春望微课
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春望的教案12篇《春望》的教案下面是收集的春望的教案12篇《春望》的教案,以供参考。
春望的教案1一、教学目标1、知识目标:理解诗歌内容,理解作者的思想感情。
2、能力目标:反复朗读,背诵课文;把握重点词语,分析景物意象,体会作者的思想感情。
3、情感目标:激发学生爱家爱国的思想感情。
二、教学重、难点:通过分析诗歌的意象,结合背景,理解作者的思想感情。
三、教学时间:1课时四、教学方法:朗读感知法,情境品味法[教学过程]一、导入以中东地区许多国家内部动乱,频发战争,人民苦难相关内容导入。
二、简介背景(安史之乱)、作者杜甫。
三、朗读感知1、反复朗读。
要求:读准正音、节奏、语气语调。
2、检查朗读情况,引导学生正确译读。
3、引导学生背诵。
四、研读赏析。
1、引导学生通过想象再现形象,把握物境。
①诗歌的首联写了哪几个形象?组成了一幅怎样的画面?学生明确:写了国都、山诗、城、草木四种形象。
这是一幅论陷长安城的破败景象:国都论陷,城地残破,山诗依旧,乱草丛生,满目凄然。
②颔联写了几个形象,组成了怎样一幅画面?明确:写了花、鸟。
春花盛开,鸟儿和鸣,但诗人在视听上并没有愉悦之情,因他与家人的别离感伤所致。
③让学生想象颈联、尾联的.形象及画面。
明确:烽火连天,兵荒马乱,诗人盼望得到家书,可一直都大失所望,由此而焦虑忧愁,满头白头,头发稀疏得不能插簪。
2、引导学生体会情感,把握情境。
提问①:这首诗抒发了诗人什么样的情感?明确:全诗抒发了诗人优国思亲的情感。
提问②:全诗抓住哪些词语和意象来表达心情?明确:国“破”——国家支离破碎草木“深”——更令人满目凄凉、花溅泪,鸟惊心——衬托诗人因国破家亡而产生强烈伤痛的感情。
“抵万金”——表达诗人对妻子儿女及家中亲人的思念。
“搔”——不胜簪:头发稀疏不能插针簪,衰老得快,忧国、伤时、思家所致。
五、课堂小结,并美读课文。
六、作业默写课文板书设计肖联写景心生伤痛颔联抒情离愁别恨借景抒情春望颈联叙事眷家思亲寓情于物尾联描写忧国伤时[课后心得体会]本教学的朗读贯穿整个教学环节,根据达成目标和内容的呈现分层次有序地采取不同的朗读方式,以读促思,以读促说,以读悟意;在朗读感知读意的基础上,引导学生抓住重点词语和意象的研读和赏析,结合背景去理解诗歌的深刻意蕴。
《春望》教案优秀10篇(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
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《春望》微课教案
教学目标
1、理解诗歌的字面意思,把握诗歌整体含义。
2、读出诗歌的感情,感受杜甫“沉郁顿挫”的诗歌风格
3、感受诗歌中的爱国主义及诗人忧国忧民悲己的思想感情。
重点难点
重点:在理解诗歌的基础上,感受诗歌的爱国主义情怀。
难点:读出诗歌的感情 ,感受杜甫“沉郁顿挫”的诗歌风格。
一.导入
"为什么/我的眼里/常含泪水?因为/我对这土地/爱得深沉„„
"这是现代诗人艾青《我爱这土地》中的一句话,在那硝烟弥漫的抗
日战争年代,诗人艾青借助一个鸟的形象表达自己对祖国对民族的
爱。就在几千年前,同样是在战乱的环境中,同样有一位诗人通过诗
歌来表达自己对祖国,对民族的爱。今天,我们就穿过历史的烟云,
回到唐朝,去走进这位诗人,去感知一种苦难,体验一种伤痛。那就
是杜甫的《春望》。
二.介绍《春望》写作背景,揭示课题。
过渡语:我们常说“知人论世”,要走进作品就必须了解他作者和写
作的背景,杜甫是我们再熟悉不过的诗人了,那么这首诗是怎样的背
景下创造的呢?
没错,“安史之乱”,安指安禄山,史指史思明,安史之乱是
指他们起兵反对唐王朝的一次前后达八年之久叛乱。这次事件对唐朝
后期产生了巨大的影响,是唐朝由盛而衰的转折点。
在安史之乱爆发的第二年,诗人得知唐肃宗在灵武即位后,不顾
安危投奔而去,想要再有一番作为,结果在投奔灵武途中,被安史叛
军掳至长安,过了半年多囚徒一样的生活。这时的首都长安已被抢掠
一空,满目荒凉。此时杜甫与家人久别,存亡未卜。第二年(757年)
暮春,春回大地,鸟语花香,草木茂盛,生机勃勃。诗人触景生情,
感慨万千,写下了这首传唱千古的五言律诗--《春望》。
三、初读诗篇,整体感知。
过渡语:“书读百变,其义自见”,朗读是诗歌学习不可或缺的步骤,
那么老师先给大家范读一遍,请同学们注意生字词。
1、老师先范读一遍,认读生词
2、齐读
学者周汝昌说:古诗“音乐性极强,节奏性特美,乃是世间上千
种语文的唯一的一种‘诗的语文’,无与伦比!”请大家大声地、自
由地朗读,用自己的声音来诠释古诗无与伦比的美吧![学生自由读,
组长组织读]
四、合作研读,品味意境,把握主题。
过渡语:同学们,通过我们刚才的初步感知,这首诗主要写什么内容
呢?我们说看人要看眼睛,眼睛是心灵的窗户,那么看诗一样的要看
诗眼,那这首诗的诗眼是什么?
(一) 明确诗眼,展开研读
1.诗眼是“望”,那么诗人“望”到了什么呢?
①国破山河在,城春草木深。
译文:故国沦亡,空留下山河依旧,春天来临,长安城中荒草深深,
满目凄凉。
②引导学生想象:和平年代繁华的国都是一番什么景象?
明确:人山人海、熙熙攘攘,街上是比肩接踵,集市上是人声喧哗,
一派繁荣的景象。而今,叛军占领的长安城只见草木不见人,人到哪
去了?(被抓、被杀、逃难)
③提问:面对人烟稀少、杂草丛生的长安城,诗人的心情如何?哪句
诗最能表达诗人此时的心情?
明确:——感时花溅泪,恨别鸟惊心
译文:感叹时局,看到花开也不由得流下眼泪,怨恨别离,听到鸟鸣
也禁不住心中惊悸。
④提问:花香鸟语是最美好的事物,能够给人带来愉快的心情,但诗
人却为何对花落泪、闻鸟惊心呢?
明确:讨论解疑:关键在于两个词
时——为动乱时局而感伤
别——为生离死别而激愤,因为作者此时心情感伤、激愤,再美
好的事物也不能给作者带来愉悦的心情。
⑤提问:在这样动荡的年代,在这样“恨别鸟惊心”的年代,诗人最
盼望的是什么?
明确:——烽火连三月,家书抵万金。
译文:战火连绵,久久不息,家书珍贵,足抵得上万两黄金。
⑥质疑:薄薄的家书怎值万两黄金呢?
答:亲人的平安,亲人的健康比万两黄金还珍贵。
⑦提问:诗人盼啊盼,他多么希望战乱早日平复,他多么希望得到一
封报平安的家书啊。他盼到了什么程度?
明确:——白头搔更短,浑欲不胜簪。
译文:痛苦中我的白发越搔越短,简直要插不上头簪。
明确:老师可以告诉大家,当时杜甫年纪45岁,同学们认为杜甫年
纪大吗?没错,不大,45岁正直壮年,子曰:三十而立,四十而不
惑,五十而知天命,诗人只是不惑之年却已经满头白发,这是为什么
啊?
没错,因为杜甫他将自己的喜怒哀乐与国家的命运联系在一起,
他忧国忧民,为祖国,为百姓白了头发,那么我们来总结一下杜甫是
怎样一位人呢?
总结:忧国忧民、眷恋亲人。
(二) 明确主题
全诗通过写作者春天望见的长安城的景象,表达了作者忧国忧
民、眷恋亲人的感情。
那么接下来,让我们带着杜甫对国家的热爱与担忧之情有感情朗
读诗歌,配乐朗诵(男齐读——女齐读——一起读)