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电路说课稿一、说教材九年级物理《电流和电路》说课稿王瞳中学 ----皮桂花1、教材地位和作用：《电流和电路》是义务教育教科书人教版九年级《物理》册第十五章第二节内容。
电学在生产生活和科学技术中具有广泛和重要的应用，本章是学生在初中阶段学习电学知识的基础，而本节中的电流、电路、电路图的内容又是学习本章的基础，因此，掌握好本节的知识和技能，对今后电学内容的学习起着非常重要的作用。
2、说教学目标根据课程标准对本章的要求以及学生的认知心理我确定本节的三维教学目标：知识与技能①知道电流的形成及其条件；知道电流方向的规定。
②通过动手实验，认识断路、通路、短路，知道电路的组成；认识电源和用电器的作用，从电路的组成认识开关的作用；能画常见的电路元件符号。
③结合小灯泡、电子门铃等电路的实际连接；学会按实物电路连接图画出对应的电路图。
过程与方法在动手实验的过程中，学习观察实验现象，学习从现象中分析归纳出规律的方法，知道用电器符号、电路图可把具体的电路连接情况简洁明了地概括性表达出来。
情感态度与价值观激发学生对认识电路组成，研究各元件的作用有强烈的兴趣；在学习连接电路，画电路图等基本技能的实践活动中，培养竞争意识、合作精神、安全操作意识。
3、说教学重难点电流和电路的概念不但贯穿电学部分的始终，而且是本章的核心，电路的连接是初中学生实验操作必须具备的基本技能之一。
本节又是初中阶段学生第一次接触电路连接；第一次进行物理作图，对于九年级初学物理的学生来说既陌生又重要。
能否会认识电流的形成、电路的组成及正确连接电路和画电路图，将直接影响到今后电学各章的学习。
因此，认识电流的形成、电路的组成及正确连接电路和画电路图是本节的重点也是难点二、说教学策略1、说学情九年级学生对“电”认识是肤浅的,不完整的,还没有上升到理性认识，没有形成科学的体系对于初中学生来说，虽然“电”不是陌生的东西，但是它却让人感到神秘，尽可能多地联系生活实际，使学生充分感受到，这些知识跟自己的生活很贴近，而且很有用，激发学生学习物理的兴趣和愿望，使学生认识到电是可操作的，并产生进一步探究其奥秘的兴趣。
第二节《电流和电路》说课稿（人教版初二上）«电流和电路»讲课稿各位老师.各位评委大伙儿好我讲课的内容是人教版八年级上册第五章第二节：«电流和电路»。
一.教材分析我们的生活处处离不开电,而电流关于学生来讲既奇异又生疏。
第五章是最差不多的电流和电路知识，为以后学生学习和生活中处理电学咨询题奠定基础。
本节课是学生第一次学习电流的知识，从前后联系来看，学生在第一节学习了电荷定向移动及导体和绝缘体的知识，能够更好的明白得本节课内容。
而在本节课里学生要明白电流的形成和方向，明白电路的构成，这又为后面学习串并联电路及整个电路学打下了基础。
二.学生情形分析八年级学生刚刚接触物理,有强烈的好奇心并期望亲自尝试,因此在教学中能够设计多个实验,让学生亲自参与,调动学生的积极性，使他们的注意力始终保持在课堂上。
依照七年级学生抽象思维能力不强，但具有较好的直观观看能力的特点，关于有些比较抽象的知识，能够运用多媒体课件给学生以直观形象的展现。
三.教学目标在本节课之前,学生已学过了电荷的初步知识，依照本人对教材的明白得和分析以及学生的实际情形，我将本节课的教学目标定为：1.知识与技能目标（1）明白电流的形成及常见的电源和用电器（2）明白电流方向的规定2.过程与方法在教学过程中通过动手实验,课件展现,使学生感受到电流的存在，是培养学生从书本走向生活，从生活走向社会的能力的过程。
研究过程中以生活素材为依靠，通过学生摸索和讨论,共同得出结论，能够培养学生初步的观看能力，初步的分析概括能力和科学的物理研究方法。
3情感态度和价值观在学习过程中培养学生敢于求知.积极合作的思想品质,在讲解电源知识时,通过对电池的了解,提高学生关怀环境.节约能源的意识。
四.重难点分析依据新课标的要求分析教材，考虑到七年级学生的认知水平，我把本节课的重点定为明白电流的形成和电流的方向规定。
由于电流的方向不是直观形象的物理现象,学生较难明白得,因此本节难点定为明白电流的方向。
初中物理电路教案一、教学目标1. 知识目标：学会使用电流、电压、电阻的概念及其计算方法；理解串联电路和并联电路的特点和计算方法；掌握欧姆定律和基尔霍夫定律的应用。
2. 能力目标：培养学生分析和解决电路问题的能力；训练学生观察、实验、总结的能力。
3. 情感目标：培养学生动手实践、合作探究的兴趣；增强学生的电路安全意识和电能节约意识。
二、教学重难点1. 教学重点：掌握欧姆定律和基尔霍夫定律的应用；理解串联电路和并联电路的特点。
2. 教学难点：学生对电流和电压的理解；学生对电路的分析和计算能力的培养。
三、教学准备1. 教具准备：电源、导线、电池、电阻器、开关、灯泡等。
2. 实验器材准备：电流表、电压表等。
四、教学过程1. 导入（5分钟）引导学生回忆上节课所学的电流、电压和电阻的概念，并结合实际生活中的例子进行讨论和回答问题。
2. 概念讲解（10分钟）通过示意图和简单的实验，向学生介绍欧姆定律、基尔霍夫定律以及串联电路和并联电路的特点。
帮助学生理解电流、电压和电阻之间的关系，并能正确运用欧姆定律和基尔霍夫定律解决电路问题。
3. 实验探究（30分钟）分组进行实验探究，设计一些简单的电路实验，让学生自己动手搭建电路并测量电流和电压，观察不同元器件的工作原理。
引导学生记录实验数据并总结规律，通过实验巩固对欧姆定律和基尔霍夫定律的理解。
4. 讲解与练习（30分钟）根据学生的实验结果和总结，进行讲解和概念复习，解答学生的疑问。
然后，进行一些电路计算题的练习，让学生运用所学知识计算电路中的电流、电压和电阻。
5. 拓展应用（15分钟）通过实际生活中的例子，让学生了解电路的应用，如家庭用电的安全常识、电能的节约措施等。
引导学生思考如何在日常生活中运用所学的电路知识。
6. 总结与作业布置（5分钟）对本节课进行总结，强调重点知识和难点，帮助学生查漏补缺。
布置相关的作业，巩固所学的知识点。
五、教学评价1. 观察学生的实验操作和记录，判断其对实验过程和电路知识的理解程度。
精品"正版〞资料系列,由本公司独创 .旨在将"人教版〞、〞苏教版"、〞北师大版"、〞华师大版"等涵盖几乎所有版本的教材教案、课件、导学案及同步练习和检测题分享给需要的朋友 .本资源创作于2021年8月,是当前最新版本的教材资源 .包含本课对应内容,是您备课、上课、课后练习以及寒暑假预习的最正确选择 .电流和电路教学目标知识技能1、能说出电路的组成及各局部的作用 .能记住并会画一些常用元件电路中的符号 ,会读、会画简单的电路图2、能区分通路、开路、短路 ,并说出短路的危害 .3、从能量转化的角度认识电路中电源和用电器的作用过程方法1、经历连接简单电路的过程 ,通过活动认识短路并了解短路的危害2、经历从观察现象到提出问题的过程 ,体会电路图的标准画法 .情感态度价值观1、体会到物理与生活和生产密切相关 ,培养学生学习物理的兴趣2、帮助学生养成良好的学习习惯和实事求是的科学态度 ,使学生有克服困难的信心和决心 ,体验战胜困难、解决物理问题的喜悦 .教学重点1. 记住常见的电路元件符号 ,会画简单的电路图2. 短路及其危害教学难点电路图的画法教学内容及教师活动学生活动设计意图一、创设问题与情境演示板上有一个电铃 ,还有电池、导线、开关等 ,怎样让电铃响起来 ?电铃响起来了 ,是因为有电流通过了电铃 .提问：在生活中还有哪些设备是利用电流工作的 ?肯定同学列举的电灯、电视、电风扇等事例 ,进而概括出什么是用电器 .怎样才能使用电器工作呢 ?这就需要学习有关电路和电路连接的知识 .二、进行新课：学生思考问题并讨论后答复激发学生的好奇心和探索新知识的欲望1、电路观察前面电铃的连接图 (投影显示 ) 提问：电铃有电流通过 ,满足什条件 ? 讨论：一个最简单的电路 ,必不可缺的是哪些元件 ?如果把电池和小灯泡直接连接学生：电路中有持续电流的条件 (1 )电路中有电源提供电流； (2 )电路闭合为通路 .学生讨论总结：电路是由电培养学生观察能力和分析总结的能力起来 ,会发生什么现象 ?2．通路、开路和短路教师：在前面的分组实验过程中 ,有的同学把小灯泡、导线、开关连接起来后 ,闭合开关 ,灯却没亮 ,这是什么原因呢 ? 小结：断开的电路叫做开路；接通的电路叫做通路；直接用导线把电源的两极连接起来的电路叫做短路 .如何把演示板上的电路连接情况反映出来呢 ?用画实线代替导线 ,画出课本实物的连接图 ,及时反响、矫正 .如何把演示板上的电路连接情况反映出来呢 ?用画实线代替导线 ,画出课本实物的连接图 ,及时反响、矫正 .教师：在黑板上画出电池、开关、灯泡、电铃、电动机等元件的符号 ,要求同学跟着一起画 .教师示范门铃电路的电路图画法 .仔细观察不妥电路图 ,归结电路图作图规那么 .小结：用符号表示电路连接的图 ,叫电路图 .电路图不仅画起来比实物图方便 ,而且看起来也方便 ,所有复杂的用电器的电路都有电路图 .三、小结：你学到了什么 ?四、课堂练习：见 "动手动脑学物理〞五、作业布置源、用电器、开关和导线组成的,四种元件缺一不可 .学生思考原因 ,然后自学课文总结电路的三种常见状态：通路、断路、短路学生把课本的实物连接图画成电路图,及时反响 ,同时指出同学画图当中出现的错误 .锻炼学生的自学能力锻炼学生的动手能力教学反思本课教学反思英语教案注重培养学生听、说、读、写四方面技能以及这四种技能综合运用的能力.写作是综合性较强的语言运用形式, 它与其它技能在语言学习中相辅相成、相互促进.因此, 写作教案具有重要地位.然而, 当前的写作教案存在" 重结果轻过程〞的问题, 教师和学生都把写作的重点放在习作的评价和语法错误的订正上,无视了语言的输入.这个话题很容易引起学生的共鸣,比较贴近生活,能激发学生的兴趣, 在教授知识的同时,应注意将本单元情感目标融入其中,即保持乐观积极的生活态度,同时要珍惜生活的点点滴滴.在教授语法时,应注重通过例句的讲解让语法概念深入人心,因直接引语和间接引语的概念相当于一个简单的定语从句,一个清晰的脉络能为后续学习打下根底.此教案设计为一个课时,主要将安妮的处境以及她的精神做一个简要概括,下一个课时那么对语法知识进行讲解.在此教案过程中,应注重培养学生的自学能力,通过辅导学生掌握一套科学的学习方法,才能使学生的学习积极性进一步提高.再者,培养学生的学习兴趣,增强教案效果,才能防止在以后的学习中产生两极分化.在教案中任然存在的问题是,学生在"说〞英语这个环节还有待提高,大局部学生都不愿意开口朗读课文,所以复述课文便尚有难度,对于这一局部学生的学习成绩的提高还有待研究.。
电流和电路说课稿电流和电路说课稿《电流和电路》说课稿谷城县五山一中：王运涛各位老师，大家好！我说课的内容是人教版八年级上册第五章第二节：《电流和电路》。
一. 教材分析对于初中学生来说，虽然“电”不是陌生的东西，但是它却让人感到神秘，尽可能多地联系生活实际，使学生充分感受到，这些知识跟自己的生活很贴近，而且很有用，激发学生学习物理的兴趣和愿望，使学生认识到电是可操作的，并产生进一步探究其奥秘的兴趣。
电学在生产生活和科学技术中具有广泛和重要的应用，本章是学生在初中阶段学习电学知识的基础，而本节中的电流、电路、电路图的内容又是学习本章的基础，因此，掌握好本节的知识和技能，对今后电学内容的学习起着非常重要的作用。
二. 学生情况分析八年级学生刚刚接触物理,有强烈的好奇心并希望亲自尝试,因此在教学中可以设计多个实验,让学生亲自参与,调动学生的积极性，使他们的注意力始终保持在课堂上。
根据七年级学生抽象思维能力不强，但具有较好的直观观察能力的特点，对于有些比较抽象的知识，可以运用多媒体课件给学生以直观形象的展示。
三. 教学目标根据新课标的要求和学生的认知特点我确定本节的教学目标为：初步感知电流、认识电路、会画简单的电路图；通过动手组装简单的电路，培养学生的动手能力和自学能力，激发学生的学习兴趣，乐于动脑动手，养成严谨的科学态度。
本节的重点是电流的方向、认识电路的组成及会画电路。
难点是电流的形成。
（幻灯片1）为了突出重点、突破难点，依据新课程理念，我采用实验探究、师生互动、自主学习等教学方法。
利用电路组装、多媒体的直观动态等教学手段，通过讨论、问答等一系列的师生互动展开教学。
四. 重难点分析依据新课标的要求分析教材，考虑到学生的认知水平，我把本节课的重点定为知道电流的形成和电流的方向规定。
由于电流的方向不是直观形象的物理现象,学生较难理解,因此本节难点定为知道电流的方向。
五.说教法、学法八年级学生对“电”认识是肤浅的,不完整的,还没有上升到理性认识，没有形成科学的体系。
初中物理电流和电路一等奖说课稿《初中物理电流和电路一等奖说课稿》这是优秀的说课稿文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、初中物理电流和电路一等奖说课稿电流是初中物理电学中的基本物理量，是以后学习电压，电流，欧姆定律，电功率等电学知识必不可少的内容，下面整理了初中物理电流和电路说课稿，希望对您有帮助~各位老师.各位评委大家好！我说课的内容是：《电流和电路》。
一. 教材分析《电流和电路》是新人教版九年级物理第十五章第二节内容，本节课是学好电学的基础，贯穿整个初中电学的教学，从前后联系来看，学生在第一节学习了电荷的知识后，可以更好的理解本节课内容，而在本节课里学生要知道电流的形成和方向规定，电路的构成，能规范地画出电路图和识别电路的三种状态是本节课的重要任务。
为后面的电学学习打下了基础。
二. 学生情况分析初中学生对“电”并不陌生，有一些感性认识和生活经验，但由于电是摸不着，看不到的,所以学生对“电”还是感到非常神秘，这为教师很好地激发学生的学习兴趣提供了前提；同时九年级学生经过一年的物理学习，具备了一定的实验技能，观察、实验、分析概括能力已初步形成，为本节课的探究实验奠定了基础。
但是由于学生还没有真正地连接过电路，再加上年龄小，抽象思维较差，所以，在连接电路、理解电流的形成上还有一定的困难，因此我使用多媒体来辅助学生理解本节课的内容。
三. 教学目标我将本节课的教学目标定为：1. 知识与技能目标（1）知道电流的形成、电流方向的规定，能说出电路的组成及各部分的作用，（2）能记住并会画一些常用的电路元件的符号，会画简单的电路图（3）能辨别通路、短路和开路（断路），并能说出短路的危害2. 过程与方法在教学过程中通过学生动手实验，多媒体辅助教学等方法，让学生从现象中分析问题，总结规律3情感态度和价值观在学习电路连接、画电路图等基本技能的实践活动中培养竞争意识、合作精神、安全操作意识通过对电池的了解,增强学生的环保意识和节约能源的意识。
四. 重难点分析重点：我把本节课的重点定为知道电流的形成和电流的方向规定。
难点：根据电路图连接实物图和根据实物图画电路图五. 教学过程为了达到教学目的，突破重难点，我设计了以下教学过程：（一）创设情境，实验引入新课：我们生活在电的世界里，也许你会感到它很神秘，为什么录音机通电就能播放音乐，冰箱通电就能工作，这些看似复杂的东西实际都是由最简单的元件组合而成，让我们走进这个电的世界，利用我们手中的器材，怎么才能让小灯泡亮起来？（激发学生兴趣）接着利用多媒体展示学习目标。
（二）围绕目标，展开探究实验采取小组合作的形式进行。
由于学生首次连接电路，所以教师要提醒学生注意：（1）任何时候都不能把电池的两端直接连在一起。
（2）连接电路的过程中开关要断开。
在学生动手连接电路前，让学生认真阅读课本教科书中的实验警示，并对他们示范，老师再一次提醒如果把电池的两端直接连在一起，此时通过导线的电流会很大，会将电源烧坏。
在学生做实验时，要有科学的实验习惯，必须有正确的实验操作，先结合实验的进程，规范实验操作，（利用教师给出的一些器材即两节电池、一个开关、一个小灯泡和一些导线来连接电路，小灯泡亮）实验结束后让完成“灯泡亮”的学生展示电路，利用学生展示的电路从而引导学生归纳出电流的定义、电流方向的规定，以及在电路中电源外部的电流方向。
（在归纳过程中并运用多媒体展示导体中电荷的定向移动来辅助学生的理解）然后，教师设问：“刚才连接的电路中有哪些元件？在教师引导下，引导学生讨论交流，认识电路的组成及电路元件的作用。
学生结合自己的实验，容易分析归纳电路的组成：电源、用电器、开关以及导线。
并用多媒体向学生介绍生活中的各种电源、用电器、开关，同时引导学生联系实际，根据平时的观察，列举知道的用电器、电源、开关、导线，并说出它们的作用。
体会物理来源于生活，服务于生活。
接着用多媒体展示电饭锅内部的复杂电路，引出画电路图的必要性。
（从日常生活的现象入手，体现了从生活走向物理的理念）。
由于学生首次学习画电路图，所以对学生要求规范十分重要。
进行规范的画图示范，结合元件符号的特点，针对学生容易马虎的.地方，提出画好元件符号的要求。
规范画电路图的电路图的要求，并结合同学们的实验，让同学们把实物连接电路画成电路图，学生经过训练，认识电路、连接电路和画电路图的能力会有较快的提高，可激发学生的兴趣。
培养竞争意识、合作精神、安全操作意识。
最后，教师再次设问：“在刚才的实验中，有的小组的同学满怀信心地连接了电路，并与电路图相符，应该是正确的，可是闭合开关后却发现用电器不工作，原因何在？”从而引出电路中的断路（开路）、通路、短路三种状态。
培养学生分析问题解决问题的能力。
同时向学生介绍短路带来的危害，体现从物理走向社会的理念。
（三）巩固练习，拓展提高讲完如何画电路图和电路的三种状态后都设置相关练习题，在讲课过程中穿插一些练习，既可以进一步加深学生对所学知识的理解，又可以及时发现学生在学习中存在的问题，从而提高教学效果。
（四）课堂小结，单元回归以知识树的形式进行课堂小结既可以使学生对本节课的知识回顾、梳理，又可以在学生的头脑中建立一个知识体系。
（五）布置作业2、初中物理电流和电路一等奖说课稿一、教学理念留美博士黄全愈在他著的《素质教育在美国》一书中指出：“创造性就象种子一样，它需要一定的环境：包括土壤、气候、科学的灌溉、施肥、培养才能发芽、生根、开花、结果。
”可见，创造性只能培养，不能教。
我们作为一位教育工作者就是要去创设适合培养学生创造性的环境，充分利用课堂主渠道，以学生为主体，教师为主导，积极主动地运用探究模式，优化课堂教学。
新时期物理教育面临的时代背景可以这样概括：建构主义风行全球，素质教育传遍神州，研究性学习方兴未艾、网络教学日渐盛行、洋思模式备受亲睐。
教学工作的主要职责是促进学生认知结构的有序构建。
二、教学分析1、教材分析交变电流的产生和变化规律是本章的重点，又是电磁感应、楞次定律、导体在磁场中切割磁感线运动、右手定则等知识的进一步具体应用，跟生产和生活实际有密切的联系，是学生综合应用电磁学知识分析、解决问题，提高能力的物理情景。
本节内容相对于直流电而言，最大特点就是"变"，对于变化的物理量学生往往会感到困难，特别是第一次接触这么多的新名词，如：交变电流、正弦式电流、中性面、瞬时值、峰值等，如何让学生清楚地理解这些概念，掌握交流电的变化规律，是处理好这节课的`关键。
2、学生分析学生的认知结构示意图公式、图像交变电流的波形正弦交流电的变化规律交变电流的产生矩形线圈在磁场中匀速转动直流电欧姆定律电磁感应知识楞次定律三、教学目标1、通过回顾电磁学知识，观察直流电发光和发电机的模型，说出什么是交变电流和产生交变电流的原因。
2、给定条件，结合实物模型，应用电磁感应的知识分析交变电流的产生，探索交变电流变化的规律。
3、学会用公式和图象来表示交变电流。
4、培养观察实验能力和分析、归纳、推理等思维能力。
5、了解两种交流发电机的构造和优缺点。
教学重点：1交变电流的变化规律2交变电流的图象及表达式3培养学生运用数学知识解决物理问题的能力。
教学难点：交变电流的变化规律四、教学策略1、利用实验，提出问题，激发探究欲望。
在课堂的开始，用学生的设计实验，提出课题，透过现象，用已有的知识提出新概念，点出课题。
2、利用电脑模拟，配合实物模型，降低研究的难度和台阶。
3、充分利用媒体技术，将直观的现象展示给学生，提高兴趣。
4、倡导协作，分小组讨论，并加以旧知识的提示，降低难度。
5合理的运用数学知识突破物理难点和目标。
6、设计开放性问题，激活思维，运用所学的知识解释实验现象，拓展知识，提高应用能力。
五、教学效果1、从整体上讲，本节课所设计的流程基本上完成，由于上课推迟了几分钟，实际上课时间只有43分钟，如果是45分钟，不会很匆忙。
2、从学生的角度讲，本节课设计的起点很高，在概念本身难度很高的情形下，学生还是运用前面所学的知识推导出了相应的一些公式，弥补了课本上的表述，“理论研究表明”。
3、下午的时间，学生很困，思维不是很活跃，有部分学生没有在探究过程中让头脑处于“激发态”4、在课堂语言表述上，担心学生的基础，提示过多，语言有重复。
3、初中物理电流和电路一等奖说课稿作为一位无私奉献的人民教师，通常需要用到说课稿来辅助教学，说课稿有助于学生理解并掌握系统的知识。
说课稿应该怎么写才好呢？下面是小编精心整理的九年级物理电流磁场说课稿，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
一、对教材的分析：本节课是在已有的电学知识和简单的磁现象知识基础上，将电和磁对立统一起来。
本节课是初中物理电磁学部分的一个重点，也是可持续发展的物理学习的必要基础。
本节课主要包括三个重要的知识点：通过奥斯特实验明确通电导线周围存在磁场；通电螺线管的磁场；安培定则，是一节内容较多、信息量较大的课。
但是这节课的优点是知识结构上条理清晰、层次分明。
本节课有两个实验，并且都有着直观的实验结果，相对较为生动，容易引发学生的学习积极性。
二、对学生的分析初四学生是初中的毕业年级。
学生的心智较为成熟，认知水平比起刚接触物理时有了很大提高，形象思维和抽象思维都与有了不同程度的发展，分析问题、解决问题的能力也更加进步。
但是一分为二去看待，初四的学生往往是不爱发言，不主动表现自我，课堂气氛比起初一初二的学生沉闷。
需要教师的积极、灵活的调动。
三、教学理念：（1）实现教师、学生和教材的和谐发展。
感动不了自己的演员就演不出感动观众的戏，同样感动不了自己的老师也感动不了自己的学生。
教师不是千人一面，也都有自己各自的风格。
教师的多样性会给学生新鲜的感觉，但是不管是什么风格的教师都要有自身的魅力。
一个有魅力的教师首先要品德高尚、业务精通，钻研教材，学识广博，热爱学习和生活，喜欢和学生的交流和思想碰撞；如果能够做到这些，不管这位教师是慈爱的还是严肃的、是幽默的还是平易的，都会受到学生的欢迎。
现在很多的教育者都能够意识到学生才是课堂的主体，学生才是课堂的主人。
但是，落实到实际当中，很多学生依然还是学习的奴隶。
为什么这样说呢？因为班级教学的模式依然还在，考试和作业的压力依然还在，老师的框框依然还在，学生被逼迫学习的往事记忆还在。
如果老师一味做秀，强迫学生非要表现的很活跃，也是不现实的。
那些有创造性的学生即便处在填鸭教学中，他们也是敢于发表自己见解的。
那些不爱思考不爱表现的学生，即便处在民主的环境中，也不愿大胆提出自己的见解。
这不是说课改无益，只是说明了个体之间是存在差异的。
尊重人与人之间的差异，才是更好的尊重人性。
因材施教才是为师的根本。
教材作为一种学习的必要资源和导航，是人类很好的朋友。
