《春望》教学设计

《春望》教学设计15篇《春望》教学设计15篇作为一名为他人授业解惑的教育工作者，常常要写一份优秀的教学设计，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。

那么写教学设计需要注意哪些问题呢？以下是小编收集整理的《春望》教学设计，欢迎大家分享。

《春望》教学设计1教学目标：1.了解《春望》这首诗的思想内容及艺术特色。

2.深切感受诗人热爱国家，关心民众，眷念亲人的美好情操。

3.把握诗歌的景与情，事与情的关系，品味诗歌的意境。

教学重点：理解诗歌内涵，准确把握诗中情感，真正有感情地朗诵诗歌。

教学难点：深入理解名句，培养学生品味语言鉴赏诗歌的能力。

课时安排：１课时教学过程：一、导入由对杜甫的介绍导入对本诗的学习。

二、写作背景公元755年安史之乱爆发。

756年诗人杜甫得知唐肃宗在灵武即位的消息后，不顾安危投奔唐肃宗而来，途中被安史叛军掳至长安，过了半年多囚徒一样的生活。

这时的首都长安已被抢掠一空，满目荒凉，而家人久别，存亡未卜。

第二年（757年）暮春，春回大地，鸟语花香，草木茂盛，生机勃勃，但这只能增加诗人的痛苦和伤感。

诗人触景生情，感慨万千，写下了这首感时恨别、忧国思亲的五言律诗--《春望》。

三、整体感知1、朗读读准字音、读出节奏。

2、疏通文意四、品读1、望春，诗人望见什么景物？这景物有什么特点？国破、草木深。

国都被占，城池破败，草木繁密而又荒芜，人民离散无人整治。

用茂盛的草木反衬国都的荒凉景象。

2、是什么原因使春天变得如此的荒凉？烽火。

3、这个原因除给春天带来影响，还给诗人家庭带来什么？“烽火连三月，家书抵万金”（对偶、夸张）。

离别。

4、面对这样的景象和遭遇，诗中有哪些词点明了作者的感受？感时花溅泪，恨别鸟惊心。

5、该怎样理解“感时花溅泪，恨别鸟惊心”？运用了拟人对偶的修辞手法，花感时而落泪，鸟悲恨人世间离别而惊心，这是诗人触景生情、移情于物的结果，表达了诗人感时伤世的感情。

五、总结：本诗表现作者什么感情？本诗形象地描述了诗人困居长安时的所见、所感，抒发了忧国思亲的情感，反映了诗人热爱国家、眷念亲人的美好情操。

春望教案学案一、教案教学目标：1. 通过学习《春望》这首诗，使学生了解中国古代文化，培养对经典文学的欣赏能力。

2. 培养学生的审美情趣，提高其对自然景观的观察与描绘的能力。

3. 培养学生的表达能力和创新思维，通过创作表达自己对春天的感受。

教学重难点：1. 通过文学作品展示中国古代文化的特点和魅力。

2. 培养学生的审美情趣和表达能力。

教学准备：1. 教师准备：《春望》全文、教案、课件。

2. 学生准备：课前阅读《春望》全文。

教学过程：Step 1 导入（5分钟）教师向学生展示一幅描绘春天景色的图片，引发学生对春天的美好幻想和情感共鸣。

教师可以提问：“你们对春天有什么样的印象？”“你们热爱春天吗？”等等。

Step 2 导读（10分钟）教师向学生展示《春望》的全文，鼓励学生大胆猜测和猜想诗歌的内容和主题。

教师可以提问：“你们觉得这首诗是写什么的？”“作者是如何描绘春天的？”等等。

Step 3 分析（20分钟）教师指导学生逐句阅读诗歌，解读诗歌的意象和修辞手法。

教师可以分步骤进行诗歌分析，如对诗歌的字词、句式、节奏等进行分析和解释。

Step 4 理解（20分钟）教师带领学生探讨诗歌中表达的情感和主题。

教师可以提问：“诗中有哪些景象最吸引你？”“你认为作者想表达什么样的情感和思考？”等等。

Step 5 创作（20分钟）教师要求学生以《春望》为启发，自由发挥创作一首短诗或文章，表达自己对春天的感受。

教师可以提供一些启示性的问题给学生：你认为春天最美的是什么？你认为春天给人们带来了什么？等等。

Step 6 展示（10分钟）学生互相展示自己的创作，并进行交流和讨论。

教师可以对学生的作品进行点评和评价，鼓励他们继续表达自己的思考和情感。

二、学案任务一：诗词导读1. 阅读《春望》的全文，了解作者杜甫的生平和创作背景。

2. 背诵并背诵《春望》的前两句，能够理解其意义。

任务二：诗歌分析1. 分析《春望》中的字词和句式，理解诗歌的基本结构和韵律。

《春望》教学设计（优秀9篇）春望教案篇一学习目标：1、理解诗歌内涵，熟读背诵。

2、深入理解名句，品味、鉴赏诗歌语言。

3、领略诗人深沉的忧国忧民情怀。

学习重点：理解诗歌内涵，有感情朗诵诗歌，领略诗人深沉的忧国忧民情怀。

学习难点：深入理解名句，培养品味、鉴赏诗歌语言的能力。

学习方法：诵读教学环节：一、激情导入二、出示目标三、知人论诗四、初读感知五、复读解意六、品读悟情七、拓读识人八、课外练习教学过程：一、激情导入，知人论诗唐朝是中国诗歌的鼎盛时代，在盛唐的诗坛，矗立着两座不朽的丰碑，分别是浪漫主义的大师李白和现实主义的大师杜甫。

我们的大师从一张薄薄的书页上站起来，沿着字里行间向我们走来，一袭古装，长发飘飘，风姿万千今天我们一起走近杜甫，从他的名诗《春望》中，去感悟诗人忧国忧民的情怀。

（屏幕上展示课题，板书课题）一起来看一下学习目标（出示目标，齐读目标）过渡语：学习诗歌首先要了解作者，了解他生活的时代，这就是所谓的知人论诗，这是鉴赏诗歌的前提条件。

1、请学生介绍杜甫，教师补充。

（课件显示）杜甫，字子美。

唐代伟大的现实主义诗人，后人尊称他为诗圣，他的诗多沉郁顿挫，反映了一个时代的历史，故被誉为诗史（李白诗仙），著有《杜工部集》。

我们曾学过他的《登高》（学生回忆），三吏（《新安吏》、《石壕吏》、《潼关吏》）、三别（《新婚别》、《垂老别》、《无家别》）。

2、创作背景过渡语：大家知道，唐朝曾经是中国历史上最昌盛的朝代，可是，到了公元755年，唐朝的历史上发生了一件惊天动地的大事，那就是安史之乱。

安禄山和史思明的叛军攻入了长安城，在长安城烧杀抢掠，把繁华的长安城糟蹋得几乎成了一片废墟。

安史之乱使多少人家破人亡，妻离子散。

作者带着报国之心投奔唐肃宗，不幸在路上被安史叛军所俘，最终被留居在沦陷的都城长安，他孤身一人远离亲人。

757年，诗人在春天来到长安的街头，目睹长安城满目荒凉的景象，触景生情，挥笔写下了《春望》这首千古绝唱。

春望的小学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《春望》这首诗。

（2）理解诗中的关键词语和意象，领会诗的意境和主题。

（3）了解唐代诗人杜甫的生平和创作背景。

2. 过程与方法：（1）通过反复朗读和背诵，培养学生的语感和记忆力。

（2）运用图片、音乐等辅助手段，帮助学生形象地感受诗中的意境。

（3）开展小组讨论，引导学生学会欣赏和评价诗歌。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国大自然和传统文化的情感。

（2）培养学生关注社会、关爱他人的同情心。

（3）培养学生勇于担当、积极进取的精神风貌。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）能够正确地朗读和背诵《春望》。

（2）理解诗中的关键词语和意象，领会诗的意境和主题。

（3）了解杜甫的生平和创作背景。

2. 教学难点：（1）诗中一些生僻字词的认读和理解。

（2）诗的意境和情感的把握。

三、教学准备1. 教师准备：（1）课文录音带或音频文件。

（2）与诗相关的图片、音乐等资料。

（3）杜甫的生平和创作背景资料。

2. 学生准备：（1）预习课文，查阅字典，理解生字词。

（2）了解唐代诗人杜甫的生平和创作背景。

四、教学过程1. 导入新课（1）播放课文录音带或音频文件，让学生跟着朗读。

（2）引导学生关注诗的题目《春望》，提问：“春望”是什么意思？2. 学习课文（1）让学生逐句朗读，并解释生字词。

（2）分析诗的意象和意境，如“国破山河在”、“城春草木深”等。

（3）讨论诗的主题和情感，引导学生理解诗人对社会现实的关注和忧虑。

3. 欣赏与评价（1）让学生欣赏与诗相关的图片、音乐等资料，加深对诗意境的理解。

（2）开展小组讨论，让学生分享对诗的欣赏和评价。

4. 拓展学习（1）介绍杜甫的生平和创作背景，让学生了解诗人的生活环境和社会背景。

（2）引导学生学习其他杜甫的诗作，进一步了解其诗歌风格和思想内容。

5. 总结与布置作业（1）总结本节课的学习内容，强调诗的主题和情感。

（2）布置作业：让学生背诵《春望》，并写一篇简短的赏析文章。

春望教案设计一、教学目标1. 知识目标：通过学习杜甫的诗作《春望》，使学生了解到唐代的社会背景和作者的创作情感，掌握诗歌的基本技巧和鉴赏方法。

2. 能力目标：培养学生对于文学作品的分析和解读能力，提高其对于美的感知和表达能力。

3. 情感目标：通过欣赏杜甫的《春望》，引发学生对于生活和社会的反思，培养学生对于美好事物的向往和追求。

二、教学内容《春望》是唐代杜甫的一首诗，也是中国文学史上的名篇之一。

通过这首诗，学生可以了解到唐代社会的动荡和作者对于现实的思考。

三、教学步骤1. 导入（5分钟）- 在黑板上写下《春望》三个字，让学生猜测这是一首什么样的诗。

- 引导学生谈论他们对于春天的感受和印象。

- 引发学生的好奇心，预测这首诗会涉及哪些内容，激发学生学习的兴趣。

2. 阅读与理解（15分钟）- 分发杜甫的《春望》诗歌，让学生自行阅读。

- 学生自主思考并回答以下问题：- 诗中描写了哪些景象和主题？- 诗中作者表达了怎样的情感和思考？- 诗中的语言和表达方式有何特点？- 邀请学生分享自己的理解和感受，并与其他同学进行交流。

3. 诗歌分析（20分钟）- 教师引导学生分析《春望》中涉及的社会背景和事件，帮助学生理解作者对于社会变革的思考和感受。

- 引导学生分析诗中所运用的表现手法和修辞方法，如景物描写、比喻、夸张等。

- 讨论诗歌的整体结构和韵律，并与学生一起理解诗歌对于音乐和美的追求。

4. 创作与表达（30分钟）- 邀请学生自由发挥，创作一首以春天为主题的短诗。

- 学生可以借鉴杜甫的《春望》的风格和表现手法，也可以运用自己的创新思路。

- 学生互相交流并展示自己的创作，共同欣赏和评价。

5. 拓展与延伸（15分钟）- 学生分组进行小组讨论，探究其他杜甫的诗作和唐代文化，与《春望》进行对比和联系，更加全面地了解唐代文学的特点和影响。

- 邀请学生进行个人写作或口头报告，就《春望》对于自己的影响和启示进行总结。

6. 总结与反思（10分钟）- 教师帮助学生对于本节课的学习进行总结，重点强调学习目标和取得的成果。

《春望》教学设计一、导入活动（10分钟）1.导入新课主题教师可以通过给学生展示一些与春天有关的图片，或者播放一段与春天有关的视频，引起学生的兴趣，进而引入《春望》这首诗的主题。

2.课堂小组讨论将学生分成小组，讨论他们对春天的印象和观察，以及春天与诗歌的关系。

教师可以鼓励学生分享他们对春天的感受和诗歌的作用，从而帮助他们理解和接触到诗歌表达思想的方式。

二、诗歌分析（15分钟）1.诗歌背景介绍教师简要介绍杜甫和《春望》的背景，包括杜甫的时代背景和他对于社会的关切。

教师可以提供一些关键词和概念，例如安史之乱、社会动荡等，引导学生对诗歌背景进行初步的理解。

2.诗歌结构和诗意分析教师引导学生分析《春望》的结构和诗义。

教师可以提问学生有关诗歌的意象、语言和意义的问题，帮助学生更深入地理解诗歌的内涵和形式。

三、配套阅读和讨论（30分钟）1.学生阅读其他杜甫的作品教师将学生分成小组，要求每个小组选择一首杜甫的作品进行阅读，然后组织学生进行讨论。

教师可以提供一些问题来引导学生讨论，例如杜甫独特的写作风格、他对于社会的关注以及他的文学才华等。

2.学生自主讨论学生可以根据自己对《春望》的理解和其他杜甫的作品进行讨论。

教师可以鼓励学生从不同的角度和观点来看待和解读杜甫的诗歌，以促进学生思辨能力和批判思维。

四、课堂总结（10分钟）1.学生小组展示每个小组可以选择一首杜甫的作品进行展示，并分享他们对《春望》和其他杜甫诗歌的理解和感受。

教师可以指导学生展示他们对杜甫的理解和诗歌欣赏的方法。

2.总结课程重点教师可以总结本课程的重点内容，强调学生对杜甫的了解和诗歌的分析。

教师可以提问学生关于杜甫和诗歌的问题，以检验他们对课程的理解和掌握程度。

以上是一个关于《春望》的教学设计，旨在帮助学生理解和欣赏杜甫的诗歌。

教师可以根据学生的实际情况和课堂时间做出适当调整，以确保学生能够更好地理解和欣赏《春望》这首诗。

春望说课稿一、教材信息本说课稿以《春望》为教材内容，该诗是唐代文学家杜甫所创作的一首抒发作者对现实的失望和对未来的期望的七言绝句。

该诗描述了唐朝晚期社会的种种困境和作者对未来的美好向往。

通过学习这首诗，学生能够了解唐朝晚期的社会背景，以及杜甫对社会现象的反思和对未来情景的想象。

二、教学目标1.知识目标：–理解《春望》的意境、主题–熟悉并背诵《春望》–学习并掌握一些诗歌的基本表现手法，如比喻、对比等2.能力目标：–培养学生对诗歌的鉴赏和理解能力–提高学生的语言表达能力3.情感目标：–培养学生对传统文化的兴趣和热爱–引导学生对现实的思考，关注社会问题三、教学重点和难点1.教学重点：–理解《春望》中的叙事内容和情感表达–掌握诗歌常用的表现手法2.教学难点：–解读《春望》中的长句和比喻–培养学生对诗歌的感悟和表达能力四、教学过程和方法1.导入（5分钟）–引导学生回顾唐朝晚期的社会背景，如腐败政治、战乱频繁等，并与现实社会进行对比2.正文（30分钟）–分段解读《春望》的内容，帮助学生理解每个段落的含义和情感表达–分析杜甫在诗中使用的修辞手法，如对比、比喻等，并帮助学生理解这些手法的作用和效果3.练习（25分钟）–让学生逐句翻译《春望》并解释其中的意义，同时帮助学生背诵该诗–组织学生分组讨论《春望》与现实的关系，并通过小组展示的形式进行交流4.总结（10分钟）–引导学生总结《春望》中的情感表达和主题，并与现实社会问题进行关联–鼓励学生表达对唐诗的喜爱和思考五、教具和评价方法1.教具：–课本–幻灯片–黑板2.评价方法：–学生对《春望》的理解和诗歌背诵情况–学生在小组讨论中的参与和发言情况–学生的书面表达能力和思考能力六、板书设计《春望》作者：杜甫国破山河在，城春草木深。

感时花溅泪，恨别鸟惊心。

烽火连三月，家书抵万金。

白头搔更短，浑欲不胜簪。

七、课堂小结通过本节课对《春望》的学习，学生不仅能够了解唐朝晚期的社会现象和杜甫反映的现实困境，还能培养他们对诗歌的鉴赏和理解能力，并提高他们的语言表达能力和对社会问题的关注。

春望杜甫教案初中一、教学目标1. 理解诗文内容：通过反复阅读和小组讨论，让学生理解《春望》的诗意，掌握诗中的意象和表达的情感。

2. 品味诗歌语言：通过朗读和文本分析，让学生感受诗歌的语言美，体会诗人的抒情技巧。

3. 提高审美情趣：通过赏析诗歌，培养学生对古典文学的兴趣，提高学生的审美鉴赏能力。

二、教学重点1. 诗文内容的理解：让学生了解《春望》的背景，理解诗中的意象和情感。

2. 诗歌语言的品味：让学生感受诗歌的语言美，领会诗人的抒情技巧。

三、教学难点1. 诗文内容的理解：让学生深入理解诗中的意象和情感，体会诗人的忧国忧民之心。

2. 诗歌语言的品味：让学生分析诗歌的语言美，理解诗人的抒情技巧。

四、教学方法1. 朗读教学法：通过反复朗读，让学生感受诗歌的韵律美，进入诗歌的意境。

2. 小组讨论法：让学生在小组内讨论诗文内容，培养学生的合作意识和口头表达能力。

3. 问题探索法：教师提出问题，引导学生思考，激发学生的求知欲。

五、教学过程1. 导入（5分钟）a. 引导学生回顾唐代诗歌的发展历程，为新课的学习做好铺垫。

b. 简要介绍杜甫的生平和创作背景，激发学生对《春望》的兴趣。

2. 朗读（5分钟）a. 教师带领学生朗读诗歌，让学生感受诗歌的韵律美。

b. 学生自主朗读，体会诗歌的意境。

3. 文本分析（15分钟）a. 教师引导学生分析诗文内容，理解诗中的意象和情感。

b. 学生分组讨论，归纳诗文主题，分享自己的感悟。

4. 赏析（15分钟）a. 教师引导学生品味诗歌语言，分析诗人的抒情技巧。

b. 学生自主赏析，体会诗歌的美。

5. 总结（5分钟）a. 教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点。

b. 学生分享自己的学习收获，巩固所学知识。

六、课后作业1. 背诵《春望》。

2. 写一篇关于《春望》的作文，可以是抒发自己的感悟，也可以是分析诗人的抒情技巧。

通过本节课的学习，让学生理解《春望》的诗意，感受诗歌的语言美，提高学生的审美情趣和鉴赏能力。

《春望》教学设计-教案第一章：教学目标1.1 知识目标1. 了解作者杜甫的生平和创作背景。

2. 掌握《春望》的诗意、结构、意象和表达技巧。

1.2 能力目标1. 提高学生对古诗词的鉴赏能力。

2. 培养学生的口语表达和写作能力。

1.3 情感目标1. 激发学生对传统文化的兴趣。

2. 培养学生热爱祖国、关注民生的情感。

第二章：教学内容2.1 课文简介介绍《春望》的创作背景，解析诗题“春望”的含义。

2.2 诗句解析分析诗句的意象、表达技巧和情感，引导学生理解诗中的寓意。

2.3 诗歌手法讲解诗中的对仗、平仄、韵律等修辞手法，帮助学生欣赏古诗词的美。

第三章：教学过程3.1 导入新课通过介绍杜甫和《春望》的背景，激发学生的学习兴趣。

3.2 自主学习让学生自主阅读课文，理解诗意，体会情感。

3.3 课堂讲解讲解诗句的含义、修辞手法和表达技巧，引导学生深入理解诗歌。

3.4 互动环节组织学生进行讨论，分享对诗句的理解和感悟。

3.5 总结拓展总结本节课的学习内容，布置课后作业，拓展学生的阅读视野。

第四章：教学评价4.1 课堂表现观察学生在课堂上的参与程度、提问回答和互动表现。

4.2 作业完成情况检查学生课后作业的完成质量，评估学生的学习效果。

4.3 单元测试通过单元测试，了解学生对《春望》的理解和鉴赏能力。

第五章：教学资源5.1 教材使用官方推荐的语文教材，确保教学内容的准确性。

5.2 参考资料收集相关的研究资料、评论文章，丰富教学内容。

5.3 网络资源利用网络资源，查找杜甫的生平和创作背景，提高教学的生动性。

5.4 教学多媒体制作多媒体课件，通过图片、音频、视频等形式，增强教学的直观性。

第六章：教学活动6.1 课前活动1. 让学生预习课文，了解作者杜甫及《春望》的背景。

2. 布置作业：翻译课文，分析诗中的修辞手法。

6.2 课后活动1. 组织学生进行古诗词朗诵比赛，提高口语表达能力。

2. 鼓励学生写读后感，分享学习《春望》的感悟。

教案：初中古诗《春望》教学目标：1. 能够正确地朗读和背诵古诗《春望》。

2. 理解古诗《春望》的主题和意境，领会作者对国家和人民命运的关切和忧虑。

3. 分析古诗中的修辞手法和艺术特色，提高文学鉴赏能力。

教学重点：1. 朗读和背诵古诗《春望》。

2. 理解古诗的主题和意境。

3. 分析古诗中的修辞手法和艺术特色。

教学难点：1. 理解古诗中的历史背景和文化内涵。

2. 分析古诗中的修辞手法和艺术特色。

教学准备：1. 教师准备古诗《春望》的文本和注释。

2. 教师准备相关的背景资料和图片。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍诗人杜甫的生平背景和创作风格。

2. 教师出示古诗《春望》的题目，引导学生思考春天的景象与古诗中的情感之间的关系。

二、朗读和背诵（10分钟）1. 教师带领学生朗读古诗《春望》，指导学生正确发音和停顿。

2. 教师引导学生跟读和背诵古诗《春望》，帮助学生记忆和理解。

三、理解内容和主题（10分钟）1. 教师逐句解析古诗《春望》，解释生词和难点。

2. 教师引导学生理解古诗中的意象和情感，领会作者对国家和人民命运的关切和忧虑。

四、分析修辞手法和艺术特色（10分钟）1. 教师引导学生分析古诗中的修辞手法，如比喻、拟人等，并解释其作用和效果。

2. 教师引导学生欣赏古诗中的艺术特色，如韵律、对仗等，提高学生的文学鉴赏能力。

五、应用和拓展（10分钟）1. 教师提出问题，引导学生思考古诗《春望》对现实生活的启示和意义。

2. 学生分组讨论，分享自己的观点和感受。

六、总结和反思（5分钟）1. 教师引导学生总结古诗《春望》的主题和意境。

2. 教师引导学生反思自己在学习过程中的收获和不足，鼓励学生在今后的学习中更加努力。

教学评价：1. 教师通过学生在朗读和背诵中的表现来评价学生的记忆和理解能力。

2. 教师通过学生在分析和应用中的表现来评价学生的思维和鉴赏能力。

3. 教师通过学生在讨论和总结中的表现来评价学生的表达和反思能力。