z小学语文三年级下册课程纲要

三年级语文（下册）课程纲要◆课程名称：语文◆课程类型：必修◆教材来源：部编人民教育出版社2018年版◆适用年级：小学三年级◆课时：108课时◆设计者：语文备课组背景人教版三年级《语文（下册）》，既要完成第二学段阅读学习目标，又要为第三学段的阅读作准备。

教材中精读课文数量减少，略读课文的数量则有所增加，在教学上起着承上启下的作用。

随着年级升高，学生自学能力也相应提高。

教学中继续强调自主学习，培养学生自读自悟的阅读能力。

目标1.联系上下文，结合查字典认字250个，会写250个，养成初步的独立主动识字的习惯。

会使用音序检字法和部首检字法查字典、词典。

能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖，有良好的书写习惯。

2.学生通过正确、流利、有感情地朗读课文，能试着一边读一边想象画面。

背诵指定的课文和段落。

3.通过联系上下文和联系生活实际的方法，理解难懂的句子，体会不同标点符号的用法。

能借助关键语句概括段落大意，了解课文是怎么围绕一个意思把一段话写清楚。

能详细复述叙事性作品。

4.积累课文中的优美词语、精彩句段。

养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料，乐于与同学交流。

课外阅读总量不少于10万字。

5.通过生活实践和课堂学习，留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的信心，能运用自己积累的材料把习作内容写得比较清楚、比较具体。

能修改习作中有明显错误的词句，做到习作内容具体，事情真实，有一定的条理。

6.乐于用普通话、合适的语气和方法与别人交流。

7.能用不同方法收集资料，记录过程，展示自己综合性学习成果，并提出改进建议。

内容根据《义务教育阶段国家语文课程标准（征求意见稿）》的要求，采用人民教育出版社的《人民教育课程标准实验教材》课程内容进行教学，其课程内容包括：实施课程实施建议：（一）教学方式问题教学。

教师创设问题情境，设置学生生成、探究、交流的问题，进行教学。

（二）学习方式1.合作学习。

以小组合作和同伴互助合作方式完成探究等活动。

小学语文三年级下册课程纲要学校名称：郑州市郑东新区昆丽河小学科目名称：苏教版小学语文三年级下册授课教师：桂林慎向玉高佳佳江河李贵娟石淑莉课程类型：必修课程适用年级：小学三年级教学材料：苏教版语文教科书教学时数：80课时课程目标：1．学习习惯（1）继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯；养成爱惜学习用品的习惯。

（2）继续掌握正确的写铅笔字的方法；继续培养积极发言、专心倾听的习惯。

（3）继续培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。

（4）培养勤查字典，主动识字的习惯。

（5）培养认真写钢笔字、毛笔字的习惯。

（6）培养自主预习复习、认真完成作业的习惯。

2．汉语拼音（1）继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。

（2）能熟记《汉语拼音字母表》。

3．识字写字（1）准确认读399个生字。

（2）能按笔顺正确书写，默写生字245个生字，能按字的结构把字写端正、写匀称。

4．口语交际（1）能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述基本内容。

能讲述课文所写的故事。

（2）能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。

（3）能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯。

（4）愿意与别人进行口语交际，态度大方，口齿清楚，有礼貌。

5．阅读（1）继续练习正确、流利、有感情地朗读课文。

能背诵指定的课文，能复述课文，会分角色朗读课文。

（2）继续学习默读课文，能不出声，不指读，能初步对课文中不理解的地方提出疑问。

（3）能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。

（4）能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。

6．习作（1）留心观察周围的事物，开始学习习作，乐于书面表达。

（2）能把自己看到、听到、想到、做过的写明白。

（3）能够使用逗号、句号、问号和感叹号，初步学习使用冒号、引号。

综合活动：参与至少4次班级内的综合活动。

自检：能在老师的指导下进行自评。

课程实施内容(一)识字、写字教学教师要引导学生将已经掌握的识字方法迁移到新的识字、写字的学习中，鼓励学生通过其他渠道自主识字，增加识字量，也可以采取一些归类复习的方法，在适当的时候让学生做一些归类整理。

小学语文三年级下册课程纲要学校名称：郑州市二七区荆胡小学授课教师：课程类型：基础型课程教学材料：人教版义务教育课程标准实验教科书三年级下册适用年级：小学三年级一、课程目标1、识字与写字：认识200个字，会写300个字。

累计认识2200个字，会写1600个字。

会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。

继续练习用钢笔书写正楷字。

2、阅读：用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。

积累课文中的优美词语，精彩句段，诵读优秀诗文，练习复述课文。

收藏并与同学交流图书资料，留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。

3、习作：留心周围事物，乐于书面表达，有习作的自信心。

继续学习能围绕一个意思用先概括后具体的方法写段，能做到语句通顺，意思清楚，能正确使用常见的标点符号。

愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。

4、口语交际：结合语文学习，观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。

继续具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人，在交谈中能认真倾听。

5、综合性学习：感受大自然的美好和家乡的可爱；为保护家乡环境出谋献计；激发学生对生活的热爱；理解亲情、友情的可贵，关爱他人、助人为乐；增强探索和创造的意识；体会各国人民之间的友好情谊；阅读神话故事和民间传说，了解传统文化，丰富想象能力。

二、课程内容三、课程实施（一）教学方式问题教学。

教师创设问题情境，设置学生生成、探究、交流的问题，进行教学。

（二）合作方式：1、合作学习。

以小组合作和兵教兵互助合作方式完成探究活动。

2、讲授与训练：精讲主要知识，精炼主要内容。

并认真批改，掌握学情，调整教学。

（三）课时安排：讲读课两课时，自读课一课时（四）课外拓展性练习：1、课堂拓展练习：主要通过观察、提问、交流、当堂训练等途径来实现。

2、课后拓展练习：主要通过周清、月清，或谈话交流等途径实现。

（五）学习主题与策略1、引导学生读书、思考，悟到读书时应在什么地方想想什么，养成良好的阅读习惯。

部编版教版三年级下册语文课程纲要设计教师：三年级语文组任教班级：三年级二班部编版教版三年级下册语文课程纲要◆学校名称：滕州市柴里小学◆课程类型：义务教育必修课程◆设计教师：三年级语文组◆适用年级：三年级学生◆授课时间：5月至7月【课程目标】一、识字与写字1、能利用汉语拼音识字、学习普通话。

2、激发学生对学习汉字的兴趣，养成主动识字的好习惯。

3、会认250个字，会写250个字。

累计认识2000个左右字，会写1300左右个常用字。

4、会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。

5、能使用硬笔熟练的书写正楷字，做到规范、端正、整洁。

二、阅读1．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

2．能用多种方法理解难懂的句子。

3．能借助关键语句概括一段话的大意，了解课文是怎么围绕一个意思把一段话写清楚的。

4．能了解课文是从那几方面把事物写清楚的。

能详细复述叙事性作品。

5．读寓言故事，能明白其中道理。

6．学习略读，能粗知文章大意。

7．诵读优秀诗文，展开想象，借助注释，了解诗文大意。

8．积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。

9．养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。

课外阅读总量不少于10万字。

三、习作1．乐于书面表达，有习作的信心。

2．不拘形式地写出自己的见闻，感受和想象，愿意把自己的习作读给别人听，和他人分享习作的快乐。

3．留心周围的事物，尝试在习作中运用平时运用的语言材料，特别是有新鲜感的词句。

4．学习修改习作当中有明显错误的词和句。

四、口语交际1．能用普通话讲述故事，做到具体生动，努力用语言打动别人讲述见闻，做到清楚明白想说出自己的感受和想法。

2．听别人讲话能抓住主要点，并能简要地转述。

3．乐于与别人交流，在交谈中认真倾听，有不明白的地方向人请教，能就不同的意见与人商讨。

4．能用合适的语气，从别人的角度着想去劝告别人。

5．能用合适的方法，把故事讲的更吸引人。

【课程内容】【课程实施】新授课：一、教学方式1、问题教学教师创设问题情境。

2018-2019学年度下学期三年级语文下册课程纲要课程名称：小学语文三年级下册课程类型：基础型课程教学材料：人教版义务教育课程标准实验教科书三年级下册授课时间：课文 56课时综合性学习 4课时语文园地 40课时机动时间 10课时总计 110课时授课教师：姚利娟授课对象：三年级学生一、课程目标（一）识字与写字1、能独立在完全脱离语言环境的条件下正确认识200个字。

会借助字典、词典识字，有初步的独立识字能力。

2、继续练习用钢笔正确、规范、端正地书写正楷字300个字。

用毛笔练习描红。

（二）阅读1、继续学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

做到读准字音，读准停顿，读准语调；读得自然连贯、流畅；不指读、不唱读、不拖音。

2、继续学习默读，养成一边默读，一边思考的习惯，读后有自己的感悟和收获，并能对课文中不理解的地方提出疑问。

3、学习圈画文中的关键词句，能初步运用联系上下文，能借助字典、词典和生活积累或在老师的引导下运用举例、近义词替代、反义词转换等方法理解词句的意思。

能说出或读出课文中关键词句在表情达意方面的作用。

4、能简单说出文章的主要内容，能简单说出或读出文章所要表达的思想感情。

5、继续学习略读，能根据文中关键词句粗知文章大意。

6、积累课文中的优美词语、精彩句段以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。

能初步感受作品中生动的形象和优美的语言，能与他人交流自己的阅读感受。

诵读优秀诗文，能在诵读过程中粗略体验情感，领悟内容。

背诵优秀诗文13篇（段）。

能练习用自己的话较为流畅、完整地复述课文的大意。

7、有课外阅读的兴趣，有读书看报的习惯，能自主选择阅读材料，收藏并愿意与同学交流图书资料。

课外阅读总量不少于10万字。

（三）习作1、留心周围事物，乐于书面表达，有习作的自信心。

继续学习能围绕一个意思用先概括后具体的方法写段，能做到语句通顺，意思清楚，能正确使用常见的标点符号。

能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象。

小学三年级语文（下册）学期课程纲要课程名称：语文课程类型：必修试用年级：小学三年级课时：92课时【课标分析】课程标准（2011版）要求学生能用钢笔书写楷书，做到规范、端正、整洁，并有初步独立识字的能力；在阅读方面要求学生用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，初步把握文章主要内容，体会文章表达的思想感情，积累课文中的优美词语、精彩句段，诵读优秀诗文，练习复述课文，收藏并与同学交流图书资料；在习作方面要留心周围事物，能不拘形式的写下自己所见所闻所感，能修改自己的习作，正确运用标点符号，做到语句通顺，意思清楚；在口语交际中，能用书面与口头结合表达自己的观察所得，力求生动具体。

听人说话并简要转述。

在综合性学习活动中，运用语文知识和能力，共同讨论解决简单问题，同时观察大自然和社会，用书面或口头表达观察所得。

感受大自然的美好和家乡的可爱，了解周围环境，为保护家乡环境出谋献计。

感受童年生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱。

理解亲情，友情的可贵，受到关爱他人助人为乐的思想品德教育。

留心科学技术的最新发展。

增强探索和创造的意识，具有宽广的国际视野，体会各国人民之间的友好情谊。

阅读神话故事和民间传说，了解传统文化，丰富想象能力。

【教材分析】部编版三年级下册一共八个单元，单元由课文、口语交际、习作、语文园地等板块组成。

每单元有3-4篇课文。

语文园地包括“交流平台”、“词句段运用”、“日积月累”等栏目。

语文园地主要围绕本单元进行整理复习，每个语文园地包括以下板块：交流平台——回顾本单元知识加以强化。

词句段运用——重视听说读写能力的培养。

书写提示——重视汉字书写，强调写好汉字。

日积月累——安排经典名句，集中学习传统文化。

第二单元语文园地后，还有快乐读书吧，这是课内阅读与课外阅读连接的重要枢纽。

以这个活动为平台，将学生引向更为广阔的课外阅读天地，享受阅读，体现了大语文观。

第三单元第12课之后有一次综合学习，主题为”中华传统节日”。

人教版小学语文三年级下册课程纲要石金凤人教版-小学语文三年级下册课程纲要石金凤小学三年级语文第二册课程大纲一、课程目标1.读写能力：懂200个单词，能写300个单词。

我知道2200个单词，能写1600个单词。

能够使用字典和字典，并具有初步的独立读写能力。

继续练习用钢笔写正楷。

2、阅读：用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。

积累课文中的优美词语，精彩句段，诵读优秀诗文，练习复述课文。

收藏并与同学交流图书资料，留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。

3.练习：关注身边的事物，愿意用书面表达，在练习中自信。

继续学习，能够在概括后以特定的方式围绕一个意思写出段落，能够使句子流畅，意思清晰，并正确使用常用标点符号。

愿意向他人阅读你的练习，并与他人分享你的练习带来的快乐。

4、口语交际：结合语文学习，观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。

继续具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人，在交谈中能认真倾听。

5.综合学习：感受大自然之美、家乡之美；提出保护家乡环境的建议；激发学生对生活的热爱；理解亲情和友谊的价值，关心他人，帮助他人；增强探索创新意识；体验各国人民之间的友谊；阅读童话和民间传说，了解传统文化，丰富想象力。

二、课程内容单元序号单元专题阅读与写作训练重点教学内容1燕子2两首古诗1。

感受自然之美1理解单词和句子的含义2理解观察方法3莲花4珍珠泉中国花园1。

照顾好周围的环境。

1理解关键词和句子的意义和功能2增强环境意识1在阅读的基础上，了解3如何看待问题以及如何用关键词思考问题2联系生活和体验真相5翠鸟6燕子火车7一个小村庄的故事8路边的橡树中国花园2 9两个寓言10惊鸟11画杨桃12思考别人没有想到的中国花园31.在阅读中感受4丰富多彩的儿童生活童年生活的多彩2.联系生活，感受童年的快乐13.《和时间赛跑》14.《检阅》15.《争吵》16.《绝招》语文园地四17.《可贵的沉默》5可贵的亲情、友情学会表达和回报父母的爱，懂得关心别人18.《妈妈的账单》19.《她是我的朋友》20.《七颗钻石》语文园地五21.《太阳》6神奇的科技世界培养想象力，激发对科学的兴趣22.《月球之谜》23.《果园机器人》24.《我家跨上了\信息高速路\》语文园地六25.《太阳是大家的》7国际理解和友好理解各国人民的友谊，培养热爱和平的感情26.《一面五星红旗》27.《救援队真棒》28.《卖木雕的少年》语文园地七8神话故事、传说1.积累生动的语言2.感受古人丰富的想象29.《古诗两首》30.《西门豹》31.《夸父追日》32.《女娲补天》语文园地八三、课程实施（一）教学方式问题教学。

统编（人教）版小学语文三年级下册《课程纲要》学校名称：课程类型：国家课程（义务教育必修课程）教材：人民教育出版社义务教育教科书语文三年级下册（2019.12第1版）适用年级：小学三年级授课时间：94课时设计教师：日期：2020年3月12日一、课程目标（一）识字与写字1.准确认读250个常用汉字，会写常用汉字250个。

2.会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。

3.继续练习用钢笔书写正楷字，写字姿势正确，有良好的书写习惯。

（二）阅读1.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

2.初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。

3.积累课文中的优美词语，精彩句段，诵读优秀诗文，练习复述课文。

收藏并与同学交流图书资料，留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。

（三）习作1.留心周围事物，乐于书面表达，有习作的自信心。

2.继续学习能围绕一个意思用先概括后具体的方法写段，能做到语句通顺，意思清楚，能正确使用常见的标点符号。

3.愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。

（四）口语交际1.结合语文学习，观察大自然、观察社会。

2.书面与口头结合表达自己的观察所得。

3.继续具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人，在交谈中能认真倾听。

（五）综合性学习1.感受大自然的美好和家乡的可爱，为保护家乡环境出谋献计，激发学生对生活的热爱。

2.理解亲情、友情的可贵，关爱他人、助人为乐。

体会各国人民之间的友好情谊。

3.增强探索和创造的意识。

4.阅读神话故事和民间传说，了解传统文化，丰富想象能力。

二、课程内容根据课程标准，采用苏教版语文五年级上册课程内容实施教学，其课程内容和课时安排如下：三、课程实施（一）课程资源1．义务教育课程标准实验教科书：三年级语文下册（人民教育出版社）。

2.课内资源：利用教材中的单元导语、课后习题、阅读提示、课后资料袋、阅读链接、口语交际、习作、交流平台、快乐读书吧以及附的识字表、写字表、词语表，整合单元内容。