重要阵地，其学情分析显得尤为重要。

本文以北京京北职业技术学院护理专业为例，探讨信息化发展背景下高职护理学生的学情分析，旨在为护理专业的教学改革提供参考依据。

二、北京京北职业技术学院护理专业现状北京京北职业技术学院的护理专业以其独特的课程设置、实践教学模式以及学生能力培养为特色，培养了大批优秀的护理专业人才。

在信息化背景下，学院不断更新教学理念，将信息技术与护理教学相结合，努力提高学生的专业技能和综合素质。

三、高职护理学生学情分析的重要性学情分析是教育教学工作的重要环节，对于高职护理专业而言，其重要性主要体现在以下几个方面：1. 了解学生基础：通过学情分析，可以了解学生的基础知识、技能水平以及学习兴趣和态度，为制定针对性的教学计划提供依据。

2. 优化课程设置：根据学生的实际情况，调整课程设置，使课程内容更加贴近实际、更具实用性。

3. 提高教学效果：通过学情分析，教师可以更好地把握学生的学习进度和需求，从而采取有效的教学策略，提高教学效果。

四、信息化发展对高职护理学生学情的影响信息化发展对高职护理学生的学情产生了深远的影响。

首先，信息技术为护理专业提供了丰富的教学资源，学生可以通过网络学习平台、在线课程等途径获取更多的学习资源。

其次，信息技术改变了传统的教学方式，使教学更加生动、形象，有利于激发学生的学习兴趣。

此外，信息技术还为学生提供了更多的实践机会，如虚拟仿真实验等，有助于提高学生的实践能力和综合素质。

五、信息化背景下高职护理学生学情分析的思考在信息化背景下，对高职护理学生的学情分析应注重以下几个方面：1. 强化信息技术应用能力：在学情分析中，应关注学生的信息技术应用能力，培养学生的信息素养和数字化学习能力。

2. 关注学生个性化需求：通过学情分析，了解学生的个性化需求和学习特点，为制定个性化的教学方案提供依据。

［摘要］在信息化的今天，如何整合信息化教学资源，结合多元化的信息化教学手段，应用于护理教学中，成为近年来高职护理教师面临的重要课题。

以岳阳职业技术学院高职护理专业基础护理技术课程“皮下注射术”章节为例，从总体设计、教学过程、教学效果、教学反思四个方面，阐述该项目的信息化教学设计。

［关键词］高职护理；皮下注射术；信息化教学；教学设计［中图分类号］G712［文献标志码］A ［文章编号］2096-0603（2018）12-0162-02高职护理“皮下注射术”信息化教学实践与反思唐婕妤，陈萍，李旭华（岳阳职业技术学院，湖南岳阳414000）信息化教学设计是充分利用现代信息技术和信息资源，科学安排教学过程的各个环节与要素，为护生提供良好的信息化学习条件，实现教学过程全优化的系统方法。

我院在皮下注射术的教学过程中应用信息化教学，取得了良好的教学效果。

本文就该课程的信息化教学实践过程介绍如下。

一、总体设计（一）教学内容本单元选自护理专业基础护理技术课程，参考天津科学技术出版社出版，由邱志军等主编的《基础护理技术》。

本单元位于模块二门诊的护理工作第六章药疗护理中，此前护生已学习无菌技术、注射原则和药物抽吸法的相关知识，也是后续学习内容的基础，在教材中起承前启后的作用，课时安排为4学时。

主要内容包括皮下注射的目的、常用部位和操作方法三部分。

（二）教学目标知识目标：掌握皮下注射术的定义、目的、常用部位及定位方法。

能力目标：能按照护理程序的方法，正确地为不同患者完成皮下注射术的操作。

素质目标：能做到态度认真负责，关爱患者，与团队成员有效沟通，密切合作。

（三）学情分析授课对象为高职护理专业二年级护生，他们喜欢动手，形象思维较强，具有一定的自主学习能力，信息素养高。

此前护生已经掌握注射的基本知识与技能。

但是护生没有临床经验，不能深刻体会患者对护理的需求，理论与实践脱节。

（四）教学重、难点重点：皮下注射术的注射部位、进针角度、进针深度。

大数据驱动下的精准教学在中职基础护理学课程中的应用评价[摘要]目的探讨大数据驱动下的精准教学在中职基础护理学课程中的应用效果。

方法选取我校2021级中职护理专业的学生120名为研究对象，时间为2022年3月~2022年12月（分为2个班），对照组为常规教学方案，观察两组教学效果。

结果观察组学生在技能考核、自主学习能力量表及高效课堂氛围评价量表评分均高于对照组，两组比较，差异具有统计学意义（均P＜0.05）。

结论采用艾大数据驱动下的精准教学有助于提升中职生基础护理学的技能水平，增强了学生的自主学习能力，且改善了课堂氛围，不失为一项可行性教学方案，具有推广价值。

[关键词]大数据；精准教学；中职；基础护理学课程；效果评价[Abstract] Objective To explore the application effect ofprecision teaching driven by big data in basic nursing courses of secondary vocational schools. Methods A total of 120 students from Grade 2021 secondary vocational nursing major in our school were selected as research objects from March 2022 to December 2022 (pided into 2 classes). The control group was the conventional teaching program. The teaching effects of the two groups were observed. Results The scores of students in the observation group were higher than those in the control group in skill assessment, autonomous learning ability scale and efficient classroom atmosphere evaluation scale, and the difference was statistically significant (all P < 0.05). Conclusion The precision teaching driven by AI Big data can help to improve the basic nursing skills of secondary vocational students, enhance students' autonomous learning ability, and improve the classroomatmosphere. It is a feasible teaching program and has popularization value.Key words: Big data; Precision teaching; Secondary vocational school; Basic nursing courses; Effect evaluation随着近年我国互联网技术的不断发展，使得全球数据呈现爆炸式增长状态，因为数据的潜在价值比较大，目前大数据促进发展、引领创新的理念逐渐成为国内外各行业的发展共识[1]。

护理学专业中护理技术的创新与应用探索护理学专业旨在培养具备扎实医学、护理学理论基础和临床实践能力的护理专业人才。

在不断变革的医疗环境下，护理技术的创新和应用成为护理学专业发展的重要方向。

本文将探讨护理技术创新与应用的现状和前景，并着重分析其在护理学专业中的重要性和必要性。

一、护理技术创新的现状和挑战护理技术创新的现状可分为两个方面：一是新的医疗技术和设备的快速发展，二是持续增长的医疗需求和患者的多样化需求。

这两个方面为护理技术创新提供了广阔的发展空间，但同时也带来了许多挑战。

首先，新的医疗技术和设备的快速发展使得护理专业人员需要不断学习和适应新的技术和设备。

例如，智能医疗设备的出现为护理过程提供了更加准确和便捷的数据支持，但护士们需要学会使用和解读这些设备，以提供高质量的护理服务。

其次，持续增长的医疗需求和患者的多样化需求使得护理技术需要更加细分和个性化。

例如，老年人护理、慢性病管理等特殊领域需要特定的护理技术和服务，护理专业人员需要根据患者的具体情况选择合适的技术和方法。

面对这些挑战，护理专业人员需要积极思考护理技术的创新和应用，以提供更好的护理服务和解决实际问题。

二、护理技术创新的重要性和必要性护理技术创新在护理学专业中具有重要性和必要性，主要表现在以下几个方面：1. 提升护理水平：护理技术的创新和应用可以使护理专业人员运用新的知识和技能来提升自身的护理水平，提供更加安全和有效的护理服务。

2. 增强护理实践能力：护理技术创新鼓励护理学专业人员加强实践探索和创新能力，提高在复杂环境下独立决策和应对问题的能力。

3. 提高患者满意度：护理技术的创新和应用可以满足不同患者的需求，提供个性化的护理服务，增加患者的满意度和信任感。

4. 推动护理学科发展：护理技术的创新和应用可以带动护理学科的发展，促进学科间的跨界合作和学科融合，推动护理学科的独立地位和影响力。

三、护理技术创新与应用的前景护理技术创新与应用的前景看好，主要体现在以下几个方面：1. 护理信息化：随着信息技术的发展，护理信息化已成为护理技术创新的重要方向。

第1篇摘要：护理学是一门实践性很强的学科，实践教学是培养学生专业技能和综合素质的重要环节。

本文从理论联系实际、情景模拟教学、临床实践、反思性学习等方面，探讨了护理学实践教学的方法，以期为护理教育工作者提供参考。

一、引言护理学是一门旨在培养具有良好职业道德、专业技能和综合素质的护理人才的应用学科。

实践教学在护理学教育中占据重要地位，是培养学生专业技能和综合素质的关键环节。

本文将从以下几个方面探讨护理学实践教学的方法。

二、理论联系实际1. 结合课程内容，将理论知识与实际病例相结合。

教师应引导学生将所学理论知识与实际病例相结合，提高学生的临床思维能力和分析问题、解决问题的能力。

2. 组织学生参与临床查房、病例讨论等活动，让学生在实际工作中运用所学知识，提高临床实践能力。

3. 开展专题讲座，邀请临床专家分享实践经验，让学生了解临床工作的最新动态，拓宽视野。

三、情景模拟教学1. 创设模拟场景，让学生在模拟环境中进行护理操作，提高学生的操作技能和应变能力。

2. 开展角色扮演，让学生扮演患者、家属、医护人员等角色，体验不同角色的感受，培养沟通能力和团队协作精神。

3. 利用虚拟现实技术，模拟临床场景，让学生在虚拟环境中进行护理操作，提高学生的实践能力。

四、临床实践1. 安排学生到临床实习，让学生在真实的工作环境中进行护理实践，了解临床工作的流程和规范。

2. 鼓励学生参加临床技能竞赛，提高学生的实践操作能力和团队协作精神。

3. 建立临床导师制度，让学生在临床实践中得到专业指导和帮助，提高临床实践水平。

五、反思性学习1. 引导学生进行反思性学习，总结实践经验，发现不足，提出改进措施。

2. 开展临床案例分析，让学生分析病例，提出解决方案，提高临床思维能力。

3. 组织学生撰写实习报告，总结实习过程中的收获和不足，为今后的临床工作打下坚实基础。

六、总结护理学实践教学是培养护理人才的重要环节，通过理论联系实际、情景模拟教学、临床实践、反思性学习等方法，可以有效提高学生的专业技能和综合素质。

AI工具在高职“外科护理学”教学中的应用探讨作者：陈河盛来源：《成才之路》2024年第22期摘要：在大数据、云计算、深度学习等技术不断进步的背景下，AI技术在教育领域的应用越来越广泛。

文章通过分析人工智能在教学中的实际应用状况，以人工智能在高等职业教育“外科护理学”教学中的具体运用为案例，深入探讨人工智能在教学过程中所面临的挑战，并在此基础上提出相应的解决策略与建议，以期能够为医学教育的创新发展提供独特的视角与策略，推动人工智能技术在教育领域的广泛应用，为教学实践提供有益的参考与借鉴。

关键词：高职；外科护理学；AI工具；人工智能；教学策略；应用中图分类号：G712文献标志码：A文章编号：1008-3561（2024）22-0021-04基金项目：2022年福建省职业教育教学改革研究常规课题“爱与责任的回归：职业教育课程思政教学实践研究”（编号：GB2022063）近年来，随着大数据、云计算、深度学习等技术的不断进步，AI技术在教育领域的应用也越来越广泛[1]。

AI工具可以通过智能分析学生的学习数据，为他们提供更加个性化的学习方案，从而提高他们的学习效果。

同时，AI工具可以帮助教师更好地了解学生的学习情况，为教学提供更加精准的指导。

因此，AI技术在教育领域的應用已经成为一种趋势，对提高教育质量和效率有重要意义。

高职“外科护理学”是一门实践性和理论性并重的课程，需要学生掌握大量的知识和技能。

传统的教学方法往往难以满足学生的个性化需求，而AI工具的应用则可以为教学提供更加精准和个性化的解决方案。

本文探讨AI工具在高等职业教育“外科护理学”课程教学中的实际运用，以期为人工智能技术辅助教学提供实践经验，推动AI技术在教育领域的全面普及与应用。

1.丰富教学资源在传统教学模式中，教学资源的获取主要依赖教材和教师的经验积累。

然而，这种方式存在明显的局限性，如教材内容的滞后性、教师经验的有限性等。

而人工智能的引入，为教学资源的获取和整合提供了全新的方式。