提高高中英语课堂教学质量“四部曲”

提高英语教学效率的“四部曲”《小学英语课程标准》指出：小学开设英语课程应遵循长短课时结合，高频率的原则，保证每周不少于四次教学活动，三、四年级以短课时为主，五、六年级长短课时结合，长课时不低于两课时。

但目前我们的课表上只安排了三课时，如何完成教学任务呢？经过多年的教学，我认为要解决课时少、内容多的矛盾，关键在提高课堂教学效率。

一、和谐——提高教学效率的首要条件教育家加里指出：教师与学生的关系是一种特殊的人际关系，区别于父子和母女，区别于兄弟姐妹，区别于朋友同事，在教育活动中不可忽视。

无数的教育实践证明，和谐的师生关系是激发学生学习的积极性、主动性、创造性的原动力，对提高课堂教学效率十分重要；反之，教学效率就愈低。

笔者任教三个班英语，其中六（1）班是从三年级一直教到现在的，师生关系自然、和谐，学生对我的喜欢溢于言表，而我对他们的喜爱更是由衷的，课堂教学效率还行；但在其他老师眼里处处优秀的四（3）班，我却怎么也喜欢不上。

我总是隐隐感到这班学生并不喜欢英语或者说不喜欢我这个英语老师，课上有看课外书的、有转笔的，有乱摸东西的，有天天都不做作业的……同时，我自己的情绪也不好，一进教室就有一种要征服这班学生的感觉，不允许转前转后，不允许随便说话，不允许把课本竖在眼前……总之，师生之间是一种较劲，缺乏和谐性，教学任务很难在三课时之内完成，课堂教学效率可想而知。

这样的教学实践使我深深地感到：只有热爱我们的学生、尊重我们的学生，师生之间才能够交流沟通，才能理解，才能使师生心灵相通，才能使学生真正的“亲其师，而信其道。

”所以，建立和谐的师生关系是提高课堂教学效率的首要条件。

二、教研——提高教学效率的重要保障现行小学牛津英语教材一个单元7、8个部分，我认为如何分布好每一课时的教学内容，是提高课堂教学效率的重要保障。

我校教三年级的老师常说：“我一堂课只能教四个单词，还有个别学生不会，真是气死人了！”教五年级的老师也抱怨教材太难，知识点太多，一堂课讲不了多少内容，一个单元教下来起码两个星期。

提高英语课堂教学效率"四步曲"中图分类号：Ｇ62文献标识码：Ａ文章编号：ISSN1004-1621（2011）08-030-01新课改以来，我们府谷县古城九年制学校英语教研组的同事们把 "如何提高英语课堂教学效率"作为研究课题，进行了积极的探索和实践。

几年来，我们在学习同行先进教学经验的基础上，结合我们农村学校的教学实际，总结出了英语课堂"四步曲"教学方法，在教学实施过程中从创造平等和谐宽松的学习氛围入手，教师上好每一堂课，激发学生学习兴趣，优化课堂教学，教给学生学习方法等方面组织好课堂教学，取得了良好的教学效果，英语教学成绩逐年提高，我们学校的英语课在近年的评教评学中被学生评为最受欢迎的课程之一。

现就我们在教学实践的一些做法和体会进行简单总结，以便就教于同行。

一、创造平等和谐宽松的教学氛围《英语课程标准》明确指出，教师应该转变角色，不仅仅是单纯的知识传授者，还要成为学习过程中和学生一起的合作者、参与者、协作者和辅助者。

在传统的教学过程当中，单一的知识授往往造成教师的绝对权威性。

在这样的氛围中，教师与学生之间完全是猫与老鼠的关系：学生唯老师马首是瞻，对老师的指示唯唯诺诺，即使心里有想法也不敢说出来。

唯一的后果就是教师在课堂上唱独角戏，学生成了知识的傀儡。

现在的学生在各个方面对教师都提出了新的要求。

每个教师都应该懂得尊重和关爱学生，不应该再以单纯的压迫命令来使学生听话。

"教育的秘诀就是真爱，这真爱就是理解、尊重、关心、帮助和负责，没有真爱就没有教育。

"爱，是这人世间最强悍的力量。

从心底深处真正热爱学生，在教学过程中给予他们知识，在生活中给予他们关爱。

真正平等地相处，创造和谐融洽的学习氛围，润物细无声，使每个学生首先在心里上不再惧怕老师不再惧怕英语学习。

只有在宽松的学习氛围中，学生才会积极汲取教师传授的知识。

提高高中英语教学质量的具体措施一、教学任务及对象1、教学任务本教学任务旨在针对高中英语教学质量提升，设计一系列具体措施，以提高学生的英语综合运用能力。

教学内容包括词汇、语法、阅读、写作、听说等各个方面，注重培养学生的语言实际运用能力，强化语言知识与实践相结合，提高学生的思维品质和学习策略。

2、教学对象本教学设计的对象为我国普通高中学生，他们在经过初中阶段的学习后，已经具备了一定的英语基础，但在高中阶段，英语学习难度加大，学习任务更为繁重，学生之间的英语水平差异逐渐明显。

因此，针对这一阶段的学生，教学措施需兼顾个体差异，激发学生的学习兴趣，提高他们的自主学习能力，使他们在英语学习过程中获得成就感，从而提高整体教学质量。

二、教学目标1、知识与技能（1）掌握高中阶段英语词汇、语法、句型等基本知识，达到教育部规定的英语教学大纲要求。

（2）提高英语阅读理解能力，能够阅读并理解高中阶段不同题材、体裁的文章，提高阅读速度和准确度。

（3）培养英语写作能力，能够独立完成各类写作任务，如叙述文、议论文、应用文等，注意文章结构、语法和语言的准确性。

（4）提高英语听说能力，能熟练运用英语进行日常交流，听懂英语广播、电影等，提高英语语音、语调的准确性。

（5）学会使用英语学习工具和资源，如词典、网络资源等，提高自主学习能力。

2、过程与方法（1）采用任务型教学法，引导学生参与各种课堂活动，提高学生的实践操作能力。

（2）运用启发式、探究式教学方法，培养学生的思维能力和创新意识。

（3）注重合作学习，鼓励学生进行小组讨论、交流，提高学生的团队协作能力。

（4）结合多媒体教学手段，丰富教学形式，提高学生的学习兴趣和积极性。

（5）定期进行学习策略培训，帮助学生掌握有效的学习方法和技巧。

3、情感，态度与价值观（1）培养学生对英语学习的兴趣和热情，激发学生的学习动力，使其树立自信心。

（2）培养学生具备跨文化交际意识，尊重不同文化，增强国际视野。

- 188-校园英语 / 基础教育研究精心 激趣 提问 评价——谈新时期提高高中英语教学水平的四部曲江苏省沭阳县华冲中学/胡秋娜【摘要】新时期的高中教育阶段旨在以教学内容为基础发展学生的能力，努力促进高中教育由过去的升学导向转向素质教育导向，符合学生终生学习的需求。

因此，高中英语教师应尽快地转变教学理念，建立新型的师生关系，提高高中英语教学水平以确保课堂教学的效率从而促进学生全面发展，具体方法可以采用精心、激趣、提问、评价四部曲。

【关键词】新时期 高中英语 教学水平 四部曲高中英语作为高中教育阶段中最为基础的一门学科，其教学水平的高低直接影响了学生的学习效率。

而让学生能够在实际课堂中掌握英语知识从而有效地增强学生的英语应用能力是高中英语教学的主要目标。

那么，如何通过提高高中英语教学水平来帮助学生学好英语基础知识、提高他们的听、说、读、写四大基本能力成为了当前高中英语课题教学的一大重点。

面对目前的教育改革，本文将从以下四个方面具体展开分析。

一、精心设计课前准备活动是学好英语的关键新时期新课标对学生的要求有所改变，在教学过程中教师应采取学生乐于接受的教学方法，同时重视学生的情感态度以突出学生在教与学中的主体地位。

因此，这就需要教师精心设计课前准备活动。

首先，教师要精心备课，备课对于一节课效果的好坏有着至关重要的作用。

所以，为了精心备好每一堂课教师应该学会专研，对教材有一个充分的了解，同时备课过程中还要突出重难点。

其次，课前应该对学生的学习水平有一个系统的了解。

全体学生各自的学习情况必定存在着个体差异，此时，需要教师关注每一个学生的发展，根据学生的实际情况设计不同难度梯度的教学内容。

一方面，做足课前准备工作才会使教师在课堂上井井有条，从而不至于因为准备不充分而导致惊慌失措。

另一方面，也能更好地激发课堂教学活力，调动学生的学习兴趣，使学生对于课堂上的教学内容掌握得更充分。

可见，只有做好课前准备活动的精心设计才能让课堂效率得到一个合理保障，对提高高中英语教学水平起到真正的推动作用。

例谈优化高中英语教学的“三部曲”【摘要】英语教学的优化是高中教育的重要议题。

本文通过提高学生参与度、优化教学资源、创新教学方法、整合跨学科知识以及培养学生综合能力等“三部曲”来探讨如何提升高中英语教学的质量。

在提高学生参与度方面，教师可以采用互动式教学，激发学生学习兴趣。

优化教学资源包括利用现代技术设备和多样化教学材料，丰富教学内容。

创新教学方法和整合跨学科知识可以激发学生的思维，提升他们的学习效果。

培养学生综合能力是英语教育的重要目标，教师应注重学生的综合素养发展。

结合总结讨论和展望未来，本文提出了教学改进建议，为高中英语教学的优化提供了参考。

通过这“三部曲”，可以更好地提升高中英语教学的质量，培养学生的语言能力和综合素养。

【关键词】高中英语教学、优化、三部曲、提高学生参与度、教学资源、创新方法、跨学科知识、综合能力、教学改进建议、学生学习、教学效果、教育发展、未来展望、教学策略1. 引言1.1 背景介绍提高学生参与度是优化高中英语教学的重要一环。

传统的教学方式往往是教师为主导，学生为被动听讲的局面，这样无法激发学生的学习兴趣和积极性。

引入互动式教学、小组合作学习等多种教学方式，可以有效提高学生的参与度，让他们更加积极地学习英语。

优化教学资源也是关键之一。

教师可以利用网络资源、多媒体教学等现代化教学手段，让学生接触到更丰富的教学内容和资源，提高他们的学习效果。

建立英语角、开设英语沙龙等活动，可以为学生提供更多练习和交流的机会。

优化高中英语教学需要一系列的改进和措施。

通过提高学生参与度、优化教学资源、创新教学方法、整合跨学科知识和培养学生综合能力，可以有效提高学生的英语水平，为他们的未来发展打下良好的基础。

1.2 问题提出在高中英语教学中，我们常常面临着诸多问题。

其中一个主要问题是学生的学习积极性和参与度不高。

传统的教学方法往往以教师为中心，学生只是被动地接受知识，缺乏主动学习的动力。

这种教学模式容易导致学生的学习兴趣不高，学习效果也不明显。

搞好英语课堂教学“四步曲”摘要：《新课程标准》指出：“基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作的精神；使学生掌握一定的英语基础知识和基本技能，形成一定的综合语言运用能力。

”在初中英语教学中，教师要把握准《新课程标准》，围绕教学目的，抓住初中英语教学的特点，激发和培养学生学习英语的兴趣，提高英语教学质量。

关键词：初中英语新课程标准创新教育为了提高现代化水平，提高我国的综合国力，缩小与发达国家之间的差距，我们必须加强与世界各国的交流。

要加强与各国人民的交流，就必须提高国人的英语水平，因为当今世界很多国家都把英语当成了第二门母语，这样一来，英语教学改革就成为社会发展的必然。

而在现实的英语教学中，初中英语教学比较特殊，它内容浅显，老师无需在知识的难度上多下大功夫，因此，教师本身的英语知识水平与所教学生的成绩并不一定成正比。

换句话说，水平高的教师，不一定教学效果就好；水平低的教师也并非不能把教学成绩搞上去。

所以说，我们任何一个教师都有能力把英语教好。

那么决定一个教师能否搞好初中英语教学的主要因素是什么呢？仁者见仁，智者见智，我个人认为，主要是教师的教学态度和教学方法。

要做好任何一件事情，都需要一个认真的态度，教学态度是搞好英语教学的基础，初中英语教学也不例外。

表现在以下几个方面：一、以新的教育理念武装自己1.要有强烈的事业心。

要立足岗位，教书育人，无私奉献，加强自身的道德修养，努力提高自己的业务水平，不断加强理论方面的学习，多外出听课学习，从中了解当代最新的教学动态，借鉴别人的先进经验，不断改进自己的教法，使我们的教学艺术化、科学化，让学生学得更轻松、更愉快。

2.要相信没有教不好的学生，并且应该立志不让任何一个学生掉队。

从起始年级起，就要做好学生的思想工作，首先要引起学生思想上的高度重视，上好导言课，使学生认清英语学习的重要性，让学生知道，英语是世界上主要外教语言之一，也是今后升学就业要掌握的一门重要学科。

高中英语教学四部曲【摘要】高中英语教学四部曲包括前导环节、实施环节、检查环节、拓展环节以及反馈环节。

前导环节通过引导学生进入学习状态，导入新知识；实施环节系统讲解教材内容，帮助学生理解和掌握知识；检查环节巩固学习成果，确保学生掌握程度；拓展环节拓宽学生视野，提升学习兴趣；反馈环节及时总结教学效果，帮助学生及时纠正错误。

高中英语教学四部曲具有重要的实践意义，能够有效提高教学效果。

其优势在于确保全面系统地教学，巩固学习成果，激发学生学习兴趣。

建议在实践中灵活运用四部曲，根据教学内容和学生情况的不同进行调整，以达到更好的教学效果。

【关键词】高中英语教学, 四部曲, 引言, 前导环节, 实施环节, 检查环节, 拓展环节, 反馈环节, 结论, 实践意义, 优势, 应用建议, 新知识, 教材内容, 学习成果, 学生视野, 总结效果.1. 引言1.1 高中英语教学四部曲的重要性在高中英语教学中，采用四部曲教学法是非常重要的。

这种教学方法可以有效地引导学生学习，提高他们的学习效率和学习成绩。

通过前导环节，教师可以引入新的知识，激发学生的学习兴趣，使他们对所学知识产生浓厚的兴趣。

在实施环节中，教师会系统地讲解教材内容，帮助学生理解和掌握知识。

在检查环节中，教师会通过各种形式的检查来巩固学生的学习成果，确保他们能够有效地掌握所学内容。

在拓展环节中，教师会为学生拓宽视野，让他们了解更多的知识，增加他们的知识面。

在反馈环节中，教师会及时总结教学效果，帮助学生及时发现并纠正错误，提高他们的学习水平。

高中英语教学四部曲对于培养学生的学习能力和提高他们的综合素质具有非常重要的意义。

2. 正文2.1 前导环节：导入新知识在高中英语教学四部曲中，前导环节是非常重要的一环。

这一环节的主要目的是引导学生进入学习状态，激发他们的学习兴趣，为后续的教学奠定基础。

要有效地导入新知识，教师可以运用多种方法和手段。

可以通过引人入胜的故事或图片引起学生的好奇心，激发他们的探究欲望。

奏响英语语法教学的“四部曲”章兼中教授指出，语法不仅是一种知识、技能，它更是一种交际运用的能力。

可见，语法教学在英语教学中占有十分重要的地位。

因此，我们不仅要正确认识语法教学的目的，更要改变淡化语法教学或过分强调语法教学等各种片面性的做法，不断更新语法教学的理念，改善语法教学的方法，让语法教学真正为提高学生交际能力服务。

笔者在多年的教学实践中尝试运用以下“四部曲”，取得了较好的教学效果。

1．“未成曲调先有情”，导学设计须匠心导学案是学生学习的路线图、指南针、方向盘，是学生学习的起点，同时也代表着将要“到达”的目的地。

因此，一则精心设计的导学案，无异于在奏响课堂教学的乐曲之前，就做足了学生学习相关语法知识的必要铺垫，可谓之“未成曲调先有情”。

导学案应突出“导”和“学”两个关键字。

“导”是目的，是关键，预习材料必须具有引导学习和突破问题的功能。

“学”，应以帮助学生学习方便为根本出发点。

因此，语法课导学案的设计应科学、合理，不但富有启发性，能培养学生的思维能力，同时也符合学生的认知水平和理解能力。

以旧引新，由浅入深，让大多数学生都体验到成功的喜悦，从而调动学生学习语法的积极性。

而部分深化型题目，彰显了学习思维的层次性，从而满足了英语基础较好的学生的深层探究欲望。

2．“举酒欲饮无管弦”，语法呈现设情境如果把语法知识比作知识甘露，那么饮用之时，如能配合优美的丝竹管弦之声作为背景之音，无疑是可以激发他们的“食欲”的。

如果教师能多创设各种新颖、形象的学习情境，就一定能激发学生的兴趣和求知欲，使他们注意力集中，思维积极、活跃，从而更快地理解所学的语法知识，为顺利地过渡到操练阶段做好充分准备。

创设情境的方法多种多样。

教师既可以利用“以旧引新”法创设语言情境，也可以利用实物、图片、简笔画、投影仪、多媒体等直观的教学手段来创设情境。

如果说制作多媒体课件有时比较费时费力，那么我们也可以通过身边的资源创设语言情境。

例如，在教学现在完成时时，笔者以身边的事物（如擦干净了的黑板、扫过的地面、关掉的电灯等）为切入点，通过师生交流，引导学生初步感知语法形式。

2019年21期总第461期基础教育研究ENGLISH ON CAMPUS英语高效课堂四步走——对提高高中英语教学效率的探讨文/周晓艳对于我国的中小学生而言，英语的学习主要是在课堂上完成的。

所以英语教学对于学生的英语学习来说，是至关重要的。

英语在我国的中小学课堂上是必不可少的，高中英语更为关键，是在小学与初中英语的学习上进行拓展，让学生对英语有一个更深的认识和了解。

所以提高高中英语教学效率是很有必要的。

高中是学习的黄金时间，自然也是学习英语的最佳时期，学生可以通过高中的学习提升自身英语素养，提升口语能力。

但学生普遍对英语的学习有偏见或者是恐惧心理，为了克服这些学习英语道路上的绊脚石，教师通过改革自己的授课方式、让学生们积极参与到课程中来是英语教学的路上必然的发展趋势。

一、激活教材内容，加强学生参与教师可以适当将教材内容与趣味教学相结合，用特殊的情境将学生带入课堂内容中，提高学生对课堂的参与程度，提高学生们学习的积极性，换一种讲课内容的侧重点，换一种讲课的方式方法，可能更容易被学生接受，也能更好地提高 课堂效率。

例如在教材中高一上册Unit 1,School Life这一单元，教师就可以让学生结合自己的小学、初中甚至高中的学习经历，尽可能的用英语讲述他们眼中的学校生活。

这样既可以提高学生们对课堂的参与程度，也可以练习同学们的口语表达能力，一举多得。

所以激活教材内容、加强学生们对课堂内容的参与是提高高中英语教学的一个好办法，但教师也要注意因材施教，否则只会适得其反。

二、激活教学手段，调动学生思维教学手段多样化也是提高学生对课堂参与程度的一种主要方法。

教学手段的不同也会引导学生积极主动地思考课堂内容、参与课程学习，让学生在不知不觉中领会到老师所讲的要点，加强记忆，让课堂不再变得枯燥乏味。

那么教师具体该如何激活教学手段呢？教学手段可以因为教学内容的不同而不同，教师可以根据课堂需要讲述的内容制定对白模式、英文课文朗诵比赛、或是以小品的形式重现课文情境等等，也可以适当给学生们观看一些和课文相关的视频资料，开拓学生的眼界和知识层面。

创新教学模式，打造高效课堂 ——英语四部曲语法教学模式初探发布时间：2021-07-14T15:10:00.047Z 来源：《中小学教育》2021年3月9期作者：刘继朝[导读] 本文阐述了语法教学新模式：四部曲语法教学。

刘继朝陕西省商南县高级职业中学陕西省商洛市 726301内容摘要：本文阐述了语法教学新模式：四部曲语法教学。

观察体验。

感受语法特点；观察思考，发现语法规则；实践巩固，强化语法体系；交际运用，提升语法能力。

通过改变教学模式，不断激发学生探究知识的欲望，变枯燥的语法教学为充分调动学生积极性，主动探究知识的殿堂。

关键词：教学模式四部曲语法教学高效课堂新课程标准要求，教师要改变课程实施过程过于强调学生被动接受学习，死记硬背，机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生观察、体验、归纳、总结的能力，为今后更进一步学习铺路搭桥。

英语语法教学课就能很好的利用这一要求，创新教学模式，设计四部曲语法教学，变枯燥低效的语法教学为充分调动学生积极性、主动探究知识的殿堂。

一、观察体验，感受语法特点外研社必修1-8册教材全部呈现“发现式”语法项目，每个模块涉及到的语法项目先在“Reading and vocabulary”，“Reading and practice”课文内容中呈现典型的例句。

教师就可把语法教学渗透到阅读教学之中，阅读和讲解课文时要特别注意提醒学生关注这些句子，使这些典型句子所包含的语法内容在学生脑海中留下初步印象。

例如必修4 Module 5“A trip along the three gorges”课文中就出现了以下典型句子：1.They could go anywhere they wished.2.You shouldn’t go on those ships.3.There may be any other foreigners.4.We should see the sun setting behind the white pagoda5.You mustn’t swim from the board.通过观察，学生发现以上四句中分别用了could，shouldn’t，may ，mustn’t等情态动词，由此就可以判断出本模块的语法项目为“Modal verbs。