2019精品教育月光曲教学设计

《月光曲》教学设计1一、教学目标【知识与能力】掌握本课8个生字，能掌握“谱写、蜡烛、清幽”等生词;正确流利有感情地朗读课文，了解贝多芬创作《月光曲》的经过;背诵第九自然段。

【过程与方法】学生通过朗读感悟、合作探究等方法，学习作者在写实中融入想象的手法，品味文章关键的字、词、句。

【情感态度与价值观】体会文中传达出的贝多芬音乐的魅力，感受贝多芬对穷苦劳动人民的关怀，进而培养爱祖国爱人民的情感。

二、教学重难点【重点】品味文章的优美语言，理解文中关键词句的含义。

【难点】体会贝多芬对穷苦劳动人民的关怀，感受爱祖国爱人民的情感。

三、教学方法多媒体教学法，任务导向法，小组合作探究法。

四、教学过程(一)创设情境，导入新课在导入部分，通过多媒体设备播放贝多芬的名曲《月光曲》，让学生沉浸在钢琴曲美好的氛围之中。

(二)初读课文，整体感知1.初读课文，解决生字词。

(屏幕出示生字词，指名学生读，教师范读，为同学正音)2.学生朗读课文用自己的话概括课文内容，思考：《月光曲》是如何谱成的?明确：贝多芬为盲姑娘弹奏两首曲子，第二首是在贝多芬有感于盲姑娘是自己的知音的情况下，即兴创作的，遂成《月光曲》。

3.播放《月光曲》，让学生结合课文谈自己的感受。

明确：鼓励学生大胆发言，自由谈感受。

(三)以句带篇，深入研读1.赏析重点句子(1)一个姑娘说：“这首曲子多难弹啊!我只听别人弹过几遍，总是记不住该怎样弹，要是能听一听贝多芬自己是怎样弹的，那有多好啊!”一个男的说：“是啊，可是音乐会的入场券太贵了，咱们又太穷。

”姑娘说：“哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。

”明确：这段文字是语言描写，用兄妹之间的对话，生动传神地表现出兄妹俩相依为命的真情，同时，也表现了妹妹的善解人意以及对音乐的热爱，为后文写贝多芬两次为她弹奏奠定了基础。

(2)盲姑娘听得入了神，一曲完了，她激动地说：“谈得多纯熟啊!感情多深哪!您，您就是贝多芬先生吧?”贝多芬没有回答，他问盲姑娘：“您爱听吗?我再给您谈一首吧。

《月光曲》优秀教学设计《月光曲》优秀教学设计（通用12篇）作为一位无私奉献的人民教师，就有可能用到教学设计，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。

那么什么样的教学设计才是好的呢？下面是店铺为大家整理的《月光曲》优秀教学设计，希望能够帮助到大家。

《月光曲》优秀教学设计篇1一、教材分析《月光曲》这篇课文记叙了德国音乐家贝多芬谱写钢琴曲《月光曲》的传说，它告诉我们贝多芬是一位善良、易感的音乐家，经久不衰的音乐往往来自美好心灵所散发出的真情。

本教学设计重在读和悟上，注重发挥学生的想象能力，领悟人物形象的人格魅力，品味《月光曲》的艺术魅力，感受生动文字画面的美丽。

二、设计理念1.《月光曲》是一篇文质兼美，感情强烈的文章，因此在目标设置时，从知识、能力、情感三方面去追求。

2. 新课程倡导自主、合作、探究的学习方式，因此，要求学生在学习时主动提问，带着问题进课堂，小组成员互相积极讨论与交流。

3.教材是引导学生认知发展、生活学习、人格建构的范例。

教师要了解学生的已有知识、能力、情感，通过范例，使学生在原有认知结构上同化或渗化。

三、学习目标知识与技能：1.认识贝多芬，记住本课的生字新词。

2.了解贝多芬创作《月光曲》的经过。

3.培养学生的语言感悟力、想象力及音乐的鉴赏能力。

过程与方法：1.以朗读法感受了解《月光曲》的来历及文章的内涵。

2.用讨论、探究的方法感受盲姑娘热爱音乐、懂音乐的心，以及贝多芬那善于倾听、易感的心灵。

情感态度价值观：感受贝多芬善良美好、博大高尚的情怀，体会音乐艺术的魅力。

四、重点与难点重点：理解贝多芬创作《月光曲》的经过及感情变化。

难点：明白自然环境对贝多芬灵感迸发的作用。

五、解决办法1.围绕重点段和重点词句，反复读、思、议，穿插教师的点拨。

2.倾听《月光曲》，感受曲子的情绪变化，想象其意境。

六、教学手段多媒体课件及相关资料。

七、教学过程【情景导入】播放二胡名曲《二泉映月》，引导学生谈感受，点燃学生思维的火花，引领他们步入音乐艺术的天地。

月光曲优质课教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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国培-《月光曲》教学设计教案教学设计教育故事一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解《月光曲》的创作背景及作曲家贝多芬；（2）培养学生对古典音乐的兴趣和鉴赏能力；（3）通过学习《月光曲》，使学生能够熟练掌握钢琴演奏技巧。

2. 过程与方法：（1）采用情景教学法，让学生感受《月光曲》的美妙旋律；（2）运用小组合作探究，培养学生团队协作精神；（3）通过实践操作，提高学生的钢琴演奏水平。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对音乐的热爱，丰富学生的精神世界；（2）教育学生勇敢面对困难，坚定信念，追求梦想；（3）弘扬民族音乐文化，增强学生的民族自豪感。

二、教学内容1. 导入：《月光曲》的创作背景及作曲家贝多芬简介；2. 欣赏《月光曲》：感受乐曲的美妙旋律，分析乐曲的结构和演奏技巧；3. 分析乐曲：探讨乐曲所表现的情感和意境；4. 实践操作：学习钢琴演奏《月光曲》，掌握乐曲的技巧；5. 拓展延伸：了解贝多芬其他著名作品，比较其风格特点。

三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）让学生了解《月光曲》的创作背景及作曲家贝多芬；（2）培养学生对古典音乐的兴趣和鉴赏能力；（3）通过学习《月光曲》，使学生能够熟练掌握钢琴演奏技巧。

2. 教学难点：（1）乐曲结构的分析；（2）钢琴演奏技巧的掌握。

四、教学过程1. 导入：引导学生关注《月光曲》的创作背景，介绍作曲家贝多芬；2. 欣赏：完整播放《月光曲》，让学生感受乐曲的美妙旋律；3. 分析：教师引导学生分析乐曲的结构和演奏技巧；4. 实践：学生分组练习钢琴演奏《月光曲》，教师巡回指导；5. 拓展：介绍贝多芬其他著名作品，比较其风格特点。

五、教学评价1. 学生对《月光曲》的理解和欣赏能力；2. 学生在钢琴演奏《月光曲》中的表现；3. 学生对贝多芬其他作品的了解和鉴赏能力。

六、教学策略1. 情境教学：通过多媒体展示《月光曲》的创作背景，如月光下的风景画面，让学生仿佛置身于乐曲所描绘的情景之中。

月光曲教学设计（优秀6篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。

那么应当如何写教案呢？三人行，必有我师也。

择其善者而从之，其不善者而改之。

以下是漂亮的编辑帮大伙儿分享的月光曲教学设计（优秀6篇），欢迎借鉴。

月光曲教学设计篇一【活动目标】1、借助图片，帮助幼儿加深对作品的体验和理解。

2、了解夜间成人的劳动，感受劳动者的辛苦。

3、激发热爱、尊重劳动者的情感。

【活动准备】夜间人们工作的PPT。

【活动过程】一、回忆分享，感受欢乐。

师：当夜幕降临的时候，忙碌了一天的人们都回家了，城里的夜晚静悄悄的，月亮觉得很孤独，为什么皱着眉头？你是怎么看出来的？月亮会怎么办？（找朋友）二、幻灯阅读，交流体验。

1、出示PPT1月亮找啊找找到了谁？你是怎么知道的？描述手术室的医生。

月亮问：你们为什么这么晚还不睡觉呢？医生会怎么说？你是怎么知道的？师：他们为什么还在工作？小结：夜静悄悄了，医院里的医生、护士阿姨们还在忙碌着，为了减轻减少病人的痛苦，他们的夜晚没有休息，还在忙碌着。

2、出示PPT2月亮继续找啊找又找到了谁？（警察）理解执勤的警察。

月亮是怎么问的？警察为什么这么晚不睡觉呢？警察是怎么回答的？教师小结：警察叔叔、交通警察为了维持秩序执勤。

为了大家的安全执勤。

3、出示PPT3月亮又继续找，找啊找，找到了谁？（建筑工人）你是怎么知道的？描述建筑工人。

建筑工人为什么晚上不睡觉呢？教师小结：建筑工人加班加点要把房子造好，为了让大家住的好一点，那么他又会怎么回答呢？4、月亮怎么样了？（开心）为什么开心？（不再孤单了）为夜晚的人们送上微弱的光亮！三、教师完整朗诵诗歌。

教师小结：夜深了，人们也都进入了甜甜的梦乡，医院里的医生、晚上执勤的警察、建筑工人却还在工作着，他们辛苦吗？我们一起用好听的声乐朗诵诗歌送给他们。

1、师幼一起朗诵诗歌师：夜很深了，除了医院里的医生、晚上执勤的警察、建筑工人，想一想还有谁在工作没有休息呢？幼儿说出来点出来PPT师：小朋友都说得真好，这些叔叔阿姨工作非常辛苦，我们一起来编一首诗送他们好吗？四、仿编诗歌1、教师引导小区里保安，师：夜很深了，保安叔叔也很困了，他们在干什么，为什么没睡觉？为了小区人民的生命、财产的安全，保安叔叔还没有睡，我们把保安叔叔也编到诗歌里仿编：“我们要保护小区人民生命、财产的安全，希望大家能睡个好觉”2、出租车司机：这么晚了他们为什么还在忙碌着？师：出租车司机给我们带来了什么方便？五、迁移经验1、师：在我们小朋友中，有没有爸爸、妈妈在夜晚工作的呢？哦，原来我们小朋友的爸爸妈妈当中也有许多在夜晚工作的，他们很辛苦；那小朋友现在知道，我们的生活能离开这些人吗？我们的生活很需要这些夜晚工作的人。

月光曲教学设计优秀5篇《月光曲》教学设计篇一一、教材分析：课文讲述了德国著名音乐家贝多芬因同情穷鞋匠兄妹而为他们弹琴，有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作出《月光曲》的传奇故事。

文中所流露出的兄妹之间的手足亲情、盲姑娘对音乐的热情和音乐家博大高尚的情怀让读者感动。

课文以生动的文字，借皮鞋匠的联想表达出听钢琴曲时的感受，为学生学习现实与联想相结合的写作方法提供了很好的范例。

二、教学目标：1、有感情地朗读课文，尝试背诵第九个自然段。

2、了解贝多芬创作《月光曲》的经过，体会他在创作过程中情感的变化，感受他对兄妹俩的同情和关爱。

3、想象课文描绘的画面，感受乐曲的美妙。

三、教学重点：想象课文描绘的画面，感受联想的表达作用，初步尝试在音乐中联想并进行练笔。

四、教学难点：想象课文描绘的画面，感受乐曲的美妙。

五、教学过程：（一）谈话简介，情境导入孩子们，你们喜欢听音乐吗？今天老师给大家带来一段音乐，请大家静下心来，闭上眼睛，默默欣赏（放音乐）。

音乐是声音的艺术，音乐是情感的艺术，音乐是空间的艺术。

听了这段音乐，你觉得音乐让你感受到了什么？（请生回答）是啊，音乐让我们的生活更加美好。

有一位作曲家关心民众生活，感受人间疾苦，创作了很多脍炙人口的音乐。

他就是德国著名音乐家、作曲家贝多芬。

今天就让我们一起走进世界名曲《月光曲》的创作历程，请大家齐读课题。

（二）自读课文，感知传说1、请同学们用自己喜欢的方式读课文，思考课文讲了一件什么事？2、看到同学们轻轻地放下课本，相信这些词语难不倒大家了，我们来读一读吧。

莱茵河、入场券、微波粼粼、恬静、波涛汹涌、琴键、陶醉、幽静、纯熟、断断续续3、谁能试着用简洁的语言说一说这篇课文的主要内容。

（请生答）（三）研读课文，体会感动1、贝多芬是在什么样的环境下创作月光曲的呢？请大家快速浏览课文，找到相关句子。

抓住幽静一词，让学生体会当时的情景，想象画面。

2、在这样幽静的夜晚，正是这断断续续的琴音引起了他的好奇心，促使他走进茅屋，请同学们默读课文3-7自然段，找出茅屋里的三次对话，用横线画出来。

第6篇月光曲获奖教学设计一等奖《月光曲》是人教课标版小学语文第十一册第八单元的一篇精读课文。

下面我们来看看月光曲优秀说课稿，欢迎阅读借鉴。

一、说教材：本组教材以“艺术的魅力”为专题。

选编本组教材的意图，一是欣赏音乐、绘画、戏剧等各种艺术形式的美，受到美的熏陶，培养学生热爱艺术的情操；二是学习作者是怎样在叙事时展开联想和想象的，是怎样把眼前看到的和内心的想象自然地融合在一起的，学习作者表达感受的方法；三是积累课文中的优美语言，体会课文表达的感情；四是从实际出发，根据各自条件，通过阅读和其他渠道尽可能多地了解各种艺术。

而《月光曲》正是一篇能体现这些重点的极好例子。

《月光曲》讲述了德国音乐家贝多芬因同情穷鞋匠兄妹而为他们弹琴，有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作出《月光曲》的传奇故事。

作者借这个美丽动人的故事，既表现了大音乐家贝多芬对穷苦人命的同情和热爱，同时也告诉我们，美好乐曲的产生不仅要依靠丰富的想象力，更要依靠高尚而真挚的情感。

课文文脉清晰，文章有明暗两条线索。

明线是贝多芬创作《月光曲》的过程。

暗线是贝多芬的感情发展。

这种感情的发展与盲姑娘对音乐喜爱的感情是交织在一起的。

另外，体会作者在叙事中进行恰当的联想，使文章的表达更加充实，感情更加深刻是文章的主要写作特点。

二、说学情：《月光曲》这篇课文，感情深沉，意境深远，特别是第九自然段联想和想象相结合的表达效果，学生理解起来比较困难，需要教师引导学习，反复品悟语言内涵，真正读出深层次体验，在此基础上达到与作者、文本的情感共通。

三、说教学目标：1、学会本课8个生字，正确读写“谱写、幽静、蜡烛、失明、纯熟、陌生、清幽、琴键、陶醉“等词语。

2、根据课文线索概括主要内容。

体会贝多芬在创作过程中思想感情的变化及产生这种变化的原因。

从而感受贝多芬对劳苦人民的同情和热爱，体会音乐艺术的魅力。

3、学会分辨实在的事物和由事物引起的联想，体会意境，感受乐曲美妙和作者在叙事中将两者恰当结合，使文章的表达更加充实、感情更深刻的作用。

《月光曲》教学设计4篇《月光曲》教学设计1（教学要求）一、从德国音乐家贝多芬创作月光曲的传说中，让学生体会贝多芬对劳苦人民的同情和爱，从而培养学生热爱人民的思想感情，并对学生进行美的的'教育二、巩固刚学过的生字，理解"谱写、传说、幽静、恬静、纯熟、陶醉"等词语，描述画面进行语言训练三、有感情地朗读课文四、初步学习在写实的过程中，展开适当的联想，发展学生的想象力和逻辑思维的能力（课时安排）第一课时：自学课文，理清文章层次，范读课文，讲读课文第一段和第二段的第一部分第二课时：讲读课文第二段第二部分，总结课文、练习（教学过程）第一课时一、揭示课题，激发学生兴趣，同学们，这一课我们要学习一个传说，那就是课本上的第２8课《月光曲》（板书课题）这篇课文很美，也写得比较深，看哪些同学能自己读懂课文，读好以后能回答两个问题：１．《月光曲》是一首什么样的曲子，是谁写的？２．《月光曲》这篇课文，写的是什么？二、自学课文（默读）三、读后提问（结合句子训练，帮助学生概括课文内容）１．《月光曲》这篇课文写的是什么？提示：《月光曲》写的是一个真实的故事吗？（结合学生回答板书"传说"）解释"传说"：是在民间流传的故事２．《月光曲》这篇课文写的是关于什么的传说？（揭示句式：《月光曲》是的传说）《月光曲》教学设计2【教学目的】１、通过教学让学生了解贝多芬在一种特定的环境中谱写了《月光曲》，以及《月光曲》的内容，从而体会到贝多芬同情劳动人民，热爱大自然的思想感情；２、学会本课生字新词，熟读课文；３、从课文中找出一些像“幽静的小路”“断断续续的钢琴声”这样的词语，并抄下来。

【教学重点】通过教学让学生了解贝多芬在一种特定的环境中谱写了《月光曲》，以及《月光曲》的内容。

【教学难点】初步体会文章的思想感情，知道贝多芬是一位同情和热爱劳动人民的`伟大的音乐家。

【教学过程】一、板书课题，引出文中的主要人物导语：在一个偶然的机会，伟大的音乐家贝多芬即兴创作了著名的《月光曲》，你们谁能把你了解的贝多芬的资料介绍给大家？（学生交流贝多芬的生平和作品）二、检查预习情况１、出示生字，指名读──组词语读：莱茵幽券蜡瞎陌盲键粼缕恬汹录２、学生互相提示易读错、易写错的字券：quàn（下边是“刀”不是“力”）恬：tián（不念qià）蜡烛：这两个字的偏旁不一样。

《月光曲》教学案例（优秀9篇）《月光曲》教学设计篇一【文章特点】这篇课文记叙了德国音乐家贝多芬谱写钢琴曲──《月光曲》的传说，它告诉我们，贝多芬是一位同情劳动人民的伟大音乐家。

文章词句优美，感情丰富，意境很深，教学时，要抓住环境特点，仔细体会课文的思想感情。

【教学要求】１、通过教学让学生了解贝多芬在一种特定的环境中谱写了《月光曲》，以及《月光曲》的内容，从而体会到贝多芬同情劳动人民、热爱大自然的思想感情。

２、学习抓住环境特点，体会课文思想感情的方法。

３、学会本课生字新词。

４、有感情地朗读课文。

【教学重点】抓住环境特点，体会思想感情。

【教学难点】结合课文内容，准确地把握贝多芬思想感情的变化。

【教具】投影片。

【教学过程】一、交代目标二、学习第一段１、细读思考：这段写了些什么？２、理解“传说”的意思，及第二句话在文中所起的作用？三、学习第二段１、默读课文分层。

２、逐层理解课文：⑴ 学习第一层：① 读课文，了解故事发生的时间、地点及人物。

② 贝多芬在幽静的小路上散步听到了什么？着重理解“断断续续”一词。

⑴ 学习第二层：① 弄清楚弹奏第一首乐曲的经过：Ａ、贝多芬靠近茅屋，又听到了什么？投影出示兄妹谈话的内容，请学生读这段话，抓住重点词，会这段的含义。

侧重理解“随便说说”的含义。

Ｂ、听到穷兄妹俩的对话，贝多芬会想些什么？他又是怎么做的呢？让学生结合贝多芬走进茅屋看到的情景去体会：正因为这家人贫穷，但又爱好音乐，才激起了贝多芬强烈的同情心。

Ｃ、贝多芬弹完第一首曲子，盲姑娘有什么反应？重点理解盲姑娘的话。

（只通过一首曲子，盲姑娘就推测出弹琴的人是贝多芬，可见她懂音乐。

）Ｄ、听了盲姑娘的话，贝多芬想到了什么？他用什么来回答盲姑娘的问话？② 理解弹奏第二首乐曲的经过：Ａ、贝多芬在怎样的环境里弹奏《月光曲》的？理解“清幽”一词，并想象句子所描绘的景象。

“一阵风把蜡烛吹灭了。

月光照进窗子来，茅屋里的一切好象披上了一层银纱，显得格外清幽。