人教版初二上册《春望》教学设计

新人教部编版语文八年级上册《春望》教学设计【教学目标】1．反复朗诵古诗，深入体会古诗词的韵律，领略诗人深沉的忧国思家情怀。

2．深入理解名句，领略古诗的凝练美、意境美、音律美和含蓄美。

3．在自主、合作的探究式学习中，不断培养学生品味语言鉴赏古诗的能力。

【教学重点】理解诗歌内涵，准确把握诗中情感，真正做到有感情地诵读古诗。

【教学难点】深入理解名句，培养学生品味语言鉴赏诗歌的能力。

【教学时间】1课时【教学过程】一、新课导入春天是一个美丽的季节，令人遐想；春天是播种的季节，给人以希望。

然而，谁又曾想过，那战火纷飞的春天的景象？今天，我们就一起来学习唐朝伟大现实主义诗人杜甫的《春望》诗，看看身在囹圄中的他带给我们什么样的独特感受？二、文学常识1、关于作者他是唐代最伟大现实主义的诗人。

他生活在唐朝由盛转衰的年代。

他的诗多沉郁顿挫。

后人尊称他为“诗圣”。

他的诗反映了当时的现实，故被誉为“诗史”。

2、写作背景公元755年，唐朝的历史上发生了一件惊天动地的大事，那就是“安史之乱”。

安禄山和史思明的叛军攻入了长安城，在长安城烧杀抢掠，把繁华的长安城糟蹋得几乎成了一片废墟。

“安史之乱”使多少人家破人亡，妻离子散。

杜甫也被叛军抓到长安，他孤身一人远离亲人，在第二年的春天来到长安的街头，目睹长安城满目荒凉的景象，触景生情，挥笔写下了《春望》这首千古绝唱。

三、吟读，感知音韵美1、自由吟读，读准字音溅（jiàn ）抵（dǐ）搔（sāo ）浑（hún）胜（shèng）簪（zān ）2、教师范读，读准节奏春望国破 / 山河在，城春 / 草木深。

感时 / 花溅泪，恨别 / 鸟惊心。

烽火 / 连三月，家书 / 抵万金。

白头 / 搔更短，浑欲 / 不胜簪。

3、视频朗读，注意重音4、抽生朗读，读出情感5、全班齐读，读出诗味四、赏读，感知意境美1、国破山河在，城春草木深。

国、城：国都指长安破——形容国都沦陷，城池残破深——形容荒草丛生，满目凄凉译文：故国沦亡，空留下山河依旧，春天来临，长安城中荒草深深。

《春望》教学设计【教学目标】1、引导学生理解诗的思想内容及其中所蕴涵的诗情，能准确流畅地背诵，2、学会诗歌赏析的方法，培养读诗兴趣，提高鉴赏诗歌的能力。

3、在反复朗读中体会诗歌的意境，品味诗歌的"美点"。

【教学重点】1、了解诗歌的写作背景及诗的思想内容。

2、理解诗歌所表达的感时伤国、忧国思亲的感情。

3、在反复朗读中体会诗歌的感情，品味诗歌的"美点"。

【教学难点】1、解诗的思想内容及体会诗歌所表达的感时伤国、忧国思亲的感情。

2、品味诗歌的"美点"。

【教学方法】1、朗读教学法。

加强朗读教学，以读激情，让学生进入诗歌氛围，体会诗歌的意境。

2、问题探索法。

在整体感知诗歌的基础上，重在品味诗歌的精妙之处。

【教学时数】一课时【教学过程】一、导入。

如果把中国古典文学比作一道山脉，其中有两座最高的山峰：唐诗和宋词，唐朝诗坛群星璀璨，其中有两颗最为耀眼，一颗是李白，一颗是杜甫；李白是浪漫主义诗人，诗风飘逸豪迈，人称“诗仙”，杜甫是现实主义诗人，诗风沉郁顿挫，后人称之“诗圣”，其诗称为“诗史”，他的诗如一面面镜子，映照出唐朝由盛而衰的历史过程。

今天我们来学习这首《春望》，就是其中代表作之一。

二、学习《春望》(一)简介作者杜甫。

(课件显示)杜甫（公元712年－公元770年），字子美，汉族，本襄阳人，后徙河南巩县。

自号少陵野老，唐代伟大的现实主义诗人，与李白合称“李杜”。

杜甫在中国古典诗歌中的影响非常深远，被后人称为“诗圣”，他的诗被称为“诗史”。

后世称其杜拾遗、杜工部，也称他杜少陵、杜草堂。

(二)教师补充：介绍杜甫的四个创作时期杜甫的经历和诗歌创作可以分为四个时期等。

3、陷贼（安史之乱）和为官时期（四十五至四十八岁）代表作：“三吏”、“三别”4、西南飘泊时期（四十八至五十九岁）代表作：《春夜喜雨》、《茅屋为秋风所破歌》、《登楼》、《蜀相》、《闻官军收河南河北》、《登高》等。

1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《春望》。

（2）理解《春望》的创作背景，掌握诗歌的基本内容。

（3）分析诗中的意象、情感和表现手法。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读《春望》。

（2）学会欣赏古典诗歌，提高审美情趣。

3. 情感态度与价值观：（1）感受诗人忧国忧民的情怀，培养学生的爱国情怀。

（2）学会关注社会、关注民生，树立正确的价值观。

二、教学重点、难点：1. 教学重点：（1）熟读并背诵《春望》。

（2）理解《春望》的意象、情感和表现手法。

2. 教学难点：（1）诗中一些生僻字词的理解。

（2）诗人的思想感情分析。

三、教学方法：1. 采用自主学习、合作探讨的教学方法，引导学生深入解读《春望》。

2. 运用多媒体辅助教学，展示诗歌的意境，激发学生的学习兴趣。

3. 以提问、讨论等方式，启发学生思考，培养学生的创新意识。

1. 导入新课：（1）简要介绍诗人杜甫及其创作背景。

（2）引导学生回顾《春望》的诗歌内容，为新课学习做好铺垫。

2. 自主学习：（1）让学生自主朗读《春望》，感受诗歌的韵律美。

（2）让学生结合注释，理解诗歌的基本内容。

3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析诗中的意象、情感和表现手法。

（2）各组汇报讨论成果，教师点评、总结。

4. 诗歌欣赏：（1）引导学生关注诗中的关键词句，体会诗人的思想感情。

（2）通过品读、背诵，让学生感受诗歌的美。

5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调《春望》的思想价值和艺术价值。

五、课后作业：1. 熟读并背诵《春望》。

2. 结合课内学习，课后搜集有关杜甫的资料，了解其生平事迹和创作风格。

六、教学反思：七、评价建议：1. 学生朗读和背诵《春望》的情况，考察其对诗歌的熟悉程度。

2. 学生对《春望》意象、情感和表现手法的理解，通过课堂讨论和作业反映出来。

3. 学生对诗人杜甫的了解，以及对其生平事迹和创作风格的掌握。

八、教学拓展：1. 组织学生参观杜甫草堂，了解诗人的生活环境。

八年级上册《春望》优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《春望》。

（2）理解诗文的内容，把握诗文的主题和情感。

（3）分析诗中的修辞手法和表达技巧。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解诗文的意义。

（2）学会欣赏古典诗词，提高审美情趣。

3. 情感态度与价值观：（1）感受诗人对国家和人民命运的关心和忧虑。

（2）培养学生的爱国情怀，增强民族自豪感。

二、教学重点：1. 诗文内容的把握。

2. 诗中重点词语的解释。

3. 诗中修辞手法的分析。

三、教学难点：1. 诗文背景的了解。

2. 诗中深层含义的挖掘。

四、教学方法：1. 讲授法：讲解诗文背景、内容、修辞手法等。

2. 问答法：引导学生主动思考，回答问题。

3. 合作探讨法：分组讨论，分享学习心得。

五、教学过程：1. 导入新课：（1）简要介绍诗人杜甫及其作品《春望》。

（2）引发学生对诗文的兴趣，导入新课。

2. 自主学习：（1）让学生自主朗读诗文，感受诗文的韵律美。

（2）让学生结合注释，理解诗文内容。

3. 课堂讲解：（1）讲解诗文背景，帮助学生更好地理解诗文。

（2）讲解诗文内容，分析诗中的修辞手法和表达技巧。

（3）解答学生提出的问题。

4. 合作探讨：（1）分组讨论，让学生分享自己的学习心得。

（2）选取代表性的问题，进行全班交流。

5. 课堂练习：（1）让学生完成课后练习题，巩固所学知识。

（2）挑选个别学生朗读诗文，点评其朗读效果。

6. 课堂小结：（2）强调诗文中的情感态度，激发学生的爱国情怀。

7. 布置作业：（1）让学生课后背诵《春望》。

六、教学反思：在课后，对整个教学过程进行反思，思考教学方法的有效性，学生的参与度，以及是否达成了预设的教学目标。

考虑如何改进教学策略，以提升学生的学习兴趣和理解能力。

七、评价与反馈：1. 学生课堂表现评价：关注学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及合作探讨的表现。

2. 课后作业评价：检查学生的课后作业，如背诵情况、读后感质量等，给予及时的反馈。

《春望》教学设计模板（精选6篇）《春望》教学设计1教材分析《春望》是唐朝诗人杜甫的一首五言律诗。

这首诗的前四句写春日长安凄惨破败的景象，饱含着兴衰感慨；后四句写诗人挂念亲人、心系国事的情怀，充溢着凄苦哀思。

这首诗格律严整，颔联分别以“感时花溅泪”应首联国破之叹，以“恨别鸟惊心”应颈联思家之忧，尾联则强调忧思之深导致发白而稀疏，对仗精巧，声情悲壮，表现了诗人的爱国之情。

教学目标1.背诵默写《春望》，了解五言律诗的特点。

2.在自读自悟、合作探讨中理解诗词的思想内容及主旨，能准确流畅地背诵。

3.体会诗人热爱国家、眷念家人的美好情操。

教学重点体会诗歌的情感。

教学难点体会情景交融、寄情于物的手法。

教学过程一、导入中国是一个诗的国度，自《诗经》起，经两汉、六朝、唐宋元明清，到现在，将这些诗堆叠排列起来就像那蜿蜒起伏的长城，读这些诗就像长城那样绵延不绝。

诗歌是情感的产物，不同的地点，不同的时间……都会产生不同的心情，创造出不同的诗篇。

今天就让我们来踏寻古人的足迹，推测名人心情，欣赏名作之境界。

二、作者及背景简介作者杜甫（712—770）是唐代最伟大的诗人之一。

他生活的时代正是唐朝由盛而衰的转变时期。

公元755年爆发了安史之乱，第二年，诗人杜甫知道唐肃宗在灵武即位的消息后，不顾安危投奔唐肃宗而来，想要再有一番作为，结果被安禄山叛军拘留在长安。

春天又来了，诗人登高远望，山河依旧，然而国家却四分五裂，人民流离失所，长安城一片残破景象。

诗人感慨万千，写下了这首表达感时恨别、忧国忧民之情的五言律诗《春望》。

三、学习《春望》1．听配乐朗诵。

2．全体学生配乐齐读。

3．学生结合注释试着理解全诗。

4．由学生提出自己不太理解的地方，师生共同解答并翻译全诗。

译诗参考：国都残破，山河依旧，长安的春天草木深深。

感伤国事，见花而溅泪；怅恨离别，闻鸟而惊心。

战乱烽火已持续三个月，一封家书可抵万两黄金。

忧而搔头，白发一天天短少，简直挂不住束发的簪针。

《春望》的教学设计《春望》的教学设计4篇作为一名教师，时常需要准备好教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。

教学设计要怎么写呢？下面是小编整理的《春望》的教学设计，希望能够帮助到大家。

《春望》的教学设计篇1一教材分析该单元是围绕着爱国情怀这一主题来安排教材内容的。

本单元总共5篇课文，选择了古今中外的不同文章和体裁来阐释爱国情怀这一主题，而《春望》这篇是通过我国古代诗歌来展示我国古代伟大诗人的强烈的爱国情感。

《春望》写于安史之乱后，当时，唐朝首都长安已经被叛军安禄山占领，长安城被安史叛军焚掠一空，满目荒凉。

面对这样的情景，作者写下了这首诗歌。

二教学目标既然是是通过诗歌这种体裁来表现爱国情怀这这一主题，那么在学习的过程中我们就应该抓住“诗歌”和“爱国”者两个重点来确定本单元的教学目标：1.知识目标：体会古诗的韵律，领略古诗的音韵美，凝练美，意境美和含蓄美。

2,记忆名句，体会其中蕴含的情理，做到学以致用。

3,情感目标：领略诗人深沉的爱国情感。

教学重点：理解诗歌内涵，准确把握诗中情感，真正有感情地朗诵诗歌教学难点：深入理解名句，培养学生品味语言鉴赏诗歌的能力课时安排：1个课时三教法和学法对于八年级的学生来说他们在诗歌的学习方面也有了一定的基础积淀，所以在这堂课中我觉得应充分的贯彻老师作为辅导者，学生才是主体，将课堂还给学生的理念。

在教法上，老师主要还是要通过讲授的方法来行课引导学生的学习，而学生在的学法上主要是通过诵读和讨论来学习这首诗歌，来体会诗歌中的爱国情感。

四教学过程1,新课导入杜甫是学生已经接触过的诗人，所以我觉得在导入这个环节选择介绍作者来导进课文。

一方面，先让学生说出现在他们对杜甫的一些了解，这样不仅可以让学生相互学习和积累文学常识，而且还可以让老师了解到学生对知识的积累和掌握情况，再者课堂一开始的师生互动，能够使得课堂能够融洽些，学生也能集中注意力。

《春望》教学设计教学目标1、正确朗读、背诵古诗，能够读出古诗的韵律之美。

2、通过反复品读，赏析诗人因何而愁，体会诗歌中所蕴含的忧国忧民，念家悲己情感。

3、扩展杜甫其人的相关诗歌，体悟杜甫作为诗圣兼济苍生的博大情怀。

教学重点1、通过反复品读，赏析诗人因何而愁，体会诗歌中所蕴含的忧国忧民，念家悲己情感。

2、扩展杜甫其人的相关诗歌，体悟杜甫作为诗圣兼济苍生的博大情怀。

教学难点扩展杜甫其人的相关诗歌，体悟杜甫作为诗圣兼济苍生的博大情怀。

教学方法诵读法、讨论法、小组合作法等教学过程一、名言导入引用郭沫若的话“世上疮痍，诗中圣哲；民间疾苦，笔底波澜”引出“诗圣”杜甫，今天就让我们和这位大文豪作一次心灵的交流，共同学习他的五言律诗——《春望》。

二、与诗人相遇杜甫(712770) ，字子美，自称少陵野老。

唐代现实主义诗人，被后世尊为“诗圣”，其诗被称为“诗史”他的代表作有“三吏”“三别”等他的诗歌风格沉抑顿挫，诗中饱含家国情怀。

三、读韵律·与诗人同行任务一：①学生齐读：读准字音，读清节奏②老师范读：读出韵味，读出重音③分小组竞赛：感受诗歌韵律美四、赏诗意·与诗人同忧春望国破山河在，城春草木深感时花溅泪，恨别鸟惊心。

烽火连三月，家书抵万金白头搔更短，浑欲不胜簪，长安城已经被叛军攻破，山河依旧存在，春天来了，人烟稀少的长安城里草木凄清。

感伤国事时局，看到那美丽的花儿反而痛哭流泪，悲恨亲人离散，听到那婉转的鸟鸣反而心惊胆寒。

战火直到如今春深二月仍连续不断，(家人的音信断绝)一封家信抵得上万金。

满头白发而今越抓越稀少，稀疏难绾，简直要插不住簪子了同学们，诗人一举一动皆忧虑，今天我们来找一找《春望》中具有表现力的动词。

引导学生找出动词，聚焦“望”“搔”字，体会诗人愁的外显。

任务二：【小组合作内容】同学们，诗人一举一动皆忧虑，今天我们来找一找《春望》中具有表现力的动词。

引导学生找出动词，聚焦“望”“搔”字，体会诗人愁的外显。

《春望》教学设计教学目标：1.能够有节奏、有感情朗诵诗歌，读出本诗独特的韵味。

2.结合诗人生平和诗歌创作背景，理解诗歌中寄寓的情感。

3.品析诗歌传情达意的艺术手法。

4.学习杜甫身上那份沉重的家国情怀并用于己身。

教学重点：结合诗人生平和诗歌创作背景，理解诗歌中寄寓的情感。

教学难点：品析诗歌传情达意的艺术手法。

学习杜甫身上那份沉重的家国情怀并用于己身。

教学方法：合作探究、人本互助、多媒体课时：1课时一、导入新课+文学常识还记得初一时，我们随着诗人一起游历了高大雄伟的泰山，欣赏了泰山神奇秀丽的景色，从中感受到了青年时代的杜甫“会当凌绝顶，一览众山小”的不怕困难、勇于攀登绝顶、俯视一切的雄心和气概。

今天，让我们跟着杜甫去看一看战乱中的长安，那又是怎样一番景象呢？诗人又会表达怎样的情感呢？杜甫（712—770），字子美，唐代伟大的现实主义诗人。

生于河南巩县，自称少陵野老。

被后世尊为“诗圣”，其诗被称为“诗史”。

《自京赴奉贤县咏怀五百字》《登高》《茅屋为秋风所破歌》《春望》《闻官军收河南河北》以及“三吏”“三别”等，都是脍炙人口的名作。

设计意图：以所学、历史背景和诗人简介导入，吸引学生学诗兴趣。

二、初读诗歌，整体感知设计意图：反复诵读，让学生与文本对话，感知近体诗的韵律特点，让学生沉浸在诗歌的意境中，通过把握节奏，语气，重音等，初步感知诗歌内容，为后面与诗歌产生共鸣，理解诗人情志做铺垫。

1.听读学生活动：听读录音，注意诗歌的朗读停顿与字音，标记字音、停顿、重音。

教师活动：播放范读音频课件出示，学生补充笔记春望杜甫国破/山河在，城春/草木深。

感时/花溅泪，恨别/鸟惊心。

烽火/连三月，家书/抵万金。

白头/搔更短，浑欲/不胜簪(zān)。

2.自由朗读：学生自读、同桌互读、小组评读3.选学生代表读，抽查朗读，全班齐读。

朗诵指导：停连：依节奏停顿，依诗意或者感情延连。

重音：强调的字词读得重一些，响亮一些，如《春望》中的“破、深、溅泪、惊心、三月、万金、搔、不”需重读。

人教版初二语文八年级上册《春望》教学设计大全

《春望》教学设计教材简说 《春望》是人教版、苏教版语文八年级上册的一首诗歌。该单元是围绕着爱国情怀这一主题来安排教材内容的。本单元总共5篇课文，选择了古今中外的不同文章和体裁来阐释爱国情怀这一主题，而《春望》这篇是通过我国古代诗歌来展示我国古代伟大诗人的强烈的爱国情感。《春望》写于安史之乱后，当时，唐朝首都长安已经被叛军安禄山占领，长安城被安史叛军焚掠一空，满目荒凉。面对这样的情景，作者写下了这首诗歌。 就教材而言，《春望》要继续探索、创新教法：如何富有创意地探究内容和写法；如何进行卓有成效的诵读训练。它还是第六单元的探路者。第六单元以自然山水为题材，要求抓住景物特征品味诗文中的优美意境。 就本课而言，《春望》是杜甫诗歌创作的不同时期、不同题材、不同内容风格的转折点，和《望岳》《石壕吏》一起勾勒了杜甫诗歌风格的发展变化轨迹。 下面一起来欣赏各位语文老师亲自编制的《春望》精彩教学设计吧 《春望》教学设计文章大全列表 《春望》教案 (人教版八年级上册)《春望》教学设计 (人教版八年级上册)《春望》说课稿 (人教版八年级上册)《春望》教学设计(人教版七年级必修) 教案教学设计《春望》《泊秦淮》《十一月四日风雨大作》《过零丁洋》 教案教学设计(苏教版七年级上册)公开教学之诗歌教学设计《春望》教学设计杜甫诗三首（望岳 春望 石壕吏）(网友来稿)教案免费教案杜甫诗三首（望岳 春望 石壕吏）教案杜甫诗三首：《望岳》 《春望》 《石壕吏》(八年级必修教学案例)杜甫诗三首（《望岳》《春望》《石壕吏》教学设计1《杜甫诗三首》(望岳,春望,石壕吏)教案杜甫诗三首《望岳》《春望》《石壕吏》说课稿杜甫诗三首《望岳》《春望》《石壕吏》课后题及答案杜甫诗三首《望岳》《春望》《石壕吏》课后题及答案《杜甫诗三首》（望岳,春望,石壕吏）教案3（人教版八年级上）杜甫诗三首《望岳》《春望》《石壕吏）导学案杜甫诗三首《望岳》《春望》《石壕吏》教案2人教版八年级上《杜甫诗三首》（望岳，春望，石壕吏）教案人教版八年级上《杜甫诗三首》（望岳，春望，石壕吏）教案《杜甫诗三首》（望岳，春望，石壕吏）导学案3《古诗四首》(春望、泊秦淮、十一月四日风雨大作、过零丁洋)知识导学《古诗四首》(春望、泊秦淮、十一月四日风雨大作、过零丁洋)教学设计2苏教版八年级上《古诗四首》（春望、泊秦淮、十一月四日风雨大作、过零丁洋）教学设计教学设计6八年级《古诗四首》教学设计——《春望》《泊秦淮》《十一月四日风雨大作》《过零丁洋》苏教版八年级上《古诗四首》（春望、泊秦淮、十一月四日风雨大作、过零丁洋）教学设计4苏教版八年级上《古诗四首》（春望、泊秦淮、十一月四日风雨大作、过零丁洋）导学案2《古诗四首》《春望》《泊秦淮》《十一月四日风雨大作》《过零丁洋》《春望》《泊秦淮》《十一月四日风雨大作》《过零丁洋》《晏子使楚》《背影》中心思想八年级《古诗四首》教学设计——《春望》《泊秦淮》《十一月四日风雨大作》《过零丁洋》苏教版八年级上《古诗四首》（春望、泊秦淮、十一月四日风雨大作、过零丁洋）导学案八年级《古诗四首》教学设计——《春望》《泊秦淮》《十一月四日风雨大作》《过零丁洋》苏教版八年级上《古诗四首》（春望、泊秦淮、十一月四日风雨大作、过零丁洋）导学案4苏教版八年级上《古诗四首》（春望、泊秦淮、十一月四日风雨大作、过零丁洋）教学设计9古诗四首《春望》《泊秦淮》《十一月四日风雨大作》《过零丁洋》教学设计教学设计8古诗四首《春望》《泊秦淮》《十一月四日风雨大作》《过零丁洋》教学设计7古诗四首《春望》《泊秦淮》《十一月四日风雨大作》《过零丁洋》学案2《春望》教学设计 (北师大九年级下册)八年级《古诗四首》教学设计——《春望》《泊秦淮》《十一月四日风雨大作》《过零丁洋》 教案教学设计春望 过零丁洋(苏教版八年级必修) 教案教学设计《使至塞上》《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》《春望》(人教版八年级必修) 教案教学设计杜甫诗三首望岳春望石壕吏(人教版八年级必修) 教案教学设计《古诗四首》（《春望》《泊秦淮》《十一月四日风雨大作》《过零丁洋》教案 (苏教版八年级上册)