实验教学及资源信息化管理平台的研究与实现

信息类课程实验平台建设的研究与实践作者：宋建华，朱勇，王晓飞来源：《黑龙江教育·高校研究与评估》2013年第08期摘要：信息类课程是电子通信类专业重要的基础课程。

为提高该系列课程对学生实践和创新能力的培养，实现有特色、高素质的工程技术人才培养目标，黑龙江大学电子工程学院构建了一个信息类课程综合实验平台，建立三个层次实践教学体系，实行开放实践教学模式，对培养学生的实践能力、创新思维和科研能力进行了有益尝试和探索。

关键词：信息类课程；实验平台；创新能力中图分类号：G642.3 文献标识码：A 文章编号：1002-4107（2013）08-0038-02一、建设信息类课程实验平台的必要性培养具备创新精神和实践能力的合格大学生是高校的使命，也是一件十分复杂的系统工程。

为了完成这一历史重任，需要高校从人才培养战略规划、教育思想和教育观念、人才观、教学观、人才培养模式、教育资源配置与合格师资培养等多个方面同时进行改革[1]。

实验室是高校教学、科研的主要基地。

很长时间以来，实验室往往是按课程设置的，依附于某个专业或教研室，实验教学仅仅从属于理论教学，机械地验证理论的正确性，使培养出来的学生虽然具有一定的基本素质，但实际动手能力较弱又缺乏创新精神，分析问题和解决问题的能力不尽如人意。

信息类课程包括信号与系统、数字信号处理、随机信号处理、数字图像处理和DSP原理及应用等课程，是通信工程及相关专业理论基础课的核心，掌握信号分析和处理的方法、信号处理器的设计及应用是非常重要的。

黑龙江大学通信工程系结合实际情况和专业特点，按照教学改革和培养创新人才的需要，对信息类课程实践教学体系进行了改革，包括实验课程体系的构建、实践内容的整体优化及学生工程应用能力的培养等，建设课程体系实验综合平台，以求达到增强学生实践动手能力，培养学生创新意识的目的[2]。

二、建设信息类课程实验平台的意义（一）有利于相关课程的优化融合信息类系列课程之间关系密切，在充分区分各门课程差异的基础上，找到信息类课程之间彼此内在的联系，妥善地进行课程内容的划分与衔接、教学内容的主次安排及增删、实验课程的设置和实践环节的统筹等。

第1篇随着我国教育改革的不断深入，实践教学在高等教育中的地位日益凸显。

实践教学不仅是培养学生动手能力、创新能力和综合素质的重要途径，也是提高人才培养质量的关键环节。

为了适应新时代教育发展的需求，构建一个高效、便捷的实践实验教学管理平台，对于优化实践教学管理、提升实践教学质量具有重要意义。

本文将从实践实验教学管理平台的设计理念、功能模块、实施策略等方面进行探讨。

一、实践实验教学管理平台的设计理念1. 以学生为中心：实践实验教学管理平台应以学生为中心，关注学生的个性化需求，实现实践教学资源的个性化配置，提高学生的实践能力。

2. 整合资源，优化配置：平台应整合校内外实践教学资源，实现资源共享，提高资源利用率，降低实践教学成本。

3. 技术创新，便捷高效：平台应采用先进的信息技术，实现实践教学管理的智能化、自动化，提高管理效率。

4. 互动交流，协同发展：平台应搭建教师、学生、企业等多方互动交流平台，促进实践教学资源的共享与协同发展。

二、实践实验教学管理平台的功能模块1. 实践教学资源库：平台应建立实践教学资源库，包括实验课程、实验设备、实验指导书、实验视频等，方便教师和学生查阅、下载。

2. 实践教学项目管理：平台应具备实践教学项目管理功能，包括项目申报、审批、实施、验收等环节，实现实践教学项目的全流程管理。

3. 实验室预约与管理：平台应实现实验室的在线预约、使用、维护等功能，提高实验室资源利用率。

4. 实践教学考核与评价：平台应建立实践教学考核与评价体系，包括实验报告、实验操作、实验答辩等环节，实现实践教学质量的全面评估。

5. 教师与学生互动交流：平台应搭建教师与学生、学生与学生之间的互动交流平台，促进教学相长。

6. 企业合作与资源共享：平台应与企业建立合作关系，实现实践教学资源的共享，为学生提供更多实习、实训机会。

三、实践实验教学管理平台的实施策略1. 加强顶层设计：学校应成立实践实验教学管理平台建设工作领导小组，统筹规划、协调推进平台建设工作。

实验教学信息化管理系统的设计与实现
吕井勇;孙胜春
【期刊名称】《实验室科学》
【年(卷),期】2014(017)006
【摘要】实验教学传统的人工管理模式已经不适合当前的管理需求.利用.NET平台,根据实验教学管理的流程和特点,开发了实验教学信息化管理系统,作为学校的实验室综合管理信息平台的子系统.该系统实现了实验教学管理的网络化、智能化,提高了实验教学管理的效率,推动了学校实验教学改革的深入开展,取得了较好的效果.【总页数】4页(P96-99)
【作者】吕井勇;孙胜春
【作者单位】海军工程大学电气与信息工程学院,湖北武汉430033;海军工程大学训练部,湖北武汉430033
【正文语种】中文
【中图分类】TP39
【相关文献】
1.本科计量经济学实验教学管理系统的设计与实现 [J], 刘潭秋
2.审核评估背景下机能实验教学管理系统的设计与实现 [J], 李军;袁艺标;董晓宇
3.B/S构架下在线实验教学管理系统的设计与实现 [J], 杨鹏飞
4.“互联网+”理念下高校实验教学管理系统的设计与实现 [J], 徐华伟
5.基于桌面云的高校实验教学调度管理系统设计与实现 [J], 杨福建
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第1篇一、引言随着信息技术的飞速发展，教育领域也逐渐步入了信息化时代。

信息化实验教学作为一种新型的教学模式，已经成为我国教育改革的重要方向之一。

本文以某高校电子信息工程专业为例，探讨信息化实验教学实践，旨在提高教学质量，培养学生的创新能力和实践能力。

二、信息化实验教学背景1. 国家政策支持近年来，我国政府高度重视信息化教育的发展，出台了一系列政策文件，鼓励和支持高校开展信息化实验教学。

如《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》明确提出：“推进信息技术与教育教学深度融合，促进教育信息化发展。

”2. 教育改革需求信息化实验教学能够改变传统的教学模式，提高教学效果，满足学生个性化学习需求。

在电子信息工程专业，信息化实验教学具有以下优势：（1）培养学生创新能力和实践能力；（2）提高教学质量，实现资源共享；（3）拓展教学内容，丰富教学手段；（4）降低教学成本，提高教学效率。

三、信息化实验教学实践1. 实验教学平台建设（1）硬件设施：学校投入资金，购置了高性能计算机、网络设备等硬件设施，为信息化实验教学提供基础保障。

（2）软件资源：学校收集整理了丰富的实验教学软件资源，包括仿真软件、实验指导书、教学视频等，方便教师和学生使用。

（3）网络环境：学校构建了高速稳定的网络环境，保障了信息化实验教学的顺利进行。

2. 信息化实验教学内容设计（1）课程设置：结合电子信息工程专业特点，设置了一系列信息化实验课程，如电路仿真实验、数字信号处理实验、嵌入式系统实验等。

（2）实验项目设计：针对每个实验项目，设计了一系列实验步骤，引导学生自主探究、动手实践。

（3）实验考核：采用过程性评价和结果性评价相结合的方式，对学生的实验成果进行考核。

3. 信息化实验教学实施（1）教师培训：学校组织教师参加信息化实验教学培训，提高教师信息化教学能力。

（2）学生指导：教师针对学生实验过程中遇到的问题，提供及时、有效的指导。

（3）实验组织：合理分配实验时间，确保每个学生都有充足的时间完成实验。

实验室信息化管理平台建设探讨现阶段计算机、互联网等信息技术普及到社会各个领域，有力促进了传统产业的升级与转型。

在高校实验室建设管理过程中，必须尽快转变信息化互联网思维模式，帮助高校培养更多应用型、创新型人才，满足实验教学信息化改革的要求，同时提升管理效率，减少人力成本投入。

高校实验室通过信息化管理平台建设，可以实现以下目标：①适应时代发展需求，满足国家与社会的需要[1]。

对于工科院校而言，承担着培养应用型人才的重任，为地方经济的发展提供人才，而实验室通过对管理方式的转变，能够实现这个社会责任；②适应实验教学方式的转变，培养更多实践型人才。

现今信息化模拟仿真实验在实验教学中应用非常广泛，很多高校都建立了虚拟仿真实验教学示范中心；③满足高校资源集约化管理要求，解决人力资本，并提升管理效率。

一些高校因为人力、资金投入较少，所以都试图通过加强资源整合，避免出现重复性建设的问题，减少浪费。

由此可见，高校实验室建设信息化管理平台势在必行，是实现自身快速发展的有效手段。

基本构想高校在建立校园网络以后，为各项资源的共享创造了有利条件，现在很多高校都提升了对校园网络的利用率，共享了实验设备信息，可以将实验室运行动态发布给全校。

高校可以利用校园网络共享资源，让实验室设备为全校科研项目提供更好的服务。

在信息网络技术的支撑下，可以对设备资源进行网络化管理，并通过构建实验室设备资源共享管理网络体系，这样能够提供信息查询、预约管理、设备授权、智能电源控制、机时统计、在线显示、日子管理和收费管理等功能。

如此一来，可以有效控制与管理实验室各种仪器设备的工作状态。

主要功能仪器设备开放共享管理。

在实验室信息化管理平台建设中，可以在系统内纳入各项设备，并采取学校管理员、学院管理员和仪器管理员的三级管理模式。

学校管理员能够在系统后台完成拓展学院数量、维护网页后台、设置用户权限和维护统计报表等操作。

学院管理员主要将相关仪器设备添加到学院平台上，并安排设备负责人和查询各种报表。

高校实验室信息管理系统的设计与实现作者：张琴来源：《中国信息化》2022年第12期近年来，随着信息技术的迅速发展，数字化校园已成为高校信息化建设发展的迫切需求，同时，现在的实验室管理工作日趋复杂，实验室的仪器设备、试剂耗材的科技含量高，结构复杂。

为了更好地集中统一管理，提高实验室资源使用率，这就要求提高实验室管理与开放效率，实现实验室智能信息化管理。

目前，市面上的管理系统存在很多弊端。

一方面，实验室信息无法有效共享，实践教学课程无法有效落实，无法统一安排管理；另一方面，实验员的实验室管理工作效率低，实验室资源使用率低，资源没有得到充分利用。

综上所述，一款适配性高、功能全面、高效易用的实验室管理软件是目前高校迫切需要的。

（一）Web前端开发技术项目利用web开发技术，研发出高校实验室信息管理系统。

一方面，系统运用了Adobe Photoshop CC软件设计网站所用到的各种图片，Adobe Photoshop CC平台是美工功能最强大的平台；另一方面，它也利用WebStorm软件作为前端编程与测试的工具，WebStorm是JetBrains公司旗下一款JavaScript 开发工具。

已经被广大中国JS开发者誉为"Web前端开发神器"。

项目采用性能稳定、安全、扩展性强的前端框架Vue ，搭配饿了么研发的ElementUI的前端技术框架，此外，还通过HTML技术、CSS技术、JAVASCRIPT技术，搭建了系统的前端。

（二）Web后端开发技术项目利用Springboot框架作为后端开发的主要框架，Spring Boot是由Pivotal团队提出的全新框架，其设计目的是用来简化新Spring应用的初始搭建以及开发过程。

该框架通过特定的方式来进行配置，从而使开发人员不再需要“定义样板化”的配置。

通过这种方式，Spring Boot 致力于成为在蓬勃发展的快速应用开发领域的领导者。

（三）MySQL数据库技术该项目中采用Mysql作为高校实验室信息管理系统的数据库，它用来保存相关的实验室数据。

第1篇随着信息技术的飞速发展，信息化已经成为现代社会的重要特征。

在教育领域，信息化技术为教学管理提供了新的思路和方法，极大地提高了教学管理的效率和水平。

本文将从信息化教学管理的内涵、实践策略以及实施效果三个方面进行探讨。

一、信息化教学管理的内涵信息化教学管理是指在信息技术支持下，以现代教育理念为指导，运用信息化手段对教学活动进行规划、组织、实施和评价的过程。

信息化教学管理具有以下特点：1. 整合性：信息化教学管理将教学、管理、评价等多个环节有机结合起来，形成一个完整的管理体系。

2. 互动性：信息化教学管理强调教师、学生、家长等多方参与，形成互动式管理。

3. 智能化：信息化教学管理通过运用大数据、人工智能等技术，实现教学管理的智能化。

4. 系统性：信息化教学管理以系统论为指导，注重各个环节的相互关联和协同作用。

二、信息化教学管理的实践策略1. 建立信息化教学管理体系（1）制定信息化教学管理规划：明确信息化教学管理的目标、任务、实施步骤和保障措施。

（2）完善信息化教学管理规章制度：建立健全信息化教学管理的规章制度，确保管理工作的规范化、制度化。

（3）搭建信息化教学管理平台：开发或引进信息化教学管理平台，实现教学管理的数字化、网络化。

2. 加强信息化教学资源建设（1）丰富教学资源：收集、整理、开发各类教学资源，包括课件、试题、案例等，为教师和学生提供丰富的学习资源。

（2）优化资源分类：对教学资源进行分类、分级，便于教师和学生查找和使用。

（3）实现资源共享：建立资源共享机制，促进优质教学资源的传播和利用。

3. 提高教师信息化教学能力（1）开展信息化教学培训：组织教师参加信息化教学培训，提升教师的信息化教学素养。

（2）推广优秀信息化教学案例：总结、推广优秀信息化教学案例，激发教师创新教学实践。

（3）加强教师间交流与合作：鼓励教师之间开展信息化教学交流，共享教学经验。

4. 深化信息化教学评价改革（1）构建多元化评价体系：将过程性评价和结果性评价相结合，关注学生的全面发展。